《大學(xué)語文1》課程教學(xué)大綱

《大學(xué)語文1-32學(xué)時》課程教學(xué)大綱課程名稱（中文/英文）：大學(xué)語文1∕University language1課程類別：通識必修課課程性質(zhì)：必修課 適用專業(yè)：全校藝術(shù)類學(xué)時數(shù)：32 其中：實(shí)驗(yàn)/上機(jī)學(xué)時：0學(xué)分?jǐn)?shù)：2 考核方式：考查預(yù)修課程：高中語文教學(xué)參考書：李丹主編.新理念大學(xué)語文.機(jī)械工業(yè)出版社.2011年5月.開課單位：外國語學(xué)院對外漢語系課程簡介：《大學(xué)語文》是一門文化素質(zhì)教育課程，是一門主要為普通高校中文專業(yè)之外其他文科類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程。旨在通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在品讀、欣賞一些古今重點(diǎn)作家及其作品的同時，了解并熱愛人類的文明成就，尤其增強(qiáng)對輝煌燦爛的中國文化的了解和熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的人文修養(yǎng)和綜合文化素質(zhì)，為其日后步入社會甚至整個人生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。本門課程對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)：基本把握中國文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)及各個階段的特點(diǎn)，在學(xué)生提高其總結(jié)、梳理問題能力的同時進(jìn)一步豐富其精神世界，培養(yǎng)其人文情趣，增強(qiáng)其愛國情懷。重點(diǎn)了解古今的著名作家，把握他們的人生歷程、人格特征以及寫作特色，使學(xué)生提升自己的思想境界，純凈個人的心靈，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。重點(diǎn)欣賞古今著名作家的有代表性的、有特色的、對學(xué)生們有一定針對性的作品，通過這些美文的賞析，不僅使學(xué)生愉悅情緒，豐富精神世界，而且能夠有效地提高其閱讀和寫作的能力。教學(xué)目的和要求第一章 心系華夏 （6學(xué)時）通過《大同》篇的學(xué)習(xí)，了解我國古代賢哲孔子給人們描繪的理想社會——大同社會；區(qū)別開大同社會與小康社會的不同；把握在中國歷史的發(fā)展進(jìn)程中，孔子的大同思想產(chǎn)生的影響。通過《春天，遂想起》篇的學(xué)習(xí)，了解臺灣作家余光中詩歌的優(yōu)美意境和寫作特色；把握詩中彌漫的淡淡鄉(xiāng)愁，體味兩岸人們血脈相連的情懷。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)大同社會的內(nèi)容；“大道”、“大同”的所指；《大同》表達(dá)上的特點(diǎn)；大同思想的影響。余光中寫江南與其他詩人寫江南的不同之處；《春天，遂想起》中的特殊句式；作者的鄉(xiāng)愁情懷。教學(xué)內(nèi)容一、《大同》1．關(guān)于孔子本文的寫作背景及內(nèi)容“大同社會”與“小康社會”的不同之處孔子大同思想的影響《大同》的寫作特點(diǎn)二、《春天，遂想起》1．關(guān)于臺灣詩人余光中2．本文的寫作特點(diǎn)及鄉(xiāng)愁情懷教學(xué)目的和要求第二章 立德修身 （2學(xué)時）通過《不朽——我的宗教》篇的學(xué)習(xí)，了解我國古代“三不朽說”的三層缺點(diǎn)，從而深刻理解每個人的“小我”應(yīng)該對永遠(yuǎn)不朽的“大我”負(fù)責(zé)的含義；真正把握“社會不朽論”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)“神不滅論”；“三不朽說”、“社會不朽論”的內(nèi)涵；“三不朽說”的三層缺點(diǎn)；本文在寫作上的特色。教學(xué)內(nèi)容一、《不朽——我的宗教》1．關(guān)于胡適本文的寫作背景“神不滅論”和“三不朽說”“社會的不朽論”本文的寫作特色教學(xué)目的和要求第三章 論學(xué)品藝 （6學(xué)時）通過《1917年北大就職演講》篇的學(xué)習(xí)，了解我國大學(xué)的性質(zhì)；把握大學(xué)生應(yīng)該如何完成大學(xué)的學(xué)業(yè)；了解蔡元培先生對我國大學(xué)教育的貢獻(xiàn)及其影響。通過《金岳霖先生》篇的學(xué)習(xí)，了解金岳霖先生的“有趣”；把握金岳霖“為師、為學(xué)、為人”的真人格、真性情、真追求和真感情；深刻體味金岳霖的人生給我們的啟迪；體味汪曾祺的文學(xué)功力和人生感悟。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)蔡元培闡發(fā)的大學(xué)的性質(zhì)；“三事”、“兩計劃”的所指；本篇演講的特點(diǎn)。如何解讀金岳霖先生的有趣；如何評價文中的幾處“閑筆”；作者的寫作特點(diǎn)；金岳霖先生的人生給了我們什么啟迪。教學(xué)內(nèi)容一、《1917年北大就職演講》1．關(guān)于作者本文的寫作背景及內(nèi)容本文的寫作特點(diǎn)二、《金岳霖先生》1．關(guān)于汪曾祺本文的寫作背景及本文的線索及內(nèi)容本文的寫作特點(diǎn)及作者其他散文的特點(diǎn)教學(xué)目的和要求第四章 審美歷程 （2學(xué)時）通過《文與可筼筜谷偃竹記》篇的學(xué)習(xí)，了解我國古代文學(xué)家蘇軾；把握蘇軾創(chuàng)作上的全面成就；把握本文闡發(fā)的文藝?yán)碚?；把握本文中敘述的文與可的趣事；了解本文文體上的特殊性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)蘇軾創(chuàng)作上的成就；本文闡發(fā)的文藝?yán)碚?；本文中敘述的文與可的趣事；本文文體上的特殊性。教學(xué)內(nèi)容一、《文與可筼筜谷偃竹記》1．關(guān)于蘇軾本文的寫作背景及內(nèi)容文中敘述文與可的幾件趣事各自表現(xiàn)了他的什么性格特征文中闡發(fā)的文藝?yán)碚摫疚牡奈捏w特點(diǎn)教學(xué)目的和要求第五章世事洞明 （2學(xué)時）通過《我很重要》篇的學(xué)習(xí)，了解我國當(dāng)代作家的創(chuàng)作；進(jìn)一步體會我國當(dāng)代女作家的文學(xué)風(fēng)貌；把握文中闡發(fā)的個體生命的意義，把握本文情理結(jié)合的論證方式。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)畢淑敏的創(chuàng)作成就；“我很重要”的深刻意義；本文從親情、友情、事業(yè)三個層面的剖析；本文“情”與“理”結(jié)合的論證方式。教學(xué)內(nèi)容一、《我很重要》1．關(guān)于作者本文的內(nèi)容及層次作者是如何悟出“我很重要”的文中情理結(jié)合的論證方式教學(xué)目的和要求第六章 與子成說（4學(xué)時）通過《傷逝》篇的學(xué)習(xí)，了解我國現(xiàn)代文學(xué)大師魯迅的創(chuàng)作；把握涓生和子君愛情悲劇的原因及其揭示出的社會內(nèi)涵；把握作品的思想意義；把握本文用“涓生手記”的形式及其作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)魯迅的創(chuàng)作；涓生與子君愛情悲劇的原因；《傷逝》寫作上的特點(diǎn)；《傷逝》的思想內(nèi)容?！秱拧返奈捏w特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容一、《傷逝》1．關(guān)于魯迅本文的寫作背景及內(nèi)容《傷逝》與易卜生的戲劇作品比較文中闡發(fā)的涓生與子君愛情悲劇的時代社會內(nèi)涵《傷逝》思想內(nèi)涵《傷逝》寫作特點(diǎn)及文體特點(diǎn)教學(xué)目的和要求第七章 詠詩懷古 （4學(xué)時）通過《蒹葭》篇的學(xué)習(xí)，了解我國古代詩歌成就及其特點(diǎn)；把握《蒹葭》詩的中心意象及其象征意義；體味詩歌的“朦朧美”；把握《詩經(jīng)》的構(gòu)成情況；把握《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)《蒹葭》的寫景抒情；“伊人”的含義；《蒹葭》時間上的推移和空間上的轉(zhuǎn)換；《蒹葭》的象征意義；《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集；《詩經(jīng)》的構(gòu)成情況；《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容一、《蒹葭》關(guān)于《詩經(jīng)》的定論及其構(gòu)成《詩經(jīng)》的寫作特點(diǎn)《蒹葭》景物描寫及其抒情《蒹葭》的中心意象《蒹葭》的時間、空間變化《蒹葭》的“朦朧美”教學(xué)目的和要求第八章中國文學(xué)發(fā)展史概說 （6學(xué)時）通過中國文學(xué)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，了解我國古今文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)；區(qū)別各個時代文學(xué)的不同特征；把握在中國歷史的發(fā)展進(jìn)程中，文學(xué)對社會歷史的表現(xiàn)反映；把握各個時期著名作家以及他們的代表性作品。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中國神話與希臘神話的不同；最早的作品《詩經(jīng)》、《尚書》；司馬遷的《史記》；唐文學(xué)繁榮的原因；唐代詩人李白、杜甫、白居易等；宋詞作家蘇軾、李清照、辛棄疾等；元曲四大家及其創(chuàng)作；明代六大章回小說；“三言二拍”；清代巨著《儒林外史》、《聊齋志異》、《紅樓夢》；近代四大譴責(zé)小說；五四新文化運(yùn)動及魯迅、郭沫若等的創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容一、《中國遠(yuǎn)古文學(xué)》1．關(guān)于文學(xué)的起源問題中西神話的不同中國文學(xué)中韻文、散文的最早作品《詩經(jīng)》、《尚書》漢魏六朝的詩歌及其他司馬遷及其《史記》中國早期的小說二、《中國中古文學(xué)》1．唐文學(xué)繁盛的原因“初唐四杰”及陳子昂“雙子星座”李白和杜甫白居易和新樂