王東-芳香烴教學設計

第二章烴和鹵代烴第二節(jié)芳香烴（第1課時）單位：德江二中教師：王東一、教學分析1、教材分析教學內容所屬模塊：人民教育出版社高中化學選修5《有機化學基礎》第二章、第二節(jié)芳香烴，這部分內容在高中有機化學必修2中有所認識，選修5中講第一章有機化合物基礎知識后的內容，這樣安排，可以繼續(xù)深化學生對于單鍵和雙鍵的認識，加深學生對于氧化反應、取代反應和加成的理解，和前面的學習內容形成承接關系。在內容上，通過復習苯的結構、實驗探究苯和甲苯的和高錳酸鉀的反應等教學環(huán)節(jié)，體現結構決定性質的思想。2、學生分析通過有機化學必修2及選修5有機化學基礎的學習，高二學生認知結構的完整體系基本形成，具有一定的分析問題和解決問題的能力，因此在教學過程中可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性。從知識技能準備來看，學生已經基本掌握了烷烴、烯烴和炔烴的結構和化學性質之間的相互關系，熟悉了取代和加成這兩種典型的有機反應，具備一定的實驗設計能力和實驗操作技能，為本節(jié)學習奠定了堅實的基礎。在本節(jié)課中多處設計交流和展示的環(huán)節(jié)，從而為學生搭建平臺，提供同伴互助和自我展示的機會，激發(fā)學生化學學習的興趣。二、教學目標1.了解苯的結構和性質。2.了解苯的同系物的結構與性質的關系。3.簡單了解芳香烴的來源及其應用。三、設計思路核心素養(yǎng)建構四、教學重點和難點1、熟悉苯的結構，能夠推斷苯的同系物的結構與組成。（重點）2、掌握苯、苯的同系物的化學性質。（重點）3、通過苯和苯的同系物的化學性質的不同點認識有機物相鄰基團的相互影響。（難點）五、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備引入新課1、講解必修2教材66頁中來自石油和煤的兩種基本化工原料苯的用途和重要價值。2、播放視頻：在生活中我們用到的苯產品。（如電視、醫(yī)療用具等）觀看視頻，思考苯的價值。體現化學來自于生活用于生活的理念，激發(fā)學生學化學習興趣復習前知1、提問：

比較甲烷、乙稀、苯的結構和性質。師生共同總結，教師板書：

1、苯的結構

2、苯的物理性質3、苯的化學性質4、苯的同系物史話

思考、回答

分小組討論并展示成果。

小組展示期間，其他小組成員可以進行補充或質疑。

培養(yǎng)學生的歸納總結能力和小組合作精神。

苯的取代反應

精講：（1）苯的溴化反應

①演示實驗：苯的溴化反應②板書：苯的溴化反應方程式

引導學生回答問題

（2）苯的硝化反應①多媒體展示苯和硝酸反應的相關信息：A、硝基苯，無色，油狀液體，苦杏仁味，有毒，密度大于水，難溶于水，易溶于有機溶劑。硝基苯蒸氣有毒性。B、苯與硝酸的反應在50℃--60℃

時產物是硝基苯，溫度過高會有副產物。

C、硫酸是該反應的催化劑，和硝酸混合時劇烈放熱。D、反應過程中硝酸會部分分解。E、苯和硝酸都易揮發(fā)

觀察記錄實驗現象。識記

思考回答以下問題：

A、試劑的加入順序怎樣？各試劑在反應中所起到的作用？B、導管為什么要這么長？其末端為何不插入液面？C、反應后的產物是什么？如何分離？D、哪些現象說明發(fā)生了取代反應而不是加成反應？E、該反應的催化劑是FeBr3,而反應時加的是Fe屑，

Fe屑是怎樣轉化為FeBr3的？反應的速度為什么一開始較緩慢，一段時間后明顯加快？F、生成的HBr中常混有溴蒸氣，此時用AgNO3溶液對HBr的檢驗結果是否可靠？為什么？如何除去混在HBr中的溴蒸氣？

小結:苯的溴化反應的注意事項。

①分小組設計苯和硝酸反應的實驗裝置圖，②對比實驗方案，評價各組同學設計實驗的優(yōu)缺點。③全班同學總結出最佳的實驗方案。

通過提問和引導，幫助學生完成學習任務，同時提高學生解決問題的能力。

通過實驗設計，培養(yǎng)學生提取信息的能力和知識的遷移能力。

甲苯的性質1、甲苯的氧化反應（1）、指導學生：苯、甲苯和高錳酸鉀酸性溶液反應（2）解釋實驗現象2、甲苯的取代反應（1）講解：在30℃時苯環(huán)上的氫原子被硝基取代，主要得到鄰硝基甲苯和對硝基甲苯兩種一氯取代產物。在一定條件下，也可以發(fā)生反應生成三硝基甲苯。（2）投影：甲苯和硝酸取代反應的化學方程式。（3）投影：TNT做炸藥的圖片

3、甲苯的加成反應投影：甲苯和氯氣加成反應的方程式

學生分組實驗，觀察、記錄實驗現象，得出實驗結論

理解、識記

識記看圖片，體會TNT炸藥的威力，了解TNT炸藥的用途

識記

通過學生實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，同時鞏固類比的方法，增強學習化學的興趣。

苯與甲苯的化學性質對比（1）投影：表格——苯與甲苯的化學性質對比

（2）、提問：甲苯中甲基對于苯環(huán)化學質有什么影響？苯環(huán)對于甲基的性質有什么影響？

完成表格

小結:苯環(huán)受甲基影響易發(fā)生取代反應；甲基受苯環(huán)影響易發(fā)生氧化反應。

培養(yǎng)學生的類比和歸納總結的能力。

芳香烴的來源及其應用1、閱讀：稠環(huán)化合物—萘和蒽2、多媒體展示：芳香烴的來源及其應用

了解課件內容，體味芳香烴的廣泛用途。

思考，回答苯在生活中的價值。

首尾呼應，體現課堂的完整性總結提問：學習完本節(jié)課我們有什么收獲呢？學生根據各人情況回答，總結本節(jié)課內容。養(yǎng)成總結歸納的好習慣六、板書設計《芳香烴》板書設計：第二節(jié)芳香烴一、苯的分子結構和化學性質二、苯的同系物1．芳香烴：含有一個或多個苯環(huán)的烴叫芳香烴。2．苯的同系物的概念：苯環(huán)上的氫原子被烷基取代的產物叫做苯的同系物。3、苯和甲苯某些化學性質上的比較苯甲苯不