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初中語文九年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀班級_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀四首詞,體會詞中的意境,感受詞的韻律美。2.理解詞的大意,體會作者的情感。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)搜集一些你喜歡的詞作,摘錄并背誦。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)1.查閱資料,了解作者及其作品,了解其寫作風(fēng)格。(1)蘇軾(1037—1101),字_________,號_________,眉山(今屬四川)人,北宋文學(xué)家。蘇洵之子。嘉祐進士。初任朝官,因反對王安石新法而求外職,任杭州通判,知密州、徐州、湖州。后因“烏臺詩案”貶謫黃州。哲宗時任翰林學(xué)士,曾出知杭州、潁州等,官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時追謚文忠。與父洵、弟轍,合稱“三蘇”。(2)陳與義(1090—1138),字去非,號簡齋,洛陽(今屬河南)人,宋代詩人。(3)辛棄疾(1140—1207),字_________,號_________,歷城(今山東濟南)人,南宋詞人。21歲參加抗金義軍,不久歸南宋。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣,以豪放為主,熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,與_________并稱“蘇辛”。有《稼軒長短句》。(4)納蘭性德(1655—1685),原名納蘭成德,字容若,清代滿族詞人。詞集有《側(cè)帽集》《飲水詞》。2.查閱資料,了解詞作的寫作背景。(1)《定風(fēng)波》。這首記事抒懷之詞作于宋神宗元豐五年(1082)春,這時蘇軾被貶居黃州(今湖北黃岡)。(2)《浣溪沙》??滴醵荒辏?682)八月,納蘭性德奉命赴梭龍巡邊,十二月返回。這首詞大約作于這一時期。二、合作探究1.把握詞作朗讀節(jié)奏及情感。(1)聽范讀音頻,注意語氣語調(diào),感受節(jié)奏和韻律美。(2)反復(fù)誦讀四首詞,讀出節(jié)奏和韻味,感受詩中流露的情感和作者的生活態(tài)度。2.探究詞中的內(nèi)容及作者的情感。《定風(fēng)波》(1)發(fā)揮想象,結(jié)合重點詞語釋義和寫作背景理解詞的大意。(先自行概括詞的內(nèi)容,與同桌討論,互相補充。)(2)賞析詞句,體會詞中表達的情感。(可以從內(nèi)容和運用的手法等方面賞析句子,要注意結(jié)合作品的時代背景。)①三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此詞。②莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。③竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。④料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?;厥紫騺硎捝?,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。《臨江仙·夜登小閣,憶洛中舊游》(1)發(fā)揮想象,結(jié)合重點詞語釋義理解詞的大意。(先自行概括詞中的內(nèi)容,與同桌討論,互相補充。)(2)賞析詞句,體會詞中表達的情感和作者的生活態(tài)度。(可以從內(nèi)容和運用的手法等方面賞析句子,要注意結(jié)合詞的感情基調(diào)。)①憶昔午橋橋上飲,坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里,吹笛到天明。②二十余年如一夢,此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事,漁唱起三更。《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》(1)發(fā)揮想象,結(jié)合重點詞語釋義理解詞的大意。(先自行概括詞的內(nèi)容,與同桌討論,互相補充。)(2)賞析詞句,體會詞中表達的情感。(可以從內(nèi)容和運用的手法等方面賞析句子,要注意結(jié)合詞的感情基調(diào)和作者的感情。)①一輪秋影轉(zhuǎn)金波,飛鏡又重磨。把酒問姮娥:被白發(fā),欺人奈何?②乘風(fēng)好去,長空萬里,直下看山河。斫去桂婆娑,人道是,清光更多。《浣溪沙》(1)發(fā)揮想象,結(jié)合重點詞語釋義和寫作背景理解詞的大意。(先自行概括詞的內(nèi)容,與同桌討論,互相補充。)(2)賞析詞句,體會詞中表達的情感。(可以從內(nèi)容和運用的手法等方面賞析句
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