第9課《獵人海力布》第二課時（教學(xué)課件）【要點梳理+拓展延伸】 五年級語文上冊部編版

獵人海力布第二課時部編版語文五年級上冊學(xué)習(xí)目標能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。01能簡要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來歷。02角色扮演，創(chuàng)造性復(fù)述任務(wù)一接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。假設(shè)你就是海力布，請你給大家原原本本照實說說事情的經(jīng)過吧！提示：焦急的海力布面對的不是一個人，而是眾多鄉(xiāng)親。因此，在表演海力布勸說鄉(xiāng)親們搬家時，不要只對著一個人說，目光不要只望著一個方向，可以每說一兩句話轉(zhuǎn)換一下視角，還可以搖晃鄉(xiāng)親們的胳膊，以表現(xiàn)內(nèi)心的焦急。角色扮演角色扮演鄉(xiāng)親們，趕快搬家吧！這里不能住了。大家不要問了，相信我，快搬走吧！我海力布從來不說謊話，我發(fā)誓我說的千真萬確，求求鄉(xiāng)親們相信我吧！快點搬家，再晚就來不及了！海力布勸鄉(xiāng)親們搬家時非常著急，在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼淚”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎樣勸說不知情的鄉(xiāng)親們？角色扮演看到鄉(xiāng)親們不愿離開，海力布的語言可能有什么變化？最后海力布是怎么決定說出實情的？鄉(xiāng)親們，我這里有顆寶石，這顆寶石是龍王酬謝我的，含著它我就可以聽懂鳥獸的語言。剛才我聽見一群鳥兒說，大山要崩塌了，洪水要來了，你們看，鳥獸都已經(jīng)飛的飛、逃的逃了。所以大家也趕快搬走吧！我之所以剛才不能說，是因為只要我把聽到的說出來，就會變成……角色扮演怎么回事？你怎么了？海力布！海力布！為了我們，你真的變成石頭了！我們世世代代都不會忘記你的！03海力布，我們?yōu)槭裁匆峒夷兀课覀冎滥銖膩聿徽f謊話，但是你總得把事情說清楚吧？你難道不知道我們祖祖輩輩都住在這里嗎？怎么能說搬家就搬家呢？02忽然聽到要搬家，要離開世世代代居住的地方，鄉(xiāng)親們會怎么想、怎么說？01角色扮演大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。假設(shè)你就是其中一位鄉(xiāng)親。當(dāng)聽見驚天動地的巨響，發(fā)現(xiàn)村子被洪水淹沒后，你看著這塊石頭，又會怎樣跟別人介紹這一天的危險經(jīng)歷呢？要點小結(jié)

以故事中人物的口吻講故，能夠讓我們設(shè)身處地感受當(dāng)時的環(huán)境，更深入地理解人物的心理。為了表達效果的需要，我們在復(fù)述課文的時候還可以改變復(fù)述順序，比如：可以先介紹這塊叫作海力布的石頭，再講這塊石頭的來歷。從剛才的講述中你體會到了什么？你感覺海力布是個怎樣的人？海力布勸說鄉(xiāng)親們時的焦急和無奈一個熱心助人、舍己救人的人。明確要點，練習(xí)縮寫任務(wù)二為了世世代代紀念海力布，人們在這塊名叫“海力布”的石頭旁邊立了一塊石碑，在上面刻了一段介紹這塊石頭來歷的話。石碑上的話是怎樣寫的呢？海力布是誰、來歷、為什么重要（當(dāng)時和現(xiàn)在）。回顧故事的主要情節(jié)，想一想哪些要點要說清楚？開頭要交代清楚海力布是一位獵人，他平日總是熱心幫助別人，為下文希望得到能聽得懂動物語言的寶石提供合理的解釋。要講清兩個主要情節(jié)，海力布救白蛇得到寶石；聽到消息力勸鄉(xiāng)親，后因勸說無效無奈說出實情，而后變成石頭。還要交代清楚寶石的秘密，它是推動故事發(fā)展的關(guān)鍵線索練習(xí)縮寫要求：寫一寫“石碑上的話”。完成后通讀自己寫的介紹，想想是否涵蓋了故事的主要事件，是否講明白了石頭的來歷，語句是否通順。同桌交流，進行修改。下面這段話是對課文第1到4自然段的縮寫，讀一讀原文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。這是對第2自然段的概括。這是對第3自然段的概括。這是對第4自然段的概括。練習(xí)縮寫要求：選擇自己喜歡的情節(jié)，進行縮寫。作業(yè)設(shè)計1.把這個故事生