語文Ⅱ蘇教第三專題塊一《阿房宮賦》課后訓(xùn)練

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精語文必修Ⅱ蘇教版第三專題版塊一《阿房宮賦》課后訓(xùn)練一、基礎(chǔ)運(yùn)用1．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()。A．廊腰縵回，檐牙高啄縵：縈繞B．轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也杳：昏暗C．一肌一容，盡態(tài)極妍妍：美麗D．后人哀之而不鑒之鑒：以……為借鑒2．下列各組語句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是()。A．①盤盤焉，囷囷焉②惟俟夫觀人風(fēng)者得焉B．①杳不知其所之也②輟耕之壟上,悵恨久之C．①使六國(guó)各愛其人,則足以拒秦②皆以美于徐公D．①秦人不暇自哀，而后人哀之②人而無信，不知其可二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字，完成第3~6題。杜牧，字牧之，京兆人也,善屬文。初未第,來東都，時(shí)主司侍郎崔郾，太學(xué)博士吳武陵進(jìn)謁曰:“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露①。向偶見文士十?dāng)?shù)輩揚(yáng)眉抵掌共讀一卷文書覽之乃進(jìn)士②杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也."因出卷朗誦之，郾大加賞.曰：“請(qǐng)公與狀頭!"郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即請(qǐng)第五人。更否，則請(qǐng)以賦見還！"辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠，不拘細(xì)行,然敬依所教，不敢易也。”后又舉賢良方正科。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官.又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記.拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史,以考功郎中知制誥，遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切。卒年五十，臨死自寫墓志,多焚所為文章.詩情豪邁，語率驚人。識(shí)者以擬杜甫，故呼“大杜”“小杜"以別之。（《唐才子傳·杜牧》）注：①薄施塵露：效微薄之力。塵露,比喻微小的貢獻(xiàn).②進(jìn)士：唐代凡參加禮部考試者均稱“進(jìn)士"。3．下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（)。A．杜牧,字牧之，京兆人也，善屬文屬文：閱讀分析文章。B．太學(xué)博士吳武陵進(jìn)謁謁：拜見。C．揚(yáng)眉抵掌,共讀一卷文書揚(yáng)眉抵掌：眉飛色舞，拍掌稱快。D．然敬依所教，不敢易也易:改動(dòng)。4．對(duì)下列各組中加點(diǎn)字的分析，正確的一項(xiàng)是(）。(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（侍郎以峻德偉望，則請(qǐng)以賦見還)）（2)eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1(然敬依所教,多焚所為文章）)A．兩個(gè)“以”用法相同,兩個(gè)“所”用法不同。B．兩個(gè)“以”用法相同，兩個(gè)“所”用法也相同。C．兩個(gè)“以”用法不同,兩個(gè)“所”用法相同。D．兩個(gè)“以”用法不同,兩個(gè)“所"用法也不同。5．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（）.A．杜牧當(dāng)初在京城參加科舉考試，沒有考中，只好流落到東都。B．主司侍郎崔郾和太學(xué)博士吳武陵發(fā)現(xiàn)了他的才華，一起推薦了他，讓他參加了正科考試。C．杜牧因政績(jī)突出,多次升遷，曾擔(dān)任三個(gè)州的刺史。D．杜牧因其詩情豪邁,語率驚人，和杜甫的風(fēng)格相似，被后人稱為“小杜"。6．用斜線“/”給文中畫橫線的文言文斷句。三、語言表達(dá)7．2011年3月11日14點(diǎn)46分，日本東北和關(guān)東地區(qū)發(fā)生國(guó)內(nèi)觀測(cè)史上最大的里氏8。8級(jí)地震,地震引發(fā)的海嘯波及從北海道到?jīng)_繩的大范圍地區(qū)，最高達(dá)到10米。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)決定發(fā)起一場(chǎng)以“心系日本，我們風(fēng)雨同舟”為主題的捐款賑災(zāi)活動(dòng)。為此，特向全體同學(xué)發(fā)出一份倡議書，倡議全校同學(xué)奉獻(xiàn)愛心，援助日本，幫助日本人民渡過難關(guān)。請(qǐng)將下面這份倡議書補(bǔ)充完整，要求主題集中，感情真摯，表達(dá)流暢，富有文采,不少于100字。倡議書親愛的同學(xué)們:汶川、海地大地震的慘痛記憶尚未抹去,日本宮城大地震的悲訊又接踵而至！截至3月12日，死亡人數(shù)已上升至287人，有1012人失蹤。由于部分地區(qū)災(zāi)情嚴(yán)重,預(yù)計(jì)死亡人數(shù)還將繼續(xù)上升。當(dāng)我們看到這個(gè)數(shù)字,看到每一篇新聞報(bào)道的時(shí)候，我們的心怎能平靜？為此,團(tuán)委、學(xué)生會(huì)向全體同學(xué)發(fā)出倡議：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________朋友們,請(qǐng)發(fā)動(dòng)您身邊的每一個(gè)人，為災(zāi)區(qū)送去來自我們的問候和力所能及的經(jīng)濟(jì)捐助，協(xié)力支援災(zāi)區(qū)群眾醫(yī)治創(chuàng)傷，重建家園，共同奪取抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)的勝利！團(tuán)委、學(xué)生會(huì)2011年3月25日答案一、基礎(chǔ)運(yùn)用1．B解析：B項(xiàng)，“杳”應(yīng)解釋為“遠(yuǎn)得沒有盡頭”。2．B解析:B項(xiàng)，到，去.A項(xiàng),①形容詞詞尾，相當(dāng)于“……樣子”；②代詞，相當(dāng)于“之”，它，指作者自己所寫的這篇文章。C項(xiàng)，①連詞，用來；②動(dòng)詞，以為，認(rèn)為。D項(xiàng)，①連詞,表示轉(zhuǎn)折，卻；②連詞，表示假設(shè)關(guān)系，連接主語和謂語，相當(dāng)于“如果”“假使".二、閱讀鑒賞3．A解析:A項(xiàng)，“屬文”,寫文章.4．C解析：以：因?yàn)?把；所：與后面動(dòng)詞組成名詞性詞組。5．B解析:B項(xiàng)“一起推薦了他”理解不對(duì),是吳武陵向崔郾推薦了杜牧.6．向偶見文士十?dāng)?shù)輩/揚(yáng)眉抵掌/共讀一卷文書/覽之/乃進(jìn)士杜牧《阿房宮賦》三、語言表達(dá)7．倡議書親愛的同學(xué)們：汶川、海地大地震的慘痛記憶尚未抹去，日本宮城大地震的悲訊又接踵而至！截至3月12日，死亡人數(shù)已上升至287人，有1012人失蹤。由于部分地區(qū)災(zāi)情嚴(yán)重,預(yù)計(jì)死亡人數(shù)還將繼續(xù)上升。當(dāng)我們看到這個(gè)數(shù)字，看到每一篇新聞報(bào)道的時(shí)候，我們的心怎能平靜？為此,團(tuán)委、學(xué)生會(huì)向全體同學(xué)發(fā)出倡議：在無法抗拒的大自然面前，只有愛才是永恒的力量,只有愛才是我們共同抗衡自然災(zāi)難的偉大力量?！耙环接须y，八方支援”,我們應(yīng)該不分地域、不分民族，關(guān)注災(zāi)情,表達(dá)愛心。災(zāi)難無情人有情，讓我們緊急行動(dòng)起來，積極為日本地震災(zāi)區(qū),伸出熱情的雙手，獻(xiàn)