小學信息科技《數(shù)據(jù)與編碼-探索生活中的“編碼”》教學設計

課題《數(shù)據(jù)與編碼）——探索生活中的“編碼”課時1課時教學內(nèi)容分析本節(jié)課為《課程標準》第二學段（3—4年級）第二部分“數(shù)據(jù)與編碼”模塊中的內(nèi)容。通過本模塊的學習，學生能認識到在數(shù)據(jù)在信息社會中重要作用，針對簡單問題分析數(shù)據(jù)來源，應用數(shù)據(jù)解決簡單的信息問題，掌握數(shù)據(jù)編碼的基礎知識，根據(jù)需要運用不同的編碼對信息進行表達，認識數(shù)據(jù)編碼的價值與意義，能夠發(fā)現(xiàn)生活中多種形式的編碼，體會編碼在生活中的重要作用，感受身邊無所不在的數(shù)據(jù)及其價值。通過學習能夠運用數(shù)字進行編碼，解決實際生活中的問題。學情分析對于本學段學生來說他們接觸信息科技課程不久,對信息科技有很大的學習興趣和好奇心,對信息具有初步的感性認識,本節(jié)課學習編碼是從生活中出發(fā)，貼近學生生活，雖然對部分學生來說具有一定的困難，但是通過觀察身邊的真實案例以及真實的情境，學生能夠生對活當中的編碼有一定認識和了解，也對后續(xù)學習編碼起鋪墊作用。教學目標知道數(shù)據(jù)編碼的作用與意義，能根據(jù)具體的應用場景，從問題的情境、數(shù)據(jù)的來源以及內(nèi)容表達的目的，判斷數(shù)據(jù)的合理性。通過體驗和認識典型的應用場景，感受身邊無所不在的數(shù)據(jù)，學會選擇數(shù)字、字母或文字編碼表示信息，通過觀察、比較來探索數(shù)字編碼的簡單方法，初步培養(yǎng)抽象、概括能力以及收集信息的能力。能清晰地表達自己的觀點或者預測結(jié)果。4.了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，能在學習、生活中有意識的保護數(shù)據(jù)，并遵守相關的法律法規(guī)。教學重點1、了解數(shù)據(jù)編碼的作用與意義，體會編碼編排的特點。2、初步體會、探索數(shù)字編碼的簡單方法。教學難點1、對收集的信息進行分析處理，探索編碼的方法。2、理解數(shù)據(jù)與編碼的組成及數(shù)字反映的信息。教學準備課件、學習單、視頻教學過程環(huán)節(jié)教師組織/學習任務/學生活動設計意圖游戲?qū)私處熃M織：在上新課之前我們來玩一個游戲，這個游戲叫做聽口令做動作。規(guī)則：口令“1”表示男生?？诹睢?”表示女生?？诹睢?”表示起立?？诹睢?”表示坐下。同學們準備好了嗎？請聽口令:（13，23，124）13-男生起立23-女生起立。124—男女生坐下。你們的動作做對了嗎？問：這里的數(shù)字表示數(shù)量或是順序嗎？不是，而是表示特定的意思“編碼”。今天我們一起來學習。揭示課題：《探索生活中的“編碼”》1.課堂開始時，通過讓學生玩游戲，一方面是觀察學生的反應。另一方面也能提高學生的興趣并快速進入學習狀態(tài)。2.讓學生在聆聽的過程中，對生活中某些編碼的意義有所了解，認識編碼探索身邊的編碼?；顒右唬赫J識編碼1.出示：車牌2、身份證號碼。3、郵政編碼。4、學校圖書館的某圖書的編號。5、座位號。7、房間號等。2.請每一組的同學仔細觀察上面的圖片，你們在圖片上看到了什么？請同學們說一說？3.同學們看到的這一串號碼上有文字、數(shù)字、字母等，這個就編碼。（數(shù)據(jù)—規(guī)則—編碼）（數(shù)據(jù)按照一定的規(guī)則進行組織得到編碼。）4.在我們生活當中還有哪些編碼呢？小結(jié)：在我們生活還有許許多多這樣的編碼，這些編碼很重要是唯一的，我們還能通過這些編碼能夠找到對應的相關信息。5.那么這些編碼代表什么含義呢？下面一起來學習通過觀察圖片，引導學生認識我們身邊的編碼，了解編碼的唯一性。了解編碼的規(guī)則活動二通過座位號和停車位來了解編碼的規(guī)則。-2-C-476-2層1.觀察圖片1、2。-2-C-476-2層提問：如何通過上面的數(shù)據(jù)編碼找到小紅的坐位號和車的位置？小組同學觀察并交流討論，完成學習單。各小組完成后,派代表匯報，其他組員進行補充。對比文字信息和編碼，請同學們說一說用文字表示信息與編碼表示信息的區(qū)別。（數(shù)字字母文字圖形）創(chuàng)設情景，引導學生思考，利用編碼進行檢索信息。2.通過對坐位號和車位的探索、交流分析編碼的規(guī)則。制作編碼二、小小編碼師我們來給學校的每個學生編一個學號，并完成學習單。1.學生思考并討論學號中要體現(xiàn)的內(nèi)容∶年級、班級、性別、入學年份等2.根據(jù)以上內(nèi)容來設計編碼的方法。3.分組活動，共同探討如何編號。4.最后，以小組為單位來展示本組同學設計的學生學號的編排方法，老師注意引導學生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。5.各小組完成后,派代表匯報、交流。學生活動：積極參與小組討論，并能設計出編碼規(guī)則。學生活動：各組匯報總結(jié)其他小組成員做補充。學生嘗試設計學號，讓學生明白編碼的意義和編碼的方法，具體的規(guī)則是根據(jù)具體情況確定的。2.明確用數(shù)字編碼不僅能傳遞信息，而且是唯一的，信息的傳遞簡明、合理、。體驗編碼的神奇三、體驗編碼的神奇視頻播放：摩爾斯電碼發(fā)明于1837年，它用“點”和“劃”的組合來表示不同的字母或數(shù)字。如:SOS是國際通用求救信號，用摩爾斯電碼表達為：…―――…”(三點，三劃，三點）。學生活動：觀看視頻，獲取關鍵信息。通過觀看視頻，體驗編碼的作用意義。讓同學們了解摩爾斯電碼，再一次喚起同學們的注意力?？偨Y(jié)拓展課堂小結(jié)1、你的收獲是什么？有什么困難的地方？2、結(jié)語∶如今，我們已經(jīng)進入了數(shù)字化時代。數(shù)字編碼使用的范圍越來越廣，身份證號碼、銀行賬號、郵政編碼、手機號碼等等。和個人信息密切聯(lián)系的數(shù)字編碼在不久的未來將覆蓋我們生活的方方面面。因此，我們?nèi)粘Ｉ钪幸嘤^察勤學習，多了解各種數(shù)字編碼的規(guī)則和含義，做生活中的有心人和明白人。另外，我們要注意保管包含個人私密信息的編碼，如身份證號碼，銀行卡號，沒有特別需要，不要隨意告訴別人，保護好自己的隱私。滲透《中華人民共和國身份證法》讓學生了解數(shù)字編碼的重要性。同學們一定要注意妥善保管好自己的身份證、銀行賬號等有關信息，不要隨意告訴他人。板書設計探索生活中的“編碼”數(shù)據(jù)規(guī)則編碼數(shù)據(jù)按照一定的規(guī)則進行組織得到編碼數(shù)字字母文字圖形作業(yè)布置及設計1.請同學們下去收集生活中的編碼，并嘗試解讀其中的信息。2.你知道中國古代是如何編碼嗎？請各位同學回家利用網(wǎng)絡自行搜索古代編碼的由來，為下節(jié)課做準備。課前教學反思在設計本節(jié)課前，我首先閱讀課標，了解本節(jié)課所要教學的內(nèi)容，根據(jù)課標以及教學內(nèi)容確定本節(jié)課的教學目標、重、難點。為了激發(fā)學生的興趣，使學生能夠積極參與學習，我設計了以游戲的形式導入，使學生對編碼有一定的認識，接下來就是利用生活中的一些編碼和場景讓學生認識編碼、了解、學習設計編碼。最后進行拓展和總結(jié)。本節(jié)課還沒有實際的進行教學，我認為在我的教學設計中不足的地方就是在利用生活的實例和創(chuàng)設情