20222023學年上學期重慶初中語文七年級期末典型卷2（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年上學期重慶初中語文七年級期末典型卷2（解析）2022-2023學年上學期重慶初中語文七年級期末典型卷2

一．試題（共12小題）

1．（2020秋江北區(qū)期末）下列句子中加點字注音有誤的一項是（）

A．江小北生性大方，對待同學朋友從來不吝（lìn）嗇。

B．在周五晚國泰大劇院舉辦的民樂演奏會上，江小北聆聽了古琴和洞簫的應和（hè）。

C．一到冬天，江小北的愛貓小貝總喜歡蜷（juàn）伏在家里的沙發(fā)上。

D．周六一大早，江小北就被媽媽從被窩里揪出來，讓他好好收拾凌（líng）亂的臥室。

2．（2019秋梁平區(qū)期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．云霄搏學眾目睽睽神采奕奕混為一談

B．氣慨料峭麻木不仁威風凜凜翻來復去

C．確鑿縹緲人聲鼎沸不求勝解饑腸轆轆

D．炫耀狡黠創(chuàng)根問底見異思遷孤苦伶仃

3．（2021秋重慶期末）下列句中加點成語使用錯誤的一項是（）

A．他翻來覆去地想，仍想不起把鑰匙放哪了。

B．兩個畫家截然不同的繪畫風格，在他們的作品中充分地表現了出來。

C．國慶期間，北京天安門廣場裝扮一新，花團錦簇，吸引各地游客前來參觀。

D．校園藝術節(jié)開始了，舞臺上打扮得花枝招展的少男少女們盡展青春風采。

4．（2019秋江津區(qū)期末）下列句子語序排列正確的一項（）

①通過音樂我們可以傳達出美好的情感和向上的精神。

②這是音樂偉大的地方，也是音樂永不休止的生命力所在。

③一首同樣的曲子，不同時期的音樂家可以有不同的演繹，賦予其不同的音樂內涵和情感思想。

④音樂可以超越語言，可以跨越時空和不同的文化打動人心。

⑤這種生命力既依靠音樂家在創(chuàng)作和演奏，也依靠觀眾賦予音樂家新的靈感。

A．④①③⑤②B．④①③②⑤C．⑤①③②④D．⑤①③④②

5．（2021秋綦江區(qū)期末）仿照畫橫線的句子，在橫線上再續(xù)寫兩句話展現家鄉(xiāng)的美。（要求：結合綦江各街鎮(zhèn)情況，突出其特點，不要求句式一致）。

山清水秀，美麗綦江！在永城鎮(zhèn)中華村，感受紅色文化、接受革命精神洗禮，體驗采摘樂、生態(tài)游，是游客的“標配”；在水新鎮(zhèn)長田山上，有參差不齊的古樹，有的七八人才能環(huán)抱，夏天當你漫步林間，有時還能看到蟬蛻；，；，。

6．（2020秋渝中區(qū)期末）下面是小組同學整理出來的《西游記》部分“取經路線及對應故事”圖，請補全空缺處故事。

7．（2018秋南岸區(qū)期末）綜合性學習。

在這個快節(jié)奏的時代里，我們總是行色匆匆地追趕著時代發(fā)展的腳步，卻輕易的忽略了那些細微的感動。時光飛逝，來也匆匆，去也匆匆，讓我們停下匆忙的腳步，記錄下感人的細節(jié)吧。

班級最近將開展“留住感人瞬間”主題活動，請你完成下面的任務。

（1）請圍繞主題設計兩種活動方式。

①；

②。

（2）任選一種上面的活動方式，在下面的橫線上填寫恰當的內容。

活動方式，我選（填序號）。

活動主題：。

活動目的：。

（3）小明不慎骨折，班長小徐每天早上7點鐘就趕到他家推他上學。課間，背他上廁所，中午為他打飯，下午放學送他回家，自己則常常要晚上8點才能回家，風雨無阻，一直到小明康復。班上要為他頒發(fā)一個“感動班級獎”，請你為他寫一則頒獎詞。

8．（2019秋南岸區(qū)期末）默寫填上空。

（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）子夏曰：“，仁在其中矣?！保ā叮颊撜Z＞十二章》）

（5）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）

（6），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙秋思》）

（7）李商隱的《夜雨寄北》中，詩人超越時空，想象日后重逢情景的詩句是，。

（8）岑參的《行軍九日思長安故園》一詩中通過寫菊花，寄托對飽經戰(zhàn)爭之苦的人民的同情和渴望和平的句子是：，。

9．（2021秋巫溪縣期末）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。

狼

蒲松齡①

①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（1）解釋下列加點的詞語。

①綴行甚遠

②恐前后受其敵

③其一犬坐于前

（2）將下列句子翻譯成現代文。

①兩狼之并驅如故。

②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（3）選出對課文內容理解正確的一項。

A.文章主要告訴我們，對待狼一樣的惡勢力，我們先作讓步，如果其得寸進尺，貪得無厭，就應該勇敢地進行斗爭。

B.“暴起、劈”“轉視”“斷”等動詞表現了屠戶勇敢機智的斗爭精神。

C.本文故事情節(jié)生動曲折，語言簡練傳神，主要通過心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象，給人以深刻的啟發(fā)。

D.最后一段以記敘為主，點明了全文的主旨，包含著諷刺的味道。

（4）對比鏈接資料和文本，你對狼又有怎樣的思辨認識？

資料鏈接：《狼圖騰》是作家姜戎創(chuàng)作的一部以狼為敘述主體的小說，書中幾十個狼的故事有機連貫，一氣呵成。情節(jié)曲折緊張，場面宏大而神奇。讀《狼圖騰》，看那些讓人血脈僨張的狼群捕食故事，更是能鮮明的看到狼群的威力。狼群由狼王統一指揮，進則同進，退則同退，協同作戰(zhàn)，無往不利。

10．（2021秋忠縣期末）閱讀下面的文章，完成問題。

紫色葡萄慈父心

①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現，它就能長得旺盛。父親說：“許個愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——希望我能夠盡快好起來。

②父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施肥要施還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細細碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”后來，父親還很有信心地說：“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……”

③葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子。第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！

④然而，我，依然坐在輪椅上。

⑤其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現奇跡……

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。

⑦葡萄樹在第三年結了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質品種，不但個大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩別透，碩大滾圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項任務。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：“累了就歇歇，吃點葡萄，解暑。”我便停了手中的筆，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足地笑。有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

⑨幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報刊上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經接受了我不能走路的現實，當初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立！

（1）下列對文章的理解與概括，不正確的一項是

A．第一段中“——”起解釋說明的作用。

B．第二段中“父親就興奮得像個孩子”，父親興奮的原因只是因為葡萄樹在父親的照料下漸漸長大，這使他很有成就感。

C．“郁悶孤獨的我拿起了筆”是指“我”開始寫作。

D．葡萄樹與女兒是文章的兩條主線，葡萄樹從樹苗到“站立”到結出甜美的果實，與女兒從癱瘓到心靈站立實現了邏輯上的統一。

（2）請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

（3）品讀下面的句子，結合其中加點部分說說句子的表述效果。

①第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！

②有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

（4）文章標題“紫色葡萄慈父心”富含詩意，含義也非常深刻。請說說你對標題的理解，并簡要概括“慈父心”的豐富內涵。

11．（2021秋梁平區(qū)期末）課內文本閱讀，完成問題。

金色花

泰戈爾

①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

④當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

⑤當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

⑥但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？

⑦當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。

⑧“你到哪里去了，你這壞孩子？”

⑨“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。

荷葉母親冰心

①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

②八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

③九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞?！?/p>

④半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是蕩茗的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

⑤仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右鼓斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

⑥對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

⑦雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

⑧我心中深深地受了感動一

⑨母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

成請結合具體語境，按要求完成下面的題目。

（1）我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。（說說加點詞的妙處）

（2）從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。（從修辭的角度賞析句子）

（3）朗讀會讓我們感受到這兩篇散文詩的美好意境。請揣摩下面兩句話該用怎樣的語氣讀出怎樣的心情或情感？

①你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

②母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

（4）從思想內容的角度分析兩篇文章的異同。

（5）母愛是溫馨的、偉大的。善良而富有想象力的你們，將如何回報母親？假如讓你變幻成一種東西來回報母親的愛，你會變成什么？為什么？（原因中必須要引用一句關于母愛的詩。）

12．（2021秋兩江新區(qū)期末）“草，在結它的種子；風，在搖它的葉子，我們倆站著不說話?！痹陬櫝堑脑娎铮惆榫褪沁@樣簡單而美好。而在我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴，比如在這考場，監(jiān)考老師和你之間是一段短暫的陪伴；比如說我們的學生時代，和我們的同學，那是幾年的陪伴；還有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是我們和父母，和親人之間的陪伴。

請以“有你的時光”為題目，寫一篇文章。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字：④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

2022-2023學年上學期重慶初中語文七年級期末典型卷2

參考解析與試題解答

一．試題（共12小題）

1．（2020秋江北區(qū)期末）下列句子中加點字注音有誤的一項是（）

A．江小北生性大方，對待同學朋友從來不吝（lìn）嗇。

B．在周五晚國泰大劇院舉辦的民樂演奏會上，江小北聆聽了古琴和洞簫的應和（hè）。

C．一到冬天，江小北的愛貓小貝總喜歡蜷（juàn）伏在家里的沙發(fā)上。

D．周六一大早，江小北就被媽媽從被窩里揪出來，讓他好好收拾凌（líng）亂的臥室。

本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析注音。

ABD.正確。

C.有誤，“蜷伏”的“蜷”應讀作“quán”。

故選：C。

字音是基礎部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2．（2019秋梁平區(qū)期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．云霄搏學眾目睽睽神采奕奕混為一談

B．氣慨料峭麻木不仁威風凜凜翻來復去

C．確鑿縹緲人聲鼎沸不求勝解饑腸轆轆

D．炫耀狡黠創(chuàng)根問底見異思遷孤苦伶仃

本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

A.有誤，“搏學”的正確寫法是“博學”。

B.有誤，“氣慨”的正確寫法是“氣概”，“翻來復去”的正確寫法是“翻來覆去”。

C.有誤，“不求勝解”的正確寫法是“不求甚解”。

D.正確。

故選：D。

字形是基礎部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

3．（2021秋重慶期末）下列句中加點成語使用錯誤的一項是（）

A．他翻來覆去地想，仍想不起把鑰匙放哪了。

B．兩個畫家截然不同的繪畫風格，在他們的作品中充分地表現了出來。

C．國慶期間，北京天安門廣場裝扮一新，花團錦簇，吸引各地游客前來參觀。

D．校園藝術節(jié)開始了，舞臺上打扮得花枝招展的少男少女們盡展青春風采。

本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

ABC.正確。

D.有誤，花枝招展：形容女孩子打扮得漂亮。對象錯誤。

故選：D。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

4．（2019秋江津區(qū)期末）下列句子語序排列正確的一項（）

①通過音樂我們可以傳達出美好的情感和向上的精神。

②這是音樂偉大的地方，也是音樂永不休止的生命力所在。

③一首同樣的曲子，不同時期的音樂家可以有不同的演繹，賦予其不同的音樂內涵和情感思想。

④音樂可以超越語言，可以跨越時空和不同的文化打動人心。

⑤這種生命力既依靠音樂家在創(chuàng)作和演奏，也依靠觀眾賦予音樂家新的靈感。

A．④①③⑤②B．④①③②⑤C．⑤①③②④D．⑤①③④②

本題考查語句排序。解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表述的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。按邏輯順序來判斷句子的順序。

首句是④，總述音樂的巨大作用。其次是①，進一步闡述音樂可以傳達美好的情感和精神。再次是③，具體用一首同樣的曲子加以論述音樂跨時空的魅力。接著是②，緊承前面說明音樂的生命力所在。最后是⑤，緊承上句補充“這種生命力”的依靠途徑。

故選：B。

排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關（上下句中出現相同的詞語），依據內容再進行排列順序。排序完成后再仔細認真的閱讀，看各句之間的關系排列是否合理，語意表述是否正確。

5．（2021秋綦江區(qū)期末）仿照畫橫線的句子，在橫線上再續(xù)寫兩句話展現家鄉(xiāng)的美。（要求：結合綦江各街鎮(zhèn)情況，突出其特點，不要求句式一致）。

山清水秀，美麗綦江！在永城鎮(zhèn)中華村，感受紅色文化、接受革命精神洗禮，體驗采摘樂、生態(tài)游，是游客的“標配”；在水新鎮(zhèn)長田山上，有參差不齊的古樹，有的七八人才能環(huán)抱，夏天當你漫步林間，有時還能看到蟬蛻；在篆塘鎮(zhèn)珠灘，澄澈的水讓你神清氣爽；在石壕鎮(zhèn)，讓你感受歷史的厚重。

本題考查仿寫。“仿用句式”指在一定的語境中，根據語言表述的需要，參照題干提供的句式，另造一個或多個結構相似、修辭相同、內容銜接的句子。以主觀題的形式出現，往往給出例句或者一個句子的畫線部分，比較突出對結構和修辭手法的考查。

根據題干要求，結合綦江各街鎮(zhèn)情況，突出其特點來補寫即可。

解析：

示例：在篆塘鎮(zhèn)珠灘，澄澈的水讓你神清氣爽；在石壕鎮(zhèn)，讓你感受歷史的厚重

仿寫四原則：

話題一致：包括陳述對象一致和中心主旨一致；

結構一致：句子結構形式的高度一致。結構一致不僅包括句式、語氣的一致，還包括句間關系的一致；

修辭一致：仿句必須嚴格遵守例句所運用的修辭格；

格調一致：感情一致，風格一致，色彩一致。

6．（2020秋渝中區(qū)期末）下面是小組同學整理出來的《西游記》部分“取經路線及對應故事”圖，請補全空缺處故事。

本題為名著《西游記》的綜合閱讀。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。這部小說以“唐僧取經”這一歷史事件為藍本，通過的藝術加工，深刻地描繪了當時的社會現實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經，一路降妖伏魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

本題考查名著情節(jié)內容的識記能力。觀察表格，要求填寫出地點對應的情節(jié)或是根據情節(jié)填寫出對應的地點，這就要求學生對原著內容記憶深刻。

①“火云洞”洞主是紅孩兒，所以相應的情節(jié)是大戰(zhàn)紅孩兒。

②“三調芭蕉扇”是唐僧一行路經火焰山，與鐵扇公主間發(fā)生的故事，所以地點是火焰山。

解析：

①大戰(zhàn)紅孩兒；②三調芭蕉扇

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

7．（2018秋南岸區(qū)期末）綜合性學習。

在這個快節(jié)奏的時代里，我們總是行色匆匆地追趕著時代發(fā)展的腳步，卻輕易的忽略了那些細微的感動。時光飛逝，來也匆匆，去也匆匆，讓我們停下匆忙的腳步，記錄下感人的細節(jié)吧。

班級最近將開展“留住感人瞬間”主題活動，請你完成下面的任務。

（1）請圍繞主題設計兩種活動方式。

①“感動班級人物”評選活動；

②“觸動心靈的”攝影比賽。

（2）任選一種上面的活動方式，在下面的橫線上填寫恰當的內容。

活動方式，我選①（填序號）。

活動主題：感動事跡，啟迪人生。

活動目的：用身邊的榜樣打動同學們，引導鼓勵同學們從平凡的小事做起，學會關愛他人、增強責任感，提高品德修養(yǎng)，營造良好學風，構建和諧班級，推進班級文化建設等等。

（3）小明不慎骨折，班長小徐每天早上7點鐘就趕到他家推他上學。課間，背他上廁所，中午為他打飯，下午放學送他回家，自己則常常要晚上8點才能回家，風雨無阻，一直到小明康復。班上要為他頒發(fā)一個“感動班級獎”，請你為他寫一則頒獎詞。

（1）本題考查活動設計。常見語文活動有演講、征文、講座、競賽、故事會、手抄報、看影視等?？蓮某Ｒ娬Z文活動中選擇一二，圍繞“留住感人瞬間”，按照示例形式，進行仿寫，如：“感動的事“演講比賽；“感動你我”手抄報等。

（2）本題考查活動設計。圍繞活動方式，設計活動主題及活動目的即可。言簡意賅，表述得體。如：我選擇“感動的事”演講比賽；活動主題：感動之事溫暖你我；活動目的：從細微之處體會感動，做有人情味，懂得關愛他人的人，提升自身到的品質，構建和諧班集體。

（3）本題考查頒獎詞的擬寫。頒獎詞要體現人物的主要事跡、貢獻，語言流暢，感情真摯即可。如：他是班級里熱心的小幫手，他每天不辭辛勞退不慎骨折的小明上學、打飯，做一切力所能及的事，他犧牲自己的時間全力為他人奉獻，他就是班長小徐。

解析：

（1）示例：①“感動班級人物”評選活動。②“觸動心靈的”攝影比賽。（要跟主題有關，只寫形式，如只寫“演講比賽”這樣的解析不得分）

（2）示例：選①。活動主題：“感動事跡，啟迪人生”“感動在身邊”；活動目的：用身邊的榜樣打動同學們，引導鼓勵同學們從平凡的小事做起，學會關愛他人、增強責任感，提高品德修養(yǎng)，營造良好學風，構建和諧班級，推進班級文化建設等等。

（3）示例：他是班級里熱心的小幫手，他每天不辭辛勞退不慎骨折的小明上學、打飯，做一切力所能及的事，他犧牲自己的時間全力為他人奉獻，他就是班長小徐。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

8．（2019秋南岸區(qū)期末）默寫填上空。

（1）水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）子夏曰：“切問而近思，仁在其中矣?！保ā叮颊撜Z＞十二章》）

（5）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）

（6）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙秋思》）

（7）李商隱的《夜雨寄北》中，詩人超越時空，想象日后重逢情景的詩句是何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

（8）岑參的《行軍九日思長安故園》一詩中通過寫菊花，寄托對飽經戰(zhàn)爭之苦的人民的同情和渴望和平的句子是：遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

解析：

（1）山島竦峙（注意“峙”的書寫）

（2）海日生殘夜（注意“生”的書寫）

（3）落花時節(jié)又逢君

（4）切問而近思（注意“近”的書寫）

（5）便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）

（6）枯藤老樹昏鴉

（7）何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時

（8）遙憐故園菊應傍戰(zhàn)場開

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

9．（2021秋巫溪縣期末）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。

狼

蒲松齡①

①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（1）解釋下列加點的詞語。

①綴行甚遠緊跟

②恐前后受其敵攻擊

③其一犬坐于前像狗似的

（2）將下列句子翻譯成現代文。

①兩狼之并驅如故。

②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（3）選出對課文內容理解正確的一項。B

A.文章主要告訴我們，對待狼一樣的惡勢力，我們先作讓步，如果其得寸進尺，貪得無厭，就應該勇敢地進行斗爭。

B.“暴起、劈”“轉視”“斷”等動詞表現了屠戶勇敢機智的斗爭精神。

C.本文故事情節(jié)生動曲折，語言簡練傳神，主要通過心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象，給人以深刻的啟發(fā)。

D.最后一段以記敘為主，點明了全文的主旨，包含著諷刺的味道。

（4）對比鏈接資料和文本，你對狼又有怎樣的思辨認識？

資料鏈接：《狼圖騰》是作家姜戎創(chuàng)作的一部以狼為敘述主體的小說，書中幾十個狼的故事有機連貫，一氣呵成。情節(jié)曲折緊張，場面宏大而神奇。讀《狼圖騰》，看那些讓人血脈僨張的狼群捕食故事，更是能鮮明的看到狼群的威力。狼群由狼王統一指揮，進則同進，退則同退，協同作戰(zhàn)，無往不利。

參考譯文：

一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下擔子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：緊跟著走了很遠。綴：緊跟；

②句意：恐怕前后一起受到狼的攻擊。敵：攻擊；

③句意：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：像狗似的。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：并，一起；故，原來。句意為：兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

②中重點詞語有：之，的；變詐，詭詐手段。句意為：禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

（3）本題考查對文章的理解和分析。

A.有誤，文章主要告訴我們，對待狼一樣的惡勢力，我們要敢于斗爭，善于斗爭。

B.正確。

C.有誤，本文故事情節(jié)生動曲折，語言簡練傳神，主要通過動作刻畫了屠戶和狼的形象。

D.有誤，最后一段以議論為主。

故選：B。

（4）本題考查綜合應用的能力。此題是開放性題，結合自己的理解，言之成理即可。示例：從《狼圖騰》，可以看出狼是有團結精神的一種動物。

解析：

（1）①緊跟；②攻擊；③像狗似的。

（2）①兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

②禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

（3）C

（4）示例：從《狼圖騰》，可以看出狼是有團結精神的一種動物。

文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

10．（2021秋忠縣期末）閱讀下面的文章，完成問題。

紫色葡萄慈父心

①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現，它就能長得旺盛。父親說：“許個愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——希望我能夠盡快好起來。

②父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施肥要施還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細細碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”后來，父親還很有信心地說：“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……”

③葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子。第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！

④然而，我，依然坐在輪椅上。

⑤其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現奇跡……

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。

⑦葡萄樹在第三年結了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質品種，不但個大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩別透，碩大滾圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項任務。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：“累了就歇歇，吃點葡萄，解暑?！蔽冶阃Ａ耸种械墓P，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足地笑。有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

⑨幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報刊上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經接受了我不能走路的現實，當初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立！

（1）下列對文章的理解與概括，不正確的一項是B

A．第一段中“——”起解釋說明的作用。

B．第二段中“父親就興奮得像個孩子”，父親興奮的原因只是因為葡萄樹在父親的照料下漸漸長大，這使他很有成就感。

C．“郁悶孤獨的我拿起了筆”是指“我”開始寫作。

D．葡萄樹與女兒是文章的兩條主線，葡萄樹從樹苗到“站立”到結出甜美的果實，與女兒從癱瘓到心靈站立實現了邏輯上的統一。

（2）請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

（3）品讀下面的句子，結合其中加點部分說說句子的表述效果。

①第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！

②有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

（4）文章標題“紫色葡萄慈父心”富含詩意，含義也非常深刻。請說說你對標題的理解，并簡要概括“慈父心”的豐富內涵。

本文記敘了“我”癱瘓后，父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯；在父親的鼓勵關愛下，“我”終于在文學上取得成就，實現心靈上的站立。文章贊揚了父愛的深沉和偉大。

（1）本題考查對文章內容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，要理解“父親就興奮得像個孩子”這句話的含意，就要先理解②段“父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒”這句話。注意父親許下的愿望是“希望我能夠盡快好起來”，葡萄樹越長越茁壯，父親就興奮得像個孩子，“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了”這是他高興的原因。

故選：B。

（2）本題考查對文章主要內容的概括。組織語言時，最好以“父親”為陳述的主體，概述出與“父親”與“女兒”之間發(fā)生的事件。文章的主要人物是父親和女兒。事件的起因：女兒雙腿殘疾，坐上了輪椅；事件的經過：父親栽種下葡萄，并和女兒一起許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯，然而女兒依然坐在輪椅上；那年，郁悶孤苦的女兒拿起了筆開始進行寫作。事件的結果：葡萄樹越來越旺盛，女兒也在報刊上發(fā)表文章了，實現了心靈的站立。理出了主要人物和事件過程后考生用簡潔的語言概括即可。

（3）本題考查對詞句的理解賞析。

①句，這句運用了擬人修辭手法，“舒展著熱烈的情懷”賦予葉子以人的情感動作，將葡萄藤生機勃勃的景象生動形象地展示出來，表述“我”的喜愛之情，因為葡萄成熟了，“我”的腿也許就好起來了。

②句，三個“悄悄”，這是疊詞的反復，寫出了父親給“我”送葡萄時進出的動作情景，因為他怕影響“我”寫作，突出了父親對“我”的愛。

（4）本題考查文章標題的理解。結合全文內容可知，文章通過寫父親栽種葡萄鼓勵關愛“我”，最終使“我”振作起來的故事，表現了父親對“我”深切的愛。故標題中的“紫色葡萄”概括了主要內容，“慈父心”點明的文章主旨。“慈父心”的具體表現可以從父親栽種葡萄并許愿，精心伺弄葡萄樹和照顧女兒，為女兒采摘葡萄，為女兒心靈的站立而欣喜這些情節(jié)進行概括。

解析：

（1）B

（2）本文寫“我”癱瘓后，父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯；在父親的鼓勵關愛下，“我”終于在文學上取得成就，實現心靈上的站立。

（3）①運用擬人的修辭手法，把葉子人格化，生動形象地寫出葡萄葉茂盛、生機勃勃的情態(tài)，表述“我”的喜愛之情。

②連用三個“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時的動作的輕緩悄然，體現了無言深沉的父愛。

（4）文章標題揭示了全文的主旨，紫色葡萄蘊含父親對女兒深深的愛意?！按雀感摹本唧w表現在：栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿；侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃；對女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到解析相對應的內容，再將選項內容與原文比對，通過分析與比對得出解析。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

11．（2021秋梁平區(qū)期末）課內文本閱讀，完成問題。

金色花

泰戈爾

①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

④當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

⑤當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

⑥但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？

⑦當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。

⑧“你到哪里去了，你這壞孩子？”

⑨“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。

荷葉母親冰心

①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

②八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

③九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞?！?/p>

④半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是蕩茗的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

⑤仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右鼓斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

⑥對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

⑦雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

⑧我心中深深地受了感動一

⑨母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

成請結合具體語境，按要求完成下面的題目。

（1）我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。（說說加點詞的妙處）

（2）從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。（從修辭的角度賞析句子）

（3）朗讀會讓我們感受到這兩篇散文詩的美好意境。請揣摩下面兩句話該用怎樣的語氣讀出怎樣的心情或情感？

①你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

②母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

（4）從思想內容的角度分析兩篇文章的異同。

（5）母愛是溫馨的、偉大的。善良而富有想象力的你們，將如何回報母親？假如讓你變幻成一種東西來回報母親的愛，你會變成什么？為什么？（原因中必須要引用一句關于母愛的詩。）

《金色花》是泰戈爾的一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那樣一種親昵，那樣一種親熱。小孩子領受著母愛，也想著怎么回報母愛。他想到變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香。從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛?！逗扇~母親》中從聽雨觀荷開始，“我”的情緒經歷了由煩悶不適到釋然的變化。荷葉對菡萏的保護象征了母親對“我”心靈的呵護，贊揚了母愛的偉大。

（1）本題考查詞語表述效果分析?！扒那摹辈宦暡豁?，默默地做事，表述了自己不想被母親發(fā)現又不想打擾母親工作和離開母親的情感，突出了“我”的孝順懂事，也體現了孩子對母親的回報。

（2）本題考查句子賞析?！鞍装陜盒〈闵⑵谒妗边\用了比喻修辭，用小船比喻花瓣，不僅生動形象地寫出了花瓣的形狀，而且寫出了花瓣漂浮水面的形態(tài)，富有感染力。

（3）本題考查人物情感分析。

①“暗暗”表示不愿意顯露、不愿意讓人發(fā)現的意思，聯系全文是作為一個孩子不想讓媽媽知道是自己在媽媽的左右讓她快樂。用淘氣、撒嬌的語氣讀，表現了孩子希望看著母親工作，給母親帶來驚喜，回報母愛。

②此句點明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠挈c”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。這幾句話用歌頌感激的語氣讀，表現了偉大的母愛。純潔的母愛，總在我們遇到風雨時悄然而至，給我們慰藉和力量。無私的母愛，將永遠為我們遮蔽風雨，保護我們度過人生路上的坎坷與磨難。這句表述了對偉大母愛的歌頌之情。

（4）本題考查閱讀比較。相同點：《金色花》和《荷葉母親》都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛，都包含了對母親深深的愛意和贊美，題材上都采用了詩歌的形式表述自己的感情。不同點：《金色花》借助金色花抒發(fā)了對母親的熱愛之情，表述了詩人對家庭及人類天性美好和圣潔的贊頌?！逗扇~母親》借景寫人，托荷贊母，深切地表述了冰心對母親由衷的感激和愛戀。

（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，解析不唯一。按照要求，合理想象即可。

解析：

（1）“悄悄”表述了自己不想被母親發(fā)現，又不想打擾母親工作，也不想離開母親的情感，突出了“我”的孝順懂事。

（2）運用比喻修辭，生動形象地寫出了花瓣的形狀和漂浮水面的形態(tài)。

（3）①用淘氣、撒嬌的語氣讀，表現了孩子希望看著母親工作，給母