20222023學年上學期杭州初中語文八年級期末典型卷2（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年上學期杭州初中語文八年級期末典型卷2（解析）2022-2023學年上學期杭州初中語文八年級期末典型卷2

一．試題（共9小題）

1．（2013秋拱墅區(qū)期末）下列加點的字注音全部正確的一項是（）

A．棲息（qī）阻遏（è）寒噤（jìn）褶皺變形（zhě）

B．勻稱（chèn）蹣跚（pán）愧怍（zuò）惟妙惟肖（xiāo）

C．藩籬（fǎn）褻玩（xiè）歸咎（jiù）亭臺軒榭（xiè）

D．頹唐（tuí）荒謬（miào）吊唁（yàn）盤曲嶙峋（xún）

2．（2017秋西湖區(qū)期末）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）

A．著名學者季羨林先生學貫中西，兼容百家，在諸多研究領域都卓有建樹，被人們譽為學界泰斗，真可謂實至名歸

B．機器人原創(chuàng)詩集《陽光失了玻璃窗》的誕生，標致著人工機器人不僅有創(chuàng)造能力，還可以成為情商和智商的綜合體

C．以清華百年為創(chuàng)作背景的史詩級催淚大片《無問西東》片尾彩蛋引來陣陣喝彩，觀眾們自發(fā)的掌聲絡繹不絕

D．天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中：有的像魚鱗，片片整齊地排列著；還有的像雄獅，像奔馬，惟妙惟肖極了!

3．（2017秋西湖區(qū)期末）古詩文積累。根據要求默寫或填寫理解性內容。

（1）故鄉(xiāng)是詩人永遠的依戀。李白在《渡荊門送別》中以“，”表述對故鄉(xiāng)的依依不舍；崔灝在《黃鶴樓》中以“？”表述日暮懷歸之情。

（2）秦奮同學有用古詩文中的句子勸解、激勵他人的習慣。當羽凡抱怨身處鬧市難得清靜時，秦奮用陶淵明《飲酒（其五）》中的詩句“”勸解她；當施旺連續(xù)幾次測試成績不理想，有些灰心，秦奮就用《生于憂患，死于安樂》的句子“天將降大任于是人也，，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，，所以動心忍性，”來激勵他。

（3）自然景象常讓中國人聯想起相關的古詩文中的句子。請你參照示例從本學期學過的古詩文中任選一例與大家分享。

[示例]：秋日的棲霞山，一簇簇紅楓搖曳在道旁山澗。那時，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句便會輕叩心扉、讓人沉醉。

4．（2013秋拱墅區(qū)期末）下面語句中有三處語病，請找出來并加以修改。

①飛快的汽車在滬杭高速公路上奔馳，②我的眼前浮現出父親慈祥的面容和殷切的教誨，③經過這次回鄉(xiāng)，使我深刻地了解了父親對我的期望。

5．（2021秋淳安縣期末）“自古英雄出少年。”如圖為《紅星照耀中國》中的插圖，請結合人物事件及形象為插圖配寫文字。（100字左右）

6．（2020秋江干區(qū)期末）閱讀下面的文段，回答問題。

動物的麻煩（節(jié)選）

[奧]康拉德勞倫茲

把高等動物養(yǎng)在不受拘束的自由環(huán)境里，向來是我的專長，我之所以這么做，其實也是基于科學方法的理由，我的大部分研究工作就是針對自由自在、不關在籠子里的家養(yǎng)動物。

在艾頓堡，籠子上鐵絲網的用處和別處不一樣，它的目的是使動物不進屋子和前面的花圃里去。我們將花圃的四周都圍上了鐵絲網，“嚴禁”它們走進。不過那些智力高的動物和小孩子一樣，越是不要它們做的事，它們越是要做，而且那些熱情的雁鵝又特別喜歡和人在一起，因此，常常在我們不注意的時候，20只或30只的雁鵝就已經摸進了花圃里。有時更糟，它們會一邊大聲地叫著打招呼，一邊飛進我們屋里的回廊里，到了那時，要趕走它們就難了。因為它們不但會飛，而且一點也不怕人；無論你吼得多大聲，把手揮得多使勁，它們都視若無睹。我們唯一有效的趕鳥法就是一把巨大的紅色陽傘：每逢它們偷跑進我們新種的花圃里挑蟲吃的時候，我的太太就會帶著這把陽傘，沖到它們面前像個揮戟陷陣的武士一樣，出其不意地把傘張了開來，同時發(fā)出一聲大喊，再猛地將傘一收。雁鵝，也覺得她這一招過于厲害，于是隨著一陣翅膀鼓動的聲音，這些大鳥就一個個地逃之夭夭了。

不幸的是，我的太太在管教雁鵝上面花的心血，大半都被我的父親毀掉。這位老先生特別喜歡雁鵝，尤其傾心公鵝勇敢的騎士風度，幾乎每天都要把它們請到書房旁邊、四周都有玻璃圍起來的走廊上吃茶，無論怎么對他解說都沒用。而且那時他的視力已經壞了，一定要等他的腳上踩滿了鵝糞，他才會悟到這些客人做的好事。

一天傍晚，我到花園里，忽然發(fā)現幾乎所有的雁鵝都失蹤了，這一驚真是非同小可。于是，我立刻趕到父親的書房里，你們猜我看見了什么？在我們那塊漂亮的波斯地毯上站著的，可不就是那24只鵝？它們緊緊地圍著我的父親，而這位老人家呢？一邊喝著茶，一邊看著報紙，一邊一片又一片地將面包喂鵝！這種鵝通常在陌生的環(huán)境里都會感覺緊張，糟糕的是它們一緊張，消化作用就不正常。就像其他的草食動物一樣，鵝的大腸里有一段盲腸，專門用來分解粗纖維的食物以便食物吸收，正常的情形下，大約六七次的大便里，會有一次是從盲腸排出來的。這種糞便不但有一股刺鼻的臭味，而且顏色也和平時不一樣，是一種醒目的暗綠色。如果一只鵝心里一緊張，它的盲腸就會一反常態(tài)，大忙特忙。

從那天下午的茶會到現在已經過去十一年了，那張地毯上的斑斑點點也從暗綠色漸漸變?yōu)榈S色。所以，你們看得出來，我們養(yǎng)的動物不但享有完全的自由同時對我們的屋子也相當熟悉。它們看見了我，從來不逃開，反而會向我走近。別的人家你也許會聽到：“快！快！鳥從籠子里．逃出來了，快把窗子關上！”之類的喊叫，我們家里叫的卻是：“快！快關窗子，那只鸚鵡（烏鴉、猴子……等等）要進來了！”

（選自《所羅門王的指環(huán)》）

（1）勞倫茲被稱為“現代動物行為學之父”，他通過對動物長期的觀察，發(fā)現了很多有意思的動物行為。閱讀本文后，你得到了和雁鵝有關的哪些行為發(fā)現？

（2）有人認為雁鵝帶來的麻煩完全可以避免，是勞倫茲對動物太縱容了。你怎么看？請結合具體內容發(fā)表你的觀點。

（3）很多人把勞倫茲比作是現代的法布爾，認為他們身上有很多相似之處。于是，閱讀小組進行了一次《所羅門王的指環(huán)》與《昆蟲記》比較閱讀的活動。你可以參考《昆蟲記》的目錄，也可以根據閱讀積累，結合具體內容，參與他們的活動。

目錄紅螞蟻小條紋蝶蟬和螞蟻的寓言胡蜂蟬的歌唱黑腹狼蛛螳螂的捕食彩帶圓網蛛綠蟈蟈兒蟹蛛蟋蟀的洞穴和卵迷宮蛛蝗蟲的產卵螢火蟲

《動物的麻煩》與《昆蟲記》比較閱讀

篇目共同點示例（結合具體事例表述）

《動物的麻煩》①大部分研究工作就是針對自由自在、不關在籠子里的家養(yǎng)動物。

《昆蟲記》那兒是我最喜歡的地方，是偏僻荒蕪的不毛之地，無人問津。我可以在那里不受過往行人的打擾，一心一意地對沙泥蜂和石泥蜂等進行艱難的探索。

《動物的麻煩》敏銳的觀察力這種鵝通常在陌生的環(huán)境里都會感覺緊張，糟糕的是它們一緊張，消化作用就不正常。

《昆蟲記》②

《動物的麻煩》親密互信的關系③

《昆蟲記》④

7．（2020秋下城區(qū)期末）古詩文閱讀。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（出自蘇軾《記承天寺夜游》）

杭人游湖，巳出酉歸①，避月如仇?！倏膛d盡，官府席散，皂隸喝道去。轎夫叫，船上人怖以關門，燈籠火把如列星，一一簇擁而去。岸上人亦逐隊趕門漸稀漸薄頃刻散盡矣。

吾輩始艤舟②近岸，斷橋石磴始涼，□其上，呼客縱飲。此時月如鏡新磨，山復整妝，湖復靧面③。向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出。吾輩往通聲氣，拉□同坐。韻友來，杯箸安，竹肉發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜。

（節(jié)選自張岱《西湖七月半》，有刪改）

西湖晚歸回望孤山寺贈諸客

（唐）白居易

柳湖松島蓮花寺④，晚動歸橈出道場⑤。

盧橘子⑥低山雨重，棕櫚葉戰(zhàn)水風涼。

煙波澹蕩搖空碧，樓殿參差倚夕陽。

到岸請君回首望，蓬萊⑦宮在海中央。

①巳出酉歸：巳、酉，均為舊時記時法，分別相當于現在的9﹣11點和17﹣19點。②艤舟：把船?？吭诎哆?。③靧（huì）面：洗臉。④松島：孤山。蓮花寺：孤山寺。⑤橈（ráo）：船槳。道場：佛殿。⑧盧橘子：枇杷的果實。⑦蓬萊：傳說海上有仙山，名蓬萊；孤山寺中亦有蓬萊閣。

（1）解釋下列句子中的加點詞。

①念無與為樂者

②但少閑人如吾兩人者耳

③皂隸喝道去

（2）文中畫波浪線的句子，斷句正確的一項是

A.岸上人/亦逐隊趕門漸稀/漸薄頃刻散盡矣。

B.岸上人亦逐隊趕門/漸稀漸薄/頃刻散盡矣。

C.岸上人亦逐隊/趕門漸稀/漸薄頃刻散盡矣。

D.岸上人亦逐隊/趕門漸稀漸薄/頃刻散盡矣。

（3）文中有兩處□。根據上下文，填入詞語恰當的一項是

□其上，呼客縱飲。……輩往通聲氣，拉□同坐。

A.席余

B.徙余

C.席與

D.徙與

（4）下面關于詩內容和相關詩歌知識的理解、分析不正確的一項是

A.首聯中以“柳湖”“松島”代西湖、孤山，凸顯出景物的特征，讀之有身臨其境之感。

B.頷聯中的“重”“涼”二字，寫出了枇杷碩果累累、雨后天氣宜人，詩情畫意間透著詩人的滿心喜悅。

C.尾聯回到“回望孤山贈諸客”的題旨，而“蓬萊宮在海中央”則表述了詩人對蓬萊仙境的無限憧憬。

D.本詩是一首七言律詩，頷聯、頸聯對仗工整；第二、四、六、八句，通押一個ang韻。

（5）三篇古詩文都寫景抒情。請參照以下示例，為文和詩的畫線句做賞析式批注。

句子：此時月如鏡新磨，山復整妝，湖復靧面。

批注：一輪圓月，如新磨之鏡，清光格外皎潔可愛；湖光山色，如美人重新梳妝打扮，益發(fā)顯得容光照人。此句盡顯對西湖水月之喜愛。

①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

②煙波澹蕩搖空碧，樓殿參差倚夕陽。

（6）文中出現的游湖者大約可分為三類，分別是“避月如仇者”“淺斟低唱、匿影樹下者”和“縱舟酣睡、盡享月色者”。倘蘇軾或白居易也在“七月半”那天游湖，你認為他們可能是哪一類游湖者？請任選一人，根據所選文或詩，簡述你的理由。

8．（2016秋拱墅區(qū)期末）閱讀下面描寫牽?；ǖ奈亩?，由物及人進行聯想，補寫一個說理性的結尾，80字左右。

在我住的三合院，后院的圍籬幾乎被牽牛花包覆，牽?；ǖ奶俾偸前阎窕h織成一道花墻，在春天來臨時，牽牛花就好像在竹籬上點燃的焰火，爆開！竹籬外的坡地，牽?；ǖ难婊穑酶鼱N爛。那被一般人認為卑賤，毫不起眼的牽?；ǎ鋵嵱兄鴺O美麗的顏色，有白、粉紅、淺紫與寶藍；也有著極動人的姿態(tài)，花藤婉轉、優(yōu)雅、修長。

由此我想到。

9．（2017秋西湖區(qū)期末）按要求作文。

你留意過窗外的風景嗎？或許是車水馬龍的道路、花木茂盛的園圈、兒時嬉戲的場地，或許是樹冠縫隙透漏的點點陽光、林間曼妙歌舞的微風細雨，又或許是左鄰右舍互助互樂的溫馨畫面、路上行人施以援手的感人故事…

請以“窗外”為題，寫一篇作文，不少于600字。文中不要出現真實的人名、校名等。

寫作提示：

（1）首先在橫線處將題目補充完整：如《窗外的童年》《窗外風雨聲》《窗外，陽光燦爛》…

（2）寫作時可能要注意抓住細節(jié)，細節(jié)貴在精不在多，注意材料的取舍和詳略的安排，寫事要選代表性的事件，寫人要注意在細節(jié)中凸顯人物的性格特征。寫景要圍繞窗外景色中最主要的特點，給景物描寫定一個基調，如美麗、歡樂、忙碌等，描寫時注意融入自己的情感。

2022年11月30日組卷10的初中語文組卷

參考解析與試題解答

一．試題（共9小題）

1．（2013秋拱墅區(qū)期末）下列加點的字注音全部正確的一項是（）

A．棲息（qī）阻遏（è）寒噤（jìn）褶皺變形（zhě）

B．勻稱（chèn）蹣跚（pán）愧怍（zuò）惟妙惟肖（xiāo）

C．藩籬（fǎn）褻玩（xiè）歸咎（jiù）亭臺軒榭（xiè）

D．頹唐（tuí）荒謬（miào）吊唁（yàn）盤曲嶙峋（xún）

本題要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

A．正確。

B．錯誤。惟妙惟肖xiào；

C．錯誤。藩籬fān，

D．錯誤?；闹噈iù；

故選：A。

此題考查學生對字音的理解識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。

2．（2017秋西湖區(qū)期末）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）

A．著名學者季羨林先生學貫中西，兼容百家，在諸多研究領域都卓有建樹，被人們譽為學界泰斗，真可謂實至名歸

B．機器人原創(chuàng)詩集《陽光失了玻璃窗》的誕生，標致著人工機器人不僅有創(chuàng)造能力，還可以成為情商和智商的綜合體

C．以清華百年為創(chuàng)作背景的史詩級催淚大片《無問西東》片尾彩蛋引來陣陣喝彩，觀眾們自發(fā)的掌聲絡繹不絕

D．天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中：有的像魚鱗，片片整齊地排列著；還有的像雄獅，像奔馬，惟妙惟肖極了!

此題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

A．使用正確；

B．“標致”應改為“標志”；

C．絡繹不絕，形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷，不符合語境；

D．惟妙惟肖，形容描寫或模仿得非常逼真，不符合語境。

故選：A。

此題可結合讀，理解語句然后辨析詞義作答。

3．（2017秋西湖區(qū)期末）古詩文積累。根據要求默寫或填寫理解性內容。

（1）故鄉(xiāng)是詩人永遠的依戀。李白在《渡荊門送別》中以“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”表述對故鄉(xiāng)的依依不舍；崔灝在《黃鶴樓》中以“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”表述日暮懷歸之情。

（2）秦奮同學有用古詩文中的句子勸解、激勵他人的習慣。當羽凡抱怨身處鬧市難得清靜時，秦奮用陶淵明《飲酒（其五）》中的詩句“問君何能爾？心遠地自偏”勸解她；當施旺連續(xù)幾次測試成績不理想，有些灰心，秦奮就用《生于憂患，死于安樂》的句子“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”來激勵他。

（3）自然景象常讓中國人聯想起相關的古詩文中的句子。請你參照示例從本學期學過的古詩文中任選一例與大家分享。

[示例]：秋日的棲霞山，一簇簇紅楓搖曳在道旁山澗。那時，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句便會輕叩心扉、讓人沉醉。春日的溪岸，一棵棵柳樹矗立在曠野里。那時，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀二月春風似剪刀”的詩句便會引人注意、讓人喜愛。

該題考查的是詩文名句的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字、漏字、添字）。

（1）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁（注意“暮”的書寫）

（2）問君何能爾？心遠地自偏必先苦其心志行拂亂其所為曾益其所不能（注意“拂”的書寫）

（3）春日的溪岸，一棵棵柳樹矗立在曠野里。那時，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀二月春風似剪刀”的詩句便會引人注意、讓人喜愛。

故解析為：

（1）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁

（2）問君何能爾？心遠地自偏必先苦其心志行拂亂其所為曾益其所不能

（3）春日的溪岸，一棵棵柳樹矗立在曠野里。那時，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀二月春風似剪刀”的詩句便會引人注意、讓人喜愛。

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。

4．（2013秋拱墅區(qū)期末）下面語句中有三處語病，請找出來并加以修改。

①飛快的汽車在滬杭高速公路上奔馳，②我的眼前浮現出父親慈祥的面容和殷切的教誨，③經過這次回鄉(xiāng)，使我深刻地了解了父親對我的期望。

本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

①刪去“飛快的”；

②刪去“和殷切的教誨”或“和”改為逗號，在“殷切的教誨”前加上“耳邊響著”；

③去掉“經過”或“使”

此題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項。

5．（2021秋淳安縣期末）“自古英雄出少年?！比鐖D為《紅星照耀中國》中的插圖，請結合人物事件及形象為插圖配寫文字。（100字左右）

本題考查圖文轉化。結合《紅星照耀中國》中的人物事件及形象為插圖配寫文字即可。根據插圖中一張張燦爛無比的笑臉，可以想到一個個小紅軍戰(zhàn)士，他們盡職盡責、自強，一心一意跟黨走。據此作答即可。

解析示例：

一個個英勇無畏的少年，一張張燦爛無比的笑臉。爬雪山，過草地，彰顯他們的勇敢堅強；設崗哨，問路人，體現他們的盡職盡責。為自尊，找來斯諾寫名字；要自強，號手勤務來擔當。時時刻刻為紅軍，一心一意跟黨走。信仰支撐著理想，紅星照耀著中國。

圖文轉換題誤區(qū)警示：

一、信息歸結多余或無中生有。

二、信息遺漏或缺失．學生在讀圖時不細心，不全面，結果顧此失彼，造成信息缺失或遺漏，使得解析要點不全面。

三、信息推斷錯誤。

四、解析表述啰嗦，條理混亂．圖文轉換題型最難最關鍵的就是怎樣選用語言來組織解析．學生往往不注意題目要求，或一五一十地把圖表內容說明出來，其中夾雜很多數據，語言不簡練，思路不清晰；或過于籠統，不得要領甚至不著邊際，但前者情況較普遍。

6．（2020秋江干區(qū)期末）閱讀下面的文段，回答問題。

動物的麻煩（節(jié)選）

[奧]康拉德勞倫茲

把高等動物養(yǎng)在不受拘束的自由環(huán)境里，向來是我的專長，我之所以這么做，其實也是基于科學方法的理由，我的大部分研究工作就是針對自由自在、不關在籠子里的家養(yǎng)動物。

在艾頓堡，籠子上鐵絲網的用處和別處不一樣，它的目的是使動物不進屋子和前面的花圃里去。我們將花圃的四周都圍上了鐵絲網，“嚴禁”它們走進。不過那些智力高的動物和小孩子一樣，越是不要它們做的事，它們越是要做，而且那些熱情的雁鵝又特別喜歡和人在一起，因此，常常在我們不注意的時候，20只或30只的雁鵝就已經摸進了花圃里。有時更糟，它們會一邊大聲地叫著打招呼，一邊飛進我們屋里的回廊里，到了那時，要趕走它們就難了。因為它們不但會飛，而且一點也不怕人；無論你吼得多大聲，把手揮得多使勁，它們都視若無睹。我們唯一有效的趕鳥法就是一把巨大的紅色陽傘：每逢它們偷跑進我們新種的花圃里挑蟲吃的時候，我的太太就會帶著這把陽傘，沖到它們面前像個揮戟陷陣的武士一樣，出其不意地把傘張了開來，同時發(fā)出一聲大喊，再猛地將傘一收。雁鵝，也覺得她這一招過于厲害，于是隨著一陣翅膀鼓動的聲音，這些大鳥就一個個地逃之夭夭了。

不幸的是，我的太太在管教雁鵝上面花的心血，大半都被我的父親毀掉。這位老先生特別喜歡雁鵝，尤其傾心公鵝勇敢的騎士風度，幾乎每天都要把它們請到書房旁邊、四周都有玻璃圍起來的走廊上吃茶，無論怎么對他解說都沒用。而且那時他的視力已經壞了，一定要等他的腳上踩滿了鵝糞，他才會悟到這些客人做的好事。

一天傍晚，我到花園里，忽然發(fā)現幾乎所有的雁鵝都失蹤了，這一驚真是非同小可。于是，我立刻趕到父親的書房里，你們猜我看見了什么？在我們那塊漂亮的波斯地毯上站著的，可不就是那24只鵝？它們緊緊地圍著我的父親，而這位老人家呢？一邊喝著茶，一邊看著報紙，一邊一片又一片地將面包喂鵝！這種鵝通常在陌生的環(huán)境里都會感覺緊張，糟糕的是它們一緊張，消化作用就不正常。就像其他的草食動物一樣，鵝的大腸里有一段盲腸，專門用來分解粗纖維的食物以便食物吸收，正常的情形下，大約六七次的大便里，會有一次是從盲腸排出來的。這種糞便不但有一股刺鼻的臭味，而且顏色也和平時不一樣，是一種醒目的暗綠色。如果一只鵝心里一緊張，它的盲腸就會一反常態(tài)，大忙特忙。

從那天下午的茶會到現在已經過去十一年了，那張地毯上的斑斑點點也從暗綠色漸漸變?yōu)榈S色。所以，你們看得出來，我們養(yǎng)的動物不但享有完全的自由同時對我們的屋子也相當熟悉。它們看見了我，從來不逃開，反而會向我走近。別的人家你也許會聽到：“快！快！鳥從籠子里．逃出來了，快把窗子關上！”之類的喊叫，我們家里叫的卻是：“快！快關窗子，那只鸚鵡（烏鴉、猴子……等等）要進來了！”

（選自《所羅門王的指環(huán)》）

（1）勞倫茲被稱為“現代動物行為學之父”，他通過對動物長期的觀察，發(fā)現了很多有意思的動物行為。閱讀本文后，你得到了和雁鵝有關的哪些行為發(fā)現？

（2）有人認為雁鵝帶來的麻煩完全可以避免，是勞倫茲對動物太縱容了。你怎么看？請結合具體內容發(fā)表你的觀點。

（3）很多人把勞倫茲比作是現代的法布爾，認為他們身上有很多相似之處。于是，閱讀小組進行了一次《所羅門王的指環(huán)》與《昆蟲記》比較閱讀的活動。你可以參考《昆蟲記》的目錄，也可以根據閱讀積累，結合具體內容，參與他們的活動。

目錄紅螞蟻小條紋蝶蟬和螞蟻的寓言胡蜂蟬的歌唱黑腹狼蛛螳螂的捕食彩帶圓網蛛綠蟈蟈兒蟹蛛蟋蟀的洞穴和卵迷宮蛛蝗蟲的產卵螢火蟲

《動物的麻煩》與《昆蟲記》比較閱讀

篇目共同點示例（結合具體事例表述）

《動物的麻煩》①在天然環(huán)境里觀察動物的行為大部分研究工作就是針對自由自在、不關在籠子里的家養(yǎng)動物。

《昆蟲記》那兒是我最喜歡的地方，是偏僻荒蕪的不毛之地，無人問津。我可以在那里不受過往行人的打擾，一心一意地對沙泥蜂和石泥蜂等進行艱難的探索。

《動物的麻煩》敏銳的觀察力這種鵝通常在陌生的環(huán)境里都會感覺緊張，糟糕的是它們一緊張，消化作用就不正常。

《昆蟲記》②法布爾通過大口玻璃瓶觀察發(fā)現，螢火蟲看似弱小，但捕殺獵物非常狠毒，會采用麻醉的方式使其先失去知覺，再美餐一頓。整個過程快速高效，讓獵物防不勝防。

《動物的麻煩》親密互信的關系③動物享有完全的自由，對我們生活的屋子非常熟悉，不僅不會逃走，而且還要關窗，防止他們跑到家里來。與動物打成一片，極其親密。

《昆蟲記》④法布爾特別留心地保護荒石園，用來觀察鮮活的生命?；氖瘓@成了昆蟲的天堂，把各種昆蟲都吸引過來。比如飛蝗泥蜂在他家門撿前的瓦礫堆里做窩，法布爾在踏進家門時就特別小心，防止把它們的窩踩壞了。他們成了互相親密的鄰居。

這篇說明文介紹了和雁鵝有關的一些行為發(fā)現。利用我們學到的篩選文章內容和說明方法及其作用等知識，解答即可。

（1）本題考查學生對文本信息的篩選和整合能力。從第②段的“不過那些智力高的動物和小孩子一樣，越是不要它們做的事，它們越是要做，而且那些熱情的雁鵝又特別喜歡和人在一起。因此，常常在我們不注意的時候，20只或30只的雁鵝就已經摸進了花圃里。有時更糟，它們會一邊大聲地叫著打招呼，一邊飛進我們屋里的回廊里。它們不但會飛，而且一點也不怕人無論你吼得多大聲，把手揮得多使勁，它們都視若無睹”可以概括出，熱情的雁鵝特別喜歡和人在一起，侵入人的領地；它們不但會飛，而且一點也不怕人。從第④段的“在我們那塊漂亮的波斯地毯上站著的，可不就是那24只鵝？它們緊緊地圍著我的父親……這種鵝通常在陌生的環(huán)境里都會感覺緊張，糟糕的是它們一緊張，消化作用就不正?！s六七次的大便里，會有一次是從盲腸排出來的。這種糞便不但有一股刺鼻的臭味，而且顏色也和平時不一樣，是一種醒目的暗綠色。如果一只鵝心里一緊張，它的盲腸就會一反常態(tài)，大忙特忙”可以概括出，雁鵝通常在陌生的環(huán)境里都會感覺緊張，消化作用就不正常；排出來的糞便不但有一股刺鼻的臭味，而且顏色也和平時不一樣，是一種醒目的暗綠色。從第⑤段的“我們養(yǎng)的動物不但享有完全的自由同時對我們的屋子也相當熟悉。它們看見了我，從來不逃開，反而會向我走近”可以概括出，雁鵝在“我”家享有完全的自由同時對“我們”的屋子也相當熟悉；喜歡和“我”走得更近一些。

（2）本題考查學生對文本重要問題的探究和個性化的解讀能力。結合文章第②段的“把高等動物養(yǎng)在不受拘束的自由環(huán)境里，向來是我的專長，我之所以這么做，其實也是基于科學方法的理由”可以看出，“我”不喜歡約束動物，這也是基于對動物的研究講究科學方法的理由，因為“我”是把動物當作朋友來看待的，體現了“我”對它們的尊重；結合第②段的“雁鵝，也覺得她這一招過于厲害，于是隨著一陣翅膀鼓動的聲音，這些大鳥就一個個地逃之夭夭了”，第③段的“一定要等他的腳上踩滿了鵝糞，他才會悟到這些客人做的好事”和第⑤段的“你們看得出來，我們養(yǎng)的動物不但享有完全的自由同時對我們的屋子也相當熟悉……我們家里叫的卻是：‘快！快關窗子，那只鸚鵡（烏鴉、猴子……）要進來了！’”可以看出，“我”對這些動物充滿了熱愛，因此字里行間洋溢的是研究動物、和動物生活在一起的別有情趣，而不是討厭它們。

（3）本題考查比較閱讀。

第一空：結合“大部分研究工作就是針對自由自在、不關在籠子里的家養(yǎng)動物”和“那兒是我最喜歡的地方，是偏僻荒蕪的不毛之地，無人問津。我可以在那里不受過往行人的打擾，一心一意地對沙泥蜂和石泥蜂等進行艱難的探索”可以看出，二者的共同點是研究對象都在大自然中自由自在地生活著的動物。

第二空：“敏銳的觀察力”體現在具體的細節(jié)描寫中。從《昆蟲記》中舉一例即可。示例：蒼蠅的倒掛姿勢與一般昆蟲截然不同：蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢走一走，肚皮貼地，肢體舒展開曬曬太陽。哪個人沒看到過蒼蠅倒掛的姿勢，但又有誰去注意它呢？法布爾在《昆蟲記》中對上千種昆蟲進行了細致入微的描寫，這也正是法布爾的成功之處。

第三空：“親密互信的關系”在文中的體現找一處即可。如從文中第④段的“在我們那塊漂亮的波斯地毯上站著的，可不就是那24只鵝？它們緊緊地圍著我的父親，而這位老人家呢？一邊喝著茶，一邊看著報紙，一邊一片又一片地將面包喂鵝”可以看出，“我們”全家人都對動物熱愛著，建立起了友好的關系。

第四空：舉《昆蟲記》中的一處例子即可。示例：為了能觀察到它們的工作狀況，以及快到冬天的時候它們之中會有什么事情發(fā)生，我在十月里，把少許巢的小片放在蓋子下面，里面居住著很多的卵和幼蟲，并且還有一百個以上的工蜂在細心地看護著它們。為了便于進行觀察，我將蜂房分隔開來，讓小房間的口朝著上面，然后并排放著。這樣顛倒的排列，看起來似乎并沒有使我的這些囚徒們煩惱，它們很快地就從被打擾的情形下適應過來，恢復了原來的空間狀態(tài)，重新開始忙碌而辛勤地工作，似乎從來沒有什么事情發(fā)生過一樣。

解析：

（1）雁鵝特別喜歡和人在一起；雁鵝害怕跳躍的突如其來的紅色；雁鵝在陌生的環(huán)境容易緊張；在緊張時雁鵝的盲腸會一反常態(tài)，排出大量暗綠色的刺鼻糞便。

（2）不同意。勞倫茲喜歡把高等動物養(yǎng)在不受拘束的自由環(huán)境里，這是他的一種科學研究的方法；雖然動物給他帶來了不少麻煩，但他愿意忍受，并享受他們給他帶來的親近感。這體現了他對動物的愛與尊重。

（3）①在天然環(huán)境里觀察動物的行為（野外觀察和實驗）。

②示例：法布爾通過大口玻璃瓶觀察發(fā)現，螢火蟲看似弱小，但捕殺獵物非常狠毒，會采用麻醉的方式使其先失去知覺，再美餐一頓。整個過程快速高效，讓獵物防不勝防。

③動物享有完全的自由，對我們生活的屋子非常熟悉，不僅不會逃走，而且還要關窗，防止他們跑到家里來。與動物打成一片，極其親密。

④法布爾特別留心地保護荒石園，用來觀察鮮活的生命。荒石園成了昆蟲的天堂，把各種昆蟲都吸引過來。比如飛蝗泥蜂在他家門撿的瓦礫堆里做窩，法布爾在踏進家門時就特別小心，防止把它們的窩踩壞了。他們成了互相親密的鄰居。

信息的篩選與整合答題要點：①組合要點法。抓住關鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表述。②整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括。③進行推論法。尋找文段中的關鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論。④提取中心法。提取最能體現材料信息的中心句或關鍵語句。⑤分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內容概括組合。⑥比較分析法。對相應材料進行比較分析而得出相應結論。

7．（2020秋下城區(qū)期末）古詩文閱讀。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（出自蘇軾《記承天寺夜游》）

杭人游湖，巳出酉歸①，避月如仇?！倏膛d盡，官府席散，皂隸喝道去。轎夫叫，船上人怖以關門，燈籠火把如列星，一一簇擁而去。岸上人亦逐隊趕門漸稀漸薄頃刻散盡矣。

吾輩始艤舟②近岸，斷橋石磴始涼，□其上，呼客縱飲。此時月如鏡新磨，山復整妝，湖復靧面③。向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出。吾輩往通聲氣，拉□同坐。韻友來，杯箸安，竹肉發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜。

（節(jié)選自張岱《西湖七月半》，有刪改）

西湖晚歸回望孤山寺贈諸客

（唐）白居易

柳湖松島蓮花寺④，晚動歸橈出道場⑤。

盧橘子⑥低山雨重，棕櫚葉戰(zhàn)水風涼。

煙波澹蕩搖空碧，樓殿參差倚夕陽。

到岸請君回首望，蓬萊⑦宮在海中央。

①巳出酉歸：巳、酉，均為舊時記時法，分別相當于現在的9﹣11點和17﹣19點。②艤舟：把船?？吭诎哆叀＂垤u（huì）面：洗臉。④松島：孤山。蓮花寺：孤山寺。⑤橈（ráo）：船槳。道場：佛殿。⑧盧橘子：枇杷的果實。⑦蓬萊：傳說海上有仙山，名蓬萊；孤山寺中亦有蓬萊閣。

（1）解釋下列句子中的加點詞。

①念無與為樂者考慮，想到

②但少閑人如吾兩人者耳只是

③皂隸喝道去離開

（2）文中畫波浪線的句子，斷句正確的一項是B

A.岸上人/亦逐隊趕門漸稀/漸薄頃刻散盡矣。

B.岸上人亦逐隊趕門/漸稀漸薄/頃刻散盡矣。

C.岸上人亦逐隊/趕門漸稀/漸薄頃刻散盡矣。

D.岸上人亦逐隊/趕門漸稀漸薄/頃刻散盡矣。

（3）文中有兩處□。根據上下文，填入詞語恰當的一項是C

□其上，呼客縱飲。……輩往通聲氣，拉□同坐。

A.席余

B.徙余

C.席與

D.徙與

（4）下面關于詩內容和相關詩歌知識的理解、分析不正確的一項是C

A.首聯中以“柳湖”“松島”代西湖、孤山，凸顯出景物的特征，讀之有身臨其境之感。

B.頷聯中的“重”“涼”二字，寫出了枇杷碩果累累、雨后天氣宜人，詩情畫意間透著詩人的滿心喜悅。

C.尾聯回到“回望孤山贈諸客”的題旨，而“蓬萊宮在海中央”則表述了詩人對蓬萊仙境的無限憧憬。

D.本詩是一首七言律詩，頷聯、頸聯對仗工整；第二、四、六、八句，通押一個ang韻。

（5）三篇古詩文都寫景抒情。請參照以下示例，為文和詩的畫線句做賞析式批注。

句子：此時月如鏡新磨，山復整妝，湖復靧面。

批注：一輪圓月，如新磨之鏡，清光格外皎潔可愛；湖光山色，如美人重新梳妝打扮，益發(fā)顯得容光照人。此句盡顯對西湖水月之喜愛。

①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

②煙波澹蕩搖空碧，樓殿參差倚夕陽。

（6）文中出現的游湖者大約可分為三類，分別是“避月如仇者”“淺斟低唱、匿影樹下者”和“縱舟酣睡、盡享月色者”。倘蘇軾或白居易也在“七月半”那天游湖，你認為他們可能是哪一類游湖者？請任選一人，根據所選文或詩，簡述你的理由。

元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準備睡覺，（恰好看到）這時月光從門戶射進來，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

杭州人游西湖，上午十點左右出門，下午六點左右回來，如怨仇似地躲避月亮?！粫号d致盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開道而去。轎夫招呼船上的人，以關城門來恐嚇游人，使他們早歸，燈籠和火把像一行行星星，一一簇擁著回去。岸上的人也一批批急赴城門，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。

這時，我們才把船靠近湖岸。斷橋邊的石磴也才涼下來，大家坐在上面，招呼客人開懷暢飲。此時月亮像剛剛磨過的銅鏡，光潔明亮，山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。原來慢慢喝酒、曼聲歌唱的人出來了，隱藏樹蔭下的人也出來了，我們這批人去和他們打招呼，拉來同席而坐。我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢非常舒適。

在西湖附近的孤山上有座孤山寺，傍晚聽完高僧佛經講解劃船回去。

因為盧橘飽含雨水，所以其果實沉重而低垂，棕櫚的葉子隨著清風的吹動相互擊打著。

湖上的水氣迷蒙，微波動蕩，水天一色，望湖上瓊樓珠殿，參差不去，倒映在夕陽下。

回到對岸，請各位客人再回首望去，孤山寺仿佛像仙山中的蓬萊宮一樣，坐落在水中央。

（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。

①句意為：想到沒有可以共同游樂的人。念：考慮，想到。

②句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。但：只是；

③句意為：由衙役吆喝開道而去。去：離開。

（2）本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這個句子的意思是：岸上的人也一批批急赴城門，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。岸上人亦逐隊趕門/漸稀漸薄/頃刻散盡矣。

故選：B

（3）本題考查對文章內容的理解。根據上文可知“吾輩”是在人群慢慢稀少，最后全部散去了的時候，才靠岸坐到斷橋邊的石磴上暢飲，并與樹蔭下慢慢喝酒、曼聲歌唱的人打招呼，他們拉著邀請“吾輩”同席而坐。所以句子空格處分別填寫“席”和“與”。

故選：C

（4）本題考查對詩歌內容和相關詩歌知識的理解與把握。

ABD.正確；

C.有誤，“表述了對蓬萊仙境的無限憧憬”錯，應是表述了對孤山寺秀麗風景的贊美之情，詩人是將孤山寺秀麗的風景比作蓬萊仙境。

故選：C

（5）本題考查學生對句子批注賞析能力。句子賞析一般從修辭手法角度賞析。解答：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表述效果，最后看表述感情。

①示例：景物特點鮮明?！胺e水空明”等句傳神地寫出了月色的澄澈透明，表述對月色的喜愛（表現出心境的寧靜，喜悅）。

②在寬闊的湖面上，輕輕的寒煙似有似無，藍藍的湖波共長天一色，所以說“煙波澹蕩搖空碧”“澹蕩”二字，使人如泛仙槎，如升青冥，寫出了清爽閑適之情。回望孤山寺：“樓殿參差倚夕陽”，“參差”二字，寫出了隨山勢高下而建筑的宇觀樓殿的特有景色，從而使人想到檐牙錯落、各抱地勢的瑰麗情景；加之夕陽晚照，紅磚綠瓦，金光明滅，真是佛地宛如仙境，因而發(fā)出詩人對孤山寺的喜愛之情。

（6）本題考查對文章內容和主旨的把握。從文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可以知道，在蘇軾的眼中，景色（竹柏影）是可觀（美好）的。從文中“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可以知道，蘇軾受到貶謫，（在承天寺中）與友人一起漫步閑庭（欣賞月下美景），愁緒得到排遣（感受到快樂）。所以蘇軾會是“縱舟酣睡、盡享月色者”之人。詩首聯先是寫全景：波光漪漣的柳湖。然后鏡頭向前推近：映出松島、蓮花寺。最后是兩個分鏡頭：湖上，天近傍晚，撐船人正搖動“歸橈”，準備接客歸去；寺中，詩人正和“諸客”走出道場，準備“晚歸”。描繪出一幅生動的“西湖晚歸”畫面，給人以清晰明快之感?？梢娫娙税拙右资恰皽\斟低唱、匿影樹下者”這類人。

解析：

（1）①考慮，想到；②只是；③離開。

（2）B

（3）C

（4）C

（5）①示例：景物特點鮮明。“積水空明”等句傳神地寫出了月色的澄澈透明，表述對月色的喜愛（表現出心境的寧靜，喜悅）。

②示例：煙波澹蕩，湖天一色，夕陽晚照，樓殿參差，宛如仙境。詩人對孤山寺的喜愛之情流露其間。

（6）示例一：蘇軾會是“縱舟酣睡、盡享月色者”。蘇軾在夜不能寐時，邀友人夜游，且特別能發(fā)現、感悟身邊的美，富有閑情雅趣。故而若在七月半夜游西湖，他也必會縱舟酣眠十里荷花之中。

示例二：白居易是“淺斟低唱、匿影樹下者”。“盧橘子低山雨重，栟櫚葉戰(zhàn)水風涼”，詩人歸路所見，枇杷碩果累累，金實翠葉，令人喜愛，山雨過后，清香四溢，連果枝都被壓得低垂下來，表述詩人的喜悅之情！棕櫚樹高葉大，儼若涼扇遮徑，雨后清風，闊葉顫動，似乎它也感到了水風的清爽。一個“涼”字，透出詩人多少快感！故而若在七月半夜游西湖，他也必會隱匿于枇杷、棕櫚樹下淺斟低唱。

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語前置的標志）

⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）

8．（2016秋拱墅區(qū)期末）閱讀下面描寫牽牛花的文段，由物及人進行聯想，補寫一個說理性的結尾，80字左右。

在我住的三合院，后院的圍籬幾乎被牽?；ò玻瑺颗；ǖ奶俾偸前阎窕h織成一道花墻，在春天來臨時，牽?；ň秃孟裨谥窕h上點燃的焰火，爆開！竹籬外的坡地，牽?；ǖ难婊?，爆得更燦爛。那被一般人認為卑賤，毫不起眼的牽?；?，其實有著極美麗的顏色，有白、粉紅、淺紫與寶藍；也有著極動人的姿態(tài)，花藤婉轉、優(yōu)雅、修長。

由此我想到一個人的一生也應該是這樣的，充滿生命的活力，像牽?；ǖ奶俾粯?，擁抱生活中的一切；我們可以毫不起眼，甚至卑微，卻要盡情綻放，將生命活出最美的姿態(tài)，最豐富的色彩。。

本題考查文章結尾的續(xù)寫。

本題考查文章結尾的續(xù)寫。要在理解文章主旨的基礎上，合理想象，由物及人進行聯想，補寫一個說理性的結尾，注意運用抒情議論的表述方式。根據前文寫牽?；ǖ拈L勢旺盛，色彩斑斕，又不被人重視，可以聯想到一個人的一生何嘗不是這樣呢？

解析：

示例：一個人的一生也應該是這樣的，充滿生命的活力，像牽?；ǖ奶俾粯?，擁抱生活中的一切；我們可以毫不起眼，甚至卑微，卻要盡情綻放，將生命活出最美的姿態(tài)，最豐富的色彩。

本題考查文章結尾的續(xù)寫，解答此題根據上文內容展開合理想象即可，要注意主題與上文一致，描寫具體，語言通暢。

9．（2017秋西湖區(qū)期末）按要求作文。

你留意過窗外的風景嗎？或許是車水馬龍的道路、花木茂盛的園圈、兒時嬉戲的場地，或許是樹冠縫隙透漏的點點陽光、林間曼妙歌舞的微風細雨，又或許是左鄰右舍互助互樂的溫馨畫面、路上行人施以援手的感人故事…

請以“窗外的風景”為題，寫一篇作文，不少于600字。文中不要出現真實的人名、校名等。

寫作提示：

（1）首先在橫線處將題目補充完整：如《窗外的童年》《窗外風雨聲》《窗外，陽光燦爛》…