20222023學(xué)年上學(xué)期成都初中語(yǔ)文七年級(jí)期末典型卷1（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年上學(xué)期成都初中語(yǔ)文七年級(jí)期末典型卷1（解析）2022-2023學(xué)年上學(xué)期成都初中語(yǔ)文七年級(jí)期末典型卷1

一．試題（共17小題）

1．（2021秋新都區(qū)期末）下面加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．羞怯（qiè）攢成（cuán）貯蓄（chǔ）怪誕不經(jīng)（dàn）

B．狹隘（yì）呈報(bào)（chéng）蜷伏（quán）咄咄逼人（duō）

C．棱鏡（léng）應(yīng)和（hè）蒞臨（lì）畏罪潛逃（qián）

D．悵然（chàng）粗獷（kuàng）禁錮（gù）恍然大悟（huǎng）

2．（2019秋成都期末）下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（）

A．靜謐瑯潤(rùn)淅淅瀝瀝翻來(lái)覆去

B．癱瘓決別人聲鼎沸拈輕怕重

C．溜達(dá)恍惚不毛之地神采奕奕

D．消耗吝嗇畏罪潛逃怪誕不禁

3．（2020秋金牛區(qū)期末）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這次月考成績(jī)不理想，老師把這個(gè)駭人聽聞的消息告知我，并讓我認(rèn)真總結(jié)。

B．春天的人民公園生機(jī)勃勃，美不勝收，到處花團(tuán)錦簇、鳥語(yǔ)呢喃，游人如織。

C．村支書總是見異思遷，先帶領(lǐng)大家改變村里居住環(huán)境，又幫助大家脫貧致富。

D．在這次班會(huì)活動(dòng)中，李靜的演講生動(dòng)精彩，咄咄逼人的氣勢(shì)感染了現(xiàn)場(chǎng)所有人。

4．（2015秋錦江區(qū)校級(jí)期末）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．他取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的原因是態(tài)度端正，習(xí)慣良好造成的。

B．一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于良好的心態(tài)和持之以恒地參加體育鍛煉。

C．經(jīng)過一學(xué)期的刻苦努力，使我熟悉了七中育才的學(xué)習(xí)和生活。

D．這篇報(bào)道列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然、濫殺動(dòng)物的卑劣行徑。

5．（2022高安市一模）依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

王羲之、顏真卿的作品讓我們認(rèn)識(shí)到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣_____，筆畫疏密有致，大小自由隨性，尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè)“______．此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害。顏真卿______，寫下《祭侄文稿》，其字筆畫粗重，字字獨(dú)立，痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書”。

A．變幻莫測(cè)別具一格義正詞嚴(yán)

B．變幻莫測(cè)別有用心義憤填膺

C．變化多端別有用心義正詞嚴(yán)

D．變化多端別具一格義憤填膺

6．（2016泰安）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽(yáng)、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案

B．什么，就這么個(gè)侏儒？這么個(gè)小巧玲瓏的家伙！難道真的是列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰嗎？

C．“很好，”我父親叫到，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)兒的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?/p>

D．然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，﹣﹣你們走吧?！?/p>

7．（2017秋青白江區(qū)期末）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《狼》這個(gè)故事表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智勇敢，揭示了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性

B．《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。是古代家訓(xùn)中的名作

C．《陳太丘與友期》通過動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物形象，一下子就讓一個(gè)明白事理、落落大方的陳元方的形象躍然紙上

D．《論語(yǔ)》中“逝者如斯夫，不舍晝夜”是對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆，有勸人珍惜時(shí)光之意

8．（2018秋新津縣校級(jí)期末）將下列語(yǔ)句依次填入文段的空缺處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

博覽眾書是讀書的一大要訣。________，________；________，________；________，________；________，________；讀歌賦，可以讓我們思想高尚……

①讀小說

②讀詩(shī)詞

③讀歷史

④讀傳記

⑤可以讓我們知悉社會(huì)的變遷、民族的盛衰、政治的演變，更新自己的觀念

⑥可以讓我們了解名人身處逆境奮發(fā)圖強(qiáng)，振作自己的志氣

⑦可以讓我們體驗(yàn)事物的因果、世道的崎嶇、滄桑的演變，增加自己的閱歷

⑧可以讓我們怡情養(yǎng)性

A．②⑥④⑧③⑦①⑤B．④⑤②⑦①⑧③⑥C．③⑧①⑥②⑦④⑤D．①⑦③⑤④⑥②⑧

9．（2021秋金牛區(qū)期末）“孫悟空”這個(gè)人物在《西游記》中前后出現(xiàn)過六個(gè)名號(hào)，按照故事先后順序，名號(hào)正確的是（）

A．美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、行者、斗戰(zhàn)勝佛

B．美猴王、弼馬溫、孫悟空、行者、斗戰(zhàn)勝佛、齊天大圣

C．美猴王、孫悟空、齊天大圣、弼馬溫、行者、斗戰(zhàn)勝佛

D．美猴王、孫悟空、弼馬溫、斗戰(zhàn)勝佛、行者、齊天大圣

10．（2018秋新津縣校級(jí)期末）仔細(xì)觀察下面的圖章，將其內(nèi)容用規(guī)范的正楷字書寫在對(duì)應(yīng)括號(hào)內(nèi)。

11．（2018秋游仙區(qū)期末）古詩(shī)文默寫。

（1）酒困路長(zhǎng)惟欲睡，。（蘇軾《浣溪沙》）

（2），對(duì)影成三人。（李白《月下獨(dú)酌（其一）》）

（3）范仲淹《漁家傲秋思》中的“，”刻畫了守邊將士思念家鄉(xiāng)卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理。

（4）千年往事憑詩(shī)見。辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》引我們馳騁抗敵前線，投入“，”的激烈戰(zhàn)斗；張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》帶我們憑吊潼關(guān)古跡，體悟“；”的歷史評(píng)判。

12．（2020秋青白江區(qū)期末）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問題。

送張四

王昌齡

楓林已愁暮，楚水復(fù)堪悲。

別后冷山月，清猿無(wú)斷時(shí)。

（1）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的情感？

（2）本詩(shī)“別后冷山月”的“山月”與李白“峨眉山月半輪秋”的“山月”，在寫作方法上有何不同？請(qǐng)概括作答。

13．（2021秋金牛區(qū)期末）文言文閱讀。

甲：《＜論語(yǔ)＞十二章》節(jié)選

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎?/p>

子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其忱，回也不改其樂。賢哉，回也!”——《雍也》

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”———《子罕》

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺?/p>

乙：《誡子書》

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是

A.飯疏食，飲水飯：吃

B.三軍可奪帥也奪：奪走

C.險(xiǎn)躁則不能治性治：修養(yǎng)

D.靜以修身靜：摒除雜念和干擾，寧?kù)o專一

（2）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.曲肱而枕之夫君子之行

B.學(xué)而不思則罔淫慢則不能勵(lì)精

C.思而不學(xué)則殆博學(xué)而篤志

D.儉以養(yǎng)德投以骨

（3）文中劃線句子翻譯正確的一項(xiàng)是

年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

A.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去，意志隨歲月消失，最終凋落衰敗，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及!

B.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去，意志隨歲月消失，于是凋落衰敗，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再梅恨又有什么用!

C.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去，意志隨歲月消失，于是凋落衰敗，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及!

D.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去，意志隨歲月消失，最終凋落衰敗，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又有什么用!

（4）甲乙兩篇文章中的見解不一致的一項(xiàng)是

A.“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄昱c時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

B.賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！o以修身，儉以養(yǎng)德。

C.博學(xué)而篤志?！菍W(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。

14．（2020秋金牛區(qū)期末）閱讀下面文章，完成問題。

玉簪花開自馨香

①似乎剛過完了春節(jié)，已是長(zhǎng)夏天氣。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。花苞很有精神，一朵鉆出來(lái)，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上。六片的修長(zhǎng)的花瓣圍著花蕊，當(dāng)中的一株頂著一點(diǎn)嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩，就像美人頭上的發(fā)簪一般，分外清雅。花開到十幾朵，滿院便飄著芳香，它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋。

②我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)，往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄正吐蕊的白花被綠葉擎起，隱約如綠波上的白帆，緩緩駛向前方。

③據(jù)說玉簪花的花瓣可以入藥，還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣?！侗静菥V目》里也有關(guān)于玉簪花的記載，說它：“柔莖如白蕊，葉脈清晰，莖上花朵長(zhǎng)二三寸，未開時(shí)如白玉授頭蕃形，中吐黃蕊，根葉可解一切毒?！边@一句說玉簪的品性：凡俗，不起眼，卻又擔(dān)當(dāng)著不可或缺的角色。而且這花不挑地方，不揀土壤，還特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，低調(diào)又謙遜。

④安謐的后院，那第一朵玉簪已凋謝了，可別的又一朵朵再接上來(lái)。圓鼓鼓的花苞，盛開了的花朵，由一個(gè)個(gè)柄拳著，在綠波上航行。它們?cè)谕盹L(fēng)里，生機(jī)蓬勃卻又無(wú)聲無(wú)息地散發(fā)著最隱秘的愛。

⑤也許，我們每個(gè)人的心中都長(zhǎng)著一株玉簪花。

（選文有刪改）

（1）筆下的玉簪花有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）文中畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要賞析其妙處。

（3）文章以“玉簪花開自馨香”為題有何深刻含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

15．（2016秋青白江區(qū)期末）

擁你入睡

肖復(fù)興

①兒子上初一以后，忽然一下子長(zhǎng)大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕?/p>

②我知道，兒子長(zhǎng)大了，像日子一樣無(wú)可奈何地長(zhǎng)大了。原來(lái)?yè)碛械奶烊坏募∧w之親和無(wú)所顧忌的親昵，都被兒子這長(zhǎng)大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？

③有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會(huì)兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個(gè)身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢！”

④我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動(dòng)作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和你膩乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡(jiǎn)直類似天方夜譚了。

⑤莫非懵懵懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動(dòng)人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？

⑥兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。

⑦我想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時(shí)候?qū)懲暄剑颗阄彝嫱娌恍袉?？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他等不及了，就跑過來(lái)跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長(zhǎng)時(shí)光！我摟著他，騰出一只手接著寫。

⑧那時(shí)候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來(lái)的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點(diǎn)兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實(shí)，那時(shí)他認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)……

⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個(gè)燦若星光的夢(mèng)境……

⑩兒子長(zhǎng)大了?？v使我又寫了很多比那時(shí)要好的故事，卻再也尋不回那時(shí)的感覺、那一份夢(mèng)境。因?yàn)閮鹤釉俨粫?huì)像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。

如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動(dòng)，我怕弄醒他，我知道這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)很多甚至不會(huì)再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地?fù)碇駬碇恢в州p又軟又薄又透明的羽毛。生怕稍稍一失手，羽毛就會(huì)裊裊飛去……

并不是我太嬌貴兒子，實(shí)在是他不會(huì)輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長(zhǎng)大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動(dòng)。用不了多久，他會(huì)長(zhǎng)得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……

一個(gè)小時(shí)過去了，我沒有舍得叫醒兒子。

（選自《做人與處世》，有刪改）

（1）閱讀全文，說出“兒子長(zhǎng)大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。

（2）聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。

①請(qǐng)說出你對(duì)第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“受寵若驚”的理解。

②簡(jiǎn)要說說第⑩段中畫線句子的表述效果。

（3）文章結(jié)尾簡(jiǎn)潔而有韻味，試作簡(jiǎn)要賞析。

（4）針對(duì)兩則鏈接材料和文章第⑦段中三位父親的舉動(dòng)，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。

他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（朱自清《背影》）

軟軟！你常常要弄我的長(zhǎng)鋒羊毫，我看見了總是無(wú)情地奪脫你?，F(xiàn)在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面！”孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜……（豐子愷《給我的孩子們》）

16．（2021秋新都區(qū)期末）剛跨入中學(xué)大門，一切都是新的，你們也肯定認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，結(jié)交了新朋友。當(dāng)然也會(huì)有新感受，下面就請(qǐng)同學(xué)們完成下列以“交友”為主題的任務(wù)。

（1）如圖是篆書的“友”字，請(qǐng)結(jié)合其形態(tài)解釋其內(nèi)涵。

（2）下面是對(duì)班上50名同學(xué)進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)寫出你的結(jié)論。

調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)

喜歡網(wǎng)上交友35

了解網(wǎng)友的真實(shí)身份29

有網(wǎng)友31

有過被網(wǎng)友欺騙的經(jīng)歷20

（3）閱讀下列材料，說說你從中受到了哪些啟發(fā)？

材料一：

北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往來(lái)甚密的官員，生怕被說成是朋覺，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑螅⒓幢Р∏叭?，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。在那一人犯罪株連九族的封建社會(huì)里，王質(zhì)能做到不計(jì)個(gè)人利害得失，真誠(chéng)待友，和那些見利忘義之徒相比較，實(shí)在是難能可貴的。對(duì)范仲淹來(lái)說，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。

材料二：

一些關(guān)于交友方面的名人名言：

①益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益也；友便辟、友善柔、友便佞，損矣?！鬃?/p>

②近朱者赤，近墨者黑。——孟子

③門內(nèi)有君子，門外有君子至?！T夢(mèng)龍

17．（2019秋青白江區(qū)期末）在我們成長(zhǎng)的過程中，有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同班的啟迪、書香的熏陶……這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛的雨露，友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題，寫一篇文章。

要求：（1）結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；

（2）除詩(shī)歌外，文體不限，寫一篇不少于650字的文章；

（3）文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。

2022年11月29日組卷10的初中語(yǔ)文組卷

參考解析與試題解答

一．試題（共17小題）

1．（2021秋新都區(qū)期末）下面加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．羞怯（qiè）攢成（cuán）貯蓄（chǔ）怪誕不經(jīng)（dàn）

B．狹隘（yì）呈報(bào)（chéng）蜷伏（quán）咄咄逼人（duō）

C．棱鏡（léng）應(yīng)和（hè）蒞臨（lì）畏罪潛逃（qián）

D．悵然（chàng）粗獷（kuàng）禁錮（gù）恍然大悟（huǎng）

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

A.有誤，“貯蓄”中的“貯”應(yīng)讀作“zhù”。

B.有誤，“狹隘”中的“隘”應(yīng)讀作“ài”。

C.正確。

D.有誤，“粗獷”中的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”。

故選：C。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2．（2019秋成都期末）下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（）

A．靜謐瑯潤(rùn)淅淅瀝瀝翻來(lái)覆去

B．癱瘓決別人聲鼎沸拈輕怕重

C．溜達(dá)恍惚不毛之地神采奕奕

D．消耗吝嗇畏罪潛逃怪誕不禁

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A.有誤，“瑯潤(rùn)”中的“瑯”應(yīng)為“朗”。

B.有誤，“決別”中的“決”應(yīng)為“訣”。

C.正確。

D.有誤，“怪誕不禁”中的“禁”應(yīng)為“經(jīng)”。

故選：C。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．（2020秋金牛區(qū)期末）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這次月考成績(jī)不理想，老師把這個(gè)駭人聽聞的消息告知我，并讓我認(rèn)真總結(jié)。

B．春天的人民公園生機(jī)勃勃，美不勝收，到處花團(tuán)錦簇、鳥語(yǔ)呢喃，游人如織。

C．村支書總是見異思遷，先帶領(lǐng)大家改變村里居住環(huán)境，又幫助大家脫貧致富。

D．在這次班會(huì)活動(dòng)中，李靜的演講生動(dòng)精彩，咄咄逼人的氣勢(shì)感染了現(xiàn)場(chǎng)所有人。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

A．錯(cuò)誤，“駭人聽聞”使人聽了非常吃驚、害怕（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事），所以與語(yǔ)境不符；

B．成語(yǔ)使用恰當(dāng)；

C．錯(cuò)誤，“見異思遷”意思是缺乏主見，這山望著那山高，遇到不一樣的就改變趨向，屬于褒貶不當(dāng)；

D．錯(cuò)誤，“咄咄逼人”形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪，多指氣勢(shì)，屬于語(yǔ)境不符。

故選：B。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．（2015秋錦江區(qū)校級(jí)期末）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．他取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的原因是態(tài)度端正，習(xí)慣良好造成的。

B．一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于良好的心態(tài)和持之以恒地參加體育鍛煉。

C．經(jīng)過一學(xué)期的刻苦努力，使我熟悉了七中育才的學(xué)習(xí)和生活。

D．這篇報(bào)道列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然、濫殺動(dòng)物的卑劣行徑。

此題考查了辨析并修改病句。句子一般有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表述相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

A．句式雜糅，“原因是…造成的”雜糅，刪去“造成的”；

B．不合邏輯，兩面對(duì)一面，刪去“是否”；

C．成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“經(jīng)過”或“使”；

D．表述正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析與修改能力。句中有介詞，尤其是兩個(gè)介詞的時(shí)候，一定要注意句子是否存在主語(yǔ)殘缺的問題。

5．（2022高安市一模）依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

王羲之、顏真卿的作品讓我們認(rèn)識(shí)到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣_____，筆畫疏密有致，大小自由隨性，尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè)“______．此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害。顏真卿______，寫下《祭侄文稿》，其字筆畫粗重，字字獨(dú)立，痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書”。

A．變幻莫測(cè)別具一格義正詞嚴(yán)

B．變幻莫測(cè)別有用心義憤填膺

C．變化多端別有用心義正詞嚴(yán)

D．變化多端別具一格義憤填膺

此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

“變幻莫測(cè)”指事物變化迅速，不可捉摸，語(yǔ)境中僅指字體的變化大，“變化多端”符合語(yǔ)境；別具一格指風(fēng)格獨(dú)特，符合語(yǔ)境；結(jié)合語(yǔ)境所述，可理解當(dāng)時(shí)顏真卿的氣憤之深，“義憤填膺”符合語(yǔ)境；

故選：D。

解答此題，要結(jié)合具體語(yǔ)境及詞義作答。

6．（2016泰安）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽(yáng)、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案

B．什么，就這么個(gè)侏儒？這么個(gè)小巧玲瓏的家伙！難道真的是列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰嗎？

C．“很好，”我父親叫到，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)兒的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了

D．然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，﹣﹣你們走吧?！?/p>

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。

A：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確；

B：“什么，就這么個(gè)侏儒？”中的問號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)，這不是問句。“什么”后面用“？”，“侏儒”后面用“！”；

C：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確；

D：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。

故選：B。

本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此類問題，我們首先要掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，然后結(jié)合例句識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，最后結(jié)合語(yǔ)境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。

7．（2017秋青白江區(qū)期末）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《狼》這個(gè)故事表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智勇敢，揭示了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性

B．《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。是古代家訓(xùn)中的名作

C．《陳太丘與友期》通過動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物形象，一下子就讓一個(gè)明白事理、落落大方的陳元方的形象躍然紙上

D．《論語(yǔ)》中“逝者如斯夫，不舍晝夜”是對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆，有勸人珍惜時(shí)光之意

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

A．正確。

B．正確。

C．有誤，本文主要是通過語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物形象的。

D．正確。

故選：C。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

8．（2018秋新津縣校級(jí)期末）將下列語(yǔ)句依次填入文段的空缺處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

博覽眾書是讀書的一大要訣。________，________；________，________；________，________；________，________；讀歌賦，可以讓我們思想高尚……

①讀小說

②讀詩(shī)詞

③讀歷史

④讀傳記

⑤可以讓我們知悉社會(huì)的變遷、民族的盛衰、政治的演變，更新自己的觀念

⑥可以讓我們了解名人身處逆境奮發(fā)圖強(qiáng)，振作自己的志氣

⑦可以讓我們體驗(yàn)事物的因果、世道的崎嶇、滄桑的演變，增加自己的閱歷

⑧可以讓我們怡情養(yǎng)性

A．②⑥④⑧③⑦①⑤B．④⑤②⑦①⑧③⑥C．③⑧①⑥②⑦④⑤D．①⑦③⑤④⑥②⑧

此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

根據(jù)例句“讀歌賦，可以讓我們高尚思想”可知應(yīng)該填寫“讀…可以…”的句式。分別選出與“小說”“詩(shī)詞”“歷史”“傳記”相對(duì)應(yīng)的句子即可，解答要結(jié)合不同文體內(nèi)容表述上的特點(diǎn)進(jìn)行分析。如能反映“世道的崎嶇、滄桑的演變”的文體莫過于小說，因?yàn)樾≌f借助“人物、情節(jié)、環(huán)境”能表現(xiàn)內(nèi)容復(fù)雜且時(shí)間久遠(yuǎn)變化的事件，⑦作了相應(yīng)的表述；

“詩(shī)詞”能讓我們怡情養(yǎng)性，可與⑧相匹配；

“歷史”則能“讓我們知悉社會(huì)的變遷、民族的盛衰、政治的演變，更新自己的觀念”可與⑤相匹配；

傳記，則是主要記述人物的生平事跡，可與⑥匹配；

由上分析，可排序?yàn)椋孩佗撷邰茛堍蔻冖?/p>

故選：D。

此題作答，可首先讀全句段，獲得整體感知，再把握主題后理出思路，按照邏輯順序排列。

9．（2021秋金牛區(qū)期末）“孫悟空”這個(gè)人物在《西游記》中前后出現(xiàn)過六個(gè)名號(hào)，按照故事先后順序，名號(hào)正確的是（）

A．美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、行者、斗戰(zhàn)勝佛

B．美猴王、弼馬溫、孫悟空、行者、斗戰(zhàn)勝佛、齊天大圣

C．美猴王、孫悟空、齊天大圣、弼馬溫、行者、斗戰(zhàn)勝佛

D．美猴王、孫悟空、弼馬溫、斗戰(zhàn)勝佛、行者、齊天大圣

本題考查學(xué)生對(duì)于名著情節(jié)的掌握。

先是在花果山猴子猴孫稱他為美猴王，后來(lái)隨菩提祖師學(xué)法術(shù)賜名孫悟空，被玉帝招安稱弼馬溫，返回花果山自稱齊天大圣，被壓五指山被唐僧救出叫做行者，取經(jīng)成功被如來(lái)佛祖封為斗戰(zhàn)勝佛。

故選：A。

學(xué)生在平時(shí)的課外、課內(nèi)閱讀中要注意對(duì)名著常識(shí)進(jìn)行積累。

10．（2018秋新津縣校級(jí)期末）仔細(xì)觀察下面的圖章，將其內(nèi)容用規(guī)范的正楷字書寫在對(duì)應(yīng)括號(hào)內(nèi)。

本題考查學(xué)生漢字的鈔寫，注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

解析：

A．厚德載物B．百家爭(zhēng)鳴C．水滴石穿D．自強(qiáng)不息

做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

11．（2018秋游仙區(qū)期末）古詩(shī)文默寫。

（1）酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。（蘇軾《浣溪沙》）

（2）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（李白《月下獨(dú)酌（其一）》）

（3）范仲淹《漁家傲秋思》中的“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”刻畫了守邊將士思念家鄉(xiāng)卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理。

（4）千年往事憑詩(shī)見。辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》引我們馳騁抗敵前線，投入“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的激烈戰(zhàn)斗；張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》帶我們憑吊潼關(guān)古跡，體悟“興，百姓苦；亡，百姓苦”的歷史評(píng)判。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

解析：

（1）日高人渴漫思茶（重點(diǎn)字：漫）

（2）舉杯邀明月（重點(diǎn)字：邀）

（3）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)（重點(diǎn)字：勒）

（4）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚；興，百姓苦；亡，百姓苦（重點(diǎn)字：霹靂）

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

12．（2020秋青白江區(qū)期末）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問題。

送張四

王昌齡

楓林已愁暮，楚水復(fù)堪悲。

別后冷山月，清猿無(wú)斷時(shí)。

（1）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的情感？

（2）本詩(shī)“別后冷山月”的“山月”與李白“峨眉山月半輪秋”的“山月”，在寫作方法上有何不同？請(qǐng)概括作答。

這首詩(shī)前兩句通過“楓林”“楚水”渲染離別的愁緒和悲傷，三四句緣情生景，因景生情，情景互融。“冷”字正點(diǎn)出了寂寞與孤獨(dú)的處境；就連猿也為之凄凄哀啼。在別離時(shí)刻，描寫這些景致，營(yíng)造這種基調(diào)，那是悲上加悲，使得離人的傷心無(wú)以復(fù)加。

（1）本題考查詩(shī)人的情感。這首詩(shī)前兩句通過“楓林”“楚水”渲染離別的愁緒和悲傷，三四句緣情生景，因景生情，情景互融?！皠e后冷山月，清猿無(wú)斷時(shí)”的意思是我們分別后，天氣將越來(lái)越冷，你將獨(dú)自面對(duì)清冷的月光、冷山，還有兩岸猿猴發(fā)出的悲啼。借“冷山月”“清猿”這些給人以悲傷之感的景物寫詩(shī)人分別的哀傷。想象與張四分別后，張四的處境，表述對(duì)朋友的擔(dān)憂之情。

（2）本題考查表現(xiàn)手法的使用，“別后冷山月”的意思是我們分別后，天氣將越來(lái)越冷，你將獨(dú)自面對(duì)清冷的月光、冷山，想象與張四分別后，張四的處境，是虛寫；“峨眉山月半輪秋”意思是，高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。是實(shí)寫，借以表述對(duì)家鄉(xiāng)的留戀。

解析：

（1）表述了詩(shī)人離別是的愁緒和悲傷以及對(duì)朋友的擔(dān)憂之情。

（2）“別后冷山月”中冷山冷月并非眼前的實(shí)景，是虛寫；“峨眉山月半輪秋”的“山月”是實(shí)寫。

譯文：

黃昏時(shí)分的楓林似乎在惆悵夜晚即將降臨，楚水向東，水聲催人心中悲起。和你分別后，山寒月冷，兩岸猿聲似永無(wú)斷絕之時(shí)。

古詩(shī)詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表述技巧。在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。

13．（2021秋金牛區(qū)期末）文言文閱讀。

甲：《＜論語(yǔ)＞十二章》節(jié)選

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎?/p>

子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其忱，回也不改其樂。賢哉，回也!”——《雍也》

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”——《述而》

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺?/p>

乙：《誡子書》

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是B

A.飯疏食，飲水飯：吃

B.三軍可奪帥也奪：奪走

C.險(xiǎn)躁則不能治性治：修養(yǎng)

D.靜以修身靜：摒除雜念和干擾，寧?kù)o專一

（2）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是B

A.曲肱而枕之夫君子之行

B.學(xué)而不思則罔淫慢則不能勵(lì)精

C.思而不學(xué)則殆博學(xué)而篤志

D.儉以養(yǎng)德投以骨

（3）文中劃線句子翻譯正確的一項(xiàng)是A

年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

A.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去，意志隨歲月消失，最終凋落衰敗，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及!

B.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去，意志隨歲月消失，于是凋落衰敗，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再梅恨又有什么用!

C.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去，意志隨歲月消失，于是凋落衰敗，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及!

D.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去，意志隨歲月消失，最終凋落衰敗，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又有什么用!

（4）甲乙兩篇文章中的見解不一致的一項(xiàng)是D

A.“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄昱c時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

B.賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！o以修身，儉以養(yǎng)德。

C.博學(xué)而篤志?！菍W(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?qū)W須靜也，才須學(xué)也。

參考譯文：

孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑?！?/p>

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種夯困清苦，顏回卻沒有改他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！?/p>

孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。”

孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”

君子的行為操守，以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恓淡、不慕名利就無(wú)法明確志向，不寧?kù)o專一無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情，年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而喪失。最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地守著那窮困潦倒之人住的陋室，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及？

（1）本題考查字詞的翻譯。

ACD.正確；

B.有誤，句意：軍隊(duì)的主帥可以改變。奪：改變。

故選：B。

（2）本題考查一詞多義。

A.不同，代詞/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

B.相同，就；

C.不同，表承接/表并列；

D.不同，用/拿。

故選：B。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：與，隨著；馳，逝去；意，意志；去，消失；遂，于是。句意為：年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去，意志隨歲月消失。最終凋落衰敗，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及！

故選：A。

（4）本題考查對(duì)文章的理解和分析。

ABC.一致；

D.不一致，前一句強(qiáng)調(diào)的是“思考”，后一句強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)”，所以不一致。

故選：D。

解析：

（1）B

（2）B

（3）A

（4）D

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

14．（2020秋金牛區(qū)期末）閱讀下面文章，完成問題。

玉簪花開自馨香

①似乎剛過完了春節(jié)，已是長(zhǎng)夏天氣。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)?；ò苡芯?，一朵鉆出來(lái)，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上。六片的修長(zhǎng)的花瓣圍著花蕊，當(dāng)中的一株頂著一點(diǎn)嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩，就像美人頭上的發(fā)簪一般，分外清雅。花開到十幾朵，滿院便飄著芳香，它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋。

②我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)，往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄正吐蕊的白花被綠葉擎起，隱約如綠波上的白帆，緩緩駛向前方。

③據(jù)說玉簪花的花瓣可以入藥，還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣?！侗静菥V目》里也有關(guān)于玉簪花的記載，說它：“柔莖如白蕊，葉脈清晰，莖上花朵長(zhǎng)二三寸，未開時(shí)如白玉授頭蕃形，中吐黃蕊，根葉可解一切毒。”這一句說玉簪的品性：凡俗，不起眼，卻又擔(dān)當(dāng)著不可或缺的角色。而且這花不挑地方，不揀土壤，還特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，低調(diào)又謙遜。

④安謐的后院，那第一朵玉簪已凋謝了，可別的又一朵朵再接上來(lái)。圓鼓鼓的花苞，盛開了的花朵，由一個(gè)個(gè)柄拳著，在綠波上航行。它們?cè)谕盹L(fēng)里，生機(jī)蓬勃卻又無(wú)聲無(wú)息地散發(fā)著最隱秘的愛。

⑤也許，我們每個(gè)人的心中都長(zhǎng)著一株玉簪花。

（選文有刪改）

（1）筆下的玉簪花有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）文中畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要賞析其妙處。

（3）文章以“玉簪花開自馨香”為題有何深刻含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

本文寫了玉簪花清雅芬芳，生命力旺盛，有自己獨(dú)特的價(jià)值，低調(diào)謙遜。告訴我們每個(gè)人都應(yīng)該像它那樣：即使自己普通，也要熱愛生活，堅(jiān)強(qiáng)地綻放自我的風(fēng)采。

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“當(dāng)中的一株頂著一點(diǎn)嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩，就像美人頭上的發(fā)簪一般，分外清雅?；ㄩ_到十幾朵，滿院便飄著芳香”，概括為：清雅芬芳；結(jié)合“玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)，往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致”，概括為：生命力旺盛；結(jié)合“據(jù)說玉簪花的花瓣可以入藥，還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣?！侗静菥V目》里也有關(guān)于玉簪花的記載”，概括為：有自己獨(dú)特的價(jià)值；結(jié)合“而且這花不挑地方，不揀土壤，還特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，低調(diào)又謙遜”，概括為：低調(diào)謙遜。

（2）本題考查句子賞析?！耙槐氯锏陌谆ū痪G葉擎起，隱約如綠波上的白帆，緩緩駛向前方”運(yùn)用了比喻修辭，把綠葉擎起的白花正在吐蕊比作白帆在綠波上慢慢向前，生動(dòng)形象地寫出了玉簪花在綠葉襯托下緩緩開放的情態(tài)，同時(shí)與后文“盛開了的花朵，由一個(gè)個(gè)柄擎著，在綠波上航行”呼應(yīng)，表述了對(duì)玉簪花積極樂觀的生活態(tài)度的贊美。

（3）本題考查標(biāo)題含義理解?！坝耵⒒ㄩ_自馨香”既指簪花平凡、不起眼，卻清雅芬芳，生命力旺盛，有自己獨(dú)特的價(jià)值。又指我們每個(gè)人都應(yīng)該像它那樣：即使自己普通，沒有優(yōu)越的環(huán)境，也要熱愛生活，堅(jiān)強(qiáng)地綻放自我的風(fēng)采。

解析：

（1）①清雅芬芳；②生命力旺盛；③有自己獨(dú)特的價(jià)值；④低調(diào)謙遜。

（2）生動(dòng)形象地寫出了玉簪花在綠葉襯托下緩緩開放的情態(tài)，表述了對(duì)玉簪花積極樂觀的生活態(tài)度的贊美。

（3）簪花平凡，卻擔(dān)當(dāng)著不可或缺的角色，低調(diào)地奉獻(xiàn)著自己。我們每個(gè)人都應(yīng)該像它那樣：即使自己普通，也要熱愛生活，堅(jiān)強(qiáng)地綻放自我的風(fēng)采。

從修辭手法角度賞析句子：

賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。

比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味。

表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表述了……。

15．（2016秋青白江區(qū)期末）

擁你入睡

肖復(fù)興

①兒子上初一以后，忽然一下子長(zhǎng)大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕?/p>

②我知道，兒子長(zhǎng)大了，像日子一樣無(wú)可奈何地長(zhǎng)大了。原來(lái)?yè)碛械奶烊坏募∧w之親和無(wú)所顧忌的親昵，都被兒子這長(zhǎng)大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？

③有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會(huì)兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個(gè)身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢！”

④我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動(dòng)作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和你膩乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡(jiǎn)直類似天方夜譚了。

⑤莫非懵懵懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動(dòng)人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？

⑥兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。

⑦我想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時(shí)候?qū)懲暄?？陪我玩玩不行嗎？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他等不及了，就跑過來(lái)跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長(zhǎng)時(shí)光！我摟著他，騰出一只手接著寫。

⑧那時(shí)候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來(lái)的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點(diǎn)兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實(shí)，那時(shí)他認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)……

⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個(gè)燦若星光的夢(mèng)境……

⑩兒子長(zhǎng)大了?？v使我又寫了很多比那時(shí)要好的故事，卻再也尋不回那時(shí)的感覺、那一份夢(mèng)境。因?yàn)閮鹤釉俨粫?huì)像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。

如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動(dòng)，我怕弄醒他，我知道這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)很多甚至不會(huì)再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地?fù)碇駬碇恢в州p又軟又薄又透明的羽毛。生怕稍稍一失手，羽毛就會(huì)裊裊飛去……

并不是我太嬌貴兒子，實(shí)在是他不會(huì)輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長(zhǎng)大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動(dòng)。用不了多久，他會(huì)長(zhǎng)得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……

一個(gè)小時(shí)過去了，我沒有舍得叫醒兒子。

（選自《做人與處世》，有刪改）

（1）閱讀全文，說出“兒子長(zhǎng)大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。

（2）聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。

①請(qǐng)說出你對(duì)第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“受寵若驚”的理解。

②簡(jiǎn)要說說第⑩段中畫線句子的表述效果。

（3）文章結(jié)尾簡(jiǎn)潔而有韻味，試作簡(jiǎn)要賞析。

（4）針對(duì)兩則鏈接材料和文章第⑦段中三位父親的舉動(dòng)，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。

他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（朱自清《背影》）

軟軟！你常常要弄我的長(zhǎng)鋒羊毫，我看見了總是無(wú)情地奪脫你?，F(xiàn)在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面！”孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜……（豐子愷《給我的孩子們》）

本文通過記敘兒子長(zhǎng)大了，難得讓我摟著他睡，讓我回憶起他小時(shí)候與我親密無(wú)間的溫暖時(shí)光，表現(xiàn)了對(duì)兒子因?yàn)殚L(zhǎng)大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘的心理。

（1）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。（1）躲著換內(nèi)褲，洗澡時(shí)不用父母幫著搓洗；（2）開始長(zhǎng)胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；（3）與父母欲近還遠(yuǎn)的青春期心理。

（2）①本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表述的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。一是指兒子不期而至的親昵行為帶給“我”的驚喜；二是指“我”對(duì)兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜。

②本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解答：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表述效果，最后看表述感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表述效果，并指出表述的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表述效果，并指出表述的感情。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）對(duì)比，通過…和…的對(duì)比，突出（襯托）人物（事物）…的特點(diǎn)，表現(xiàn)…的感情。以比喻（“兒子”像“小鳥”蹦上枝頭）來(lái)表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景；②表現(xiàn)了對(duì)兒子因?yàn)殚L(zhǎng)大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘的心理。

（3）本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。營(yíng)造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。①與文中“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢”一句相呼應(yīng)，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時(shí)間能夠長(zhǎng)一點(diǎn)，表述了“我”濃濃的親子之情。

（4）本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語(yǔ)言流暢，表述準(zhǔn)確。示例一：我欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子處處關(guān)愛、體貼入微。本文中的父親對(duì)兒子要么置之不理，要么推諉搪塞；豐子愷先生的做法則過于簡(jiǎn)單粗暴。

示例二：我不欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子事無(wú)巨細(xì)的關(guān)愛，沒有能照顧到兒子身心獨(dú)立的需要。本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；豐子愷先生在傷害孩子心靈之后，能善于自省與自責(zé)。

解析：

（1）（共（3分）．一點(diǎn)（1分）．意思對(duì)即可）①躲著換內(nèi)褲，洗澡時(shí)不用父母幫著搓洗；②開始長(zhǎng)胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；③與父母欲近還遠(yuǎn)的青春期心理。

（2）（共5分）①一是指兒子不期而至的親昵行為帶給“我”的驚喜（1分）；二是指“我”對(duì)兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜（1分）。

②比喻，把“兒子”比作“小鳥”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景（2分）；表述了對(duì)兒子因?yàn)殚L(zhǎng)大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘的心理（1分）。

（3）（共（4分）．共三點(diǎn)，一點(diǎn)（2分），答出其中任意兩點(diǎn)即可得（4分）．意思相同即可）①與文中“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢”一句相呼應(yīng)，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時(shí)間能夠長(zhǎng)一點(diǎn)，表述了“我”濃濃的親子之情。

（4）（共（6分）．作出欣賞或不欣賞的判斷并陳述理由，得（2分）；在比較中陳述對(duì)另外兩位父親的看法，各得2分）

示例一：我欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子處處關(guān)愛、體貼入微。本文中的父親對(duì)兒子要么置之不理，要么推諉搪塞；豐子愷先生的做法則過于簡(jiǎn)單粗暴。

示例二：我不欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子事無(wú)巨細(xì)的關(guān)愛，沒有能照顧到兒子身心獨(dú)立的需要。本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；豐子愷先生在傷害孩子心靈之后，能善于自省與自責(zé)。

句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解答：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表述效果，最后看表述感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表述效果，并指出表述的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表述效果，并指出表述的感情。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）對(duì)比，通過…和…的對(duì)比，突出（襯托）人物（事物）…的特點(diǎn)，表現(xiàn)…的感情。

16．（2021秋新都區(qū)期末）剛跨入中學(xué)大門，一切都是新的，你們也肯定認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，結(jié)交了新朋友。當(dāng)然也會(huì)有新感受，下面就請(qǐng)同學(xué)們完成下列以“交友”為主題的任務(wù)。

（1）如圖是篆書的“友”字，請(qǐng)結(jié)合其形態(tài)解釋其內(nèi)涵。

（2）下面是對(duì)班上50名同學(xué)進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)寫出你的結(jié)論。

調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)

喜歡網(wǎng)上交友35

了解網(wǎng)友的真實(shí)身份29

有網(wǎng)友31

有過被網(wǎng)友欺騙的經(jīng)歷20

（3）閱讀下列材料，說說你從中受到了哪些啟發(fā)？

材料一：

北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往來(lái)甚密的官員，生怕被說成是朋覺，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。在那一人犯罪株連九族的封建社會(huì)里，王質(zhì)能做到不計(jì)個(gè)人利害得失，真誠(chéng)待友，和那些見利忘義之徒相比較，實(shí)在是難能可貴的。對(duì)范仲淹來(lái)說，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了