2021年中考語文一輪復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞

輔導(dǎo)課題：古詩詞鑒賞

一、感知并歸納詩詞的內(nèi)容

(1)看題材。題材往往決定詩詞的主要內(nèi)容和主題。如：

田園詩多寫詩人對(duì)生活的熱愛、對(duì)自由的追求、對(duì)恬淡閑適生活的熱愛或向往；

寫景詩多寫詩人對(duì)自然的陶醉、對(duì)祖國的熱愛、對(duì)祖國大好河山的贊美；

送別詩多寫與友人的惜別、對(duì)親人的思念、對(duì)友人或親人的安慰勸勉；

邊塞詩多描寫壯麗的邊塞風(fēng)光、建功立業(yè)的渴望、壯志難酬的悲憤、思鄉(xiāng)念親的孤獨(dú)；

詠物詩多寫自己的人生態(tài)度、寄寓自己的人生理想，蘊(yùn)含對(duì)人生道理的理解；

詠史詩、懷古詩多寫對(duì)古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，或傾訴自己生不逢時(shí)的感慨，或感嘆昔盛今衰；或表達(dá)

自己建功立業(yè)的渴望、或表達(dá)對(duì)民眾的同情等。

(2)抓題目。詩詞的題目往往是詩詞內(nèi)容的高度概括。如朱熹的《觀書有感》，一看題目就知道這首詩是寫詩人讀

書的感受。

(3)析詞義。因?yàn)樵娫~都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的

含義，掃清詩詞中的閱讀障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。

(4)聯(lián)背景。這里的背景。一指社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指詩人的人生經(jīng)歷。如李白的《行路難》，就寫與他試圖施展自己經(jīng)

國濟(jì)世的宏愿，但又受到排擠，找不到政治出路之時(shí)，表現(xiàn)了內(nèi)心的愁苦。

古詩中常見的意象：

月：懷人、思鄉(xiāng)。菊：隱逸、清高。梅：高潔、堅(jiān)貞。蓮：潔身自好、超凡脫俗。蘭：高潔、隱士。松：堅(jiān)貞不屈。

竹：正直、虛心、孤傲。梧桐：凄涼悲傷。杜鵑：凄涼哀傷、思鄉(xiāng)。鵬鴻：離愁別緒。寒蟬：思鄉(xiāng)、離愁別緒。鴻雁:

思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。柳：送別、思念。雁：思鄉(xiāng)。夕陽：時(shí)光流逝、世事滄桑。闌(欄)干：思念、寂寞、離愁。

武器：戰(zhàn)爭。羌笛：幽怨凄涼、別意與思鄉(xiāng)。笛聲：思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)。流水：人生苦短、命運(yùn)無常。春風(fēng)、東風(fēng)：希望、美

好的事物。芭蕉：孤獨(dú)與憂愁。

(5)借助典故，探尋詩詞的情感。用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的詩句來以古比今,

借古抒懷等。如蘇軾的《江城子?密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”就以魏尚自喻，表達(dá)渴望受重用之情。

古詩中常見的思想感情：

憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國無門之激憤、建功立

業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之情、貶官謫

居之恨、時(shí)光易逝昭華不再之感慨等。

二、語言賞析

(1)抓關(guān)鍵詞。主要從動(dòng)詞、形容詞、色彩次、特殊詞(疊詞、擬聲詞)入手，品味賞析。

(2)描述畫面。描述畫面的時(shí)候要正確理解詩詞，抓住詩詞中的主要景物；借助聯(lián)想和想象，在忠實(shí)于詩詞原意的

基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，以豐富畫面境界。

(3)體會(huì)意境。結(jié)合詩句的意象，領(lǐng)悟詩人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術(shù)境界。概括詩詞意境的常見詞

有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。

(4)把握情感。體會(huì)詩句中詩人所抒發(fā)的情感、觀點(diǎn)或表明的志向等。

（5）領(lǐng)悟哲理。品味詩句，悟出詩中所蘊(yùn)含的人生哲理。

（6）把握語言風(fēng)格。①清新自然，曉暢易懂。代表人物：山水田園詩人。②平實(shí)質(zhì)樸：選用確切的字眼直接敘述，

不加修飾。代表人物：陶淵明。③絢麗飄逸：富麗的辭藻，絢爛的色彩，奇幻的想象。代表人物：李白、李賀。④生

動(dòng)形象：既是詩又是畫，有聲有色。代表人物：王維。⑤含蓄雋永：意在言外，曲折傾訴。代表人物：李商隱、晏殊。

⑥粗獷豪邁：意境恢弘闊遠(yuǎn)，積極向上。代表人物：蘇軾、辛棄疾。⑦慷慨悲壯：多指邊塞詩。代表人物：高適、岑

參。⑧沉郁頓挫：內(nèi)容博大精深，題材嚴(yán)肅，感情深沉。代表人物：杜甫。

三、歸納反映詩人感情或心情的常用語。

1、反映詩人感情或心情的常用語有：

①憂國傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、反映離亂的痛苦、同情人民的疾苦、對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。

②建功報(bào)國：建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心、報(bào)國無門的憤慨之情、山河淪喪的痛苦、年華易逝，壯志難酬的悲

嘆、揭露統(tǒng)治者窮兵戮武、理想不為人知的愁苦心情。

③思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思、思親念友、邊關(guān)思鄉(xiāng)、閨中懷人。

④長亭送別：依依不舍的留念、情深意長的勉勵(lì)、坦陳心志的告白。

⑤別恨離愁：物是人非的感慨。

⑥生活雜感：懷才不遇的悲嘆、寄情山水田園的悠閑、今非昔比繁華不再之嘆、借古諷今的情懷、惜時(shí)傷春和青春易

逝的傷感、仕途失意的苦悶、告慰平生的喜悅、閑適恬淡之情、惜春悲秋等等。

2、另外，能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依

戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

四、技法賞析

（1）從修辭的角度賞析。

常用的修辭手法例釋

名稱定義作用例句及出處

比喻古漢語中常稱之為“比”?；降瓰樯鷦?dòng)，床前明月光,疑似地上霜。（《靜

“比者，以此物比彼物也”化深?yuàn)W為淺顯，夜思》）

化抽象為具體。

起興先說其他事物，再說要說的事物。托物起興，引起下文。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑

女，君子好逑。（《關(guān)雎》）

借代用相關(guān)的事物來代替所要說的事使語言簡練、含蓄。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

物。可部分代全體，具體代抽象，（《如夢(mèng)令》）

特征代本體。

比擬把物當(dāng)作人來寫叫擬人，把人當(dāng)做使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。（《渡

物來寫叫擬物。人、物、事更形象生動(dòng)。荊門送別》）

排比把內(nèi)容緊密相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果?？萏倮蠘浠桫f。小橋流水人家，

語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說用多個(gè)意象組合來渲染某古道西風(fēng)瘦馬。（《天凈沙?秋

來。種氛圍。思》）

設(shè)問先提出問題，在回答問題。開頭設(shè)問，帶動(dòng)全篇；中間丞相祠堂何處尋？錦官城外柏

設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，森森。（《蜀相》）

深化主題。

反問用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思。加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

（《長歌行》）

夸張對(duì)事物的形象、特征、作用等作擴(kuò)突出、鮮明地表現(xiàn)事物。白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長。（《秋

大或縮小的描述。浦歌》）

對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子從表現(xiàn)形式看，語言簡練，無邊落木簫蕭下，不盡長江滾

或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義滾來。（《登高》）

思。集中含蓄。

反復(fù)相同的詞語或句子多次出現(xiàn)。一詠三嘆，增強(qiáng)節(jié)奏感和音兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊

韻美；前后呼應(yīng)，加深主題。人，在水一方?！孑巛螺?，

白露未晞。所謂伊人，在水之

湄?！孑绮刹?，白露未己。

所謂伊人，在水之禊。（《詩

經(jīng)?秦風(fēng)?蒸葭》）

互文上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，避免詞語單調(diào)重復(fù)。用語間同句互文：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。

看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)接、含蓄而凝練。言簡義豐。（《出塞》）

或互為補(bǔ)充的同一件事。鄰句互文：將軍百戰(zhàn)死，壯士

十年歸。（《木蘭詩》）

用典運(yùn)用前人典故在作品中表達(dá)自己的表達(dá)含蓄，意味豐富。持節(jié)云中，何日遣馮唐？（《江

思想感情。城子?密州出獵》）

頂真前一句結(jié)尾的詞語作為后一句起頭文氣貫通，表達(dá)感情嚴(yán)瑾周歸來見天子,天子坐明堂。（《木

的詞語密，富有音樂美。蘭詩》）

對(duì)比把具有明顯差異和對(duì)立的雙方安排有利于充分顯示事物的矛城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭養(yǎng)

在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。古詩詞中盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)菜花。（《鸚鵑天?代人賦》）

常見的對(duì)比方式有：動(dòng)靜對(duì)比、虛特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果

實(shí)對(duì)比、今昔盛衰對(duì)比、哀樂對(duì)比和感染力。

等。

對(duì)修辭方法的賞析答題方法：把詩句的含義和使用修辭后的效果結(jié)合起來具體回答。

（2）從表達(dá)方式的角度賞析。

表達(dá)方式有敘述、說明、議論、抒情和描寫五種。古詩詞常用到的是抒情和描寫兩種。其中抒情又分直接抒情和間接

抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）。描寫按對(duì)象分，有任務(wù)描寫（語言、動(dòng)作、心理、外貌）、環(huán)境描寫（自

然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）和場面描寫（動(dòng)景、靜景）。按詳略分，有細(xì)描和白描。按方法分，實(shí)寫、虛寫、正面描寫和側(cè)

面描寫。

對(duì)表達(dá)方式的賞析答題方法：運(yùn)用XX手法+描寫（敘述、議論）XX+抒發(fā)了XX情

（3）從表現(xiàn)手法的角度賞析。

①烘托或?qū)Ρ龋河靡粋€(gè)事物陪襯另一個(gè)事物，使后者更突出。

②渲染：仔細(xì)描摹以加強(qiáng)效果。

③抑揚(yáng)：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚(yáng)，而后透露出真實(shí)意圖。無論是欲揚(yáng)先抑還是先揚(yáng)后抑，

所要強(qiáng)調(diào)突出的都是后者。抑揚(yáng)的使用使詩詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。

④借物喻人、托物言志（借景抒情）、象征：把要贊美或鞭策的人、抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于某事或物的描摹、

議論更含蓄地表達(dá)出來。

⑤典故：借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達(dá)自己的某種愿望或情感。典故用得適當(dāng)，可以收到很好的

修辭效果。能顯得既典雅風(fēng)趣又含蓄有致，可以使語言更加精練，言簡意賅、辭近旨遠(yuǎn)。

⑥以動(dòng)寫靜：通過描寫“動(dòng)”來體現(xiàn)“靜”，顯得其“靜”。

⑦懷古傷今、借古諷今：追念古代、感傷現(xiàn)實(shí)。

⑧虛實(shí)結(jié)合：虛寫和實(shí)寫相結(jié)合?？纱蟠筘S富意象，提供廣闊的審美空間。

對(duì)表現(xiàn)手法的賞析答題方法：手法+表達(dá)作用

這類題型有以下幾種提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象？這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了怎樣的心

緒？渲染了什么氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？（變體）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)詩人怎樣的情懷？

解答分析：這是一種最常見的題型，它包括景、情、境三個(gè)方面，答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：①概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。②描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。③分析作者的思想感情。

（1）對(duì)抒情形象的分析回答：身份+性格+思想

（2）對(duì)詩歌意象的分析回答：表層含義+深層含義

（3）對(duì)詩歌意境的體味回答：客觀形象+主觀感受+交融了什么樣的感情

（4）對(duì)所抒發(fā)情感的理解和回答：通過什么+抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情

詩歌鑒賞表達(dá)程式：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)

（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用?

五、閱讀方法點(diǎn)撥

1、注意六看：（1）看詩題：或概括全篇內(nèi)容；或交代寫作對(duì)象和寫作意圖；或詩題直抒胸臆。

（2）看作者、看詩句、看小序、看題干、看注釋：注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時(shí)介紹寫作背景,

那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有時(shí)介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時(shí)介紹作者，那是在暗示你

本詩的寫作風(fēng)格。

2、弄清楚“三問”：

（1）這首詩寫了什么一一什么人（包括作為抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么時(shí)候？寫了什么“物”“景”？

抒發(fā)了什么“志”“情”？

（2）怎樣寫的一一運(yùn)用了什么手法來寫這些“景”“物”？

（3）為什么這樣寫一一運(yùn)用這種手法寫這些“物、景”，對(duì)抒發(fā)這種“情、志”有什么作用（效果）？

3、理解古詩詞的意思的方法：

（1）首先弄懂作品的表層意思。明白詞語含義的途徑有兩條：一是詩詞中使用的典故；二是一些詞語的語境意義，

這些語境意義常和一些修辭手法連在一起。

（2）理清句子結(jié)構(gòu)的方法有二：一是將互相關(guān)聯(lián)的景物組合起來理解；二要理清正常語序，再進(jìn)一步理解深層含義。

（3）詩句的語境一般從兩個(gè)方面把握：一是對(duì)上下文有關(guān)的詞語要聯(lián)系起來理解；二是要聯(lián)系作者所寫的時(shí)間的歷

史背景來了解。

體會(huì)詩句的意境要在腦海中浮現(xiàn)作品所敘之事，所繪之景，能設(shè)身處地去品析作者的思想感情，把握作品的感情

基調(diào)，通過想象去理解作者所抒之情。

（4）要善于抓住“詩眼”來理解。形式有兩種:一是“字”，二是“句”。以字的形式出現(xiàn)的“詩眼”實(shí)際上就是古

人所說的“煉字”問題。如何找到詩眼呢?一般來說，詩中最重要的一個(gè)字就是謂語中心詞，找到謂語中心詞也就找

到“詩眼”了。謂語中心詞一般由動(dòng)詞充當(dāng)，有時(shí)動(dòng)詞、形容詞活用后，也可充當(dāng)。詞亦有“詩眼”，謂之“詞眼”，

詞眼的表現(xiàn)多以句的形式出現(xiàn)，如李煜的《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這句詞。

（5）體會(huì)詞語，體會(huì)詩歌的意境。所謂意境，是把各形象組合在一起，形成一幅畫、一種氛圍、一種情景來傳達(dá)某

種思想感情。它是詩人強(qiáng)烈的思想感情（意）和生動(dòng)的客觀事物（境）相契合，在藝術(shù)表現(xiàn)中所創(chuàng)造的那種既不同于

生活真實(shí)，又可感可信。并且情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。

品味詩詞中語言的現(xiàn)象性和凝練性，理解它們的表達(dá)效果和作用。

（6）領(lǐng)悟詞語在詩歌中的作用。一般，這些詞語要么道出人物的典型特征，要么表現(xiàn)出景物特點(diǎn)。

對(duì)關(guān)鍵字的品位回答：詞語含義+手法+表達(dá)作用

閱讀詩歌，回答問題。

柳枝詞

（宋）鄭文寶

亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。

不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過江南。

1.詩中將無形的愁思具體化，并表現(xiàn)出愁思很多的一個(gè)字是;作者埋怨船“不管煙波與風(fēng)雨”度要出發(fā)，“煙

波與風(fēng)雨“既指自然現(xiàn)象，也指，

鐘山即事①

（宋）王安石

澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽。

【注釋】這首詩是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山時(shí)有感而作。

2.詩中直接寫出鐘山春景“幽”這個(gè)特點(diǎn)的詞語有和?（2分）

3.這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（2分）

4.本詩末句“一鳥不鳴山更幽”改為王籍《入若耶溪》“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，你認(rèn)為這樣改寫好嗎？請(qǐng)說

明理由。（2分）

題齊安城樓

杜牧

嗚軋?江樓角一聲，微陽激激落寒汀。

不用憑欄苦回首，故鄉(xiāng)七十五長亭，

【注釋】①嗚軋：擬聲詞。②亭：古時(shí)三十里一驛，每驛有亭。

5.請(qǐng)說說你對(duì)第二句中“寒”的理解。

6.古人評(píng)價(jià)杜牧的詩“好用數(shù)目”，“頗秒”。你認(rèn)為本詩“故鄉(xiāng)七十五長亭”中的“七十五”有什么作用？

田園樂

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

7.用自己的話描繪一下“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”展現(xiàn)的畫面？

8.三、四兩句用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩人