人教版九年級物理 第十八章第3節(jié) 測量小燈泡的電功率教案

第3節(jié)測量小燈泡的電功率1.會測算小燈泡的實際功率和額定功率,進一步練習使用電流表、電壓表和滑動變阻器。2.通過實驗,體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的變化而變化的規(guī)律,知道用電器在不同電壓下工作時實際功率的變化特點。重點:電路的設計、連接,作出電路圖。難點:分析實際功率和額定功率的區(qū)別?！拘抡n導入】情境導入小明在實驗室發(fā)現如圖所示小燈泡的銘牌已經模糊不清了,僅可看清“2.5V”字樣,但他很想知道這個小燈泡正常工作時的電功率,怎么辦呢?同桌的張斌靈機一動,很快幫小明解決了這個問題,聰明的你知道張斌想出什么辦法得出了小燈泡的電功率嗎?這節(jié)課我們就來解決這個問題,從而導入新課。問題導入上節(jié)課我們學習了哪些用來測量用電器電功率的方法?它們分別是根據什么公式進行測量、計算的?如果我們要測“小燈泡”的電功率,具體可以怎么操作呢?【課堂探究】探究點測量小燈泡的電功率一、設計實驗:從情境導入中讓學生討論、探究如何測量出這個“2.5V”小燈泡的額定電功率和在不同電壓下的電功率?需要哪些測量工具?電路圖如何設計?學生總結:用電壓表和電流表分別測量出小燈泡兩端的電壓和通過它的電流,然后通過公式P=UI計算出小燈泡的電功率。電路圖為:二、進行實驗活動1:讓學生根據經驗分析,在連接實物圖時應該注意哪些問題?并適當地整理?？偨Y(1)連接實物圖時,開關應該斷開,滑動變阻器的滑片應該滑到阻值最大位置。(2)電流表和電壓表的量程選擇要正確,兩表的連接方式、接線柱接法要正確?；瑒幼冏杵鞯倪x擇、接法要正確。(3)電源電壓高于小燈泡額定電壓。活動2:小組之間交流分析需要測量和記錄的數據,滑片移動的次數。設計出實驗表格,并記錄數據。實驗次數電壓U/V電流I/A電功率P/W小燈泡的亮暗123三、分析與論證通過實驗數據,讓學生分析根據實驗數據能夠得出的實驗結論有哪些?總結(1)分析表格中的數據后發(fā)現:小燈泡兩端的實際電壓越高,小燈泡的電功率越大,小燈泡發(fā)光越亮。(2)小燈泡的亮度由實際功率決定,與額定功率無關。(3)小燈泡的實際功率有多個,額定功率只有一個?！菊n堂小結】1.實驗原理:P=UI。要測出小燈泡的電功率,可以用電壓表測小燈泡兩端的電壓,用電流表測通過小燈泡的電流。2.實驗器材:電源、開關、導線、小燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器。3.實驗電路圖4.實驗結論:小燈泡的亮度由實際功率決定。小燈泡的實際功率隨其兩端電壓的增大而增大。第3節(jié)測量小燈泡的電功率一、實驗原理P=UI二、實驗電路圖三、實驗結論1.當U實<U額時,P實<P額,發(fā)光較暗。2.當U實=U額時,P實=P額,發(fā)光正常。3.當U實>U額時,P實>P額,發(fā)光較亮。1.下列各組儀器中,不能用來測量電功率的是(D)A.電能表和停表 B.電壓表和電流表C.電功率儀表 D.電流表和停表2.(多選題)在測量小燈泡的電功率的實驗中,按如圖所示電路圖連好電路后,閉合開關S,移動滑動變阻器的滑片,結果燈泡不發(fā)光,電流表指針不動,但電壓表有明顯的示數,則電路故障的原因可能是(AC)A.小燈泡的燈絲燒斷了B.電流表內部短路C.連線時,把電流表與電壓表的位置互換了D.滑動變阻器的滑片接觸不良3.在“測定小燈泡的額定功率”的實驗中,某同學電路連接正確,閉合開關,燈泡發(fā)光,但測試中無論怎樣調節(jié)滑動變阻器,電壓表示數都達不到燈泡的額定電壓值,原因可能是(D)A.滑動變阻器總阻值太大B.電壓表量程太大C.燈泡燈絲斷開D.電源電壓太低4.如圖1所示是測量小燈泡額定功率的實驗原理圖,圖1中甲表為電壓表,乙表為電流表。小燈泡的額定電壓是3.8V,電源電壓是6V,閉合開關前應把滑動變阻器的滑片移到b端,閉合開關后調節(jié)滑動變阻器的滑片直至電壓表的示數為3.8V,從圖2中讀取的電流表的示數是0.5A,小燈泡的額定功率是1.9W。

本節(jié)實驗是電學中最重要的一個學生實驗,教材中是完全放手讓學生去操作完成的,對學生來說難度不小,所以在課堂上,給予了適當的引導、啟發(fā),對一些關鍵性的問題給予了必要的提示,這樣學生的正確率得到了明顯的提高,實驗也能夠比較順利地完成。本節(jié)課的一個重點就是培養(yǎng)學生的評估與交流能力。評估是對實驗過程的反思