中英文教學(xué)教案二：學(xué)習(xí)TheFoxandtheCrow的雙語(yǔ)教學(xué)方案

中英文教學(xué)教案二：學(xué)習(xí)TheFoxandtheCrow的雙語(yǔ)教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)聽(tīng)懂、識(shí)別TheFoxandtheCrow故事中的關(guān)鍵詞匯理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)用英文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹龉适抡莆找恍B透在故事中的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，如形容詞、名詞、動(dòng)詞等激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)英美文化的興趣，增長(zhǎng)他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的了解二、教學(xué)內(nèi)容故事講解TheFoxandtheCrow是一個(gè)經(jīng)典的寓言故事，講述了一只狐貍?cè)绾瓮ㄟ^(guò)巧言令一只烏鴉失去了自己的美味食物-奶酪。然而，它同時(shí)也愚弄了自己，只因?yàn)樗亩桃曅袨楹鸵芟?。故事的情?jié)很簡(jiǎn)單。一只烏鴉抓住一塊美食奶酪，飛到了樹(shù)上。它很高興自己逮到了美食，但是卻沒(méi)忍住展示了自己的美嗓音，唱起了歌。巧的是，一只狐貍聽(tīng)到了它的歌聲，可是它想吃掉這只烏鴉，所以它想了一個(gè)能迷惑烏鴉的計(jì)策：讓烏鴉唱歌的時(shí)候，把嘴巴張大一些，就可以讓奶酪掉進(jìn)它的嘴巴里了！最終，烏鴉中了詭計(jì)，狐貍得到了奶酪。語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的講解在講解故事的同時(shí)，教師可以針對(duì)性地向?qū)W生介紹常見(jiàn)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，比如形容詞/名詞/動(dòng)詞的使用方法與搭配、句子結(jié)構(gòu)等。如：(1)形容詞和名詞搭配：beautifulcheese(美味奶酪)blackwings(黑色翅膀)splendidfeathers(燦爛的羽毛)(2)動(dòng)詞的使用：flyup(飛上去)singloudly(高聲歌唱)talksweetly(富有感染力地說(shuō)話)(3)句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式：Thecrowhassometastycheeseinherbeak。(烏鴉的嘴巴里含著美味的奶酪。)Thefoxsaidsweetwordstothecrow.(狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了動(dòng)人的話。)三、教學(xué)方法聽(tīng)說(shuō)模式通過(guò)朗讀故事、詢問(wèn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和想法，打造一個(gè)積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。互動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生多參與互動(dòng)討論、角色扮演和其他互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分組效應(yīng)，讓學(xué)生克服英語(yǔ)表達(dá)障礙和語(yǔ)感壁壘。聽(tīng)寫模式通過(guò)通過(guò)給學(xué)生聽(tīng)讀故事和學(xué)習(xí)關(guān)鍵知識(shí)的方式，讓學(xué)生逐漸緩慢地拼寫英語(yǔ)單詞，鞏固口語(yǔ)和聽(tīng)力技能的多樣化，提高自己的英語(yǔ)運(yùn)用水平。四、教學(xué)步驟輸入語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，為故事學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師朗讀故事，讓學(xué)生模仿跟讀，提高語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。學(xué)生分組進(jìn)行討論，提高交際能力，同時(shí)激發(fā)出積極探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。教師和學(xué)生一起識(shí)別和解釋故事中的各種語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的更深入了解。學(xué)生分小組，分別扮演故事中的角色，進(jìn)行表演和演講。教師和學(xué)生一起制定問(wèn)答問(wèn)題列表，鼓勵(lì)線下討論和互動(dòng)，加深英語(yǔ)記憶效果。學(xué)生間交流、分享，幫助教師評(píng)價(jià)教學(xué)效果。典型教學(xué)過(guò)程：教師：Hello,boysandgirls.Wearegoingtostudyastorytoday,andthestoryiscalled"TheFoxandtheCrow".Doyouknowit?學(xué)生：Yes!教師：That'sgood.Nowlet'sreadittogether.(教師朗讀故事，學(xué)生跟讀)教師：Verygood.Nowthatwehavereadthestory,let'strytopickoutsomelanguagepoints.Whocantellmesomeadjectivesusedinthestory?學(xué)生：Beautiful,black,splendid.教師：Verygood.Canyouusethesewordstodescribesomethinginyourlife?學(xué)生：Mycatisblack.教師：OK,verygood.Whocantellmesomeverbsusedinthestory?學(xué)生：Fly,sing,talk.教師：Canyouusetheseverbstomakeasentenceofyourown?學(xué)生：Icansingasong.教師：OK,perfect.Now,let'shavesomegroups.(將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓他們分別進(jìn)行討論)教師：Now,whocantellmethestoryinEnglish?學(xué)生：Acrowhasacheese,afoxwantsit,thefoxtellsthecrowtosing,thecheesefalls,thefoxeatsit.教師：Verygood,excellent.NowI'mgoingtogiveyousomequestions.Whocananswerit?(師生互動(dòng)，讓學(xué)生去回答問(wèn)題)五、教學(xué)評(píng)價(jià)在綜合考察學(xué)生的成績(jī)表現(xiàn)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)課上的交互作用，反饋每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力能力，并通過(guò)不同方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)激勵(lì)，不過(guò)多追求成績(jī)高低，而是給予