20222023學(xué)年上學(xué)期成都初中語(yǔ)文九年級(jí)期末典型卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年上學(xué)期成都初中語(yǔ)文九年級(jí)期末典型卷（解析）2022-2023學(xué)年上學(xué)期成都初中語(yǔ)文九年級(jí)期末典型卷3

一．試題（共14小題）

1．（2017荊門）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是（）

A．祈禱（dǎo）惻隱（cè）倒坍（t?。堃鼬P噦（huì）

B．真諦（dì）熾熱（chì）醞釀（yùn）惟妙惟肖（xiào）

C．闊綽（kuò）伶仃（líng）逶迤（yí）鱗次櫛比（jié）

D．拮據(jù)（jù）強(qiáng)聒（kuō）汲?。▁ī）心無(wú)旁騖（wù）

2．（2020郯城縣模擬）下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。

B．如果真是那樣，我們的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微風(fēng)中就悄無(wú)聲息地坍蹋了。

C．也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而漂逸。

D．公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟鍛一樣閃閃發(fā)光。

3．（2021秋新都區(qū)期末）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．無(wú)規(guī)矩不成方圓，作為八班的一員，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)墨守成規(guī)，維護(hù)課堂秩序。

B．顏回身居陋室，簞食壺漿，卻能安貧樂(lè)道，深得孔子欣賞。

C．評(píng)講這道習(xí)題的時(shí)候，李老師抽絲剝繭，為大家細(xì)致分析解題思路。

D．本屆校籃球賽上，小明最后一秒投入三分球，為五班奪冠建立豐功偉績(jī)。

4．（2020秋錦江區(qū)期末）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．婦女經(jīng)濟(jì)地位的增強(qiáng)，使其在社會(huì)和婚姻生活中獨(dú)立自主的意識(shí)與能力不斷提升。

B．我們來(lái)到抗疫表彰大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)抗疫英雄們的事跡匯報(bào)，無(wú)不使人感慨動(dòng)容。

C．本著為和平、正義而戰(zhàn)為原則，我黨以非凡的氣魄做出了抗美援朝的歷史性決策。

D．現(xiàn)實(shí)已讓我們認(rèn)識(shí)到，環(huán)境治理一定要避免陷入污染、治理、再污染的惡性循環(huán)。

5．（2020秋錦江區(qū)期末）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。

（甲）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（乙）

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

（1）下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

A.故患有所不辟也：同“避”，躲避

B.賢者能勿喪耳：?jiǎn)适?/p>

C.亦免冠徒跣：只，僅僅

D.寡人諭矣：明白

（2）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.舍魚而取熊掌者也/長(zhǎng)跪而謝之

B.徒以有先生也/不以物喜

C.所欲有甚于生者/倉(cāng)鷹擊于殿上

D.公亦嘗聞天子之怒乎/而瀉出于兩峰之間者

（3）對(duì)文中劃線句子翻譯正確的一項(xiàng)是

此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。

A.這三個(gè)人都是平民中有膽識(shí)有才能的人，心里的憤怒沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示吉兆，我將變成第四個(gè)人了。

B.這三個(gè)人都是平民中有膽識(shí)有才能的人，心里的憤怒沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示征兆，我將變成第四個(gè)人了。

C.這三個(gè)人都是平民中有膽識(shí)有才能的人，心里的憤怒沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示吉兆，加上我將變成四個(gè)人了。

D.這三個(gè)人都是平民中有膽識(shí)有才能的人，心里的憤怒沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示征兆，加上我將變成四個(gè)人了。

（4）下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是

A.兩文皆涉生與義的抉擇。（甲）文提出生與義不可兼得時(shí)，應(yīng)“舍生而取義”；（乙）文唐雎“挺劍而起”的行為表述了“舍生取義”的決心。

B.兩文表述方式皆具匠心。（甲）文以議論為主，表述了對(duì)“舍生”的贊許，對(duì)“辟患”的斷然否定；（乙）文側(cè)重語(yǔ)言描寫，人物對(duì)話針?shù)h相對(duì)。

C.兩文皆巧用對(duì)比手法。（甲）文以“所欲”與“所惡”形成對(duì)比，闡明的態(tài)度；（乙）文將秦王和唐雎的形象進(jìn)行對(duì)比，凸顯人物特點(diǎn)。

D.兩文皆善用句式增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。（甲）文多對(duì)稱句式且連用反問(wèn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，氣勢(shì)恢宏；（乙）文以鋪排句式列舉史上“士之怒”范例，慷慨激昂。

6．（2020秋龍泉驛區(qū)期末）默寫古詩(shī)文中的名篇名句。

（1）補(bǔ)寫出下列各句中的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）

①，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

②一上高樓萬(wàn)里愁，。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

③，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（2）請(qǐng)?jiān)谕醢彩摹兜秋w來(lái)峰》和李白的《峨眉山月歌》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩(shī)。

7．（2021秋成都期末）在“孤獨(dú)之旅”中，一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，杜小康覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。在我們的生活中，在我們成長(zhǎng)的道路上，時(shí)常也有許多意想不到的驚喜和收獲。請(qǐng)以“總有些美好不期而至”為題，寫一篇文章。

要求：①在答題卡上寫好題目再作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤不得抄襲套作或引用本題卷閱讀理解部分的材料。

8．（2019金牛區(qū)模擬）閱讀文段，完成下列題目。

說(shuō)爭(zhēng)氣

徐文秀

①俗話說(shuō)：“佛爭(zhēng)一炷香，人爭(zhēng)一口氣?！庇械娜嗽揖池毢?、出身低微，被人瞧不起、看不上，然而刻苦努力、一路打拼，最終靠苦學(xué)苦干成就一番事業(yè)；有的人在學(xué)習(xí)、工作上曾落后于人，事不遂愿，然而臥薪嘗膽、奮發(fā)作為，結(jié)果彎道超車，令人刮目相看。從一定意義上講，人活著就是為了爭(zhēng)一口氣。

②人，應(yīng)該爭(zhēng)氣、必須爭(zhēng)氣。人生一世，草木一秋?！把氵^(guò)留聲，人過(guò)留名。”來(lái)到這個(gè)世上，大多數(shù)人都想踏踏實(shí)實(shí)做幾件有意義的事，轟轟烈烈干幾件爭(zhēng)光添彩“長(zhǎng)臉兒”的事?！爸袊?guó)鐵路之父”詹天佑，正是沖著有外國(guó)人稱“能夠修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世”的挖苦，頂著重重壓力，用不到4年的時(shí)間建成了原計(jì)劃6年完工的我國(guó)自主修建的第一條鐵路﹣﹣京張鐵路；鐵人王進(jìn)喜“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”，為國(guó)分憂解難、為民族爭(zhēng)光爭(zhēng)氣；還有當(dāng)年曾經(jīng)讓無(wú)數(shù)國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的女排姑娘，以漂亮的“五連冠”打出了國(guó)威，贏得了尊嚴(yán)，等等。這些早已成為我們“集體記憶”的故事，生動(dòng)地詮釋了爭(zhēng)氣的意義和價(jià)值。人們也常說(shuō)“可憐之人必有可恨之處”，魯迅先生對(duì)筆下的阿Q是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。阿Q的“可恨之處”便是不爭(zhēng)氣。懂得爭(zhēng)氣、努力爭(zhēng)氣的人，血是熱的，心是澎湃的，生命是年輕的，如小草破土茁壯地生長(zhǎng)，似蝴蝶破繭頑強(qiáng)地展翅，充滿蓬勃向上的生機(jī)與活力。

③人靠什么爭(zhēng)氣？不是靠嘴巴吹出來(lái)的，而是靠實(shí)際行動(dòng)證明的。孫楊、霍頓都是泳壇名將，本該是英雄惺惺相惜，然而霍頓極端無(wú)理，多次在公開(kāi)場(chǎng)合對(duì)孫楊進(jìn)行詆毀，指責(zé)孫楊是“嗑藥的騙子”，兩人也因此結(jié)下“梁子”。2017布達(dá)佩斯田徑賽，兩人再次同臺(tái)競(jìng)技，直接對(duì)決，孫楊在400米自由泳決賽中奪冠，而且比霍頓快了2秒多，頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)孫楊走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，霍頓也給出了掌聲，儀式結(jié)束后，孫楊大度地主動(dòng)和霍頓握手，這樣的結(jié)果可謂大快人心！爭(zhēng)氣實(shí)際上爭(zhēng)的是志氣和骨氣，最終還得靠實(shí)力和實(shí)干。

④有人把不想讓，非得爭(zhēng)高低，論輸贏、決強(qiáng)弱當(dāng)作爭(zhēng)氣，或說(shuō)氣話、發(fā)脾氣；或做盡諷刺挖苦之能事、貶損他人；或圖自己一時(shí)痛快，“撂挑子”“卸擔(dān)子”等等，賭氣、撒氣、慪氣，或許能解一時(shí)心頭之氣，實(shí)際上非但解決不了問(wèn)題。反而傷身又傷心，傷人又傷己?！度龂?guó)演義》中周瑜不服諸葛亮智謀勝過(guò)自己，結(jié)果斗氣而亡；現(xiàn)在也有人在路上因斗氣超車而釀成大禍，斗氣好比蜜蜂蜇人，把整個(gè)生命拼在對(duì)人的一刺之重，結(jié)果得不償失。

⑤所以我們不妨?xí)r常提醒自己，爭(zhēng)氣是強(qiáng)者的階梯，斗氣是弱者的拐杖，要爭(zhēng)氣，不要斗氣。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成對(duì)文章思路的梳理。

①提出中心論點(diǎn)：。

②具體展開(kāi)論述：。

再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)：人要爭(zhēng)氣，不要斗氣。

（2）第②段運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)選擇一種簡(jiǎn)要分析其作用。

（3）第③段橫線處如果要引出以下名言諺語(yǔ)，你覺(jué)得哪一則最適合？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

①千里家書只為墻，讓他三尺又何妨！

②一旦做出成績(jī)，全世界都和顏悅色！

③生活沒(méi)有一勞永逸，要想不被拋棄，必須自己爭(zhēng)氣！

9．（2018濱州）閱讀下面宋詞，完成下列各題。

清平樂(lè)檢校山園書所見(jiàn)

辛棄疾

連云松竹，萬(wàn)事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。

西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。

（1）賞析“兒童偷把長(zhǎng)竿”中“偷”字的妙處。

（2）這首詞抒發(fā)了哪些情感？

10．（2020秋成都期末）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

游浣花記

[宋]任正一

成都之俗，以游樂(lè)相尚，而浣花尤甚。每歲四月十有九日，都人士女，麗服靚妝，南出錦官門，稍折而東，行十里，入梵安寺，羅拜冀國(guó)夫人①祠下，退游杜子美故宅，遂泛舟浣花溪之百花潭。凡為是游者，架舟如屋，飾以繒彩，連檣銜尾，蕩漾波間，簫鼓弦歌之聲喧哄而作。其不能結(jié)舟者，依岸結(jié)棚，上下數(shù)里，以閱水戲競(jìng)渡，舟之往來(lái)。成都之人于他游觀或不能皆出，至浣花，則傾城而往，里巷闐然。府尹亦為之至潭上，置酒高會(huì)，盡眾人之樂(lè)而后返。

此俗所以流傳者，乃冀國(guó)故事也。冀國(guó)姓任，本溪上小家女。任媼嘗禱于神祠，夢(mèng)神人授以大珠，覺(jué)而有娠，明年四月十有九日生女。稍長(zhǎng)，有僧過(guò)其家，瘡疥滿體，衣服垢敝，見(jiàn)者心惡，獨(dú)女敬事之。一日，僧持衣從，以求浣，女欣然濯之溪邊，每一漂衣，蓮花輒應(yīng)手而出，鋪于滿潭。里人驚異，求僧，已不知其所往，因識(shí)其處，為百花潭。

會(huì)崔寧節(jié)度西川，見(jiàn)女，心悅之，納以為妾。寧妻死，隨為繼室，累封至冀國(guó)。據(jù)《唐書》載，大歷中，崔寧自蜀入朝，留其弟寬守。楊子琳自瀘州襲之，寬戰(zhàn)力屈。冀國(guó)素驍勇，出家財(cái)募士，得千人，設(shè)部隊(duì)，自將以進(jìn)。子琳懼，引去，蜀賴以全。亦謂之“佑圣夫人”。

既貴，每生日，即來(lái)置酒其家，艤船江上，訪漂衣故處，徘徊終日。后人因之，歲以為常，且即寺之東廡作堂祠之。

（節(jié)選自《全蜀藝文志》，有刪改）

冀國(guó)夫人：又稱“浣花夫人”“佑圣夫人”。

（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是

A.連檣銜尾：連接

B.里巷闐然：充滿，此引申為“擠滿”

C.訪漂衣故處：緣故

D.冀國(guó)素驍勇：一向

（2）將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①府尹亦為之至潭上，置酒高會(huì)，盡眾人之樂(lè)而后返。

②后人因之，歲以為常，且即寺之東廡作堂祠之。

（3）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分析“祭拜冀國(guó)夫人”這一習(xí)俗世代相傳的原因。

11．（2020秋成都期末）下列詩(shī)句均選自《艾青詩(shī)選》，其中哪一項(xiàng)與另兩項(xiàng)不屬于同一時(shí)代呢？請(qǐng)先選擇，再簡(jiǎn)述理由。

A.雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

B.這國(guó)土/養(yǎng)育了為我所愛(ài)的/世界上最艱苦/與最古老的種族。

C.離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)/就沒(méi)有生命/活著就要斗爭(zhēng)/在斗爭(zhēng)中前進(jìn)。

12．（2020秋龍泉驛區(qū)期末）《水滸傳》在刻畫人物方面極具特點(diǎn)，將人物統(tǒng)合在“忠”與“義”的矛盾統(tǒng)一中。請(qǐng)以宋江為例，說(shuō)說(shuō)在他身上是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。

13．（2019秋成都期末）閱讀下面文章，完成下面小題。

王得光最后的要求

魏永貴

①王得光的生命開(kāi)始了最后的倒計(jì)時(shí)。

②過(guò)了明天，王得光的死刑就得執(zhí)行。

③問(wèn)王得光有什么要求的時(shí)候，年輕的看守民警用的是很誠(chéng)懇的語(yǔ)氣?？词孛窬f(shuō)：“52號(hào)，你明天可以要幾個(gè)你喜歡的菜，還有包子、餃子。你還可以喝兩杯啤酒。領(lǐng)導(dǎo)知道你以前的酒量很大，但不能多喝。這已經(jīng)是對(duì)你的特殊照顧了?！?/p>

④入監(jiān)的犯人不說(shuō)名字。52號(hào)是王得光“號(hào)服”上的編號(hào)。

⑤王得光以前酒量很大，進(jìn)來(lái)以后缺乏酒精的刺激，手一直微微地抖。

⑥王得光的眼睛和嘴唇是一片沉寂的死灰。

⑦按照規(guī)定，王得光在這個(gè)時(shí)候可以提出一些要求，譬如留下遺言，改善伙食，洗一個(gè)熱水澡，等等。一般情況下，死刑犯人會(huì)要幾個(gè)一直想吃的葷菜，一飽長(zhǎng)期寡淡的口腹。用他們的話說(shuō)，怎么的，也得吃飽了吃好了“上路”，不能當(dāng)一個(gè)“餓鬼”。

⑧52號(hào)，有要求就說(shuō)吧?？词孛窬种貜?fù)了一遍，還是用很有耐心的語(yǔ)氣。

⑨王得光那空洞的眼光向監(jiān)房上的小窗口輪了一眼，干枯的嘴唇啟動(dòng)了：“報(bào)告上級(jí)，我……想明天曬一曬太陽(yáng)，我……王得光看著民警，又小聲地補(bǔ)充了一句，我想到外面的房檐下……曬曬太陽(yáng)。”

⑩幾天前，王得光被鐵籠一樣的囚車?yán)チ朔ㄔ海邮芰俗詈蟮男?。靈魂已經(jīng)出竅的他一路麻木。

回監(jiān)獄的時(shí)候，囚車路過(guò)一片平房。那時(shí)候，響著警笛的囚車遇見(jiàn)了溜達(dá)到路口的一頭牛，不得不停下來(lái)等候，透過(guò)囚車的鐵窗，帶著腳鐐手銬的王得光看見(jiàn)了難忘的一幕：幾個(gè)老人在房檐下敞懷曬著冬天的太陽(yáng)。有一個(gè)老頭兒甚至在很專注地?fù)钢_丫。

那時(shí)候，暖暖的陽(yáng)光照在房檐墻壁和牛背上，折射的光芒，刺中了王得光已經(jīng)枯寂的心。此刻，眼前唾手可得的溫暖的陽(yáng)光，卻被囚車的鐵窗分割得支離破碎。

現(xiàn)在，他忽然想起了那一幕。52號(hào)王得光要在生命的最后一天，享受陽(yáng)光的撫慰。他想跟一個(gè)真正的老人一樣，蜷曲在冬天的溫暖中。

王得光的要求顯然出乎看守民警的意料?？词孛窬t疑了一分鐘，說(shuō)，好，我會(huì)向上面反映。

王得光的請(qǐng)求很快就成了一個(gè)難題。在這樣的時(shí)候，死刑犯是應(yīng)該固定在死囚室里，鐐銬加身，等待執(zhí)行時(shí)刻的到來(lái)，而且是24小時(shí)看守。移到監(jiān)室外不符合規(guī)定，還增大了看守的難度。出了問(wèn)題，那責(zé)任可就大了。

領(lǐng)導(dǎo)皺著眉頭說(shuō)，我見(jiàn)過(guò)那么多死刑犯，頭一回碰到有提這樣要求的，這不是給我們出難題嗎？領(lǐng)導(dǎo)在辦公室里來(lái)回踱步。

那時(shí)候冬天的陽(yáng)光透過(guò)百葉窗，溫暖地灑在寬闊潔凈的辦公桌上，灑在一蓬綠色的植物上。領(lǐng)導(dǎo)踱到了那盆灑滿陽(yáng)光的綠色植物跟前，沉思了許久。最后領(lǐng)導(dǎo)抓起電話說(shuō)，行，就破例讓他明天曬曬太陽(yáng)吧。

王得光得到第二天可以到監(jiān)室外的房檐下曬太陽(yáng)的許可，已是天黑的時(shí)候。王得光把眼睛盯著監(jiān)室上那方黑黢黢的夜空。一絲亮光在王得光灰暗的眸子上閃亮。

那場(chǎng)雨是從半夜下起來(lái)的。那是入冬以來(lái)最大的一場(chǎng)雨。冬雨纏繞著冷風(fēng)，攪了半夜，攪了后來(lái)的一整天。

寒冷的冬雨啊。

52號(hào)王得光枯寂的眼睛盯著監(jiān)室窗外的冬雨一動(dòng)不動(dòng)。

第二天上午，在雨聲中枯坐的王得光看見(jiàn)年輕的民警打開(kāi)了鐵門。民警說(shuō)，52號(hào)出隊(duì)，下樓。

渾渾噩噩的王得光跟著民警走到廊檐下。民警說(shuō)，52號(hào)，坐下，曬太陽(yáng)。

王得光愣怔著坐到椅子上，廊檐下的氣氛有些異常：天依然那樣陰沉，冬雨依然下得很急。一隊(duì)背著槍的民警守在一邊，對(duì)面的墻上，一張潔白的畫紙上，畫著一輪鮮紅的太陽(yáng)……

（1）請(qǐng)按照提示，完成對(duì)小說(shuō)情節(jié)的概括。

①王得光提出在被處決前想去曬曬太陽(yáng)這個(gè)最后的請(qǐng)求。

②。

③。

④民警畫了一輪太陽(yáng)讓王得光最后的請(qǐng)求得以實(shí)現(xiàn)。

（2）文章畫線句子四次寫到王德光的眼睛，對(duì)刻畫這一人物形象有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（3）文章結(jié)尾有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要賞析。

（4）小說(shuō)多處到陽(yáng)光和太陽(yáng)，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

14．（2020秋錦江區(qū)期末）隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，表情包在各大社交平臺(tái)頻繁出現(xiàn)，逐漸成為網(wǎng)絡(luò)生活中不可或缺的溝通方式。對(duì)此熱潮，你所在的班級(jí)開(kāi)展了系列探究活動(dòng)，請(qǐng)積極參與。閱讀下面兩則材料，完成問(wèn)題。

[材料一]

[材料二]

在信息量巨大的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，表情包的出現(xiàn)為單純的文字表述增色。圖文并茂的表情包生動(dòng)有趣，常?？晒?duì)付種種微妙的語(yǔ)境，彌補(bǔ)人們?cè)诜敲鎸?duì)面場(chǎng)合中表情、動(dòng)作的空缺。用圖像傳遞信息的損耗也比文字傳遞的損耗更少，因其較少受到個(gè)體文化水平和不同語(yǔ)言文字的閱讀限制。當(dāng)然，以網(wǎng)絡(luò)為依托的社交媒體，也為表情包的創(chuàng)造和傳播提供了寬松自由的語(yǔ)境。

（1）綜合[材料一]中的兩幅圖，你得出的結(jié)論是什么。（不超過(guò)30字）

（2）閱讀[材料二]，你發(fā)現(xiàn)[材料一]中的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么。

2022年11月29日組卷10的初中語(yǔ)文組卷

參考解析與試題解答

一．試題（共14小題）

1．（2017荊門）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是（）

A．祈禱（dǎo）惻隱（cè）倒坍（tā）龍吟鳳噦（huì）

B．真諦（dì）熾熱（chì）醞釀（yùn）惟妙惟肖（xiào）

C．闊綽（kuò）伶仃（líng）逶迤（yí）鱗次櫛比（jié）

D．拮據(jù)（jù）強(qiáng)聒（kuō）汲?。▁ī）心無(wú)旁騖（wù）

本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

A．錯(cuò)誤。倒坍tān；

B．正確。

C．錯(cuò)誤。鱗次櫛比zhì；

D．錯(cuò)誤。拮據(jù)jū；汲取jí；強(qiáng)聒guō；

故選：B。

此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。

2．（2020郯城縣模擬）下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。

B．如果真是那樣，我們的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微風(fēng)中就悄無(wú)聲息地坍蹋了。

C．也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而漂逸。

D．公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟鍛一樣閃閃發(fā)光。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A．正確；

B．有誤，“坍?！睉?yīng)為“坍塌”；

C．有誤，“漂逸”應(yīng)為“飄逸”；

D．有誤，“軟鍛”應(yīng)為“軟緞”；

故選：A。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．（2021秋新都區(qū)期末）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．無(wú)規(guī)矩不成方圓，作為八班的一員，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)墨守成規(guī)，維護(hù)課堂秩序。

B．顏回身居陋室，簞食壺漿，卻能安貧樂(lè)道，深得孔子欣賞。

C．評(píng)講這道習(xí)題的時(shí)候，李老師抽絲剝繭，為大家細(xì)致分析解題思路。

D．本屆?；@球賽上，小明最后一秒投入三分球，為五班奪冠建立豐功偉績(jī)。

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

A.有誤，墨守成規(guī)：思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。褒貶不當(dāng)；

B.有誤，簞食壺漿：百姓用簞盛飯，用壺盛湯來(lái)歡迎他們愛(ài)戴的軍隊(duì)。形容軍隊(duì)受到群眾熱烈擁護(hù)和歡迎的情況。望文生義；

C.正確；

D.有誤，豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。不符語(yǔ)境。

故選：C。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

4．（2020秋錦江區(qū)期末）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．婦女經(jīng)濟(jì)地位的增強(qiáng)，使其在社會(huì)和婚姻生活中獨(dú)立自主的意識(shí)與能力不斷提升。

B．我們來(lái)到抗疫表彰大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)抗疫英雄們的事跡匯報(bào)，無(wú)不使人感慨動(dòng)容。

C．本著為和平、正義而戰(zhàn)為原則，我黨以非凡的氣魄做出了抗美援朝的歷史性決策。

D．現(xiàn)實(shí)已讓我們認(rèn)識(shí)到，環(huán)境治理一定要避免陷入污染、治理、再污染的惡性循環(huán)。

本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

A.有誤，搭配不當(dāng)，把“增強(qiáng)”改為“提高”。

B.有誤，搭配不當(dāng)，把“匯報(bào)”改為“報(bào)告”。

C.有誤，句式雜糅，把“為原則”改為“的原則”。

D.正確。

故選：D。

了解常見(jiàn)病句的類型及修改方法是解答這道題最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

5．（2020秋錦江區(qū)期末）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。

（甲）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（乙）

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

（1）下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是C

A.故患有所不辟也：同“避”，躲避

B.賢者能勿喪耳：?jiǎn)适?/p>

C.亦免冠徒跣：只，僅僅

D.寡人諭矣：明白

（2）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是B

A.舍魚而取熊掌者也/長(zhǎng)跪而謝之

B.徒以有先生也/不以物喜

C.所欲有甚于生者/倉(cāng)鷹擊于殿上

D.公亦嘗聞天子之怒乎/而瀉出于兩峰之間者

（3）對(duì)文中劃線句子翻譯正確的一項(xiàng)是D

此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。

A.這三個(gè)人都是平民中有膽識(shí)有才能的人，心里的憤怒沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示吉兆，我將變成第四個(gè)人了。

B.這三個(gè)人都是平民中有膽識(shí)有才能的人，心里的憤怒沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示征兆，我將變成第四個(gè)人了。

C.這三個(gè)人都是平民中有膽識(shí)有才能的人，心里的憤怒沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示吉兆，加上我將變成四個(gè)人了。

D.這三個(gè)人都是平民中有膽識(shí)有才能的人，心里的憤怒沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示征兆，加上我將變成四個(gè)人了。

（4）下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是C

A.兩文皆涉生與義的抉擇。（甲）文提出生與義不可兼得時(shí)，應(yīng)“舍生而取義”；（乙）文唐雎“挺劍而起”的行為表述了“舍生取義”的決心。

B.兩文表述方式皆具匠心。（甲）文以議論為主，表述了對(duì)“舍生”的贊許，對(duì)“辟患”的斷然否定；（乙）文側(cè)重語(yǔ)言描寫，人物對(duì)話針?shù)h相對(duì)。

C.兩文皆巧用對(duì)比手法。（甲）文以“所欲”與“所惡”形成對(duì)比，闡明的態(tài)度；（乙）文將秦王和唐雎的形象進(jìn)行對(duì)比，凸顯人物特點(diǎn)。

D.兩文皆善用句式增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。（甲）文多對(duì)稱句式且連用反問(wèn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，氣勢(shì)恢宏；（乙）文以鋪排句式列舉史上“士之怒”范例，慷慨激昂。

參考譯文：

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此有災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)賢能的人不喪失罷了。

秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“先生也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！鼻赝跽f(shuō)：“天子發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)倒下數(shù)百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)百姓發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“百姓發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓將要穿喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候?！闭f(shuō)完，拔劍出鞘立起。

秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐！怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來(lái)，就是因?yàn)橛邢壬诎?！?/p>

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

ABD.正確；

C.有誤，句意：也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳。徒，光著。

故選：C。

（2）本題考查一詞多義。

A.而：表示承接/表修飾關(guān)系；

B.以：因?yàn)?因?yàn)椋?/p>

C.于：比/在；

D.之：主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無(wú)意義/助詞，表示領(lǐng)有、連屬關(guān)系。

故選：B。

（3）本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后再按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。

句中重點(diǎn)詞：布衣，平民。懷，心里。休祲，吉兇的征兆。與，加上。四，四個(gè)人。句意為：他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆?，F(xiàn)在（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。

故選：D。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。

ABD正確；

C有誤，（甲）文沒(méi)有連用反問(wèn)句。

故選：C。

解析：

（1）C

（2）B

（3）D

（4）C

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂(lè)（之：的）

④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）

⑦馬之千里者（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）

6．（2020秋龍泉驛區(qū)期末）默寫古詩(shī)文中的名篇名句。

（1）補(bǔ)寫出下列各句中的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）

①懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

②一上高樓萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

③知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（2）請(qǐng)?jiān)谕醢彩摹兜秋w來(lái)峰》和李白的《峨眉山月歌》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩(shī)。

本題考查詩(shī)文名句默寫。根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。

（1）

①懷舊空吟聞笛賦（重點(diǎn)字：賦）

②蒹葭楊柳似汀洲（重點(diǎn)字：蒹葭）

③知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意（重點(diǎn)字：汝）

（2）登飛來(lái)峰

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（重點(diǎn)字：緣）

峨眉山月歌

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語(yǔ)境中的讀音與書寫。

7．（2021秋成都期末）在“孤獨(dú)之旅”中，一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，杜小康覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。在我們的生活中，在我們成長(zhǎng)的道路上，時(shí)常也有許多意想不到的驚喜和收獲。請(qǐng)以“總有些美好不期而至”為題，寫一篇文章。

要求：①在答題卡上寫好題目再作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤不得抄襲套作或引用本題卷閱讀理解部分的材料。

這是一道命題作文?！翱傆行┟篮貌黄诙痢?，富有詩(shī)意的題目。這個(gè)題目所寫內(nèi)容可以很多。如何確定寫作對(duì)象，不妨采用追問(wèn)的方式來(lái)幫助選材布篇。從“不期而至”的對(duì)象來(lái)說(shuō)，如果寫人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物等；如果寫物或景物，則特別要強(qiáng)調(diào)一種緣分或是一種結(jié)果，如陶淵明遇見(jiàn)菊花，凡高遇到向日葵，牛頓遇到落地的蘋果，都可入題。此外，考生再進(jìn)一步追問(wèn)，遇見(jiàn)的不僅可以是具體可感的人、物、景，還可以是“某種感受、某種領(lǐng)悟”，如“幸福”“青春”等，這也要求考生對(duì)生活要有自己的思考和認(rèn)識(shí)，能表述出獨(dú)特的感悟和情懷?！懊篮谩笔菍?duì)“不期而至”對(duì)象的修飾，這就要求“不期而至”的對(duì)象要充滿美感、給人溫暖的感覺(jué)，文章主題要積極向上。

作文要求除詩(shī)歌外文體不限，但這道題目比較適合寫成敘述性文章和散文，圍繞“不期而至”這一主題展開(kāi)敘述，寫清楚“什么不期而至”和感到的“美好”。其中細(xì)節(jié)刻畫顯得尤其重要，在細(xì)致的敘述或描寫基礎(chǔ)上，表述出自己深刻的人生感悟。

總有些美好不期而至

遇見(jiàn)她時(shí)，她正在食品專柜前選購(gòu)商品。她微側(cè)著身子，以她慣有的認(rèn)真比較著手里的兩種不同品牌的咖啡，依舊是梳得烏黑油亮的齊耳短發(fā)，依舊是一身黑白色的套裝，嚴(yán)肅，仍然是她的代名詞。或許是對(duì)那些屬于她的味道印象太深刻了，我很快就從熙攘的人群中認(rèn)出她來(lái)——我六年級(jí)的班主任。

這位曾經(jīng)的老班是我遇見(jiàn)的老師中最不親切、最不和藹的一位“園丁”，那時(shí)或許由于我們是畢業(yè)班的學(xué)生，也或許因?yàn)樗茉缇吐勚@個(gè)異?；钴S的差班，自她接班來(lái)，就很少對(duì)我們微笑。她的嚴(yán)厲是出了名的，她曾經(jīng)將一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的男生趕回了家；曾經(jīng)撕碎很多人的本子；曾經(jīng)一次又一次地訓(xùn)斥我們……就這樣，一個(gè)相當(dāng)有個(gè)性的老師和一群同樣個(gè)性的學(xué)生走過(guò)了那匆匆的一年。但她，是個(gè)好老師，她會(huì)為了我們這個(gè)“差”班與那些瞧不起我們的老師爭(zhēng)論；她也會(huì)在畢業(yè)茶話會(huì)上自己掏錢請(qǐng)我們吃零食，她從不認(rèn)為我們是扶不起的阿斗。于是當(dāng)我偶爾回憶時(shí)，發(fā)覺(jué)那漫漫的一年里，陪伴我們度過(guò)風(fēng)雨的還是她……

想到這些，我有些不知所措，原本應(yīng)該急忙上前跟她打招呼，卻又擔(dān)心她是否還能想起自己，我不想面對(duì)那尷尬的場(chǎng)面。與她三年未見(jiàn)，喊她一聲“老師”竟如此難以開(kāi)口。

就在愣神之際，耳畔傳來(lái)那熟悉的女聲：“是不是××?。俊碧ь^，看見(jiàn)她正在說(shuō)出我的名字?！鞍?，是您??！老師……”

她很欣喜，雙眼笑成兩輪小彎月，眼角淺淺的皺紋擰成一朵淡淡的菊，暖意頓生。我回報(bào)她以同樣燦爛的微笑，雖然心里有絲愧疚，但不可否認(rèn)，還是驚喜：原來(lái)，她竟還記得我。

她拍拍我的肩，說(shuō)想不到我已經(jīng)長(zhǎng)這么高了，話語(yǔ)里滿是慈愛(ài)。又問(wèn)了我的近況，才和我告別。

我看著她重新回到人海里，背影越來(lái)越小，最后縮成一個(gè)點(diǎn)，淡至不見(jiàn)?？粗h(yuǎn)去的背影，我有點(diǎn)難過(guò)，說(shuō)不清是我們長(zhǎng)大了，還是她，慢慢變老……

那段有她陪著我們的日子突然鮮活起來(lái)，許多的故事又重新浮現(xiàn)，是她的肩膀，承擔(dān)著我們的風(fēng)雨；是她的雙手，托起那一個(gè)一個(gè)破碎的夢(mèng)。

如果存在輪回之說(shuō)，我們和她又是怎樣的關(guān)系？前世我不知，只知今世，她是我們的恩師。

偶遇曾經(jīng)做過(guò)自己班主任的老師，相信大多數(shù)人有過(guò)這樣的經(jīng)歷，我們閱讀本文時(shí)之所以覺(jué)得親切，還有一個(gè)重要的原因是小給我們展示了真實(shí)自然的心理活動(dòng)：辨認(rèn)時(shí)的細(xì)細(xì)打量，確信后的閃電回憶，想打招呼的猶豫不決，被老師喊出名字后的愧疚與驚喜，對(duì)話時(shí)的溫暖與滿足，分手后的難過(guò)與感激，等等。

8．（2019金牛區(qū)模擬）閱讀文段，完成下列題目。

說(shuō)爭(zhēng)氣

徐文秀

①俗話說(shuō)：“佛爭(zhēng)一炷香，人爭(zhēng)一口氣。”有的人曾家境貧寒、出身低微，被人瞧不起、看不上，然而刻苦努力、一路打拼，最終靠苦學(xué)苦干成就一番事業(yè)；有的人在學(xué)習(xí)、工作上曾落后于人，事不遂愿，然而臥薪嘗膽、奮發(fā)作為，結(jié)果彎道超車，令人刮目相看。從一定意義上講，人活著就是為了爭(zhēng)一口氣。

②人，應(yīng)該爭(zhēng)氣、必須爭(zhēng)氣。人生一世，草木一秋?！把氵^(guò)留聲，人過(guò)留名?！眮?lái)到這個(gè)世上，大多數(shù)人都想踏踏實(shí)實(shí)做幾件有意義的事，轟轟烈烈干幾件爭(zhēng)光添彩“長(zhǎng)臉兒”的事?！爸袊?guó)鐵路之父”詹天佑，正是沖著有外國(guó)人稱“能夠修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世”的挖苦，頂著重重壓力，用不到4年的時(shí)間建成了原計(jì)劃6年完工的我國(guó)自主修建的第一條鐵路﹣﹣京張鐵路；鐵人王進(jìn)喜“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”，為國(guó)分憂解難、為民族爭(zhēng)光爭(zhēng)氣；還有當(dāng)年曾經(jīng)讓無(wú)數(shù)國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的女排姑娘，以漂亮的“五連冠”打出了國(guó)威，贏得了尊嚴(yán)，等等。這些早已成為我們“集體記憶”的故事，生動(dòng)地詮釋了爭(zhēng)氣的意義和價(jià)值。人們也常說(shuō)“可憐之人必有可恨之處”，魯迅先生對(duì)筆下的阿Q是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。阿Q的“可恨之處”便是不爭(zhēng)氣。懂得爭(zhēng)氣、努力爭(zhēng)氣的人，血是熱的，心是澎湃的，生命是年輕的，如小草破土茁壯地生長(zhǎng)，似蝴蝶破繭頑強(qiáng)地展翅，充滿蓬勃向上的生機(jī)與活力。

③人靠什么爭(zhēng)氣？不是靠嘴巴吹出來(lái)的，而是靠實(shí)際行動(dòng)證明的。孫楊、霍頓都是泳壇名將，本該是英雄惺惺相惜，然而霍頓極端無(wú)理，多次在公開(kāi)場(chǎng)合對(duì)孫楊進(jìn)行詆毀，指責(zé)孫楊是“嗑藥的騙子”，兩人也因此結(jié)下“梁子”。2017布達(dá)佩斯田徑賽，兩人再次同臺(tái)競(jìng)技，直接對(duì)決，孫楊在400米自由泳決賽中奪冠，而且比霍頓快了2秒多，頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)孫楊走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，霍頓也給出了掌聲，儀式結(jié)束后，孫楊大度地主動(dòng)和霍頓握手，這樣的結(jié)果可謂大快人心！爭(zhēng)氣實(shí)際上爭(zhēng)的是志氣和骨氣，最終還得靠實(shí)力和實(shí)干。

④有人把不想讓，非得爭(zhēng)高低，論輸贏、決強(qiáng)弱當(dāng)作爭(zhēng)氣，或說(shuō)氣話、發(fā)脾氣；或做盡諷刺挖苦之能事、貶損他人；或圖自己一時(shí)痛快，“撂挑子”“卸擔(dān)子”等等，賭氣、撒氣、慪氣，或許能解一時(shí)心頭之氣，實(shí)際上非但解決不了問(wèn)題。反而傷身又傷心，傷人又傷己?！度龂?guó)演義》中周瑜不服諸葛亮智謀勝過(guò)自己，結(jié)果斗氣而亡；現(xiàn)在也有人在路上因斗氣超車而釀成大禍，斗氣好比蜜蜂蜇人，把整個(gè)生命拼在對(duì)人的一刺之重，結(jié)果得不償失。

⑤所以我們不妨?xí)r常提醒自己，爭(zhēng)氣是強(qiáng)者的階梯，斗氣是弱者的拐杖，要爭(zhēng)氣，不要斗氣。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成對(duì)文章思路的梳理。

①提出中心論點(diǎn)：要爭(zhēng)氣，不要斗氣。

②具體展開(kāi)論述：人，應(yīng)該爭(zhēng)氣、必須爭(zhēng)；爭(zhēng)氣實(shí)際上爭(zhēng)的是志氣和骨氣，最終還得靠實(shí)力和實(shí)干。

再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)：人要爭(zhēng)氣，不要斗氣。

（2）第②段運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)選擇一種簡(jiǎn)要分析其作用。

（3）第③段橫線處如果要引出以下名言諺語(yǔ)，你覺(jué)得哪一則最適合？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

①千里家書只為墻，讓他三尺又何妨！

②一旦做出成績(jī)，全世界都和顏悅色！

③生活沒(méi)有一勞永逸，要想不被拋棄，必須自己爭(zhēng)氣！

第①段提出文章的論題“人活著就是為了爭(zhēng)一口氣”，然后②③④段從“人，應(yīng)該爭(zhēng)氣、必須爭(zhēng)氣”“爭(zhēng)氣實(shí)際上爭(zhēng)的是志氣和骨氣，最終還得靠實(shí)力和實(shí)干”兩方面進(jìn)行了論證，最后第⑤段歸納處中心論點(diǎn)“要爭(zhēng)氣，不要斗氣”。

（1）本題考查中心論點(diǎn)以及分論點(diǎn)的概括。需要考生從全文內(nèi)容以及相關(guān)段落來(lái)思考，結(jié)合第①段提出文章的論題“人活著就是為了爭(zhēng)一口氣”，然后②③④段從“人，應(yīng)該爭(zhēng)氣、必須爭(zhēng)氣”“爭(zhēng)氣實(shí)際上爭(zhēng)的是志氣和骨氣，最終還得靠實(shí)力和實(shí)干”兩方面進(jìn)行了論證，最后第⑤段歸納處中心論點(diǎn)“要爭(zhēng)氣，不要斗氣”，據(jù)此概括即可。

（2）本題考查論證方法及其作用。“‘雁過(guò)留聲，人過(guò)留名?！瘉?lái)到這個(gè)世上，大多數(shù)人都想踏踏實(shí)實(shí)做幾件有意義的事，轟轟烈烈干幾件爭(zhēng)光添彩‘長(zhǎng)臉兒’的事”“懂得爭(zhēng)氣、努力爭(zhēng)氣的人，血是熱的，心是澎湃的，生命是年輕的，如小草破土茁壯地生長(zhǎng)，似蝴蝶破繭頑強(qiáng)地展翅，充滿蓬勃向上的生機(jī)與活力”屬于道理論證；正面列舉詹天佑、王進(jìn)喜、女排姑娘們的故事，屬于舉例論證；反面列舉阿Q的事例，前后形成對(duì)比論證。論證方法的運(yùn)用都是為了正面論點(diǎn)的，結(jié)合具體內(nèi)容再分析論證方法的作用即可。

（3）本題考查論據(jù)的使用。需理解第三段想要論證的觀點(diǎn)是“爭(zhēng)氣實(shí)際上爭(zhēng)的是志氣和骨氣，最終還得靠實(shí)力和實(shí)干”，再根據(jù)其觀點(diǎn)分析題中三則諺語(yǔ)想要表述的意思，看是否與題干相符。材料①的意思是做人要大度；材料②意思是靠實(shí)力做出成績(jī)；材料③意思是必須自己爭(zhēng)氣才能不被生活拋棄。據(jù)此理解材料②可放第③段。

解析：

（1）①要爭(zhēng)氣，不要斗氣。②人，應(yīng)該爭(zhēng)氣、必須爭(zhēng)氣；爭(zhēng)氣實(shí)際上爭(zhēng)的是志氣和骨氣，最終還得靠實(shí)力和實(shí)干。

（2）第二段運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、道理論證。第二段采用了對(duì)比論證，將詹天佑、王進(jìn)喜、女排姑娘與魯迅筆下的阿Q作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了人應(yīng)該爭(zhēng)氣，必須爭(zhēng)氣的這一論點(diǎn)，增加了文章的說(shuō)服力。

（3）②；②強(qiáng)調(diào)做出成績(jī)，與孫楊做出成績(jī)贏得冠軍想要表述的觀點(diǎn)是一致的，文章第三段講的是爭(zhēng)氣靠實(shí)力和實(shí)干，所以②緊扣段意，最合適。

明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。

9．（2018濱州）閱讀下面宋詞，完成下列各題。

清平樂(lè)檢校山園書所見(jiàn)

辛棄疾

連云松竹，萬(wàn)事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。

西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。

（1）賞析“兒童偷把長(zhǎng)竿”中“偷”字的妙處。

（2）這首詞抒發(fā)了哪些情感？

《清平樂(lè)檢校山園書所見(jiàn)》是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾作品。詞上片描寫安居樂(lè)業(yè)的農(nóng)村生活景象，烘托靜謐和諧的氛圍。下片攝取一個(gè)情趣盎然的生活鏡頭直接入詞，更使此詞具有濃郁的生活氣息。通篇無(wú)奇字，無(wú)麗句，不用典故，不雕琢，如同家常語(yǔ)一樣，將主人公形象的神情活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)，耐人尋味。

（1）本題考查詩(shī)歌的煉字?！皟和蛋验L(zhǎng)竿”，是詞人所見(jiàn)的一個(gè)場(chǎng)面，甚似特寫鏡頭：一群兒童，正手握長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿在偷著撲打犁、棗。“偷”字極有趣味，使人仿佛看到了這群饞嘴的兒童，一邊撲打著犁、棗，一邊東張西望地提防隨時(shí)準(zhǔn)備拔腿逃跑。一個(gè)“偷”字，寫出了貪嘴孩子的天真童趣和心虛膽怯、唯恐被人發(fā)現(xiàn)的神情。

（2）本題考查詩(shī)歌的情感。“莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看”的意思是：別叫家人去驚動(dòng)了小孩子們，讓我在這兒靜靜地觀察他們天真無(wú)邪的舉動(dòng)，也是一種樂(lè)趣呢?！澳病钡囊馑际遣灰@動(dòng)，“閑看”的意思是靜靜地看，悠閑的看。從中我們可以看到一位老者閑來(lái)無(wú)事靜看孩們天真無(wú)邪偷果子的情景，也寫出了是熱賣恬淡、閑適的生活狀態(tài)。

解析：

（1）“偷”字極有趣味，使人仿佛看到了一群饞嘴的兒童，正手握長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，一邊撲打著犁棗一邊東張西望隨時(shí)準(zhǔn)備拔腿逃跑，形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛(ài)，也表述了詞人對(duì)孩子們的喜愛(ài)之情。

（2）反映了詞人對(duì)偷梨棗兒童保護(hù)、欣賞的態(tài)度，也表現(xiàn)出詞人恬淡、閑適的心態(tài)。

譯文：

山園里一望無(wú)際的松林竹樹(shù)，和天上的白云相連接。隱居在這里，與世無(wú)爭(zhēng)，也該知足了。遇上了秋社的日子，拄上手杖到主持社日祭神的人家分回了一份祭肉，又恰逢床頭的那甕白酒剛剛釀成，正好痛快淋漓地喝一場(chǎng)。

煉字題型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣的感情。

10．（2020秋成都期末）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

游浣花記

[宋]任正一

成都之俗，以游樂(lè)相尚，而浣花尤甚。每歲四月十有九日，都人士女，麗服靚妝，南出錦官門，稍折而東，行十里，入梵安寺，羅拜冀國(guó)夫人①祠下，退游杜子美故宅，遂泛舟浣花溪之百花潭。凡為是游者，架舟如屋，飾以繒彩，連檣銜尾，蕩漾波間，簫鼓弦歌之聲喧哄而作。其不能結(jié)舟者，依岸結(jié)棚，上下數(shù)里，以閱水戲競(jìng)渡，舟之往來(lái)。成都之人于他游觀或不能皆出，至浣花，則傾城而往，里巷闐然。府尹亦為之至潭上，置酒高會(huì)，盡眾人之樂(lè)而后返。

此俗所以流傳者，乃冀國(guó)故事也。冀國(guó)姓任，本溪上小家女。任媼嘗禱于神祠，夢(mèng)神人授以大珠，覺(jué)而有娠，明年四月十有九日生女。稍長(zhǎng)，有僧過(guò)其家，瘡疥滿體，衣服垢敝，見(jiàn)者心惡，獨(dú)女敬事之。一日，僧持衣從，以求浣，女欣然濯之溪邊，每一漂衣，蓮花輒應(yīng)手而出，鋪于滿潭。里人驚異，求僧，已不知其所往，因識(shí)其處，為百花潭。

會(huì)崔寧節(jié)度西川，見(jiàn)女，心悅之，納以為妾。寧妻死，隨為繼室，累封至冀國(guó)。據(jù)《唐書》載，大歷中，崔寧自蜀入朝，留其弟寬守。楊子琳自瀘州襲之，寬戰(zhàn)力屈。冀國(guó)素驍勇，出家財(cái)募士，得千人，設(shè)部隊(duì)，自將以進(jìn)。子琳懼，引去，蜀賴以全。亦謂之“佑圣夫人”。

既貴，每生日，即來(lái)置酒其家，艤船江上，訪漂衣故處，徘徊終日。后人因之，歲以為常，且即寺之東廡作堂祠之。

（節(jié)選自《全蜀藝文志》，有刪改）

冀國(guó)夫人：又稱“浣花夫人”“佑圣夫人”。

（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是C

A.連檣銜尾：連接

B.里巷闐然：充滿，此引申為“擠滿”

C.訪漂衣故處：緣故

D.冀國(guó)素驍勇：一向

（2）將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①府尹亦為之至潭上，置酒高會(huì)，盡眾人之樂(lè)而后返。

②后人因之，歲以為常，且即寺之東廡作堂祠之。

（3）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分析“祭拜冀國(guó)夫人”這一習(xí)俗世代相傳的原因。

參考譯文：

成都的風(fēng)俗，非常推崇游玩和娛樂(lè)，而其中又以在浣花溪的游樂(lè)為特別隆重。每年農(nóng)歷四月十九日，成都的男男女女都穿著華麗的衣服，打扮得漂漂亮亮的，向南出錦官門，再向東走十里，進(jìn)入梵安寺，在冀國(guó)夫人祠環(huán)繞著祭拜，出來(lái)后又到杜甫的故居游玩，再?gòu)匿交ㄏ獎(jiǎng)澊钡桨倩ㄌ?。凡游玩的人，都架著如房屋般大的游船，并用彩色綢緞裝飾，桅桿碰著桅桿，船頭挨著船尾，在水面上飄蕩，船上還傳來(lái)各種樂(lè)器的聲音，此起彼伏，非常熱鬧。那些不能泛舟的人，就沿著岸邊搭起了很多涼棚，綿延幾里之遠(yuǎn)，來(lái)觀賞水上爭(zhēng)相游渡的游戲和過(guò)往的船只。成都人，在其他地方游玩或許不是全都要出來(lái)，但到浣花溪卻是全城人都要前往，大街小巷擁擠不堪。連府尹大人也因此到百花潭邊，擺下酒席大宴賓客，讓大家都玩盡興之后才返回。

此習(xí)俗流傳下來(lái)，是因?yàn)榧絿?guó)夫人的故事。冀國(guó)夫人姓任，原本是溪邊一個(gè)普通人家的女孩。她的母親曾經(jīng)到神祠去祈禱，后夢(mèng)見(jiàn)天神將一顆很大的珍珠給了她，醒來(lái)后就懷孕了，第二年四月十九日生下一個(gè)女兒。女兒漸漸長(zhǎng)大了，有一位僧人路過(guò)她家，滿身都是瘡疤，穿著又臟又破的衣服，看到的人心里都覺(jué)得很厭惡，只有這個(gè)女孩仍然很恭敬地侍奉他。有一天，僧人拿了一件衣服跟隨她，請(qǐng)她幫忙浣洗，女孩就高興地拿到溪邊去洗了起來(lái)，每漂洗一次就會(huì)有一朵蓮花隨著從她手上綻放而出，竟使?jié)M潭飄滿了蓮花。鄉(xiāng)里的人都很驚訝，再找那僧人已經(jīng)不知去向，于是把那個(gè)地方命名為百花潭。

恰逢崔寧擔(dān)任西川節(jié)度使，見(jiàn)到這個(gè)女孩非常喜歡，就把她收為了妾室。崔寧的妻子死后，她成為了正室夫人，多次受封，直到冀國(guó)夫人的封號(hào)。據(jù)《唐書》記載，大歷年間，崔寧從成都進(jìn)京，留下弟弟崔寬鎮(zhèn)守。楊子琳從瀘州領(lǐng)軍攻打成都，崔寬不能抵御。崔寧的妻子冀國(guó)夫人平素就非常勇猛，便拿出自己的財(cái)產(chǎn)招募士兵，招募了上千人，組成軍隊(duì)，自己帶領(lǐng)著進(jìn)軍出擊。楊子琳害怕了，帶兵逃走，成都因此得以保全。后人又稱她為“佑圣夫人”。

當(dāng)她擁有尊貴地位之后，每年生日，都會(huì)在家中擺酒，再乘船出游，把船停泊在當(dāng)年自己漂洗衣服的地方，在那里待上一整天。后人承襲了這項(xiàng)活動(dòng)，并將此設(shè)定為每年的固定節(jié)目，且在梵安寺東面的長(zhǎng)廊邊修建了祠堂來(lái)祭拜她。

（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思

ABD.正確；

C.有誤，此處的“故”是指“舊的、原來(lái)的”的意思。

故選C。

（2）本題考查句子的翻譯。翻譯時(shí)要弄清句子中重點(diǎn)字詞的意思，要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①重點(diǎn)詞：為之，因此；高會(huì)，大宴賓客；盡，盡興。句意：府尹大人也因此到百花潭邊，擺下酒席大宴賓客，讓大家都玩樂(lè)盡興之后才返回。

②重點(diǎn)詞：因，承襲；常，固定節(jié)目；祠，祭祀、祭拜。句意：后人延續(xù)（承襲）了這項(xiàng)活動(dòng)，將此設(shè)定為每年的固定活動(dòng)（即“每年以之為固定節(jié)目”），并且在梵安寺東面的長(zhǎng)廊邊修建祠堂來(lái)祭拜她。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“此俗所以流傳者，乃冀國(guó)故事也”一句可知，答題區(qū)域在此以下。從文中“夢(mèng)神人授以大珠，覺(jué)而有娠”可知，她可身不凡；從“見(jiàn)者心惡，獨(dú)女敬事之”并為他洗衣，可見(jiàn)她心地善良；敵軍入侵后，從“冀國(guó)素驍勇，出家財(cái)募士”中可見(jiàn)其英勇。所以人們要祭拜她。同時(shí)，“成都之俗，以游樂(lè)相尚”，與是這一祭拜活動(dòng)很容易就形成習(xí)俗并得以流傳。

解析：

（1）C

（2）①府尹大人也因此到百花潭邊，擺下酒席大宴賓客，讓大家都玩樂(lè)盡興之后才返回。

②后人延續(xù)（承襲）了這項(xiàng)活動(dòng)，將此設(shè)定為每年的固定活動(dòng)（即“每年以之為固定節(jié)目”），并且在梵安寺東面的長(zhǎng)廊邊修建祠堂來(lái)祭拜她。

（3）①冀國(guó)夫人的出生不凡（似與天神和珍珠有關(guān)），是善良美好形象的化身，令人神往和尊敬；②她助人為樂(lè)，在幫助僧人洗衣時(shí)，滿潭出現(xiàn)神奇的蓮花，令人聯(lián)想到慈善的神靈；③冀國(guó)夫人是驍勇的女中豪杰，她召集并帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗外敵入侵，保全了成都，是有功之人。所以，人們要祭拜她。④成都人歷來(lái)好游樂(lè)，四月又是風(fēng)景怡人的季節(jié)，這一祭拜活動(dòng)很容易就形成習(xí)俗并得以流傳。

翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。

11．（2020秋成都期末）下列詩(shī)句均選自《艾青詩(shī)選》，其中哪一項(xiàng)與另兩項(xiàng)不屬于同一時(shí)代呢？請(qǐng)先選擇，再簡(jiǎn)述理由。

A.雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

B.這國(guó)土/養(yǎng)育了為我所愛(ài)的/世界上最艱苦/與最古老的種族。

C.離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)/就沒(méi)有生命/活著就要斗爭(zhēng)/在斗爭(zhēng)中前進(jìn)。

《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年。這部詩(shī)選收錄了詩(shī)人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩(shī)人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。

本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的理解與辨析能力。閱讀《艾青詩(shī)選》可以知道，艾青的詩(shī)歌分四個(gè)重要階段：即三十年代、四十年代、五十年代、七十年代。先分析各詩(shī)句出自哪個(gè)時(shí)代，再判斷哪一項(xiàng)與其他兩項(xiàng)不是一個(gè)時(shí)代。

A.詩(shī)句出自詩(shī)歌《雪落在中國(guó)的土地上》，是艾青三十年代創(chuàng)作的詩(shī)歌；

B.詩(shī)句出自詩(shī)歌《北方》，也是艾青三十年代創(chuàng)作的詩(shī)歌，與A是同一時(shí)代的詩(shī)歌；

C.詩(shī)句出自詩(shī)歌《魚化石》，是艾青七十年代創(chuàng)作的詩(shī)歌，與AB是不同時(shí)代的詩(shī)歌。

故選：C。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

12．（2020秋龍泉驛區(qū)期末）《水滸傳》在刻畫人物方面極具特點(diǎn)，將人物統(tǒng)合在“忠”與“義”的矛盾統(tǒng)一中。請(qǐng)以宋江為例，說(shuō)說(shuō)在他身上是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。

《水滸傳》是元末明初施耐庵所寫的我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。全書通過(guò)描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎，王慶，方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢(shì)力，最終走向悲慘失敗的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

本題考查對(duì)名著人物的了解。宋江是一個(gè)有多重性格的人。他疏財(cái)仗義、濟(jì)弱扶貧、孝親敬友，講義氣，但他又效忠皇帝；他明處為大家辦事，暗處結(jié)交江湖大盜，這是他性格中虛偽狡詐的一面；他聚眾反國(guó)，題詩(shī)言志，有指揮才能、善于用人，這是他性格中反叛的一面，但又總想招安。

解析：

宋江在上梁山之前常替落魄江湖之人排憂解難，被別人稱為“及時(shí)雨”，可見(jiàn)他是一位喜歡幫助別人的人，再加之晁蓋、吳用在劫了生辰綱之后，幸得到了他的告知和相助而逃過(guò)一劫，后又為梁山的好漢們出謀劃策。在一百零八位好漢到齊之后，他又和吳用、道士何玄通三人相互勾結(jié)，順利將梁山成立以來(lái)最棘手的排位問(wèn)題解決，為好漢們不互相攻擊而費(fèi)盡心機(jī)，這是他的義；但是，他卻忠于庸君，深陷梁山好漢于不義，所以好漢們死的死，傷的傷，逃的逃，好好的一個(gè)梁山就被毀了。忠于朝廷，他才沒(méi)有覆朝之心，忠于皇帝，他才二受招安，才義無(wú)反顧地喝下毒酒?！爸伊x難兩全”宋江選擇了忠，就失去了義，可他的盲目效忠又使他同時(shí)失去了忠，而導(dǎo)致梁山起義的滅亡。

本題考查對(duì)中外名著人物性格的分析能力，平時(shí)要注重情節(jié)梳理和把握。

13．（2019秋成都期末）閱讀下面文章，完成下面小題。

王得光最后的要求

魏永貴

①王得光的生命開(kāi)始了最后的倒計(jì)時(shí)。

②過(guò)了明天，王得光的死刑就得執(zhí)行。

③問(wèn)王得光有什么要求的時(shí)候，年輕的看守民警用的是很誠(chéng)懇的語(yǔ)氣?？词孛窬f(shuō)：“52號(hào)，你明天可以要幾個(gè)你喜歡的菜，還有包子、餃子。你還可以喝兩杯啤酒。領(lǐng)導(dǎo)知道你以前的酒量很大，但不能多喝。這已經(jīng)是對(duì)你的特殊照顧了。”

④入監(jiān)的犯人不說(shuō)名字。52號(hào)是王得光“號(hào)服”上的編號(hào)。

⑤王得光以前酒量很大，進(jìn)來(lái)以后缺乏酒精的刺激，手一直微微地抖。

⑥王得光的眼睛和嘴唇是一片沉寂的死灰。

⑦按照規(guī)定，王得光在這個(gè)時(shí)候可以提出一些要求，譬如留下遺言，改善伙食，洗一個(gè)熱水澡，等等。一般情況下，死刑犯人會(huì)要幾個(gè)一直想吃的葷菜，一飽長(zhǎng)期寡淡的口腹。用他們的話說(shuō)，怎么的，也得吃飽了吃好了“上路”，不能當(dāng)一個(gè)“餓鬼”。

⑧52號(hào)，有要求就說(shuō)吧。看守民警又重復(fù)了一遍，還是用很有耐心的語(yǔ)氣。

⑨王得光那空洞的眼光向監(jiān)房上的小窗口輪了一眼，干枯的嘴唇啟動(dòng)了：“報(bào)告上級(jí)，我……想明天曬一曬太陽(yáng)，我……王得光看著民警，又小聲地補(bǔ)充了一句，我想到外面的房檐下……曬曬太陽(yáng)。”

⑩幾天前，王得光被鐵籠一樣的囚車?yán)チ朔ㄔ海邮芰俗詈蟮男?。靈魂已經(jīng)出竅的他一路麻木。

回監(jiān)獄的時(shí)候，囚車路過(guò)一片平房。那時(shí)候，響著警笛的囚車遇見(jiàn)了溜達(dá)到路口的一頭牛，不得不停下來(lái)等候，透過(guò)囚車的鐵窗，帶著腳鐐手銬的王得光看見(jiàn)了難忘的一幕：幾個(gè)老人在房檐下敞懷曬著冬天的太陽(yáng)。有一個(gè)老頭兒甚至在很專注地?fù)钢_丫。

那時(shí)候，暖暖的陽(yáng)光照在房檐墻壁和牛背上，折射的光芒，刺中了王得光已經(jīng)枯寂的心。此刻，眼前唾手可得的溫暖的陽(yáng)光，卻被囚車的鐵窗分割得支離破碎。

現(xiàn)在，他忽然想起了那一幕。52號(hào)王得光要在生命的最后一天，享受陽(yáng)光的撫慰。他想跟一個(gè)真正的老人一樣，蜷曲在冬天的溫暖中。

王得光的要求顯然出乎看守民警的意料?？词孛窬t疑了一分鐘，說(shuō)，好，我會(huì)向上面反映。

王得光的請(qǐng)求很快就成了一個(gè)難題。在這樣的時(shí)候，死刑犯是應(yīng)該固定在死囚室里，鐐銬加身，等待執(zhí)行時(shí)刻的到來(lái)，而且是24小時(shí)看守。移到監(jiān)室外不符合規(guī)定，還增大了看守的難度。出了問(wèn)題，那責(zé)任可就大了。

領(lǐng)導(dǎo)皺著眉頭說(shuō)，我見(jiàn)過(guò)那么多死刑犯，頭一回碰到有提這樣要求的，這不是給我們出難題嗎？領(lǐng)導(dǎo)在辦公室里來(lái)回踱步。

那時(shí)候冬天的陽(yáng)光透過(guò)百葉窗，溫暖地灑在寬闊潔凈的辦公桌上，灑在一蓬綠色的植物上。領(lǐng)導(dǎo)踱到了那盆灑滿陽(yáng)光的綠色植物跟前，沉思了許久。最后領(lǐng)導(dǎo)抓起電話說(shuō)，行，就破例讓他明天曬曬太陽(yáng)吧。

王得光得到第二天可以到監(jiān)室外的房檐下曬太陽(yáng)的許可，已是天黑的時(shí)候。王得光把眼睛盯著監(jiān)室上那方黑黢黢的夜空。一絲亮光在王得光灰暗的眸子上閃亮。

那場(chǎng)雨是從半夜下起來(lái)的。那是入冬以來(lái)最大的一場(chǎng)雨。冬雨纏繞著冷風(fēng)，攪了半夜，攪了后來(lái)的一整天。

寒冷的冬雨啊。

52號(hào)王得光枯寂的眼睛盯著監(jiān)室窗外的冬雨一動(dòng)不動(dòng)。

第二天上午，在雨聲中枯坐的王得光看見(jiàn)年輕的民警打開(kāi)了鐵門。民警說(shuō)，52號(hào)出隊(duì)，下樓。

渾渾噩噩的王得光跟著民警走到廊檐下。民警說(shuō)，52號(hào)，坐下，曬太陽(yáng)。

王得光愣怔著坐到椅子上，廊檐下的氣氛有些異常：天依然那樣陰沉，冬雨依然下得很急。一隊(duì)背著槍的民警守在一邊，對(duì)面的墻上，一張潔白的畫紙上，畫著一輪鮮紅的太陽(yáng)……

（1）請(qǐng)按照提示，完成對(duì)小說(shuō)情節(jié)的概括。

①王得光提出在被處決前想去曬曬太陽(yáng)這個(gè)最后的請(qǐng)求。

②監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)深思熟慮后答應(yīng)了王得光最后的請(qǐng)求。

③一場(chǎng)冬雨讓王得光最后的請(qǐng)求即將化成泡影。

④民警畫了一輪太陽(yáng)讓王得光最后的請(qǐng)求得以實(shí)現(xiàn)。

（2）文章畫線句子四次寫到王德光的眼睛，對(duì)刻畫這一人物形象有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（3）文章結(jié)尾有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要賞析。

（4）小說(shuō)多處到陽(yáng)光和太陽(yáng)，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

文章講述了死刑犯王得光在被處決前提出了想去曬曬太陽(yáng)的最后請(qǐng)求，這讓監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)感到很為難，但是在經(jīng)過(guò)深思熟慮后還是答應(yīng)了王得光最后的請(qǐng)求。不過(guò)天不作美，半夜的一場(chǎng)冬雨讓王得光最后的請(qǐng)求即將化成泡影，王得光正沮喪之時(shí)，民警畫了一輪太陽(yáng)讓王得光最后的請(qǐng)求得以實(shí)現(xiàn)。表現(xiàn)了對(duì)王得光的人文關(guān)懷。

（1）本題考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示