人教部編（2019）高中語文必修下冊(cè) 第六單元綜合測(cè)試B（）

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（時(shí)間：150分鐘分值：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成問題。

在我們看來，小說總得有比較細(xì)致的藝術(shù)描寫，比較完整的故事情節(jié)和人物性格。但在唐以前，神話、寓言不用說了，即便是歷史散文，也往往只有人物性格的一剎那的閃光，只有故事情節(jié)的某些片段富有文學(xué)意味，因而只能說是孕育著小說的因素，不能直接把它們稱為小說。同樣，魏晉南北朝的志怪、志人小說，除了極少數(shù)有稍許細(xì)致的藝術(shù)描寫之外，大都是簡(jiǎn)單粗略的“殘叢小語”。即便其人物性格有一剎那的閃光，即便其故事情節(jié)的某些片段富有文藝性，也只能算小說的雛形，也很難直接稱為小說我們頂多可以把其中極少數(shù)的故事稱為“小說”，頂多只能說魏晉南北朝出現(xiàn)了有極少數(shù)“粗陳梗概”的小說，而不能把這些故事全都叫作“小說”。正如我們不能把神話、寓言、歷史散文與小說混為一談一樣，我們也不能把“故事”和“小說”混為一談?；\統(tǒng)地把那些志人、志怪作品稱為“故事”是可以的，籠統(tǒng)地把那些志人、志怪故事稱為“小說”恐怕是不大確當(dāng)?shù)摹?/p>

嚴(yán)格說來，中國小說的正式形成是在唐代。唐以前只能算小說的萌芽階段。唐代的傳奇才是名副其實(shí)的小說。在故事情節(jié)上，它由過去那種隨筆、雜記式的記錄或簡(jiǎn)短零星的“殘叢小語”，變得擁有了篇幅較長(zhǎng)的細(xì)致描繪、委婉曲折的故事情節(jié)和相當(dāng)完整的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。在人物刻畫上，它由過去那種不注意人物性格或只有性格的一剎那閃光，變成了比較注意人物形象的塑造和性格、心靈的描寫在作品內(nèi)容上，它也由記敘怪異擴(kuò)大到對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的反映。一句話，唐代的傳奇，具有完備的短篇小說形式，無愧于“小說”稱號(hào)。明代胡應(yīng)麟說：“變異之談，盛于六朝，然多是傳錄舛訛，未必盡幻設(shè)語；至唐人乃作意好奇，假小說以寄筆端。”所謂“作意好奇”，就是有意識(shí)地進(jìn)行虛構(gòu)和創(chuàng)造，不拘泥于事實(shí)的記錄。魯迅說：“小說到了唐時(shí)，卻起了一個(gè)大變遷?！瘯r(shí)之志怪與志人文章，都很簡(jiǎn)短，而且當(dāng)作記事實(shí)；及到唐時(shí)，則為有意的作小說，這在小說史上可算是一大進(jìn)步?！碧迫藗髌娴某霈F(xiàn)，標(biāo)志著我國小說終于正式形成了，標(biāo)志著我國小說在漫長(zhǎng)的歷史歲月中終于由萌芽成長(zhǎng)為大樹，標(biāo)志著前人著作中孕育的小說因素終于形成了“小說”這樣一個(gè)新型的文學(xué)體裁。

（有改動(dòng)）

1.說“籠統(tǒng)地把那些志人、志怪故事稱為‘小說’恐怕是不大確當(dāng)?shù)摹?，這樣說的原因是（）（3分）

A.因?yàn)檫@些志人、志怪故事只能稱為小說的雛形。

B.因?yàn)椴荒馨选肮适隆焙汀靶≌f”混為一談。

C.因?yàn)檫@些志人和志怪的故事還缺乏比較細(xì)致的藝術(shù)描寫，還沒有比較完整的故事情節(jié)，所寫的人物也缺乏鮮明的性格。

D.因?yàn)檫@些志人和志怪的故事，大都是粗略的“殘叢小語”，只有部分人物的性格有一剎那的閃光；從故事情節(jié)來看，除某些片段外，總體上還缺乏文藝性。

2.根據(jù)的觀點(diǎn)進(jìn)行推斷，下列全是真正意義上的小說的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.《柳毅傳》《三國演義》《夸父逐日》《子夜》

B.《柳毅傳》《紅樓夢(mèng)》《阿Q正傳》《老殘游記》

C.《西游記》《周處》《李自成》《百合花》

D.《儒林外史》《守株待兔》《老殘游記》《家》

3.根據(jù)文中提供的信息，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A說“唐代的傳奇，具有完備的短篇小說形式”，這“完備”的形式，是從“故事情節(jié)”“人物刻畫”和“環(huán)境烘托”三方面來說明的。

B.魯迅說“小說到了唐時(shí)，卻起了一個(gè)大變遷”，關(guān)于這個(gè)“變遷”，魯迅和胡應(yīng)麟都論及了，這個(gè)“變遷”是指有意識(shí)地寫小說。

C.文中的“假小說以寄筆端”是說他們借小說這種形式將自己想要表述的意思寄寓在文字之中。

D.我國小說在漫長(zhǎng)的歷史歲月中由萌芽而成長(zhǎng)為大樹的標(biāo)志就是唐代的傳奇。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成問題。

林沖棒打洪教頭

施耐庵

不覺紅日西沉，安排得食果品海味，擺在桌上，抬在各人面前。柴進(jìn)親自舉杯，把了三巡，坐下叫道：“且將湯來吃。”吃得一道湯，五七杯酒，只見莊客來報(bào)道：“教師來也。”柴進(jìn)道：“就請(qǐng)來一處坐地相會(huì)亦好，快抬一張桌來?！绷譀_起身看時(shí)，只見那個(gè)教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參?！蹦侨巳徊芍膊贿€禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭林武師林沖的便是，就請(qǐng)相見。”林沖聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意！林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，

便去上首便坐。柴進(jìn)看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個(gè)公人亦就坐了。

洪教頭便問道：“大官人今日何故厚禮管待配軍？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭，師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認(rèn)真？”林沖聽了，并不作聲。柴進(jìn)說道：“凡人不可易相，休小覷他?！焙榻填^跳起身來道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M(jìn)大笑道：“也好！也好！林武師，你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢。”洪教頭心中忖量道：“那人必是不會(huì)，心中先怯了?！币虼嗽絹砣橇譀_使棒。柴進(jìn)道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！?/p>

當(dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面，如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭較量一棒。”林沖自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭(zhēng)我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M(jìn)見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無對(duì)手。林武師休得要推辭，小可也正要看二位教頭的本事?！辈襁M(jìn)說這話，原來只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進(jìn)說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看。”一齊都哄出堂后空地上。莊客拿一東棍棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒，使個(gè)旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進(jìn)道：“林武師，請(qǐng)較量一棒?！绷譀_道：“大官人，休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來道：“師父請(qǐng)教?！焙榻填^看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭怼：榻填^把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。

兩個(gè)教頭在明月地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇。”柴進(jìn)道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“我輸了?！辈襁M(jìn)道：“未見二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此，權(quán)當(dāng)輸了?！辈襁M(jìn)道：“是小可一時(shí)失了計(jì)較?！贝笮χ溃骸斑@個(gè)容易?！北憬星f客取十兩銀來，當(dāng)時(shí)將至。柴進(jìn)對(duì)押解兩個(gè)公人道：“小可大膽，相煩二位下顧，權(quán)把林教頭枷開了，明日牢城營內(nèi)但有事務(wù)，都在小可身上，白銀十兩相送。”董超、薛霸見了柴進(jìn)人物軒昂，不敢違他，落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了。薛霸隨即把林沖護(hù)身枷開了。柴進(jìn)大喜道：“今番兩位教師再試一棒?！?/p>

洪教頭見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進(jìn)叫道：“且住?！苯星f客取出一錠銀來，重二十五兩。進(jìn)乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子，權(quán)為利物；若是贏的，便將此銀子去?！辈襁M(jìn)心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭(zhēng)這個(gè)大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒，使個(gè)門戶，吐個(gè)勢(shì)，喚作撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖往后退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。

（節(jié)選自《水滸傳》第九回，有刪改）

4.下列對(duì)選文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.選文寫的是林沖發(fā)配途中路過柴進(jìn)莊院與武師洪教頭較量槍棒的故事。

B小旋風(fēng)柴進(jìn)，好禮賢下士，較棒一節(jié)，飽蘸筆墨寫他對(duì)林沖禮遇有加。

C.較棒的過程寫得曲折搖曳。先是吃酒等月上，較起棒來又是穿插開枷，又是發(fā)財(cái)物，真正較量起來，真是吊足了觀眾和讀者的胃口。

D.林、洪二人槍棒的較量，也是人物性格的較量。林沖隱忍退讓，處事冷靜；洪教頭目空一切，咄咄逼人，小說把二人描寫得栩栩如生。

5.林教頭與洪教頭比武的過程一波三折，請(qǐng)概括其起伏的過程。（5分）

6.選段主要內(nèi)容是圍繞林沖與洪教頭比武展開的，請(qǐng)分析小說是如何刻畫人物形象的。（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的語段，完成問題。

材料一2018年新年伊始，直播答題迅速掀起了一波全民答題熱潮，直播答題App通過瘋狂燒錢吸引用戶參與。各大直播答題平臺(tái)的玩法基本一樣，由主持人出題，網(wǎng)友在線面答，通常每場(chǎng)共12道選擇題：在指定時(shí)間內(nèi)全答對(duì)的人可以瓜分巨額獎(jiǎng)金。事實(shí)上，“知識(shí)變現(xiàn)”的狂歡并不是一場(chǎng)撒錢的慈善活動(dòng)，“答題者”看到的是利益，“出題者”看到的同樣是效益。看直播從花錢到賺錢的轉(zhuǎn)變激起用戶熱情，即答即提現(xiàn)的高效性增加了用戶的參與意愿。

直播興起后，“低俗”“無厘頭”一直是撕不去的標(biāo)簽。在吃了“低俗網(wǎng)紅”的虧之后，直播答題似乎是一條相對(duì)符合政策的安全道路。在網(wǎng)友點(diǎn)燈熬油答題“變現(xiàn)”的時(shí)候，已有直播答題平臺(tái)拿著流量數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了商業(yè)變現(xiàn)——包場(chǎng)式廣告贊助紛沓而至。

直播答題仍在探索期，最終能否產(chǎn)生出持久的民生紅利，還需要時(shí)間的考驗(yàn)。但需要提醒的是，娛樂永遠(yuǎn)是娛樂，我們不能讓娛樂打亂正常的生活節(jié)奏，也不能幻想，通過直播答題讓全民知識(shí)有多高的飛躍，更不能做一夜暴富的夢(mèng)

（摘編自《央視·直播答題為何突然火了》）

材料二

數(shù)據(jù)來源：全國直播答題用戶調(diào)研報(bào)告

材料三國家廣播電視總局近日發(fā)出通知指出，今年以來，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以視頻直播方式開設(shè)互動(dòng)有獎(jiǎng)問答節(jié)目，吸引大量網(wǎng)民參與搶答，在促進(jìn)知識(shí)傳播的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不容忽視的社會(huì)問題。國家廣播電視總局要求各級(jí)管理部門采取有效措施，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播答題節(jié)目管理，網(wǎng)絡(luò)直播答題的內(nèi)容要堅(jiān)持正確導(dǎo)向，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義先進(jìn)文化，傳播健康有益的知識(shí)，不得傳播國家法律法規(guī)禁止的內(nèi)容，不得傳播格調(diào)品味低下的內(nèi)容，不得宣揚(yáng)拜金主義和奢靡之風(fēng)；未持有《信息網(wǎng)絡(luò)傳播視聽節(jié)目許可證》的任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人，一律不得開辦網(wǎng)絡(luò)直播答題節(jié)目；直播答題節(jié)目主持人應(yīng)當(dāng)具備廣播電視節(jié)目主持人相應(yīng)的條件，具有高尚的道德品質(zhì)和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

通知要求，各級(jí)新聞出版廣電部門要會(huì)同有關(guān)部門，對(duì)已開展的網(wǎng)絡(luò)直播答題活動(dòng)進(jìn)行清理整頓；加強(qiáng)對(duì)合規(guī)網(wǎng)絡(luò)直播答題活動(dòng)的監(jiān)管，引導(dǎo)業(yè)態(tài)有序平穩(wěn)發(fā)展，防止過度炒熱；要把日常監(jiān)管、定期巡查與網(wǎng)民舉報(bào)結(jié)合起來，對(duì)違法違規(guī)問題即發(fā)現(xiàn)、即處置；建立方便廣大網(wǎng)民參與監(jiān)督的舉報(bào)制度；及時(shí)曝光典型案例，引導(dǎo)網(wǎng)民理性參與網(wǎng)絡(luò)直播答題活動(dòng)；督導(dǎo)合規(guī)網(wǎng)絡(luò)直播答要平臺(tái)切實(shí)履行主體責(zé)任。

（摘編自《新華網(wǎng)：官方加強(qiáng)管理網(wǎng)絡(luò)直播答題》）

材料四題目，是直播答題的基礎(chǔ)，題目出得好壞，直接決定節(jié)目水平高低。然而縱觀當(dāng)下直播答題節(jié)目，出題水準(zhǔn)堪憂。比如有的出現(xiàn)事實(shí)錯(cuò)誤，硬把“肉夾饃”劃成江蘇小吃；有的內(nèi)容無聊，要求回答“西瓜視頻”四個(gè)字共有多少筆畫，毫無知識(shí)性；甚至還有些在事關(guān)國家主權(quán)問題上出現(xiàn)嚴(yán)重誤導(dǎo)，令人匪夷所思。

有人認(rèn)為，不過是一兩道題出得不好，沒什么大不了。然而在直播答題過程中，動(dòng)輒上萬乃至幾十萬人同時(shí)在線，一旦題目?jī)?nèi)容包含嚴(yán)重錯(cuò)誤或不良導(dǎo)向，不僅可能歪曲事實(shí)、誤導(dǎo)不知情的觀眾，甚至?xí)?duì)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的文化生態(tài)產(chǎn)生沖擊和不良影響。一味強(qiáng)調(diào)娛樂性、互動(dòng)性，而忽視題目設(shè)置本身的嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性，無疑會(huì)讓問答跑偏，令知識(shí)失色。

把題庫扎扎實(shí)實(shí)做好，是直播答題進(jìn)一步發(fā)展的首要前提；而涇渭分明地區(qū)分真正的知識(shí)和垃圾信息，則是做好題庫建設(shè)的最基本要求。

（摘編自《人民網(wǎng)：別讓垃圾信息玷污“知識(shí)”》）

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.直播答題App用戶對(duì)直播答題平臺(tái)增加包場(chǎng)式廣告贊助商產(chǎn)生反感，這使接近三分之一的直播答題App用戶卸載過直播答題App。

B.二線城市的直播答題App用戶是直播答題App用戶的主力軍，無論是用戶分布還是用戶滲透都處于城市直播答題App用戶第一位。

C.直播答題是一種娛樂方式，不是真正的知識(shí)傳播，也不是真正的知識(shí)變現(xiàn)，所以直播答題讓網(wǎng)民知識(shí)飛躍以及一夜暴富都是不可能的。

D.國家廣播電視總局的通知要求是從各級(jí)管理部門、相關(guān)部門以及網(wǎng)友等的角度來詮釋規(guī)范直播答題節(jié)目的責(zé)權(quán)利方面的內(nèi)容。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.直播答題App即答即提現(xiàn)的高效性提高了使用直播答題的App用戶在線答題的興趣，這也保證了這些用戶今后會(huì)繼續(xù)使用直播答題App。

B.絕大部分用戶是為了參與直播答題才安裝直播答題App的，只有小部分用戶是之前安裝，這說明直播答題瘋狂燒錢吸引用戶很有效果。

C.直播答題是一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以視頻直播的方式開設(shè)互動(dòng)有獎(jiǎng)問答吸引網(wǎng)民答題的節(jié)目，關(guān)涉到直播答題平臺(tái)、網(wǎng)友和廣告商的經(jīng)濟(jì)利益。

D.合規(guī)的網(wǎng)絡(luò)直播答題平臺(tái)必須具備有《信息網(wǎng)絡(luò)傳播視聽節(jié)目許可證》以及擁有高尚的道德品質(zhì)和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)的主持人。

9.請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括直播答題如何才能真正傳播知識(shí)。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文字，完成問題。

唐恪，字欽叟，杭州錢塘人。以蔭登第，調(diào)郴尉?？h民有被害而尸不獲，吏執(zhí)其鄰人，抑使自誣，令以為信。恪爭(zhēng)之，令曰：“否將為君累?！便≡唬骸拔釣槲径I不能捕，更俾亡辜死乎？”躬出訪求，夕，若有告者，旦而得尸，遂獲盜。知榆次，縣豪子雄于鄉(xiāng)，不輸公賦，前后莫敢詰。恪以理善曉之，悟而自悔，折節(jié)為長(zhǎng)者。大觀中，召為屯田員外郎，持節(jié)招納夷人。夷始恫疑，衷甲以逆，恪盡去兵衛(wèi)從數(shù)十卒，單行。夷望見歡呼，投兵聽命。

徙滄州。河決，水犯城下，恪乘城救理。都水孟昌齡移檄索船與兵，恪報(bào)水勢(shì)方惡，船當(dāng)以備緩急；滄為極邊，兵非有旨不敢遣。昌齡怒，劾之，恪不為動(dòng)，益治水。水去，城得全，詔書嘉獎(jiǎng)。乃上疏請(qǐng)暫免諸縣租，等第振貸，以寬被水之民，民大悅。

靖康初，金兵入汴，李邦彥薦之，拜同知樞密院事，至則為中書侍郎。八月，進(jìn)拜少宰兼中書侍郎，帝注禮之甚渥。然恪為相無濟(jì)時(shí)大略金騎再來邀割三鎮(zhèn)恪集廷臣議以為當(dāng)與者十九恪從之。使者既行，于是諸道勤王兵大集，輒諭止令勿前，皆反旆而去。洎金兵薄城下，始悔之，密言于帝曰：“唐自天寶而后屢失而復(fù)興者，以天子在外可以號(hào)召四方也。今宜舉景德故事，留太子居守而西幸洛，連據(jù)秦、雍，領(lǐng)天下親征，以圖興復(fù)。”帝將從其議，而開封尹何栗入見，謂周之失計(jì)，未有如東遷之甚者。帝幡然而改，以足頓地曰：“今當(dāng)以死守社稷。”擢栗門下侍郎，恪計(jì)不用。

從帝巡城，為都人遮擊，策馬得脫，遂臥家求去。御史胡舜陟繼劾其罪，謂：“恪之智慮不能經(jīng)畫邊事，但長(zhǎng)于交結(jié)內(nèi)侍，今國勢(shì)日蹙，誠不可以備位。”乃以栗代為相。

（選自《宋史·列傳第一百一十一》，有刪改）

10.下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.然恪為相/無濟(jì)時(shí)大略/金騎再來/邀割三鎮(zhèn)/恪集廷臣議/以為當(dāng)與者十九/恪從之

B.然恪為相/無濟(jì)時(shí)大略/金騎再來邀/割三鎮(zhèn)/恪集廷臣/議以為當(dāng)與者十九/恪從之

C.然恪為相/無濟(jì)時(shí)大略/金騎再來/邀割三鎮(zhèn)/恪集廷臣/議以為當(dāng)與者十九/恪從之

D.然恪為相/無濟(jì)時(shí)大略/金騎再來/邀割三鎮(zhèn)/恪集廷臣議/以為當(dāng)與者/十九恪從之

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“登第”，第，指科舉測(cè)試錄取列榜的甲乙次第?！暗堑凇本褪强婆e測(cè)試考中，但文中的“唐恪”是憑借“蔭護(hù)”考中。

B.“折節(jié)”，指降低自己身份或改變平時(shí)的志趣行為。文中指“改變當(dāng)初行徑”。

C.“夷人”，指少數(shù)民族的一種，引申為對(duì)中國境內(nèi)漢族之外的各族人的通稱，有“東夷、西戎、南蠻、北狄”之說。

D.“社稷”，谷神和土神的總稱，分言之社為谷神，稷為土神。土神和谷神是在以農(nóng)為本的中華民族最重要的原始崇拜物。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.唐恪執(zhí)政有方。為官期間，豪紳子弟稱霸鄉(xiāng)里，后因其言省悟自悔，夷人亦因其行扔下兵器服從命令。

B.唐恪忠于職守。在滄州做官時(shí)，遇黃河決堤，拒絕了都水孟昌齡索要船只與士兵的要求，一心治理水患，保全了滄州城，受到皇上嘉獎(jiǎng)。

C唐恪得到重用?！按笥^”“靖康”兩朝分別任“屯田員外郎”“中書侍郎”“少宰”等職，兩朝皇帝對(duì)其禮遇有加，親自下旨褒獎(jiǎng)。

D.唐恪能力有限。曾建議皇帝放棄汴梁遷都洛陽，后遭到了開封尹何栗的反對(duì)，計(jì)謀不被采用，后被免去相位。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）縣民有被害而尸不獲，吏執(zhí)其鄰人，抑使自誣，令以為信。

（2）從帝巡城，為都人遮擊，策馬得脫，遂臥家求去。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面的一首詩，完成問題。

春日與裴迪過新昌里訪呂逸人不遇

王維

桃源一向絕風(fēng)塵，柳市南頭訪隱淪。

到門不敢題凡鳥，看竹何須問主人。

城上青山如屋里，東家流水入西鄰。

閉戶著書多歲月，種松皆作老龍鱗。

14.下列對(duì)詩歌有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）

A.首聯(lián)扣題，先借陶淵明的桃花源比呂逸人的住處，又寫到柳市南頭訪問呂逸人，一虛一實(shí)，將讀者引入個(gè)超塵脫俗的境界。

B.“不敢題凡鳥”“何須問主人”，化用典故委婉含蓄地寫出雖有訪友人不遇的懊惱，但并不介懷的曠達(dá)。

C.頸聯(lián)呂逸人住處的環(huán)境，依傍嫵媚青山，近鄰淙淙流水，描繪出一派遠(yuǎn)離塵囂、清幽淡然的山間生活圖景。

D.“種松皆作老龍鱗”意思是手種之松，樹皮開裂得像龍鱗一樣，為“多歲月”作補(bǔ)充，顯示出呂逸人年事已高的窘境。

E.尾聯(lián)托物寓意，以松樹的堅(jiān)貞不渝指呂逸人，呼應(yīng)起句“桃源一向絕風(fēng)塵”，使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有韻味。

15.這首詩最后兩聯(lián)表述了什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，4分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）__________，今上岳陽樓。

（2）__________，憑軒涕泗流。

（3）曹操《觀滄海》中“__________，________”兩句描寫了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。

三、語言文字運(yùn)用（21分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

面對(duì)古人給我們留下的眾多遺址，如果僅僅依靠歷史記錄或偶然發(fā)現(xiàn)來尋找是不夠的。即使發(fā)現(xiàn)了一些遺址，也大多_________，難以從整體上和空間上了解古人的社會(huì)生活。（）特別是自20世紀(jì)50年代以來，航空航天的發(fā)展則為空間遙感提供了基礎(chǔ)。隨著數(shù)據(jù)獲取越來越便捷，多源影像被綜合應(yīng)用于考古研究。地球物理勘探技術(shù)與遙感的結(jié)合，使得探測(cè)目標(biāo)不僅僅局限于地面上的物體，還能穿透至地下進(jìn)行深層次的探測(cè)。

我國遙感考古技術(shù)應(yīng)用較晚，開始主要服務(wù)于重大工程建設(shè)。比如，20世紀(jì)60年代修建三門峽水庫時(shí)，考古工作人員利用航空照片對(duì)庫區(qū)古代遺址、墓葬的分布進(jìn)行分析。2006年，我國啟動(dòng)京杭大運(yùn)河申請(qǐng)世界遺產(chǎn)名錄工作，但這項(xiàng)工作并非________。困難之一是目前運(yùn)河的不少蹤跡已經(jīng)從地面上消失了，只留下保存在地下的遺址。在這種情況下，如何證明大運(yùn)河的存在、走向？這時(shí)，遙感技術(shù)便可以__________?？茖W(xué)家根據(jù)遙感數(shù)據(jù)，________地制定了大運(yùn)河遺址的生態(tài)保護(hù)措施。

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.地球物理勘探技術(shù)與遙感的結(jié)合，使得探測(cè)目標(biāo)不僅僅局限于地面上，還能穿透至地下進(jìn)行深層次的探測(cè)。

B.地球物理勘探技術(shù)與遙感的結(jié)合，使得探測(cè)目標(biāo)不僅僅局限于地面上，還能擴(kuò)展到地下深層次空間。

C.地球物理勘探技術(shù)與遙感的結(jié)合，使得探測(cè)不僅僅局限于地面上，還能擴(kuò)展至地下目標(biāo)進(jìn)行深層次的探測(cè)。

D.地球物理勘探技術(shù)與遙感的結(jié)合，使得探測(cè)不僅僅局限于地面上，還能穿透至地下深層次空間目標(biāo)。

18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.之所以如此，過去數(shù)十年中，國內(nèi)外科學(xué)家紛紛應(yīng)用遙感技術(shù)開展考古工作。

B.之所以如此，國內(nèi)外科學(xué)家過去數(shù)十年中紛紛應(yīng)用遙感技術(shù)開展考古工作。

C.正因?yàn)槿绱?，國?nèi)外科學(xué)家過去數(shù)十年中紛紛應(yīng)用遙感技術(shù)開展考古工作。

D.正因?yàn)槿绱?，過去數(shù)十年中，國內(nèi)外科學(xué)家紛紛應(yīng)用遙感技術(shù)開展考古工作。

19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.支離破碎輕而易舉大顯身手有的放矢

B.分崩離析駕輕就熟小試牛刀有條不紊

C.分崩離析輕而易舉大顯身手有條不紊

D.支離破碎駕輕就熟小試牛刀有的放矢

20.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）

①________________？有人曾說：語文的魅力就在于一個(gè)乞丐和一個(gè)詩人曬太陽的感覺是不樣的。語文是什么？②___________，在物理學(xué)里，場(chǎng)是一個(gè)以時(shí)空為變量的物理量；而在語文課堂里，場(chǎng)是一個(gè)以時(shí)空為變量的生命量。語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我，語文素養(yǎng)的核心就在于閱讀。而且，我認(rèn)為，③_______。因?yàn)橹袑W(xué)生的時(shí)間是緊張有序的，中學(xué)生的生活是單純而無干擾的。青春的空白期需要書籍來充實(shí)，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)間很關(guān)鍵。

①____________________

②____________________

③____________________

21.下面的文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。（6分）

“爆竹聲聲除舊歲”，說的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但會(huì)帶來空氣、噪聲等環(huán)境污染問題，還可能引發(fā)火災(zāi)，一旦引發(fā)火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?，F(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。

①火災(zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡。

②_________________________

③_________________________

四、作文（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某學(xué)校學(xué)生因病和老師請(qǐng)假回家治療，治好后第一天上學(xué)私自上網(wǎng)吧玩游戲和他人爭(zhēng)吵被打傷。班主任知道后認(rèn)為該生有損學(xué)校聲譽(yù)拒絕該生入班上課。家長(zhǎng)因班主任拒絕該生入班上課找到學(xué)校，說班主任當(dāng)天沒有通知家長(zhǎng)該生沒到校上課才導(dǎo)致該生被打，要求學(xué)校給予班主任處分并包賠該生的治療費(fèi)用。一時(shí)弄得不可開交。

事情還在繼續(xù)的爭(zhēng)論之中，實(shí)際現(xiàn)在發(fā)生很多類似的“校鬧”“醫(yī)鬧”事件，責(zé)任到底在誰，恐怕一時(shí)誰也難以說清楚。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

解析與點(diǎn)撥

1.解析：D

解答：其原因有兩個(gè)要點(diǎn)，D項(xiàng)準(zhǔn)確地表述了這兩個(gè)要點(diǎn)。A、B兩項(xiàng)說得太籠統(tǒng)。C項(xiàng)說法不準(zhǔn)確。

2.解析：B

解答：A項(xiàng)，《夸父逐日》是神話。C項(xiàng)，《周處》是志人故事。D項(xiàng)，《守株待兔》是寓言。

3.解析：A

解答：應(yīng)是“故事情節(jié)”“人物刻畫”和“作品內(nèi)容”三個(gè)方面。

4.解析：B

解答：B項(xiàng)，柴進(jìn)禮遇林沖主要是在林、洪二人較棒之前，較棒過程中柴進(jìn)的心理活動(dòng)是，一要見識(shí)林沖的真本事，二要借林沖滅洪教頭的傲氣。

5.解析：（1）洪教頭挑起比武，林沖心存顧慮，不愿比試，柴進(jìn)提議大家先吃酒。（2）當(dāng)真開始比武了，卻又半真半假，洪教頭要真比，而林沖未必當(dāng)真，比了四五棒便停了。

（3）柴進(jìn)使銀子叫解差開了林沖身上的枷，又拿出大錠銀子作為賭注，最后才真的比試，只幾個(gè)回合洪教頭就被打翻。

解答：解答此題，先從小說中找到林教頭與洪教頭比武的相關(guān)語段，然后根據(jù)情節(jié)內(nèi)容的起伏變化簡(jiǎn)要概括即可。此題答題區(qū)間在第2段、第4段和第5段，第2段中“林沖道：‘小人卻是不敢。洪教頭心中忖量道：‘那人必是不會(huì)，心中先怯了。’因此越來惹林沖使棒。”讓情節(jié)步步起波瀾。第4段，“兩個(gè)教頭在明月地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：‘少歇?！襁M(jìn)道：‘教頭如何不使本事？’林沖道：‘我輸了。’”可從剛開始比武即停止的角度概括。第5段，“林沖往后退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。”可從解枷賞銀、真正比試的角度概括。

6.解析：（1）以人物的外貌、語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格。（2）小說尤其著力借助心理描寫來表現(xiàn)林沖逆來順受的性格弱點(diǎn)。（3）林沖是主要人物，卻用寥寥數(shù)筆來寫，成功地運(yùn)用了對(duì)比描寫的表述方法，使人物形象更加鮮明、逼真。

解答：刻畫小說人物形象的手法主要是正面和側(cè)面，正面主要是肖像、語言、動(dòng)作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托、對(duì)他人的影響以及他人的評(píng)價(jià)等。選文中林教頭和洪教頭比武的情節(jié)，主要是從人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫表現(xiàn)人物的性格，還運(yùn)用了對(duì)比的手法來塑造人物形象。

7.解析：A

解答：A項(xiàng)，以偏概全，通讀材料并分析事實(shí)可知，用戶卸載直播答題App的原因有很多，“對(duì)直播答題平臺(tái)增加包場(chǎng)式廣告贊助商產(chǎn)生反感”也許只是其中一種。

8.解析：A

解答：A項(xiàng)，“保證了這些用戶今后會(huì)繼續(xù)使用直播答題App”錯(cuò)誤，從圖表中有三分之一的用戶卸載過直播答題App可以看出，“即答即提現(xiàn)的高效性”未必能讓直播答題App用戶繼續(xù)使用該程序。

9.解析：（1）遠(yuǎn)離低俗。傳播的知識(shí)要高雅，不能拿金錢為噱頭。（2）加強(qiáng)監(jiān)管。管理部門采取措施，規(guī)范直播答題節(jié)目的管理，直播答題的節(jié)目?jī)?nèi)容要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，傳播健康有益的知識(shí)。（3）做好題庫。直播答題的基礎(chǔ)是題目，不能把垃圾信息作為知識(shí)進(jìn)行傳播。

解答：回答本題時(shí)注重思考幾則材料中對(duì)直播答題的具體看法。比如材料一，介紹了直播答題的相關(guān)情況：直播答題的玩法；直播答題的本質(zhì)是為直播找一條符合政策的安全之路，直播答題的經(jīng)濟(jì)利益涉及答題者、平臺(tái)、廣告商等三方；直播答題讓全民知識(shí)有高的飛躍以及答題者一夜暴富都是不可能的。材料三，介紹了國家廣播電視總局對(duì)直播答題的監(jiān)管問題，涉及的是有關(guān)傳播健康有益的知識(shí)問題。材料四，主要是從直播答題題庫質(zhì)量的角度議論的，主要觀點(diǎn)是直播答題題庫要傳播真正的知識(shí)等。由此可以總結(jié)出解析內(nèi)容。

10.解析：A

解答：“邀割”是“要求割讓”的意思，不要斷開；“議”作“集廷臣”的謂語，不要斷開；“十九”修飾前面的“以為當(dāng)與者”，不要斷開。

11.解析：D

解答：社為土神，稷為谷神。

12.解析：C

解答：“兩朝皇帝……親自下旨褒獎(jiǎng)”與原文不符，只是“大觀”朝在滄州治水受到皇帝下旨褒獎(jiǎng)。

13.解析：（1）縣里有個(gè)百姓被害但尸體找不到，官吏抓了他的鄰居，強(qiáng)迫他自己承認(rèn)是兇手，縣令認(rèn)為是真實(shí)的。

（2）（唐?。└鷱幕实垩渤?，被都城的人攔住擊打，唐恪策馬快跑才得以脫身，于是就待在家里請(qǐng)求辭去官職。

解答：

唐恪，字欽叟，是杭州錢塘人。憑皇帝的恩賞登第，調(diào)任郴縣縣尉。縣里有個(gè)百姓被害但尸體找不到，官吏抓了他的鄰居，強(qiáng)迫他自己承認(rèn)是兇手，縣令認(rèn)為真實(shí)的。唐恪為那人爭(zhēng)辯，縣令說：“如果辯護(hù)錯(cuò)了就會(huì)牽累你?！碧沏≌f：“我做縣尉卻不能捕到兇手，還要使無辜的人去死嗎？”親自外出訪問尋找，晚上就有人來告發(fā)，天明就找到尸體，于是抓獲了兇手。任榆次知縣時(shí)，縣里有一個(gè)豪紳的兒子在鄉(xiāng)里稱霸，不交納賦稅，前后的知縣都沒有敢問的。唐恪用道理好言開導(dǎo)他，他省悟自悔，改變當(dāng)初行徑而成為個(gè)性情謹(jǐn)厚的人。大觀年間，唐恪被任命為屯田員外郎，拿著符節(jié)招納夷人。夷人開始害怕懷疑，衣服里面穿鎧甲來迎接他，唐恪讓幾十名衛(wèi)兵都撤離，一人獨(dú)往。夷人望見后歡快高呼，扔下兵器服從命令。

調(diào)任滄州。黃河決堤，大水沖到城下，唐恪登城搶修都水孟昌齡發(fā)去公文索要船只和士兵，唐恪報(bào)告說水勢(shì)正猛烈，船應(yīng)當(dāng)用來防備緊急情況；滄州是最遠(yuǎn)的邊境，軍隊(duì)沒有皇帝的旨意不敢調(diào)遣。孟昌齡大怒，彈劾他，唐恪不為之所動(dòng)，更加盡心治理水患。大水退去，滄州城得以保全，皇帝下詔嘉獎(jiǎng)。于是上疏請(qǐng)皇帝暫時(shí)免去各縣的租稅，分等級(jí)賑濟(jì)，來寬解遭水災(zāi)的百姓。百姓非常高興。

靖康初年，金兵攻入汴梁，李邦彥推薦唐恪，授予同知樞密院事，到了后又任命為中書侍郎。這年八月，又任命為少宰兼中書侍郎，皇帝對(duì)他禮遇有加。然而唐恪做相，無拯救時(shí)世的大謀略。金兵第二次侵來時(shí)，要求割讓三鎮(zhèn)，唐恪召集朝廷大臣商議，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)割給金兵三鎮(zhèn)的人占十分之九，唐恪聽從他們的意見。使者已經(jīng)出發(fā)，這時(shí)各路勤王的部隊(duì)才聚集京城周圍，唐恪就命令他們停止前進(jìn)，都回師而去。等到金兵逼迫城下，唐恪才開始后悔，就秘密地對(duì)皇帝說：“唐朝從天寶年后屢次失去京城又復(fù)興的原因，是天子在外可以號(hào)召四方。現(xiàn)在應(yīng)該效法景德舊事，留太子居守京城，而皇上您西遷洛陽，占據(jù)秦州和雍州，親自率領(lǐng)天下的人征討，從而爭(zhēng)取復(fù)興國家。”皇上將要聽從他的建議，而開封尹何栗入見，說周王朝的失算，沒有比東遷更嚴(yán)重的了?；实坩θ皇∥颍淖冎饕?，以腳跺地說：“現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)以死守社稷?！碧岚魏卫鯙殚T下侍郎，唐恪的計(jì)策不被采用。

（唐恪）跟從皇帝巡城、被都城的人攔住擊打，唐恪策馬快跑才得以脫身，于是就待在家里請(qǐng)求辭去官職。繼而御史胡舜陟彈劾他的罪行，說：“唐恪的智謀不足以經(jīng)營籌劃邊關(guān)的戰(zhàn)事，只善于交結(jié)宦官，現(xiàn)在國家形勢(shì)日益緊急，確實(shí)不可以在這個(gè)官位上任職。”皇上就讓何栗代替他做宰相。

14.解析：DE

解答：D項(xiàng)，松皮作龍鱗，標(biāo)志手種松樹已老，說明隱居此地時(shí)間之長(zhǎng)，顯示呂逸人隱居之志的堅(jiān)貞和持久。E項(xiàng)，尾聯(lián)是從正面寫隱逸。呂逸人無求于功名，不碌碌于塵世，長(zhǎng)時(shí)間閉戶著書，是真隱士而不是走“終南捷徑”的假隱士，這就更為詩人所崇尚?！胺N松皆作老龍鱗”只是寫松樹之老，并不蘊(yùn)含堅(jiān)貞不渝之意。

15.解析：詩歌表述了對(duì)呂逸人的景仰之情和對(duì)歸隱生活的向往。通過描寫呂逸人居住環(huán)境的清幽表述的歸隱之思；通過寫呂逸人與世隔絕、閉戶著書的生活，表述對(duì)呂