語文Ⅱ蘇教第二專題塊三《圖片兩組》同步測控優(yōu)化訓(xùn)練

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精《圖片兩組》同步測控優(yōu)化訓(xùn)練5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習類訓(xùn)練,可用于課前)1。給下列加點的字注音.攝影（）庇護（）匱逃(）墓志銘(）提示：注意“攝”和“庇"的正確讀音，不要被聲旁所迷惑。答案:shèbìkuìmíng2.解釋下列詞語。（1)震撼人心:（2）臭名昭著:提示：“震撼人心"這一成語中的“震”是一個易寫錯的字?！俺裘阎?中的“昭著"是“顯著，明白”的意思。參考答案:（1)使人心受到很大震動。（2)壞名聲誰都知道。3。按課文內(nèi)容填空。攝影作品記錄的是瞬間的場景，我們透過一幅幅畫面可以想象到在昨天發(fā)生的故事，觸摸到人物的心靈，就第一組照片說說你所理解的畫面包含著哪些內(nèi)容。圖一，________________________________________________________________________.圖二，________________________________________________________________________。圖三，________________________________________________________________________。圖四,________________________________________________________________________。提示：做這一題時,只要認真分析畫面的一些細節(jié)就可以了.參考答案：圖一,凄厲的爆炸、人們的哀號、流淌的鮮血、堆積的尸體、坍塌的墻壁。圖二,無聲的淚水、激動的擁抱、唏噓的親人。圖三，催促的軍號、長官的叫喊、妻子的流淚。圖四，為什么孩子已經(jīng)習以為常，為什么他不驚恐？是不是已經(jīng)麻木或變瘋了？這會給他留下什么樣的創(chuàng)傷?10分鐘訓(xùn)練(強化類訓(xùn)練，可用于課中）1。你能夠從第一組第一、二幅圖片中看出那些細節(jié)？提示:第一幅圖要注意“小孩”“瓦礫堆”“車軌”等，第二幅圖要注意“拐杖”“一條腿”“擁抱”等傳達的信息。參考答案：第一幅圖片:圖中的失去了父母的小孩已經(jīng)受傷，他在無助地哭號,背后是被炸毀的火車站的瓦礫堆和廢棄的車軌。第二幅圖片：空曠的飛機場上橫著的拐杖，從他的妻子的左腿處可以看到另外一根拐杖，他只有一條腿，他出征的時候是邁著軍人的步伐的,歸來則與之形成鮮明的對比。他和他的妻子擁抱時只用了一條手臂.2.第一組第二幅圖片中的軍人丈夫在擁抱時為什么只用一條手臂呢？提示:這可以從他拄著雙拐這一細節(jié)上去分析。參考答案：是戰(zhàn)爭讓他失去了一條腿，他不得不拄著雙拐,在和妻子擁抱的時候也不得不用另一只手拄著拐杖，是戰(zhàn)爭奪去了他一個正常人應(yīng)有的正常動作啊.可見戰(zhàn)爭使正常人失去了正常的生活。3。對比第一組第一、二幅圖片后你會想到什么？提示：戰(zhàn)爭會使交戰(zhàn)的雙方都受到傷害。參考答案：第一幅圖片中的受傷孩子是被侵略國家的人，而第二幅圖片中受害的是侵略者國家的軍人。無論是被侵略國家，還是侵略者的國家在戰(zhàn)爭中都一樣會受到摧殘。4?？吹谝唤M第三幅圖片有什么細節(jié)？這時候父親的心情是什么樣的呢?對比第二幅圖片，請大家想一想,這位父親這次去戰(zhàn)場會有什么樣的命運呢？提示:從戰(zhàn)爭會給人帶來生死離別這一角度來分析.參考答案：士兵是一手抱著孩子，一手拿著槍的。孩子是哭泣的，父親的表情是悲傷的。左右為難，依依不舍。可能死，可能殘疾，可能完好地回來,這是最好的結(jié)果了。5.第二組圖片著重表現(xiàn)了什么？請分別說明。提示:這組圖片和第一組圖片形成了對比，通過對比可以看出這幅圖片的內(nèi)容。參考答案：第二組圖片的主題是歡慶勝利。圖片一記錄的是東北人民聽到日本侵略者投降的消息后的歡呼場面。要理解畫面上普通老百姓興奮的神態(tài),需要知道東北人民在“九一八”以后遭受的14年的苦難，畫面上有少年、中年和老年人，無論對誰而言,14年是多么漫長的歲月!圖片二中英國婦女的盛裝引人注目，在戰(zhàn)時德國狂轟濫炸,生活必需品嚴重匱乏的情況下，婦女不可能在陽光下展現(xiàn)自己的美麗，勝利了，這一天終于到來了。畫面左上有兩位軍人也在注視著這一切。6。請你總結(jié)這幾幅圖所反映的內(nèi)容.提示:這幾幅圖片都是表達了對戰(zhàn)爭的憤恨,對和平的向往。參考答案：看完這些圖片，我們可以看出攝影者捕捉的瞬間再現(xiàn)了歷史的真實.在戰(zhàn)爭中，人的命運如此悲慘，這些人本來可以有正常的生活，有幸福的家，有對美好明天的追求，然而，戰(zhàn)爭奪走了他們的這一切。30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后）閱讀理解（一）研究課文所提供的第一組的四幅圖片，完成1—3題。1.研究第一、二幅圖片，看它在描述什么？提示：本題考查對內(nèi)容的概括表述。結(jié)合文字提示就可解決。參考答案：第一幅圖片是巨大的廢墟和一個弱小的兒童.應(yīng)注意的細節(jié)：被炸毀的火車站，受傷的哭泣的弱小的無助的兒童。第二幅圖片記錄了從戰(zhàn)場上歸來的丈夫和妻子的擁抱。2.作者在拍攝照片的時候可以有許多種選擇,在第一組第一、二幅圖片中，作者為何只選擇了一個兒童、一對夫妻?提示：要從生活中選取最能震撼人心的場面，這是新聞工作者所追求的。參考答案：選取兒童更能震撼人心，巨大的廢墟,微小的人，形成對比，展現(xiàn)了生命的渺小與無奈。引起人們更豐富的想象：兒童的父母呢？周圍的人呢？兒童受了什么樣的傷？更讓人感覺到在巨大的飛機的轟鳴聲中這孩子的哭泣是多么的無奈和微弱，不禁讓人潸然淚下。選取夫妻團聚，能讓人想象：他們夫妻團聚了，當年一起出征的其他的人呢？空曠的機場怎么沒有他們的身影？丈夫是什么樣的心情？是誰讓他們走向戰(zhàn)場?傷殘的士兵怎樣生活？3.第一組圖三：槍，父子,哭泣的孩子，悲傷的父親，題眉：爸爸，別去。你從這幅圖領(lǐng)悟到了什么？提示：抓住“題眉:爸爸，別去”這點去分析。參考答案：武器和父子親情本毫無關(guān)系，但戰(zhàn)爭讓他們無情地扭成一團，在槍口襯托下的親情更具悲苦性,父子的表情讓人更加難過：出征能否回來？還能再見到親人嗎？無奈之情表現(xiàn)得淋漓盡致.（二）閱讀下面的文字，完成4—7題。日軍空襲湖北錄1938年7月12日，敵機50余架，狂炸武昌市區(qū)，投彈120多枚，死傷人員查明的有629人。武昌路的山洞中，亂得難以形容,本來只能容納幾千人，忽然擠進幾萬人，每人一句話就會震得耳聾，有人喊，“誰再說話就是漢奸”，誰也制止不住誰。掉鞋的，掉帽的，嚎哭的,當場有許多人暈過去了。救護車在路上走，傷民的血不斷地從車廂里漏出來。胭脂山上的馬道巷和長春觀對面的貧民住宅區(qū)有瓦礫傾覆到胭脂路上，在胭脂山的北坡,是馬道巷許多殘缺的尸體，正從瓦礫堆中挖掘出來，一株只剩下半截的大樹桿上掛著孩子的一條腿和人的一節(jié)腸子，還有許多人的半截身子，或沒有頭，或腳手肢解裸露在灰堆,血與灰堆凝成了白色的球。在忠孝門和善慧寺，有被炸傷人的殘叫，有嚇昏了頭的人的張惶,有女人和孩子的哭聲，有堆著的瓦礫和燒焦的木頭。在蛇山之山巔，也有一個彈窟.13個血淋淋的尸體擺在樹下。在多寶寺街，有很多人被埋在一個倒塌的防空壕里，在省立醫(yī)院里，一棟三層樓被炸塌，一次就有30多人死亡。1938年7月19日,敵機轟炸武漢市區(qū)，死傷700多人,在武昌東城一帶,血肉模糊的尸體到處可見,漢口長堤街延壽巷多是棚戶，被燃燒成廢墟，有的全家葬身火窟，防護團挖起這一帶尸體時，可辨明母子焦爛尸體還相互擁抱.附近安徽會館收容各地難民300多人，因房屋前部被炸，200多人葬身磚瓦中,多數(shù)是全家覆沒，防護團從中午挖到晚上才挖出六具血肉模糊、慘不忍睹的尸體，周圍露天被炸的有的折臂斷腿,有的成為肉塊,有的血染衣服和泥水成紫醬色。不及處理的尸體熏蒸一天，已經(jīng)有些臭味.寶慶碼頭河街200余棚戶炸成灰燼，遍布燒死的尸體多已焦黃,慘象無法形容，有一孕婦當場炸裂腹部,肺腸流出,腹中嬰兒被炸出十步外，仍在顫動。1938年8月11日，敵機70余架狂炸武昌、漢陽地區(qū),投彈200余枚，800死傷800余人,炸毀民房500余棟,住南門河街一帶平民在敵機投彈時紛紛投入水中逃難,被淹死者很多，河面浮泊男女老少尸體觸目皆是，民船被擊及震50翻余艘。其中尤以南正河街、湃龍街及星洲一帶最慘，有燒焦的，有身軀被炸成數(shù)段的。螃蟹夾城壕炸死幾十個避難的貧苦人，溝田里殘尸疊成，血肉橫飛,溝旁的綠草為鮮血染紅了，十多戶人家，家家有哭聲。4。結(jié)合語境，說說畫線句子傳達了什么信息.提示：要扣住前一句話所說的內(nèi)容.前一句話說到“本來只能容納幾千人，忽然擠進幾萬人”。參考答案:這句話寫出了數(shù)量密集的人們擁擠不堪，場面混亂的情景。5。選文從哪幾個角度寫出了日軍空襲湖北所犯下的滔天罪行？提示：文章反復(fù)提到死亡的數(shù)字，人死時的慘象及造成的破壞等等。參考答案:死亡的人數(shù)、死亡的慘景、毀壞的房屋住宅等.6.“有一孕婦當場炸裂腹部，肺腸流出，腹中嬰兒被炸出十步外，仍在顫動?！边@句冷靜描寫的背后表達了作者什么樣的感情？提示：這一例子就像一個特寫的鏡頭會震撼讀者的心靈，激起人們對日軍暴行的憤怒。參考答案：對日寇慘絕人寰行徑的極端憤怒。7。作者在文中用了詳細的說明性數(shù)據(jù),其目的是什么？讀了這段文章你有什么感受？提示：提供了詳細的數(shù)據(jù),讓人感到真實可信.但反復(fù)提供一些數(shù)據(jù)，則從另一方面說明日軍空襲次數(shù)之多，造成的傷亡人數(shù)之多。參考答案：寫出死亡人數(shù)之多，日軍空襲次數(shù)的頻繁，日軍犯下的罪行之大.戰(zhàn)爭給平民百姓造成的傷害太大，和平對人們來說是多么的幸福。深層探究8.結(jié)合自己學(xué)習《圖片兩組》的感受，閱讀下面的一則材料,說說你從這則材料中得到什么樣的結(jié)論。越南戰(zhàn)爭造成越南160多萬人死亡和整個印度支那1000多萬難民流離失所；美國自己也損失慘重，5萬多人喪生，30多萬人受傷，耗資4000多億美元。提示:做這一題時主要從數(shù)字上去分析戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，從而倡導(dǎo)和平,反對戰(zhàn)爭。參考答案：戰(zhàn)爭不僅對被侵略的國家造成極大的傷害，也給侵略國造成了極大的損失，因此戰(zhàn)爭是沒有贏家的，我們要和平，永遠不要戰(zhàn)爭.高考鏈接9.給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數(shù)不限。）例:表達的是“贊揚":文章有氣勢，有文采，寫得好?。?）表達的是“嘲諷”：_________________________________________________________（2)表達的是“威脅"：_________________________________________________________提示：在日常生活中，一些語言用不同的語氣讀的時候就有不同的感情色彩,本題考查的就是