初中八年級語文課件-《大自然的語言》同課異構(gòu)

大自然的語言竺可楨竺可楨,浙江上虞人，氣象學家、地理學家。他在氣象學、氣候?qū)W、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領(lǐng)域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開的。學習目標1、整體把握文章的內(nèi)容，理清文章的思路，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，了解物候的有關(guān)知識，提高語言概括能力。2、采用“自主、合作、探究”的學習方法和“圈點勾畫法”，掌握本文的說明方法及作用并揣摩語言，體會說明文的語言準確嚴謹，生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力。3、通過本文的學習來豐富自己的科學知識，激起我們探索科學奧秘的興趣。培養(yǎng)學生注重觀察，講究實證的科學態(tài)度！我們的活動：1、整體感知，概括要點。2、把握要點，理清結(jié)構(gòu)。3、細處品析，品味語言。請同學們默讀課文并思考：文章向我們介紹了哪些大自然的語言？一、整體感知，概括要點1、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？歸納要點：

請同學們再次閱讀課文，同桌之間相互合作，探究一下作者是按照怎樣的說明順序來展開課文內(nèi)容的？二、把握要點，理清結(jié)構(gòu)。描述物候現(xiàn)象闡述研究意義作出科學解釋影響物候的四個因素現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序大自然的語言緯度經(jīng)度高下古今四個決定因素按照影響程度大小大小空間因素時間因素邏輯順序不能調(diào)換三、細處品讀，品味語言小組合作探究：1.本文為了介紹物侯及物候?qū)W的知識，作者用了哪些說明方法，各有什么作用？2.本文的說明語言既生動又平實準確，研讀課文，你覺得生動從哪可以體現(xiàn)？哪里體現(xiàn)準確呢？

小貼士：說明方法及作用1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。3.打比方：

生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。5.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點。6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征。

本文語言的特點：準確：措詞嚴謹，用詞語從數(shù)量、范圍等方面進行限制，如“許多”。生動：如第一段描寫，詞語優(yōu)美，描繪的畫面生動形象，又用擬人的修辭手法。你還知道哪些大自然的語言？包含了什么物候知識？

麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹古代農(nóng)諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。

《大林寺桃花》

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓@首詩中的現(xiàn)象的理解。由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭藛査脑路挤票M，山寺桃花始盛開”正說明這一點。請用物候現(xiàn)象解釋詩人這句感嘆兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！費了兩個月工夫，你才到了京華。

——郭沫若小試牛刀：以“大自然的語言”為題，以“春夏秋冬”為序，任選一個季節(jié)，寫一節(jié)小詩。你看那天空飛翔的大雁，不就像省略號一串？大自然在藍天上寫著：秋天就在眼前。走進大自然觀察大自然了解大自然保護大自然