大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（通用）全套教學(xué)課件

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全套可編輯PPT課件全課目錄項(xiàng)目一項(xiàng)目三項(xiàng)目二項(xiàng)目四項(xiàng)目五項(xiàng)目七項(xiàng)目六項(xiàng)目八創(chuàng)新與創(chuàng)意創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法創(chuàng)新發(fā)明與創(chuàng)新成果創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資創(chuàng)業(yè)計(jì)劃創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目一創(chuàng)意與創(chuàng)新項(xiàng)目目錄熟悉創(chuàng)意的基礎(chǔ)知識任務(wù)一熟悉創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識任務(wù)二項(xiàng)目目錄大學(xué)生應(yīng)激發(fā)創(chuàng)意靈感、保持創(chuàng)新活力，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.項(xiàng)目導(dǎo)讀創(chuàng)意具有獨(dú)創(chuàng)性和突破性的想法創(chuàng)新的起點(diǎn)創(chuàng)業(yè)的前提創(chuàng)新財(cái)富的源泉企業(yè)發(fā)展的動力民族進(jìn)步的靈魂人類發(fā)展永恒的主題【知識目標(biāo)】理解創(chuàng)意的含義。了解創(chuàng)意是如何產(chǎn)生的。熟悉創(chuàng)意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。理解創(chuàng)新的含義、分類。了解我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的意義。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.學(xué)習(xí)目標(biāo)【素質(zhì)目標(biāo)】喚醒創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛力。培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。領(lǐng)會我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。任務(wù)一熟悉創(chuàng)意的基礎(chǔ)知識2022年9月，在中國乒乓球博物館里，一場別開生面的乒乓球賽引起了人們的注意：選手隔網(wǎng)相對，持手機(jī)高接低擋，乒乓球翻飛往返。這一幕頗有趣味。任務(wù)引入點(diǎn)擊跳過情境加點(diǎn)創(chuàng)意，全民健身更有趣這種新玩法，讓人們看到了全民健身的一種新方式：不需要有專業(yè)的設(shè)施，也不需要有完整的設(shè)備，開動腦筋，隨處都有鍛煉場地，加點(diǎn)創(chuàng)意，隨時(shí)都能享受運(yùn)動帶來的樂趣。點(diǎn)擊跳過情境任務(wù)引入加點(diǎn)創(chuàng)意，全民健身更有趣

一名參賽者表示，小時(shí)候，他經(jīng)常和同學(xué)一起把課桌當(dāng)乒乓球臺，鉛筆盒當(dāng)球網(wǎng)，黑板擦、書本當(dāng)球拍，在課間打乒乓球，那是最快樂的時(shí)光。這或許正是創(chuàng)意賽事、趣味活動的魅力，人們不像在競技體育中一樣在乎勝負(fù)，也不像在常規(guī)比賽中一樣計(jì)較規(guī)則。因陋就簡，因地制宜，人們追求的正是體育運(yùn)動最本真的一面——重在參與、重在快樂。點(diǎn)擊跳過情境任務(wù)引入加點(diǎn)創(chuàng)意，全民健身更有趣給賽事活動加點(diǎn)創(chuàng)意，減少體育運(yùn)動對設(shè)施設(shè)備的依賴，降低參與體育運(yùn)動的門檻，自然就會提升人們參與體育運(yùn)動的熱情。點(diǎn)擊跳過情境任務(wù)引入加點(diǎn)創(chuàng)意，全民健身更有趣如今，全民健身深入推進(jìn)，賽事活動走進(jìn)社區(qū)鄉(xiāng)村，走進(jìn)千家萬戶，參與者越來越多，健身需求也越發(fā)多元化?！氨娍陔y調(diào)”怎么辦？創(chuàng)新賽事形式、活動內(nèi)容，使其更加豐富多彩、新鮮有趣，增強(qiáng)人們的參與感、獲得感，人們自然會在潛移默化中養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，開啟健康生活。請問：（1）什么是創(chuàng)意？（2）從上述案例中可以看出，創(chuàng)意是如何產(chǎn)生的？任務(wù)引入加點(diǎn)創(chuàng)意，全民健身更有趣一、什么是創(chuàng)意創(chuàng)意有創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思提出有創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思的過程創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的前提條件生活中常見的創(chuàng)意洗頭帽不倒翁牙刷創(chuàng)意筆記本搬家“神器”一、什么是創(chuàng)意壁掛式書簽雞蛋包裝盒懸浮燈懸浮燈比較小眾的創(chuàng)意二、創(chuàng)意的產(chǎn)生三個(gè)基本條件：一有一定的知識積累二善于觀察和歸納總結(jié)三具有創(chuàng)造性思維二、創(chuàng)意的產(chǎn)生（一）長期觀察、思考（1）收集資料（2）研究、分析資料（3）深思熟慮，將知識、信息和經(jīng)驗(yàn)融會貫通后形成創(chuàng)意（4）積極聽取不同意見，不斷完善創(chuàng)意，以使創(chuàng)意能夠應(yīng)用于實(shí)際（1）養(yǎng)成記錄想法的習(xí)慣。

（2）平時(shí)多想一想“假如將兩個(gè)不一樣的事物組合在一起會產(chǎn)生什么？”等問題。例如，很多年前，有人將鉛筆和橡皮組合在一起制成帶橡皮頭的鉛筆，并申請了專利。無人機(jī)新外形二、創(chuàng)意的產(chǎn)生（二）“靈光一閃”（3）經(jīng)常做“假如……就會……”的思考游戲。例如，假如汽車能在天上飛，人們的出行就會更加便捷。（4）深入學(xué)習(xí)，且不局限于自己感興趣的方面。（5）多與他人就某個(gè)主題進(jìn)行交流，因?yàn)樗枷氲呐鲎哺菀桩a(chǎn)生智慧的火花。二、創(chuàng)意的產(chǎn)生

發(fā)揮你的想象，說一說圖中的創(chuàng)意產(chǎn)品有何用途，然后再列舉幾個(gè)你在生活中見過的其他創(chuàng)意產(chǎn)品。課堂互動0.5秒延遲符，無意義，可刪除.需要注意的是，創(chuàng)意不等于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)意屬于意識范疇，創(chuàng)業(yè)屬于實(shí)踐范疇，創(chuàng)業(yè)除了需要?jiǎng)?chuàng)意之外，還需要技術(shù)、資金、人才等的支持。三、從創(chuàng)意到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)、源泉基礎(chǔ)人們只有在創(chuàng)意的引導(dǎo)下，才會進(jìn)行創(chuàng)新活動并產(chǎn)生創(chuàng)新成果。有了創(chuàng)意之后，創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過反復(fù)分析、研討，將創(chuàng)意變成一個(gè)個(gè)具有可操作性的商業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)制訂一套切實(shí)可行的方案并執(zhí)行，從而使創(chuàng)意產(chǎn)生價(jià)值，這就是創(chuàng)業(yè)。第十二屆全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽總決賽在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院舉行。武漢工商學(xué)院的“昱見科技小分隊(duì)”斬獲全國一等獎(jiǎng)?！瓣乓娍萍夹》株?duì)”此次的參賽項(xiàng)目為“蘆丁雞一體化產(chǎn)業(yè)鏈項(xiàng)目”。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人小趙介紹，該項(xiàng)目是在國家實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下開展的，主要目的是推進(jìn)電子商務(wù)下鄉(xiāng)，幫助農(nóng)民增收。2021年底，“昱見科技小分隊(duì)”依托武漢某公司，與湖北省荊州市監(jiān)利市分鹽鎮(zhèn)扒垱村展開合作，將蘆丁雞（見圖）作為寵物進(jìn)行售賣，同時(shí)幫助村民們開展電商培訓(xùn)、產(chǎn)品種類開發(fā)、銷售渠道開拓等。青春風(fēng)采—大學(xué)生用創(chuàng)意打開市場“我們的產(chǎn)品種類多樣，其中種蛋盲盒產(chǎn)品非常受消費(fèi)者歡迎，我們將普通蛋和德系變異蛋隨機(jī)混發(fā)，德系變異蛋可以孵出品相非常好的雛雞，該雛雞作為隱藏款，我們可以將其回收，消費(fèi)者也可以在玩家群里自行售賣?！毙≮w說。因?yàn)橹讳N售寵物雞和雞蛋很難打開市場，于是，團(tuán)隊(duì)成員將盲盒的創(chuàng)意巧妙地運(yùn)用到雞蛋的銷售中，以此吸引消費(fèi)者。談及獲獎(jiǎng)的感受，小趙感慨地說：“團(tuán)隊(duì)成員們從校內(nèi)選拔賽到省級選拔賽，再到總決賽，最終獲得一等獎(jiǎng)實(shí)屬不易。大家在參賽的過程中，獲得了很多實(shí)用的知識和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，鍛煉了創(chuàng)意思維，提高了創(chuàng)業(yè)能力，為我們今后進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！鼻啻猴L(fēng)采—大學(xué)生用創(chuàng)意打開市場任務(wù)實(shí)施中創(chuàng)節(jié)由上海市教育委員會主辦，是以“關(guān)注美育，參與創(chuàng)意，享受創(chuàng)造，實(shí)力創(chuàng)業(yè)”為核心的全國性活動，圍繞“美育和創(chuàng)意”，為大學(xué)生提供豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動，為高校優(yōu)秀創(chuàng)意人才提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)保障。2～3人為一組，對參賽項(xiàng)目進(jìn)行分析，具體要求如下：（1）登錄中創(chuàng)節(jié)網(wǎng)站（/），瀏覽網(wǎng)站上展示的創(chuàng)意作品，各小組選擇5件創(chuàng)意作品，分析其創(chuàng)意所在。（2）各小組派出一名代表在課堂上分享任務(wù)實(shí)施的結(jié)果，老師和其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。中創(chuàng)節(jié)網(wǎng)站圖課堂小結(jié)創(chuàng)意的基礎(chǔ)知識什么是創(chuàng)意創(chuàng)意的產(chǎn)生從創(chuàng)意到創(chuàng)新就業(yè)任務(wù)二熟悉創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識華為一直注重創(chuàng)新，并且在創(chuàng)新中投入了大量資源。任務(wù)引入點(diǎn)擊跳過情境華為的創(chuàng)新實(shí)踐華為的創(chuàng)新體現(xiàn)方面技術(shù)創(chuàng)新制度創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新組織創(chuàng)新決策體制創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新華為在技術(shù)創(chuàng)新方面，投入了大量的人力、物力，也獲得了很多創(chuàng)新成果。2022年11月，在華為數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)峰會上，華為數(shù)據(jù)通信產(chǎn)品副總裁在演講中提出，華為根據(jù)未來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，推出十大數(shù)據(jù)通信技術(shù)創(chuàng)新。任務(wù)引入華為的創(chuàng)新實(shí)踐例如，在電力場景，華為基于SPN技術(shù)構(gòu)建輸變配一體化的新型電力網(wǎng)；在礦山場景，華為設(shè)計(jì)了本安路由器，通過網(wǎng)絡(luò)硬切片技術(shù)實(shí)現(xiàn)井下一網(wǎng)多業(yè)務(wù)承載；在校園場景，華為提出X百兆@Anywhere無線網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，助力高校師生在校園里基于Wi-Fi6實(shí)現(xiàn)200Mbps@Anywhere的教學(xué)效果；等等。點(diǎn)擊跳過情境制度創(chuàng)新華為在成立之初，就有一個(gè)非常明確的理念，即讓每一名奮斗者享受企業(yè)發(fā)展帶來的紅利。其意思就是，華為是屬于所有員工的，不是創(chuàng)始人一個(gè)人的，也不是少數(shù)幾名創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的。為了貫徹這種理念，華為創(chuàng)造性地采用了全員持股制度。全員持股制度大大激發(fā)了員工的工作積極性，而且在股權(quán)激勵(lì)上開了先河，甚至有人認(rèn)為，該制度是華為取得成就的核心要素。任務(wù)引入華為的創(chuàng)新實(shí)踐點(diǎn)擊跳過情境產(chǎn)品創(chuàng)新華為能夠從一家小企業(yè)成長為大企業(yè)，與其不斷地進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新有很大的關(guān)系。華為的產(chǎn)品多種多樣。2022年，華為面向未來，圍繞園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)安全，發(fā)布了十款創(chuàng)新產(chǎn)品。任務(wù)引入華為的創(chuàng)新實(shí)踐點(diǎn)擊跳過情境組織創(chuàng)新“一點(diǎn)兩面三三制”是華為調(diào)整組織的一種創(chuàng)新形式?！耙稽c(diǎn)兩面”，即“尖刀隊(duì)”先在“華爾街的城墻”上撕開一個(gè)口子，兩翼的“部隊(duì)”蜂擁而上；“三三制”是指組織形態(tài)?！耙稽c(diǎn)兩面三三制”作為華為的一種市場戰(zhàn)略、一線組織的組織建設(shè)原則，在企業(yè)內(nèi)部廣泛推廣，這種在市場組織建設(shè)上的創(chuàng)新，對華為的成功助益頗多。任務(wù)引入華為的創(chuàng)新實(shí)踐點(diǎn)擊跳過情境決策體制創(chuàng)新華為讓7名常務(wù)副總裁輪流擔(dān)任COO，每人輪值半年。后來，華為又推行了輪值CEO制度，EMT（經(jīng)營高管團(tuán)隊(duì)）由7名常務(wù)董事組成，負(fù)責(zé)日常經(jīng)營管理工作，7人中有3人是輪值主席，每人輪值半年。這種制度的運(yùn)行效果是顯著的，最大的成效之一是促進(jìn)了決策體系的動態(tài)平衡。再后來，華為又推行了輪值董事長制度，輪值董事長的輪值期為半年。任務(wù)引入華為的創(chuàng)新實(shí)踐點(diǎn)擊跳過情境請問：（1）什么是創(chuàng)新？（2）從上述案例中可以看出，創(chuàng)新的分類有哪些？任務(wù)引入華為的創(chuàng)新實(shí)踐0.5秒延遲符，無意義，可刪除.創(chuàng)新是指以提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識或物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或滿足社會需要而改進(jìn)原有方法、技術(shù)、理論、產(chǎn)品等或創(chuàng)造出新方法、新技術(shù)、新理論、新產(chǎn)品等，并獲得一定有益效果的行為。一、什么是創(chuàng)新創(chuàng)新的形式一種是改進(jìn)、更新一種是創(chuàng)造新的事物并不是只有重大的發(fā)明創(chuàng)造才是創(chuàng)新，對各種產(chǎn)品、工作方法、商業(yè)模式、服務(wù)模式等的改進(jìn)也都屬于創(chuàng)新課堂互動你是否進(jìn)行過創(chuàng)新？請和大家分享一下。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新制度創(chuàng)新職能創(chuàng)新結(jié)構(gòu)創(chuàng)新二、創(chuàng)新的分類0.5秒延遲符，無意義，可刪除.產(chǎn)品創(chuàng)新是指研發(fā)和生產(chǎn)出性能更好，外觀更美，使用更便捷、安全，更符合環(huán)保要求的產(chǎn)品，以更好地滿足人們的需求。二、創(chuàng)新的分類（一）產(chǎn)品創(chuàng)新北斗導(dǎo)航水稻機(jī)械化除草機(jī)器人產(chǎn)品創(chuàng)新可從三個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)（1）開發(fā)具有新功能的產(chǎn)品例如，揚(yáng)州大學(xué)師生團(tuán)隊(duì)研制出了北斗導(dǎo)航水稻機(jī)械化除草機(jī)器人（見圖所示），在機(jī)器人除草、精準(zhǔn)對行、無人駕駛等方面取得了突破性進(jìn)展。該機(jī)器人不僅除草效率高，而且能減少化學(xué)除草劑的使用，是人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好幫手0.5秒延遲符，無意義，可刪除.二、創(chuàng)新的分類（一）產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新可從三個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)（2）優(yōu)化產(chǎn)品性能例如，某企業(yè)通過優(yōu)化手機(jī)性能，使所生產(chǎn)的手機(jī)的運(yùn)行速度更快，并且更加省電（3）改進(jìn)產(chǎn)品外觀例如，某服裝生產(chǎn)企業(yè)通過改變服裝的款式、色彩等，滿足了不同消費(fèi)者的需求(續(xù)表)0.5秒延遲符，無意義，可刪除.技術(shù)創(chuàng)新是指采用新的生產(chǎn)方法或新的原料生產(chǎn)產(chǎn)品，以達(dá)到提升質(zhì)量、降低成本、保護(hù)環(huán)境，或使生產(chǎn)過程更加安全的效果。二、創(chuàng)新的分類（二）技術(shù)創(chuàng)新例如，用精密鑄造技術(shù)、精密鍛造技術(shù)、粉末冶金技術(shù)代替金屬切削技術(shù)來生產(chǎn)復(fù)雜的機(jī)械零件，從而大大縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)成本（1）革新工藝?yán)?，從環(huán)保角度出發(fā)，以玉米等農(nóng)產(chǎn)品為原料生產(chǎn)一次性水杯、餐具和包裝盒等工業(yè)產(chǎn)品（2）替代和重組材料例如，用數(shù)控機(jī)床代替普通機(jī)床進(jìn)行機(jī)械加工（3）革新工藝裝備例如，用更省力、高效的操作方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的、不適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)要求的操作方法（4）革新操作方法0.5秒延遲符，無意義，可刪除.為提高學(xué)生的焊接技能和學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力，湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了焊接工藝品設(shè)計(jì)與制作競賽，共評選出優(yōu)秀焊接工藝品19件，并舉辦了焊接工藝品作品展。在作品展上，電焊吉他（見圖所示）、電焊火烈鳥、電焊車模型、電焊挖掘機(jī)……十分引人注目。在眾多作品中，電焊吉他獲得了本次競賽的特等獎(jiǎng)。制作電焊吉他的學(xué)生周某說：“制作吉他的材料是我從廢料區(qū)找的幾塊鋼板。制作這把吉他總共花了一周時(shí)間，成本是50多元?！彼€表示，雖然在制作過程中遇到了很多難題，但他在此過程中鍛煉了創(chuàng)新思維，夯實(shí)了技能基礎(chǔ)。電焊吉他青春風(fēng)采—大學(xué)生自制焊接工藝品0.5秒延遲符，無意義，可刪除.制度創(chuàng)新指從社會經(jīng)濟(jì)角度對組織的生產(chǎn)方式、經(jīng)營方式、分配方式、經(jīng)營觀念等進(jìn)行調(diào)整和變革，以推動組織發(fā)展和社會進(jìn)步表現(xiàn)為對產(chǎn)權(quán)制度、經(jīng)營制度和管理制度等的調(diào)整和優(yōu)化二、創(chuàng)新的分類（三）制度創(chuàng)新0.5秒延遲符，無意義，可刪除.職能創(chuàng)新是指在計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等管理職能方面采用更有效的新方法和新手段。二、創(chuàng)新的分類（四）職能創(chuàng)新職能創(chuàng)新的常見形式（1）計(jì)劃形式創(chuàng)新例如，某機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)在電網(wǎng)運(yùn)行和用電方面創(chuàng)造性地采用了目標(biāo)規(guī)劃方案，每年節(jié)約電費(fèi)2000萬元以上（2）控制方式創(chuàng)新例如，某汽車生產(chǎn)企業(yè)創(chuàng)造性地采用準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)制度，顯著降低了生產(chǎn)成本0.5秒延遲符，無意義，可刪除.準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)是指以恰當(dāng)?shù)膭趧哟_保在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)按恰當(dāng)?shù)臄?shù)量生產(chǎn)恰當(dāng)質(zhì)量的產(chǎn)品的管理方式和管理思想。提示準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)杜絕超量生產(chǎn)杜絕浪費(fèi)和無效勞動降低成本提高產(chǎn)品質(zhì)量用最少的投入獲得最大的產(chǎn)出0.5秒延遲符，無意義，可刪除.二、創(chuàng)新的分類（四）職能創(chuàng)新職能創(chuàng)新的常見形式（3）人員管理創(chuàng)新例如，某旅游企業(yè)采用測評法選拔和考核管理人員，采用拓展訓(xùn)練法提高員工的工作技能，等等（4）激勵(lì)方式創(chuàng)新例如，某電子生產(chǎn)企業(yè)實(shí)行“自助式”獎(jiǎng)勵(lì)制度，即員工可以從企業(yè)提供的列有多種福利項(xiàng)目的“菜單”中選擇自己所需要的福利，這種創(chuàng)新型激勵(lì)方式使企業(yè)在付出同等成本的情況下，獲得了更好的激勵(lì)效果(續(xù)表)0.5秒延遲符，無意義，可刪除.二、創(chuàng)新的分類（四）職能創(chuàng)新職能創(chuàng)新的常見形式（5）協(xié)調(diào)方式創(chuàng)新例如，某市選派多名科學(xué)技術(shù)人員深入農(nóng)村開展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)，各科學(xué)技術(shù)人員圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)、品種和技術(shù)引進(jìn)推廣、技術(shù)難題攻關(guān)、本土人才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)功能拓展、科普宣傳等，采用柔性工作和線上線下服務(wù)相結(jié)合的方式，助力鄉(xiāng)村振興。該市通過這種創(chuàng)新性的協(xié)調(diào)方式，使農(nóng)戶和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)人員的收入都得到了大幅提升(續(xù)表)0.5秒延遲符，無意義，可刪除.結(jié)構(gòu)創(chuàng)新是指設(shè)計(jì)和應(yīng)用新的更有效率的組織結(jié)構(gòu)。二、創(chuàng)新的分類（五）結(jié)構(gòu)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)創(chuàng)新按影響范圍的不同（1）技術(shù)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新例如，20世紀(jì)初，某汽車制造企業(yè)創(chuàng)造性地采用流水線生產(chǎn)方式，讓員工分工完成流水線上的工序，從而大大提高了生產(chǎn)效率（2）經(jīng)濟(jì)與社會結(jié)構(gòu)創(chuàng)新該創(chuàng)新是指通過調(diào)整人們的責(zé)、權(quán)、利的關(guān)系來提高組織效能。例如，某連鎖快餐企業(yè)通過采用事業(yè)部制，化解了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與分散經(jīng)營之間的矛盾，使規(guī)模經(jīng)營與適應(yīng)市場的需求得到了有效統(tǒng)一，從而極大地增強(qiáng)了企業(yè)的市場競爭力0.5秒延遲符，無意義，可刪除.三、我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的意義（1）形成國際競爭新優(yōu)勢、增強(qiáng)發(fā)展動力改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展主要源于發(fā)揮了勞動力和資源環(huán)境的低成本優(yōu)勢。進(jìn)入發(fā)展新階段，我國在國際上的低成本優(yōu)勢逐漸消失。與低成本優(yōu)勢相比，技術(shù)創(chuàng)新具有不易模仿、附加值高等突出特點(diǎn)，由此建立的創(chuàng)新優(yōu)勢持續(xù)時(shí)間長、競爭力強(qiáng)。加快實(shí)現(xiàn)由低成本優(yōu)勢向技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢的轉(zhuǎn)換，可以為我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大動力0.5秒延遲符，無意義，可刪除.三、我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的意義（2）提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式科技創(chuàng)新具有乘數(shù)效應(yīng)，不僅可以直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，還可以通過科技的滲透作用提高各生產(chǎn)要素的生產(chǎn)力，提高社會整體生產(chǎn)力水平，有力推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變（3）降低資源能源消耗、改善生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美麗中國加快產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，既可以降低消耗、減少污染，改變過度消耗資源、污染環(huán)境的發(fā)展模式，又可以提升產(chǎn)業(yè)競爭力(續(xù)表)0.5秒延遲符，無意義，可刪除.創(chuàng)新中國

—釋放創(chuàng)新潛能，激發(fā)創(chuàng)新活力“深海勇士”號“奮斗者”號港珠澳大橋創(chuàng)新中國一分鐘0.5秒延遲符，無意義，可刪除.2～3人為一組，列舉創(chuàng)新的例子，具體要求如下：（1）各小組根據(jù)創(chuàng)新的分類，分別列舉兩個(gè)例子。例如，對于產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，可列舉中國國際進(jìn)口博覽會上展出的新產(chǎn)品和新技術(shù)；對于制度創(chuàng)新，可列舉黨的二十大上提出的新制度；等等。（2）各小組派出一名代表在課堂上分享任務(wù)實(shí)施的結(jié)果，老師和其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。任務(wù)實(shí)施課堂小結(jié)熟悉創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識什么是創(chuàng)新創(chuàng)新的分類我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的意義0.5秒延遲符，無意義，可刪除.大學(xué)生是社會力量中最積極、最有生氣的力量，是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體。大學(xué)生敢闖敢拼，具有摔倒后繼續(xù)站起來的勇氣，敢于跳出“舒適區(qū)”、勇闖“無人區(qū)”。國家、社會和學(xué)校都十分重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。作為一名新時(shí)代大學(xué)生，請你為今后進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，具體要求如下：（1）根據(jù)自己的專業(yè)、興趣愛好、特長和創(chuàng)業(yè)意向等，與志同道合的同學(xué)組成一個(gè)小組，各小組4～6人，選出1名組長（盡量確保在以后的學(xué)習(xí)中，小組成員無變化）。（2）假設(shè)各小組以后要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，小組成員為此積極建言獻(xiàn)策，想出5～8個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目，并羅列各創(chuàng)意項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)，從中選擇三個(gè)最佳創(chuàng)意項(xiàng)目。（3）以PPT的形式呈現(xiàn)活動的過程和結(jié)果，并進(jìn)行課堂分享。（4）小組成員各自撰寫一篇活動心得體會。實(shí)踐活動——為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備0.5秒延遲符，無意義，可刪除.問題1：創(chuàng)意是如何產(chǎn)生的？問題2：創(chuàng)新的分類有哪些？實(shí)踐活動——為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備知識儲備0.5秒延遲符，無意義，可刪除.根據(jù)活動開展過程和結(jié)果填寫實(shí)踐活動記錄表。實(shí)踐活動——為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備實(shí)踐活動記錄表班級組號

活動日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)老師

小組情況成員學(xué)號姓名專業(yè)興趣愛好特長組長

成員1

成員2

成員3

成員4

成員5

活動記錄0.5秒延遲符，無意義，可刪除.實(shí)踐活動——為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備班級組號

活動日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)老師

創(chuàng)意項(xiàng)目序號創(chuàng)意項(xiàng)目名特點(diǎn)是否為

最佳創(chuàng)意項(xiàng)目1

2

3

4

5

6

7

8

活動心得體會(續(xù)表)活動記錄0.5秒延遲符，無意義，可刪除.指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生對本項(xiàng)目的實(shí)際學(xué)習(xí)成果對其進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生配合指導(dǎo)老師完成如表所示的學(xué)習(xí)成果評價(jià)表。學(xué)習(xí)成果評價(jià)學(xué)習(xí)成果評價(jià)表班級

組號

評分日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)老師

評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容分值評分自我評分老師評分知識

（40%）創(chuàng)意的含義與產(chǎn)生10

創(chuàng)意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系10

創(chuàng)新的含義與分類10

我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的意義10

0.5秒延遲符，無意義，可刪除.學(xué)習(xí)成果評價(jià)(續(xù)表)評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容分值評分自我評分老師評分技能

（40%）能從生活中尋找創(chuàng)意靈感10

能合理運(yùn)用所學(xué)知識提出創(chuàng)意20

熟練制作PPT10

素養(yǎng)

（20%）創(chuàng)新能力得到明顯提高5

具備團(tuán)隊(duì)精神，能積極與他人合作5

積極、認(rèn)真地參加實(shí)踐活動5

具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度5

合計(jì)100

總分（自我評分×40%+老師評分×60%）

自我評價(jià)老師評價(jià)THANKYOU感謝您的觀看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全課目錄項(xiàng)目一項(xiàng)目三項(xiàng)目二項(xiàng)目四項(xiàng)目五項(xiàng)目七項(xiàng)目六項(xiàng)目八創(chuàng)新與創(chuàng)意創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法創(chuàng)新發(fā)明與創(chuàng)新成果創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資創(chuàng)業(yè)計(jì)劃創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目二創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法項(xiàng)目目錄熟悉創(chuàng)新思維任務(wù)一掌握創(chuàng)新方法任務(wù)二項(xiàng)目目錄創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、挖掘創(chuàng)新潛能、掌握創(chuàng)新方法，從而提高創(chuàng)新能力，在繼承前人創(chuàng)新成果的基礎(chǔ)上，不斷超越。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.項(xiàng)目導(dǎo)讀【知識目標(biāo)】理解創(chuàng)新思維的含義與分類。熟悉創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法。掌握頭腦風(fēng)暴法、六頂思考帽法。熟悉5W2H分析法、奧斯本檢核表法。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.學(xué)習(xí)目標(biāo)【素質(zhì)目標(biāo)】養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，敢于提出新觀點(diǎn)和新方法。在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，打破思維枷鎖，用創(chuàng)新思維解決現(xiàn)實(shí)中的問題，創(chuàng)造新事物。任務(wù)一熟悉創(chuàng)新思維2022年11月21日，第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽線上賽事比賽結(jié)果出爐，天津職業(yè)大學(xué)生物與環(huán)境工程學(xué)院的“黃金卵——國內(nèi)魚蝦苗頂級餌料磁孵化先鋒”項(xiàng)目榮獲金獎(jiǎng)。任務(wù)引入在實(shí)干中夯實(shí)本領(lǐng)，成長成才點(diǎn)擊跳過情境任務(wù)引入在實(shí)干中夯實(shí)本領(lǐng)，成長成才點(diǎn)擊跳過情境水產(chǎn)種苗開口餌料被稱為種苗的“嬰兒奶粉”，是技術(shù)含量非常高的飼料。但我國水產(chǎn)育苗企業(yè)因長期受制于鹵蟲卵（可作魚類餌料的一種生物）的高昂價(jià)格而無法擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與理論研究成果深度融合，成功研發(fā)了基于電磁場數(shù)據(jù)庫遠(yuǎn)程智能控制的鹵蟲卵孵化系統(tǒng)，該系統(tǒng)可將鹵蟲卵的孵化率提高15%，可為水產(chǎn)育苗企業(yè)節(jié)省15%的鹵蟲卵采購成本，社會經(jīng)濟(jì)效益巨大。截至2022年11月，該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研發(fā)的系統(tǒng)已在3家企業(yè)完成小試，1家企業(yè)完成中試，同時(shí)該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)已申請10項(xiàng)專利和1項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)。該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，盡力克服客觀環(huán)境的影響，以線上、線下相結(jié)合的方式認(rèn)真?zhèn)滟?，做?shí)驗(yàn)，對數(shù)據(jù)，做調(diào)研，改文本，勤練習(xí)，反復(fù)推敲、打磨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，付出了很多汗水。任務(wù)引入點(diǎn)擊跳過情境在實(shí)干中夯實(shí)本領(lǐng)，成長成才“通過這段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，我們增強(qiáng)了創(chuàng)新意識、激發(fā)了創(chuàng)新思維，也享受了創(chuàng)新帶來的樂趣。我們想立足自身專業(yè)知識和創(chuàng)新成果，解決更多社會問題，在實(shí)干中夯實(shí)本領(lǐng)，成長成才！”請問：（1）什么是創(chuàng)新思維？創(chuàng)新思維有哪些分類？（2）上述案例體現(xiàn)了哪種創(chuàng)新思維？任務(wù)引入在實(shí)干中夯實(shí)本領(lǐng)，成長成才一、什么是創(chuàng)新思維思維：理性認(rèn)識，或理性認(rèn)識的過程。創(chuàng)新思維是一種創(chuàng)造性思維，：人腦對客觀事物未知成分進(jìn)行探索的活動，是人發(fā)現(xiàn)和提出新問題，設(shè)計(jì)新方法，開創(chuàng)新途徑，解決新問題的活動。一、什么是創(chuàng)新思維具有創(chuàng)新思維的人，能擺脫思維定式的束縛，綜合和靈活地運(yùn)用各種知識，以新穎、獨(dú)特的方式解決問題，從而創(chuàng)造出前所未有的、有價(jià)值的成果。例如，我國“氫彈之父”、首批“共和國勛章”獲得者于敏，“雜交水稻之父”、首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主、首批“共和國勛章”獲得者袁隆平……他們進(jìn)行創(chuàng)新的過程無不向人們昭示著創(chuàng)新思維對國家、社會和個(gè)人發(fā)展的重要意義。于敏袁隆平二、創(chuàng)新思維的分類創(chuàng)新思維按具體方法、內(nèi)容和路徑等的不同逆向思維發(fā)散思維輻合思維聯(lián)想思維靈感思維二、創(chuàng)新思維的分類逆向思維：從對立的、相反的、顛倒的角度思考問題，與正向思維相對的一種思維方式。正向思維：沿襲常規(guī)的經(jīng)驗(yàn)、方法、思路等去分析、思考問題，或者按事物發(fā)展的進(jìn)程思考、推測某種結(jié)果的思維方式。（一）逆向思維案例閱讀

—開山和種樹甲、乙兩名青年一起開山，青年甲把石頭砸成石子運(yùn)到路邊，賣給建房子的人，青年乙直接把石頭運(yùn)到碼頭，賣給商人，因?yàn)檫@些石頭奇形怪狀，富有觀賞價(jià)值。三年后，青年乙成為村里第一個(gè)蓋起瓦房的人。案例閱讀

—開山和種樹后來，不許開山，只許種樹，于是這里成了果園。這里的梨汁液多、肉質(zhì)脆，因此銷量很好。人們把大批的梨成筐地運(yùn)往大城市，甚至銷往國外。唯獨(dú)青年乙與眾不同，他賣掉果樹，開始種柳樹。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)來此地的商人不愁買不到好梨，只愁買不到裝梨的筐。五年后，青年乙又成為村里第一個(gè)在城里買房的人。成功有時(shí)就來自于獨(dú)特的眼光和非凡的創(chuàng)意。青年乙之所以能成為“村里第一個(gè)蓋起瓦房的人”和“村里第一個(gè)在城里買房的人”，是因?yàn)樗哂袆?chuàng)新思維和敏銳的商業(yè)嗅覺，能夠從開山和種樹中發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的商機(jī)。二、創(chuàng)新思維的分類發(fā)散思維（輻射思維、多向思維或求異思維）：根據(jù)已知信息，從多個(gè)角度尋找問題的答案的思維方式。（二）發(fā)散思維二、創(chuàng)新思維的分類輻合思維（聚合思維、求同思維）：從多個(gè)角度出發(fā)，將與問題有關(guān)的信息聚合起來，尋求一個(gè)正確答案的思維方式，與發(fā)散思維相對。（三）輻合思維二、創(chuàng)新思維的分類聯(lián)想思維：在原來并不相關(guān)的事物之間搭起一座“橋梁”，將表面上看起來不相關(guān)的事物聯(lián)系起來的思維方式。（四）聯(lián)想思維木頭和足球本是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的事物，但人們可以通過聯(lián)想使它們發(fā)生聯(lián)系：木頭—樹林—田野—足球場—足球。請想一想以下每組詞語之間有哪些聯(lián)系。（1）冰激凌和月亮______________________________________________________________________（2）火焰和高原______________________________________________________________________課堂互動二、創(chuàng)新思維的分類靈感思維（頓悟式思維）：在思考問題和接觸事物的過程中，因受到某種啟發(fā)而突然靈感涌現(xiàn)，使問題得到解決的思維方式。特點(diǎn)：偶然性、突發(fā)性。產(chǎn)生條件：長期實(shí)踐和觀察。（五）靈感思維小知識

—五種抑制創(chuàng)新思維的思維定式思維定式：按照已有的解決問題的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)來解決問題的思維方式。盡管思維定式可以幫助人們解決很多常見問題，但是思維定式不利于創(chuàng)新。常見的思維定式（1）從眾型思維定式按眾人的意志說話、辦事的心理和行為現(xiàn)象。受從眾型思維定式影響的人往往缺乏主見，人云亦云（2）權(quán)威型思維定式受權(quán)威型思維定式影響的人會迷信權(quán)威，一旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)威相違背的觀點(diǎn)或理論，便想當(dāng)然地認(rèn)為其必錯(cuò)無疑（3）經(jīng)驗(yàn)型思維定式依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來思考、解決問題，但經(jīng)驗(yàn)具有狹隘性，依賴經(jīng)驗(yàn)思考問題的人在面對新問題時(shí)往往會束手無策（4）習(xí)慣型思維定式是一種循規(guī)蹈矩的思維方式，非常容易使人產(chǎn)生惰性，不利于創(chuàng)新（5）自卑型思維定式自卑者害怕失敗，怕犯錯(cuò)誤，怕遭到別人的嘲諷，從而不敢嘗試，不敢冒險(xiǎn)，難以形成創(chuàng)新思維三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練（一）逆向思維訓(xùn)練（1）作用顛倒采用一定的措施將事物中對人不利的作用變成對人有利的作用，從而想出能夠更好地利用該事物或獲得與該事物相關(guān)的新想法、新主意（2）過程顛倒有意識地就事物起作用的過程從相反的方向思考，從而形成新的思路（3）位置顛倒將事物之間的位置關(guān)系顛倒過來思考，從而產(chǎn)生新的想法（4）結(jié)果顛倒從作為結(jié)果的事物乙出發(fā)，倒回去思考作為原因的事物甲，以及事物乙發(fā)生、發(fā)展的過程，從而獲得新認(rèn)識、新想法（5）觀點(diǎn)顛倒從與現(xiàn)有觀點(diǎn)相反的方向出發(fā)進(jìn)行思考，從而獲得新認(rèn)識、形成新見解三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練（1）哭笑娃娃：兩兩分組，進(jìn)行以下活動。玩“石頭、剪刀、布”的游戲，每一次勝利的人做“哭”的動作，輸?shù)娜藙t做“笑”的動作。誰做錯(cuò)誰就被淘汰。（2）反口令：6人一組，進(jìn)行以下活動。1人說“起立”，其他人就要坐著不動；1人說“舉左手”，其他人就要舉右手；1人說“向前走”，其他人就要往后退……總之，做與說要“反著來”才行。誰做錯(cuò)誰就被淘汰。思維訓(xùn)練示例：舉左手課堂互動還有哪些活動可以進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練？請與同學(xué)練一練。三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練發(fā)散思維訓(xùn)練的核心是發(fā)散點(diǎn)訓(xùn)練，一般以用途、結(jié)構(gòu)、組合、方法、關(guān)系等為發(fā)散點(diǎn)。（二）發(fā)散思維訓(xùn)練（1）用途發(fā)散以事物的用途為發(fā)散點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)事物意想不到的用途例如，在5分鐘內(nèi)盡可能多地說出剪刀的用途，如裁剪布料、修剪樹木等（2）結(jié)構(gòu)發(fā)散以事物的結(jié)構(gòu)為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性例如，在5分鐘內(nèi)盡可能多地說出帶輪子的事物，如汽車、輪椅、摩天輪等（3）組合發(fā)散將作為發(fā)散點(diǎn)的事物與隨機(jī)想到的一個(gè)事物組合在一起，設(shè)想出組合后的新事物的功能例如，在5分鐘內(nèi)盡可能多地說出帽子可以與哪些事物組合在一起，組合后具有哪些新功能，如與風(fēng)扇組合可以遮陽、吹風(fēng)，與假發(fā)組合可以遮陽、修飾頭發(fā)等三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練（二）發(fā)散思維訓(xùn)練（4）方法發(fā)散以人們解決問題或制造物品的某種方法為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該種方法的各種可能性例如，在5分鐘內(nèi)盡可能多地說出用“揉”的方法可以做哪些事情或解決哪些問題，如揉眼睛、揉面團(tuán)、揉肩等（5）關(guān)系發(fā)散以某一事物為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出其與其他事物之間的各種關(guān)系例如，我是誰？我是某某大學(xué)的學(xué)生、某某的兒子、某某的朋友等(續(xù)表)三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練（1）在5分鐘內(nèi)，盡可能多地說出冰塊、面粉、橡皮擦的用途。（2）在5分鐘內(nèi)，盡可能多地寫出帶有數(shù)字的成語，如一心一意、五光十色、十全十美等。（3）在5分鐘內(nèi)，用“美麗”“地震”“狂風(fēng)”“一碗面”“鵝”5個(gè)關(guān)鍵詞編一則或兩則故事。（4）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出用“敲”可以辦哪些事情或解決哪些問題。（5）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出木頭與哪些事物有關(guān)系。思維訓(xùn)練示例：三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法如下。（三）輻合思維訓(xùn)練（1）輳合顯同法把所有感知到的事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)集合起來，找出它們的共性和本質(zhì)（2）聚焦法要求人們在思考問題時(shí)，有意識、有目的地讓思維暫停，并將前后思維過程聚攏起來，審視和判斷某一件事、某一個(gè)問題或某一個(gè)信息三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練（1）下列事物中，哪一個(gè)與眾不同：①房屋、冰屋、平房、辦公室、茅舍。②沙丁魚、鯨魚、鱈魚、鯊魚、鰻魚。思維訓(xùn)練示例：三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練（2）假如你是一個(gè)鐘表商店的經(jīng)理，商店門前要掛兩個(gè)大的鐘表模型，你認(rèn)為時(shí)針和分針擺在什么位置上最好？（3）以下3個(gè)人中，有1個(gè)人偷吃了蘋果，只有1個(gè)人說了真話，請找出偷吃蘋果的人，并說明原因。小明：“我向來守規(guī)矩，沒有偷吃蘋果?！毙”骸安?，小明撒謊?！毙偅骸靶”f?！彼季S訓(xùn)練示例：三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練（四）聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維訓(xùn)練的方法（1）直接類推法比照某事物的道理推出與它類似的其他事物的道理。例如，讓奶牛聽輕音樂能提高產(chǎn)奶量，由此可得出讓蛋雞聽輕音樂能提高產(chǎn)蛋量這一結(jié)論（2）強(qiáng)迫沖突法將兩個(gè)截然相反的事物聯(lián)系在一起，想象可能產(chǎn)生的各種新事物，如冰冷的火焰、堅(jiān)韌的紙片等三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練（1）由老鼠和貓的關(guān)系，可以聯(lián)想到哪些事物或現(xiàn)象？（2）把豆腐和石頭聯(lián)系起來，分別找出這兩種事物的相似點(diǎn)和差異點(diǎn)，將這兩種事物進(jìn)行組合會產(chǎn)生哪些新的思路？思維訓(xùn)練示例：0.5秒延遲符，無意義，可刪除.2～3人為一組，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，具體要求如下：（1）以“學(xué)生”“創(chuàng)業(yè)”“哈巴狗”“大海”“熱情”為關(guān)鍵詞，創(chuàng)造出至少3件不同形式的作品（如故事、照片、手工制品等）。（2）每件作品一定要用到所有的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞無先后順序。（3）各小組派出一名代表在課堂上分享任務(wù)實(shí)施的結(jié)果，老師和其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。任務(wù)實(shí)施課堂小結(jié)熟悉創(chuàng)新思維什么是創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的分類創(chuàng)新思維訓(xùn)練任務(wù)二掌握創(chuàng)新方法為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，啟迪學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧，河南某大學(xué)的電子與電氣工程學(xué)院開展了一場以“科技創(chuàng)造未來”為主題的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維“頭腦風(fēng)暴”活動。此次活動旨在幫助參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽的學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新靈感，堅(jiān)定比賽信心。任務(wù)引入點(diǎn)擊跳過情境開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維“頭腦風(fēng)暴”活動在活動中，學(xué)生認(rèn)真講述自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向。老師結(jié)合專業(yè)知識、社會經(jīng)驗(yàn)等，分析、討論創(chuàng)意的可行性，幫助學(xué)生完善創(chuàng)意和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案。一些老師還分享了自己的帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)生如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入挖掘項(xiàng)目潛力，提高開展項(xiàng)目調(diào)研等的能力。在這種融洽氛圍中，大家充分交流溝通，集思廣益，不斷碰撞出思想的火花，最終得出較為完善的方案。任務(wù)引入點(diǎn)擊跳過情境開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維“頭腦風(fēng)暴”活動本次頭腦風(fēng)暴活動，對參加活動的學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升有重要意義，激發(fā)了他們的創(chuàng)新熱情?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生紛紛表示受益匪淺，對贏得比賽有了更大的信心。任務(wù)引入點(diǎn)擊跳過情境開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維“頭腦風(fēng)暴”活動請問：（1）什么是頭腦風(fēng)暴法？頭腦風(fēng)暴法的操作步驟有哪些？（2）創(chuàng)新方法有哪些？任務(wù)引入開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維“頭腦風(fēng)暴”活動0.5秒延遲符，無意義，可刪除.頭腦風(fēng)暴法（智力激勵(lì)法、智囊法）：通過開展小型會議的形式，誘發(fā)集體智慧，相互啟發(fā)靈感，最終產(chǎn)生新觀念或新想法的創(chuàng)新方法。一、頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法目的找到創(chuàng)新的、最有效的方案來解決實(shí)際問題特點(diǎn)簡單、快速、有效0.5秒延遲符，無意義，可刪除.一、頭腦風(fēng)暴法（一）運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法的基本原則（1）自由暢談原則創(chuàng)造一種輕松、活躍的氣氛，使參與人員不受任何限制，能夠從不同角度、不同層次、不同方面大膽地展開想象，盡可能地提出與眾不同的想法（2）禁止批評原則不得對他人提出的想法進(jìn)行評論，不做出判斷性結(jié)論。即使認(rèn)為某個(gè)人的想法是幼稚的、錯(cuò)誤的，甚至是荒誕離奇的，亦不得對其進(jìn)行批評（3）追求數(shù)量原則盡可能多地提出自己的想法。參與人員應(yīng)抓緊時(shí)間多思考、多提想法，可暫時(shí)不思考想法的質(zhì)量問題（4）鼓勵(lì)性原則鼓勵(lì)在汲取他人想法中的創(chuàng)新因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新頭腦風(fēng)暴法的操作步驟（1）準(zhǔn)備①主持人事先對所議問題進(jìn)行一定的研究，清楚問題的實(shí)質(zhì)，找到問題的關(guān)鍵，設(shè)定解決問題所要達(dá)到的目標(biāo)②選定參與人員，人數(shù)不宜太多（一般以5～10人為宜）③確定開展活動的時(shí)間、地點(diǎn)④準(zhǔn)備好紙、筆等工具⑤布置場所0.5秒延遲符，無意義，可刪除.主持人在頭腦風(fēng)暴會議中要注意控制時(shí)間，調(diào)節(jié)氣氛，把握主題。一、頭腦風(fēng)暴法（二）頭腦風(fēng)暴法的操作步驟頭腦風(fēng)暴法的操作步驟（2）暢談①主持人簡明扼要地介紹有待解決的問題②參與人員暢所欲言③記錄人員記錄參與人員提出的想法④結(jié)束會議（3）選擇評價(jià)①將參與人員的想法整理成若干方案，再根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選②經(jīng)過多次反復(fù)比較，優(yōu)中擇優(yōu)，最后確定1～3個(gè)最佳方案0.5秒延遲符，無意義，可刪除.一、頭腦風(fēng)暴法（二）頭腦風(fēng)暴法的操作步驟(續(xù)表)課堂互動運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法提出關(guān)于解決“如何防止亂停亂放共享自行車”問題的辦法。具體步驟如下：（1）5～10人一組，選出一名記錄員。（2）老師提出問題并留給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間思考，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下思考。（3）各小組成員暢所欲言，記錄員詳細(xì)記錄小組成員提出的想法，然后匯報(bào)結(jié)果。（4）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，提出想法最多的小組獲勝。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.六頂思考帽：使用六種不同顏色的帽子代表六種不同的思維模式。二、六頂思考帽法（一）六頂思考帽的含義思考帽含義說明中立、客觀只陳述事實(shí)，不發(fā)表任何主觀意見，不進(jìn)行任何評論生機(jī)勃勃、希望從新的、有創(chuàng)意的角度思考問題，即用創(chuàng)造性思維思考問題積極、肯定從正面發(fā)表評論，只表達(dá)好的一面消極、否定從負(fù)面發(fā)表評論，只表達(dá)不好的一面情感、直覺根據(jù)個(gè)人的直覺和喜好發(fā)表評論，直截了當(dāng)，不必考慮太多冷靜、歸納全面地看問題，規(guī)劃和管理整個(gè)思考過程，并做出結(jié)論0.5秒延遲符，無意義，可刪除.六頂思考帽是一個(gè)操作簡單、經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證的思維工具。二、六頂思考帽法（一）六頂思考帽的含義使用這個(gè)工具，人們可以①提出建設(shè)性觀點(diǎn)②聆聽他人的觀點(diǎn)③從不同角度思考同一個(gè)問題，從而編制出有效的解決方案④用“平行思維”取代批判思維和垂直思維⑤提高解決問題的能力提示六頂思考帽強(qiáng)調(diào)的是“能夠成為什么”，而非“本身是什么”，是尋求一條向前發(fā)展的路，而不是爭論誰對誰錯(cuò)。運(yùn)用六頂思考帽，能使混亂的思路變得清晰，使團(tuán)體中無意義的爭論變成集思廣益的創(chuàng)造性活動，使每個(gè)人富有創(chuàng)造性。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.下面以使用六頂思考帽法來考慮日常工作中存在的問題為例，介紹六頂思考帽法的操作步驟，具體如下：二、六頂思考帽法（二）六頂思考帽法的操作步驟（1）戴上“白色思考帽”，收集各環(huán)節(jié)的信息和各個(gè)部門存在的問題，獲得基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（2）戴上“綠色思考帽”，運(yùn)用創(chuàng)新思維思考問題，提出解決問題的方案（3）戴上“黃色思考帽”，從好的方面對提出的所有方案進(jìn)行分析（4）戴上“黑色思考帽”，從不好的方面對提出的所有方案進(jìn)行分析（5）戴上“紅色思考帽”，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、直覺對方案進(jìn)行分析、篩選（6）戴上“藍(lán)色思考帽”，對思考的順序、內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整和控制，并做出結(jié)論0.5秒延遲符，無意義，可刪除.5W2H分析法（七問分析法）：利用5個(gè)以字母W開頭的問題和2個(gè)以字母H開頭的問題進(jìn)行提問，以發(fā)現(xiàn)解決問題的線索，尋找創(chuàng)新思路，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，產(chǎn)生創(chuàng)意的方法。三、5W2H分析法7個(gè)問題的內(nèi)容（1）what——是什么？目的是什么？做什么工作？（2）why——為什么？為什么要這么做？原因是什么？為什么造成這樣的結(jié)果？（3）when——何時(shí)？什么時(shí)間完成？什么時(shí)機(jī)最適宜？（4）where——何處？在哪里做？從哪里入手？（5）who——誰？由誰來承擔(dān)？誰來完成？（6）how——怎么做？如何提高效率？如何實(shí)施？（7）howmuch——多少？做到什么程度？數(shù)量如何？質(zhì)量水平如何？費(fèi)用如何？案例閱讀

—候機(jī)廳的小超市M航空公司在機(jī)場候機(jī)廳二樓開設(shè)了一個(gè)小超市。奇怪的是，候機(jī)廳里每天人來人往，可小超市自開張之日起便一直生意冷淡。M航空公司決定用5W2H法進(jìn)行問題篩查，最后發(fā)現(xiàn)問題出在who（誰）、where（何處）和when（何時(shí)）三個(gè)方面。（1）who。誰是目標(biāo)顧客？小超市在開設(shè)時(shí)便確定目標(biāo)顧客是入境旅客，但是這些旅客并不需要上二樓。在二樓停留的大部分是送客或接客的人，他們完全可以在市內(nèi)的商場里購物，而不必到小超市來購物。（2）where。小超市設(shè)置在何處？旅客出入境都是經(jīng)海關(guān)檢查后，直接從一樓左側(cè)走了，小超市沒有設(shè)在旅客的必經(jīng)之路上。（3）when。何時(shí)購物？入境旅客不上二樓，那么出境旅客便成了潛在顧客。但是，出境旅客也只有在辦完行李托運(yùn)等相關(guān)手續(xù)后才有時(shí)間和精力去逛小超市，而機(jī)場規(guī)定旅客在登機(jī)前才能將行李辦理托運(yùn)，這樣一來，出境旅客根本沒有時(shí)間光顧小超市。案例閱讀

—候機(jī)廳的小超市由此可見，小超市生意不佳的原因如下：一是未能留住目標(biāo)顧客和潛在顧客；二是小超市的位置偏離了旅客的必經(jīng)之路；三是旅客沒有時(shí)間購物。針對這三個(gè)原因，M航空公司創(chuàng)造性地調(diào)整了旅客行李托運(yùn)的時(shí)間和旅客出入境路線，從而為小超市保證了充足的客源。小超市的生意也因此日益紅火起來。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.奧斯本檢核表法：根據(jù)需要研究的對象列出一系列提綱式的問題并形成檢核表，然后逐一分析這些問題，從而獲得解決問題的方法或新的想法的創(chuàng)新方法。四、奧斯本檢核表法有無其他用途能否借用能否擴(kuò)大奧斯本檢核表法中的問題可歸納為九類能否縮小能否改變能否代用能否調(diào)整能否顛倒能否組合0.5秒延遲符，無意義，可刪除.四、奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法的基本操作步驟（1）提出問題根據(jù)研究對象明確需要解決的問題，形成檢核表（2）提出新想法參照檢核表中列出的問題，運(yùn)用豐富的想象力，強(qiáng)制性地進(jìn)行逐一討論，并提出新想法（3）篩選新想法對新想法進(jìn)行篩選，將最有價(jià)值和創(chuàng)新性的想法篩選出來，并進(jìn)一步完善0.5秒延遲符，無意義，可刪除.以改進(jìn)手電筒為例，奧斯本檢核表法的運(yùn)用如表所示。四、奧斯本檢核表法序號檢核類別創(chuàng)新1有無其他用途其他用途：用作信號燈、裝飾燈2能否借用增加功能：加大反光罩，增強(qiáng)燈泡亮度3能否擴(kuò)大延長使用壽命：使用節(jié)電、降壓開關(guān)4能否縮小縮小體積：1號電池→2號電池→5號電池→7號電池→紐扣電池5能否改變改一改：使用小電珠和彩色電珠等6能否代用代用：用發(fā)光二極管代替電珠7能否調(diào)整換型號：兩節(jié)電池直排、橫排，改變式樣8能否顛倒反過來想：手電筒可以不用干電池，用磁電機(jī)9能否組合與其他物品組合：帶手電筒的帽子、帶手電筒的手表、帶手電筒的筆等0.5秒延遲符，無意義，可刪除.某企業(yè)的管理制度非常人性化，福利待遇也很好，但是企業(yè)研發(fā)部門員工的工作積極性一直不高，研發(fā)部門主管因此非常焦急。為了改善該企業(yè)研發(fā)部門的現(xiàn)狀，現(xiàn)在需要大家出謀劃策，具體要求如下：（1）全班學(xué)生自由分組，各組假設(shè)自己是上述企業(yè)研發(fā)部門的員工。（2）按六頂思考帽法的操作步驟，得出至少三個(gè)比較有創(chuàng)意的解決辦法。（3）各組派出一名代表在課堂上分享任務(wù)實(shí)施的結(jié)果，老師和其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。任務(wù)實(shí)施課堂小結(jié)掌握創(chuàng)新方法頭腦風(fēng)暴法六頂思考帽法5W2H分析法奧斯本檢核表法0.5秒延遲符，無意義，可刪除.大學(xué)生是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的一類群體，他們在日常學(xué)習(xí)生活中，總會產(chǎn)生各種各樣的新奇想法——?jiǎng)?chuàng)意。然而，并不是所有創(chuàng)意都能成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為了使自己的創(chuàng)意具有可行性，各小組對項(xiàng)目一“實(shí)踐活動”中的創(chuàng)意項(xiàng)目的可行性進(jìn)行論證，具體要求如下：（1）各小組討論項(xiàng)目一“實(shí)踐活動”中的各個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目是否具有可行性，哪些創(chuàng)意項(xiàng)目可以摒棄，哪些創(chuàng)意項(xiàng)目經(jīng)過改進(jìn)后可行性更強(qiáng)，或產(chǎn)生新的更好的創(chuàng)意項(xiàng)目。（2）運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、六頂思考帽法或其他方法對創(chuàng)意項(xiàng)目進(jìn)行論證。（3）選擇一個(gè)最佳創(chuàng)意項(xiàng)目，并進(jìn)行市場調(diào)查，分析該創(chuàng)意項(xiàng)目的優(yōu)勢和劣勢，并提出改進(jìn)建議。（4）以PPT的形式呈現(xiàn)活動的過程和結(jié)果，并進(jìn)行課堂分享。（5）小組成員各自撰寫一篇活動心得體會。實(shí)踐活動——論證創(chuàng)意項(xiàng)目的可行性0.5秒延遲符，無意義，可刪除.實(shí)踐活動——論證創(chuàng)意項(xiàng)目的可行性知識儲備問題1：創(chuàng)新思維的分類和訓(xùn)練方法有哪些？問題2：頭腦風(fēng)暴法、六頂思考帽法的步驟分別有哪些？根據(jù)活動開展過程和結(jié)果填寫實(shí)踐活動記錄表。實(shí)踐活動記錄表活動記錄實(shí)踐活動——論證創(chuàng)意項(xiàng)目的可行性班級組號

活動日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)老師

采用的

創(chuàng)新方法創(chuàng)新方法的名稱

創(chuàng)新方法的具體

實(shí)施步驟

討論結(jié)果可摒棄的創(chuàng)意項(xiàng)目

可改進(jìn)的創(chuàng)意項(xiàng)目

新的創(chuàng)意項(xiàng)目

活動記錄實(shí)踐活動——論證創(chuàng)意項(xiàng)目的可行性班級組號

活動日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)老師

市場調(diào)查調(diào)查方法調(diào)查過程

調(diào)查結(jié)果優(yōu)勢劣勢改進(jìn)建議活動心得體會(續(xù)表)0.5秒延遲符，無意義，可刪除.指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生對本項(xiàng)目的實(shí)際學(xué)習(xí)成果對其進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生配合指導(dǎo)老師完成如表所示的學(xué)習(xí)成果評價(jià)表。學(xué)習(xí)成果評價(jià)學(xué)習(xí)成果評價(jià)表班級

組號

評分日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)老師

評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容分值評分自我評分老師評分知識

（40%）創(chuàng)新思維的含義與分類10

創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法10

頭腦風(fēng)暴法、六頂思考帽法10

5W2H分析法、奧斯本檢核表法10

技能

（40%）能熟練運(yùn)用創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法10

能熟練運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法10

能熟練運(yùn)用六頂思考帽法10

熟練制作PPT10

0.5秒延遲符，無意義，可刪除.學(xué)習(xí)成果評價(jià)(續(xù)表)評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容分值評分自我評分老師評分素養(yǎng)

（20%）創(chuàng)新能力得到明顯提高5

具備團(tuán)隊(duì)精神，能積極與他人合作5

積極、認(rèn)真地參加實(shí)踐活動5

具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度5

合計(jì)100

總分（自我評分×40%+老師評分×60%）

自我評價(jià)

老師評價(jià)

THANKYOU感謝您的觀看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全課目錄項(xiàng)目一項(xiàng)目三項(xiàng)目二項(xiàng)目四項(xiàng)目五項(xiàng)目七項(xiàng)目六項(xiàng)目八創(chuàng)新與創(chuàng)意創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法創(chuàng)新發(fā)明與創(chuàng)新成果創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資創(chuàng)業(yè)計(jì)劃創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目三創(chuàng)新發(fā)明與創(chuàng)新成果項(xiàng)目目錄熟悉創(chuàng)新發(fā)明任務(wù)一熟悉創(chuàng)新成果任務(wù)二項(xiàng)目目錄創(chuàng)新發(fā)明活動產(chǎn)生的良好成果，往往能夠給國家、社會、企業(yè)和個(gè)人帶來利益。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者若能進(jìn)行有效的創(chuàng)新發(fā)明，不僅能使企業(yè)在市場上具備競爭力，還能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長久發(fā)展。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.項(xiàng)目導(dǎo)讀創(chuàng)新發(fā)明人類智慧的體現(xiàn)推動人類社會進(jìn)步的巨大齒輪創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的核心【知識目標(biāo)】理解創(chuàng)新發(fā)明的含義。熟悉創(chuàng)新發(fā)明的分類。理解創(chuàng)新成果的含義。熟悉大學(xué)生創(chuàng)新成果的分類。熟悉著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)的相關(guān)知識。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.學(xué)習(xí)目標(biāo)0.5秒延遲符，無意義，可刪除.學(xué)習(xí)目標(biāo)【素質(zhì)目標(biāo)】增強(qiáng)法律意識和維權(quán)意識，做好創(chuàng)新成果保護(hù)。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，提高個(gè)人素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)，以真才實(shí)學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造為國家做貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)“2021年中國的重大科技創(chuàng)新成果”案例，了解我國科技發(fā)展的成果，領(lǐng)略科技大國的風(fēng)采，為建設(shè)科技大國貢獻(xiàn)自己的力量。任務(wù)一熟悉創(chuàng)新發(fā)明有一次，小王帶著一個(gè)20寸的旅行箱去桂林旅游，結(jié)果準(zhǔn)備回家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，旅行箱根本無法裝下自己在旅游時(shí)購買的所有物品?；氐綄W(xué)校，就讀工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的小王想，能不能設(shè)計(jì)一款可調(diào)節(jié)容量的旅行箱呢？任務(wù)引入點(diǎn)擊跳過情境杭州學(xué)生發(fā)明旅行“神器”任務(wù)引入杭州學(xué)生發(fā)明旅行“神器”想到了就去做，小王和同學(xué)馬上行動起來，從最開始的調(diào)研，到草圖繪制、方案修改、定稿，到后來的三維建模，再到最后的材料選取、試驗(yàn)、做出成品——X-Litesuitcase超伸縮旅行箱，整個(gè)過程用了一年多時(shí)間。點(diǎn)擊跳過情境“我們從大一就開始設(shè)計(jì)這個(gè)旅行箱，現(xiàn)在都快要讀大三了，產(chǎn)品更新了好幾代?！毙⊥跽f。現(xiàn)在，最新面世的伸縮旅行箱用的是鋁合金的“X”形伸縮支架。人們可以根據(jù)物品的體積，調(diào)節(jié)箱體的容量。這款超伸縮旅行箱已經(jīng)通過了檢測認(rèn)證，獲得了行業(yè)承認(rèn)的質(zhì)量檢測報(bào)告，還有企業(yè)就該超伸縮旅行箱與小王簽訂了技術(shù)開發(fā)合同。小王表示，他們還會不斷地完善這款旅行箱，以確保其更符合標(biāo)準(zhǔn)，滿足市場需求。任務(wù)引入杭州學(xué)生發(fā)明旅行“神器”點(diǎn)擊跳過情境請問：（1）創(chuàng)新發(fā)明有哪些分類？（2）上述案例中的創(chuàng)新發(fā)明屬于哪種類型？任務(wù)引入杭州學(xué)生發(fā)明旅行“神器”創(chuàng)新發(fā)明是指創(chuàng)制新的事物，首創(chuàng)新的制作方法等，如發(fā)明電燈，發(fā)明印刷術(shù)。創(chuàng)新發(fā)明根據(jù)創(chuàng)新發(fā)明的目的和結(jié)果的不同（1）專利發(fā)明以獲得專利為目的，并且最終獲得了相應(yīng)專利的發(fā)明（2）非專利發(fā)明不以獲得專利為目的，并且最終也未獲得專利的發(fā)明一、專利發(fā)明和非專利發(fā)明二、物品發(fā)明和方法發(fā)明創(chuàng)新發(fā)明根據(jù)存在形式的不同（1）物品發(fā)明以有形的物品形式存在的發(fā)明，包括材料類物品發(fā)明（如塑料、玻璃）和器具類物品發(fā)明（如蒸汽機(jī)）等（2）方法發(fā)明以無形的現(xiàn)象或過程形式存在的發(fā)明，包括工藝性方法發(fā)明（如塑料制造工藝、釀酒工藝）和非工藝性方法發(fā)明（如疾病的診斷和治療方法）等蒸汽機(jī)楊某是南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名大二學(xué)生。大一時(shí)，他在某地鐵公司實(shí)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的壓縮空氣管路檢測設(shè)備體積過大，無法現(xiàn)場使用，而且數(shù)據(jù)記錄仍以紙質(zhì)工單為主，數(shù)據(jù)調(diào)取十分不便。很多問題只能依據(jù)現(xiàn)場維保工程師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或者將設(shè)備拆解送檢進(jìn)行判定。“壓縮空氣管路作為影響車輛運(yùn)行安全的重要組成部分，一旦出現(xiàn)故障，后果不堪設(shè)想。”楊某說。了解到現(xiàn)場維保工程師對壓縮空氣管路檢測設(shè)備的智能化、便攜化的需求十分強(qiáng)烈，楊某便萌生了研發(fā)便攜式智能巡檢儀的想法。青春風(fēng)采—為地鐵運(yùn)行安全“加把鎖”這個(gè)想法得到了學(xué)校的大力支持。隨后，楊某組建了科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行產(chǎn)品軟件與硬件的開發(fā)。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，楊某的科研團(tuán)隊(duì)于2021年1月研發(fā)出第一代便攜式智能巡檢儀。之后，楊某的科研團(tuán)隊(duì)又對數(shù)據(jù)采集板和電能采集模塊進(jìn)行了優(yōu)化，大大提高了便攜式智能巡檢儀在數(shù)據(jù)采集方面的準(zhǔn)確性。經(jīng)過不斷試驗(yàn)與改進(jìn)，便攜式智能巡檢儀現(xiàn)已經(jīng)升級到第五代。青春風(fēng)采—為地鐵運(yùn)行安全“加把鎖”第五代便攜式智能巡檢儀設(shè)有云端服務(wù)器，具有數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)調(diào)取、上傳、分析、處理等功能，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)壓縮空氣管路檢測設(shè)備的不足，是真正意義上的機(jī)電一體化產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了智能運(yùn)維的設(shè)計(jì)目標(biāo)。楊某的科研團(tuán)隊(duì)在上海地鐵8號線和南京地鐵10號線對便攜式智能巡檢儀進(jìn)行了現(xiàn)場檢驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)與研究院檢測報(bào)告上的數(shù)據(jù)基本一致。同時(shí)，在該產(chǎn)品研發(fā)過程中，該團(tuán)隊(duì)先后申請了4項(xiàng)專利，2項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)。青春風(fēng)采—為地鐵運(yùn)行安全“加把鎖”三、簡單發(fā)明和復(fù)雜發(fā)明創(chuàng)新發(fā)明根據(jù)難易程度的不同（1）簡單發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單、容易實(shí)現(xiàn)的發(fā)明。(單個(gè)創(chuàng)新發(fā)明者的發(fā)明多為簡單發(fā)明)（2）復(fù)雜發(fā)明結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難以實(shí)現(xiàn)的發(fā)明。(眾多創(chuàng)新發(fā)明者的共同智慧結(jié)晶多為復(fù)雜發(fā)明)三、簡單發(fā)明和復(fù)雜發(fā)明從某種程度上講，復(fù)雜發(fā)明是由多個(gè)簡單發(fā)明組合而成的。例如，電腦是由中央處理器（CPU）、主板、顯卡、硬盤、顯示器等簡單發(fā)明組合而成的四、獨(dú)立發(fā)明和協(xié)作發(fā)明創(chuàng)新發(fā)明根據(jù)完成創(chuàng)新發(fā)明的人數(shù)的不同（1）獨(dú)立發(fā)明在發(fā)明過程中，創(chuàng)新發(fā)明者從始至終未與其他人進(jìn)行任何形式的合作，獨(dú)自完成的發(fā)明（2）協(xié)作發(fā)明在發(fā)明過程中，創(chuàng)新發(fā)明者與其他人通過不同形式的協(xié)作共同完成的發(fā)明五、創(chuàng)建型發(fā)明和完善型發(fā)明創(chuàng)新發(fā)明根據(jù)創(chuàng)新程度的不同（1）創(chuàng)建型發(fā)明新的、前所未有的發(fā)明。

(這些發(fā)明一般僅有基本的雛形，處于最初始階段，如貝爾發(fā)明的電話、巴貝奇發(fā)明的計(jì)算機(jī)等)（2）完善型發(fā)明在原有發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過改善局部結(jié)構(gòu)和豐富功能而形成的發(fā)明。

(例如，筆記本電腦就是在臺式電腦的基礎(chǔ)上發(fā)明的)電視機(jī)六、生活資料發(fā)明和生產(chǎn)資料發(fā)明創(chuàng)新發(fā)明根據(jù)用途的不同（1）生活資料發(fā)明作為生活資料應(yīng)用于人們生活中，以滿足人們?nèi)粘Ｉ钚枨蟮陌l(fā)明，如手機(jī)、運(yùn)動鞋、沙發(fā)、茶幾、自行車、電視機(jī)等（2）生產(chǎn)資料發(fā)明作為生產(chǎn)資料應(yīng)用于社會生產(chǎn)領(lǐng)域，以服務(wù)于社會生產(chǎn)活動的發(fā)明，如收割機(jī)、播種機(jī)、織布機(jī)、挖掘機(jī)、起重機(jī)、車床等挖掘機(jī)挖掘機(jī)收割機(jī)手機(jī)七、自然科學(xué)發(fā)明和社會科學(xué)發(fā)明創(chuàng)新發(fā)明根據(jù)所依據(jù)自然規(guī)律的不同（1）自然科學(xué)發(fā)明利用具體自然規(guī)律進(jìn)行的發(fā)明例如，人們利用力學(xué)原理發(fā)明了杠桿、滑輪等（2）社會科學(xué)發(fā)明利用具體社會規(guī)律進(jìn)行的發(fā)明如股份制度的創(chuàng)建、貨幣制度的創(chuàng)建等小劉是江西南昌某大學(xué)的學(xué)生，出生時(shí)就患有腦癱。他雙手顫抖，說話吃力且含混不清，雙腿無法正常行走。為克服困難，小劉每天堅(jiān)持進(jìn)行力量訓(xùn)練。小劉自幼熱愛發(fā)明創(chuàng)造，在上大學(xué)之前，他已經(jīng)有1項(xiàng)實(shí)用新型專利。上大學(xué)后，他經(jīng)常做飛機(jī)模型，模擬炸彈實(shí)驗(yàn)等，并申請了8項(xiàng)國家級實(shí)用新型專利。由于國內(nèi)自主研制的爬樓輪椅在使用時(shí)需要他人協(xié)助，而進(jìn)口的智能爬樓輪椅價(jià)格非常昂貴，因此，小劉想幫高位截癱的學(xué)長研制一臺自動爬樓輪椅。確立目標(biāo)后，小劉立即著手組建團(tuán)隊(duì)，開始研制自動爬樓輪椅。由于雙手顫抖，小劉需要花四五個(gè)小時(shí)才能畫好一些零件的圖紙，但他不怕吃苦，最終獨(dú)立完成了400多個(gè)零件的圖紙的繪制工作。青春風(fēng)采—自動爬樓輪椅履帶上樓時(shí)打滑、輪椅結(jié)構(gòu)強(qiáng)度不過關(guān)，設(shè)計(jì)出來的輪椅在試驗(yàn)中報(bào)廢，大家湊的錢一瞬間就沒了。“算了吧，我們不可能成功?！辟|(zhì)疑的聲音從來沒有間斷過，20人的團(tuán)隊(duì)，在短短兩個(gè)月后，就只剩下5人。“從我出生開始，命運(yùn)總是想阻撓我。但是，它越阻撓我，我就越想要成功！”小劉說?！拔覀儑椰F(xiàn)在有很多不能正常走路的人，如果我們能把這款輪椅做好，使他們出行更便利，我們也能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”小劉說服了團(tuán)隊(duì)中剩下的伙伴。小劉所在的學(xué)院了解情況后，積極與學(xué)校溝通。7萬余元的資金支持使這個(gè)項(xiàng)目得以繼續(xù)開展，小劉的團(tuán)隊(duì)最終也成功研制出自動爬樓輪椅。后來，小劉的團(tuán)隊(duì)?wèi){借該項(xiàng)目在全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲得全國一等獎(jiǎng)，并取得國家發(fā)明專利。青春風(fēng)采—自動爬樓輪椅0.5秒延遲符，無意義，可刪除.2～3人為一組，收集資料，分析創(chuàng)新發(fā)明的類型，具體要求如下：（1）各小組登錄全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽網(wǎng)站（/），了解最新的比賽結(jié)果。（2）各小組根據(jù)創(chuàng)新發(fā)明的分類，分別列舉幾個(gè)比較典型的創(chuàng)新發(fā)明案例，并說明這些創(chuàng)新發(fā)明的特點(diǎn)，以及小組成員從中獲得的啟發(fā)。（3）各小組派出一名代表在課堂上分享任務(wù)實(shí)施的結(jié)果，老師和其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。任務(wù)實(shí)施課堂小結(jié)熟悉創(chuàng)新發(fā)明專利發(fā)明和非專利發(fā)明物品發(fā)明和方法發(fā)明簡單發(fā)明和復(fù)雜發(fā)明獨(dú)立發(fā)明和協(xié)作發(fā)明創(chuàng)建型發(fā)明和完善型發(fā)明生活資料發(fā)明和生產(chǎn)資料發(fā)明自然科學(xué)發(fā)明和社會科學(xué)發(fā)明任務(wù)二熟悉創(chuàng)新成果大學(xué)生唐某和幾名談得來的伙伴創(chuàng)辦了“微品交大”微信公眾號，推送有關(guān)西安某大學(xué)的校史、建筑、校友等內(nèi)容的文章、圖片和視頻。很快，“微品交大”就成了全校師生乃至其他高校熱議的話題。任務(wù)引入點(diǎn)擊跳過情境大學(xué)生為維權(quán)走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路但是，后來發(fā)生的一件事，讓唐某和伙伴們非常氣憤。唐某說：“當(dāng)時(shí)我們組織了攝影師拍攝學(xué)校的雪景，還請人寫了一首詩，發(fā)布在‘微品交大’微信公眾號上。未曾想到，短短幾個(gè)小時(shí)，我們的作品就被別人抄襲了。”憤怒的唐某和伙伴們找對方質(zhì)詢，可對方并不回應(yīng)。無奈之下，唐某又向平臺投訴，結(jié)果卻被平臺告知要提供確鑿的證據(jù)。任務(wù)引入點(diǎn)擊跳過情境大學(xué)生為維權(quán)走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路作品被剽竊，如何保護(hù)自己作品的版權(quán)成了唐某的心結(jié)。在版權(quán)局登記一個(gè)作品需要花費(fèi)一定費(fèi)用，而且完成登記需要一定的時(shí)間，這些對在校大學(xué)生而言都是難題。同時(shí)，唐某覺得互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的侵權(quán)問題最終還是要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來解決。于是，唐某便想到了通過“互聯(lián)網(wǎng)+版權(quán)”的模式來解決版權(quán)問題。任務(wù)引入點(diǎn)擊跳過情境大學(xué)生為維權(quán)走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路唐某的想法得到了相關(guān)部門的支持，他順利拿到了100萬元的投資款。經(jīng)過“招兵買馬”后，唐某的“互聯(lián)網(wǎng)+版權(quán)”公司成立，在線版權(quán)登記網(wǎng)站ZG正式上線。在該網(wǎng)站上，版權(quán)所有方只需在線提交自己的創(chuàng)作證明、權(quán)屬證明文件和樣本，即可免費(fèi)由ZG網(wǎng)站利用區(qū)塊鏈等技術(shù)對作品進(jìn)行驗(yàn)證、確權(quán)并提供數(shù)字版權(quán)證。任務(wù)引入點(diǎn)擊跳過情境大學(xué)生為維權(quán)走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路唐某不斷完善ZG網(wǎng)站，使其逐漸發(fā)展為包括版權(quán)登記、侵權(quán)監(jiān)測、法律咨詢、快速維權(quán)、IP孵化等服務(wù)在內(nèi)的一站式互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)服務(wù)平臺。請問：（1）為什么要保護(hù)創(chuàng)新成果？大學(xué)生保護(hù)創(chuàng)新成果的途徑有哪些？（2）上述案例中的大學(xué)生可通過哪些途徑保護(hù)創(chuàng)新成果？任務(wù)引入大學(xué)生為維權(quán)走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路0.5秒延遲符，無意義，可刪除.創(chuàng)新成果是指為了達(dá)到一定目的，在遵循事物發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對事物的整體或局部進(jìn)行變革，使其得以更新與發(fā)展而得到的活動結(jié)果。簡單地說，創(chuàng)新成果就是創(chuàng)新活動的結(jié)果。創(chuàng)新成果有別于一般的實(shí)踐成果，有其自身的獨(dú)特性，主要表現(xiàn)為：一、什么是創(chuàng)新成果①目的性創(chuàng)新成果是一種由有特定目的的生產(chǎn)實(shí)踐活動產(chǎn)生的結(jié)果②新穎性創(chuàng)新成果是之前沒有的事物，或者是在某些方面的新突破③時(shí)效性創(chuàng)新成果的應(yīng)用壽命是有限的，一定時(shí)間后社會上就會出現(xiàn)相似的創(chuàng)新成果④價(jià)值性創(chuàng)新成果滿足主體需要的程度越大，價(jià)值也就越大“和諧號”動車組列車0.5秒延遲符，無意義，可刪除.在經(jīng)濟(jì)、科技飛速發(fā)展的今天，重大科技創(chuàng)新成果是國之重器、國之利器，創(chuàng)新必須依靠自力更生、自主創(chuàng)新。“和諧號”“復(fù)興號”動車組列車的研發(fā)，遼寧艦、山東艦、福建艦的研發(fā)，中國空間站的建成與運(yùn)行……一系列競相涌現(xiàn)的重大科技創(chuàng)新成果，是我國人民不斷創(chuàng)新的最確鑿的證據(jù)，這些創(chuàng)新成果推動“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，讓我國實(shí)現(xiàn)了從“趕上時(shí)代”到“引領(lǐng)時(shí)代”的跨越。一、什么是創(chuàng)新成果山東艦“復(fù)興號”動車組列車0.5秒延遲符，無意義，可刪除.二、大學(xué)生創(chuàng)新成果的分類我國大學(xué)共有12個(gè)學(xué)科門類哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)法學(xué)教育學(xué)文學(xué)歷史學(xué)理學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)醫(yī)學(xué)管理學(xué)藝術(shù)學(xué)0.5秒延遲符，無意義，可刪除.不同學(xué)科有不同的特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科的大學(xué)生的創(chuàng)新成果多體現(xiàn)在營銷創(chuàng)新和組織創(chuàng)新方面外觀或包裝設(shè)計(jì)的改進(jìn)促銷方式的改進(jìn)新興市場的發(fā)現(xiàn)理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的大學(xué)生的創(chuàng)新成果工藝創(chuàng)新（如應(yīng)用新技術(shù)、運(yùn)用先進(jìn)設(shè)備等）產(chǎn)品創(chuàng)新（如產(chǎn)品改良和新產(chǎn)品創(chuàng)造）二、大學(xué)生創(chuàng)新成果的分類0.5秒延遲符，無意義，可刪除.創(chuàng)新成果是創(chuàng)新發(fā)明者經(jīng)過長時(shí)間的努力，甚至在花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力后，才能取得的成果，是創(chuàng)新發(fā)明者勞動和智慧的結(jié)晶。三、大學(xué)生創(chuàng)新成果的保護(hù)大學(xué)生應(yīng)了解這些知識，以保護(hù)自己的創(chuàng)新成果。為了使創(chuàng)新成果得到有效保護(hù)，同時(shí)也為了保護(hù)創(chuàng)新發(fā)明者的創(chuàng)新積極性各國都制定了有關(guān)創(chuàng)新成果保護(hù)的法律法規(guī)國際上也成立了相應(yīng)的組織，用以解決各成員國之間有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)方面的糾紛0.5秒延遲符，無意義，可刪除.知識產(chǎn)權(quán)，是指人們基于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營活動中的經(jīng)驗(yàn)、標(biāo)志等依法享受其利益并排斥他人干涉的民事權(quán)利。三、大學(xué)生創(chuàng)新成果的保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)著作權(quán)專利權(quán)商標(biāo)權(quán)0.5秒延遲符，無意義，可刪除.三、大學(xué)生創(chuàng)新成果的保護(hù)在我國，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)如下。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.著作權(quán)也稱版權(quán)，是指作者依法對自己創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品所享有的權(quán)利。三、大學(xué)生創(chuàng)新成果的保護(hù)（一）著作權(quán)發(fā)表權(quán)署名權(quán)修改權(quán)保護(hù)作品完整權(quán)復(fù)制權(quán)發(fā)行權(quán)出租權(quán)展覽權(quán)表演權(quán)放映權(quán)廣播權(quán)信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)攝制權(quán)改編權(quán)翻譯權(quán)匯編權(quán)應(yīng)當(dāng)由著作權(quán)人享有的其他權(quán)利著作權(quán)0.5秒延遲符，無意義，可刪除.《著作權(quán)法》第三條規(guī)定，本法所稱的作品，是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以一定形式表現(xiàn)的智力成果，包括：三、大學(xué)生創(chuàng)新成果的保護(hù)（一）著作權(quán)在我國，著作權(quán)自作品創(chuàng)作完成之日起自動產(chǎn)生，無須經(jīng)過任何批準(zhǔn)或登記手續(xù)。此外，無論作品是否發(fā)表，著作權(quán)人在作品創(chuàng)作完成的那一刻就享有著作權(quán)。①文字作品②口述作品③音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術(shù)作品④美術(shù)、建筑作品⑤攝影作品⑥視聽作品⑦工程設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品⑧計(jì)算機(jī)軟件⑨符合作品特征的其他智力成果課堂互動你或者你周圍的人是否有自己創(chuàng)作的作品，這些作品是以哪種形式呈現(xiàn)的？有何特點(diǎn)？請進(jìn)行課堂分享。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.專利權(quán)是指法律確認(rèn)的專利權(quán)人對其發(fā)明創(chuàng)造在一定期限內(nèi)所享有的專有權(quán)。發(fā)明創(chuàng)造人將其發(fā)明創(chuàng)造的專利申請，按一定的法律程序提交國家主管部門受理和審查。對于符合專利法規(guī)定授予專利權(quán)條件的發(fā)明創(chuàng)造，國家頒發(fā)專利證書，授予專利權(quán)。專利權(quán)人享有依法支配其發(fā)明創(chuàng)造并排除他人干涉的權(quán)利。