高中體育與健康課程標準簡介

高中體育與健康課程標準

簡介一、國內(nèi)外高中體育課程的比較1.德國11年級第一學(xué)期每周體育課為2學(xué)時；13學(xué)年每周體育課為3學(xué)時；每學(xué)期還開設(shè)體育高等課即選修課6學(xué)時；鼓勵學(xué)生在參加競技性體育活動的同時，積極參加休閑娛樂性的活動；課外體育活動一般以俱樂部的形式來進行，俱樂部有校內(nèi)和校外俱樂部之分。

2.日本

高中學(xué)生每學(xué)年都要學(xué)習(xí)體育理論和身體練習(xí)的有關(guān)內(nèi)容：器械運動和田徑運動為選修；選擇一種泳姿教學(xué)；學(xué)生可在球類運動、日本武術(shù)和舞蹈中選擇球類兩項、日本武術(shù)和舞蹈各一項學(xué)習(xí)，或選擇這些工程中其他內(nèi)容。建議積極開展滑雪、溜冰等與大自然緊密相聯(lián)的活動。課外體育活動：一類是特別活動〔必修俱樂部活動〕，要求學(xué)生從排入課表的藝術(shù)、科學(xué)、體育中選擇一項活動。還可以選擇自由體育俱樂部活動。自由體育俱樂部以學(xué)生為主，教師起幫助指導(dǎo)作用。3.英國

英國體育課程內(nèi)容分為知識、技能、理解及拓展內(nèi)容兩局部，劃分為四個keystage。知識、技能和理解局部包括獲得和開展技能，選擇和應(yīng)用技能、戰(zhàn)術(shù)和思想，評價和改進活動以及體能和健康的知識和理解等內(nèi)容；拓展局部隨著keystage的升高而有所不同，在keystage4〔高中〕包括兩項，即從舞蹈活動、游戲活動、體操活動、游泳活動和水上平安、運動活動、戶外和冒險活動等中選擇兩項進行教學(xué)。說明英國要求高中學(xué)生熟練掌握幾項運動技能。4.美國美國德克薩斯州和加利福尼亞州規(guī)定高中學(xué)生只在一年級學(xué)習(xí)必修的內(nèi)容，高中二年級和三年級的體育課都是選修；學(xué)生可以根據(jù)自己的情況和興趣選擇課程內(nèi)容，還可以選擇老師上選修課。學(xué)完一個工程還可以再選另一個工程，學(xué)生按學(xué)習(xí)的課時計算得到的學(xué)分。5.其他國家意大利：在每周2節(jié)體育課的根底上，每學(xué)期另外開設(shè)6學(xué)時的選修課。芬蘭：初中每周6學(xué)時，高中分為必修課和高級課兩種，體育、健康和衛(wèi)生學(xué)是三門主要的必修課，另外學(xué)校還必須開設(shè)三門高級體育課，即選修課。每門課全年需上38周，每周一次。挪威：1994年關(guān)于高中教育的新方案指出了競技化的體育及受其影響的學(xué)校體育的陳舊落后，強調(diào)將體育與健康結(jié)合起來，使之成為整個教育的一局部。瑞典：高中每年開設(shè)體育課80學(xué)時，另外開設(shè)體育選修課。6.各國高中體育課程建設(shè)的趨勢〔1〕在課程目標和價值方面，重視學(xué)生的健康水平提高和全面開展；關(guān)注學(xué)生運動習(xí)慣和積極人生態(tài)度的形成；〔2〕重視開展學(xué)生的體能和運動技能；強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生參與健康社區(qū)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識和能力?！?〕在課程內(nèi)容和實踐方面，普遍將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為不同的維度和學(xué)習(xí)水平?！?〕在體育必修課以外，開設(shè)體育選修課一些國家的調(diào)查說明：青少年中普遍表現(xiàn)出運動興趣有隨年齡增大而下降的趨勢?；诩ぐl(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、提高運動技能水平和培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣等方面的考慮，采用選項學(xué)習(xí)的方式〔如英國、日本等〕；在體育必修課之外開設(shè)體育選修課〔如意大利、芬蘭、德國等〕的方式；在高中后兩年實行更為自由的選修制度〔美國〕?！?〕將課內(nèi)外體育俱樂部活動結(jié)合起來在我國，學(xué)生在課余的體育活動主要是教師指導(dǎo)下的課余訓(xùn)練或課外體育活動。歐美國家學(xué)生的課余體育活動形式主要是參加學(xué)?；蛏鐣M織的各種體育俱樂部。英國、德國、美國、澳大利亞等國都鼓勵學(xué)生參加體育俱樂部組織。

二、課程的性質(zhì)高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以體育與健康知識和技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、以增進高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的根底性、實踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成局部，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面開展人才不可缺少的重要途徑。課程的性質(zhì)高中體育與健康課程具有鮮明的根底性，它是在九年義務(wù)教育根底上進一步提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)、為學(xué)生終身體育奠定根底的課程。強調(diào)學(xué)生根據(jù)自身的特點，掌握適應(yīng)終身體育需要的根底知識、根本技能和方法；提高自主體育學(xué)習(xí)的能力；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)；具有適應(yīng)未來開展需要的健康體魄；初步具備規(guī)劃健康人生的能力。課程的性質(zhì)高中體育與健康課程具有鮮明的實踐性，它是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程。課程關(guān)注學(xué)生在全面開展體能的根底上，通過對運開工程的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運動愛好和專長，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，形成健康的生活方式。課程學(xué)習(xí)的結(jié)果主要表達為學(xué)生在體能、專項技能和行為態(tài)度的改變方面。課程的性質(zhì)高中體育與健康課程具有鮮明的綜合性，它強調(diào)課程的多種功能和多種價值的整合，它不是體育與健康教育合而為一的課程。本課程在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識和技能的同時，充分發(fā)揮課程的教育功能，高度重視提高學(xué)生的健康水平，促進學(xué)生的身心協(xié)調(diào)開展，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義和社會主義的精神。三、

課程的根本理念堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力表達課程的時代性強調(diào)以學(xué)生開展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的根底

四、課程總目標通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學(xué)會體育學(xué)習(xí)及評價，增強創(chuàng)新意識和提高體育實踐能力；形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣；開展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識；提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，塑造健康的體魄，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。五、高中課程標準的主要特點

課程目標新課程比較具體，可操作性較強；更具有時代精神。將學(xué)習(xí)領(lǐng)域改稱為維度將獲取信息的內(nèi)容移到運動技能維度重新劃分社會適應(yīng)的維度目標在課程體系方面，新課程更加注意時代性、根底性和選擇性的統(tǒng)一。在課程結(jié)構(gòu)方面，新課程不是按學(xué)科邏輯組織課程內(nèi)容，而是按體育功能劃分課程維度，課程具有多樣化和選擇性。課程體系和結(jié)構(gòu)強調(diào)運動專長與習(xí)慣的養(yǎng)成，強調(diào)知識與技能的實際應(yīng)用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的運動技能內(nèi)容較少，強調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生個體開展和需要的聯(lián)系；以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容選擇，地方、學(xué)校和學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的選擇余地。課程內(nèi)容課程實施新課程實行學(xué)分制，實行選項學(xué)習(xí)。在保證完成共同要求的根底上，為不同條件的學(xué)校和不同開展傾向的學(xué)生提供多樣化的選擇，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。學(xué)分制的具體規(guī)定學(xué)生每完成一個單元的學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)成績合格者可獲得相應(yīng)學(xué)分；一、二年級必修8學(xué)分，三年級必修2學(xué)分，共10學(xué)分〔每學(xué)分相當于18學(xué)時〕，學(xué)生修滿10個必修學(xué)分即到達體育與健康課程的畢業(yè)要求。各校必須保證三年級第二學(xué)期體育與健康課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)《普通高中新課程方案》的精神，高中學(xué)生可以在學(xué)校設(shè)立的選修I范圍內(nèi)選擇5個學(xué)分的體育與健康課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。高中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容示意圖選學(xué)項目目標選學(xué)項目球類運動模塊體操類運動模塊民族民間體育模塊新興運動模塊運動參與維度身體健康維度運動技能維度心理健康維度社會適應(yīng)維