新教科版四年級下冊科學(xué)全冊精編知識點 (超全)

精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂全冊精編知識點最新改版四下科學(xué)知識梳理最新改版四年級下冊科學(xué)全冊精品知識點第一單元植物的生長變化第1課種子里孕育著新生命一、填空題。1.綠色開花植物幾乎都是從（種子）開始新生命的。2.種子都有（種皮和胚），有些植物種子中有（胚乳）。二、簡答題。1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？答：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？答：種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚芽、胚根和子葉。3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？答：種子內(nèi)的胚是新植物的幼體，它未來會發(fā)育成植物。4.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物呢？答：種子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。胚根發(fā)育成了根，胚芽發(fā)育成了莖和葉，子葉逐漸消失。第2課種植鳳仙花一、填空題1.鳳仙花的種子是（橢圓形的，黑褐色）一般在3、4月份播種，在6、7月份開花鳳仙花的（莖是什么顏色），將來就開什么顏色的花。2.種子萌發(fā)的條件（適宜的溫度、水分和空氣。）3.選帶芽眼的土豆、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，也可以觀察到它們的生長變化。這說明有些植物可以用（根、莖）來繁殖后代。4.在種鳳仙花時花盆出水孔處放上小石塊既可以使（土壤不外漏），也能保證多余的（水分及時滲出）。二、簡答題1.為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？答：因為飽滿的種子里面儲存的養(yǎng)分充分，能夠滿足種子萌發(fā)的需要；受過傷的可能是被人為破壞了的，也可能是被蟲咬傷了的，如果種子中的胚根、胚芽受到損害，種子就無法萌發(fā)。2.需要提供什么條件，種子才能順利發(fā)芽？我們的依據(jù)是什么？答：適宜的溫度；充足的空氣；一定量的水分，才能使種子順利發(fā)芽。3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？答：制訂植物生長變化觀察計劃活動，并堅持觀察，播種—生根—發(fā)芽—花蕾—開花—結(jié)果—成熟的時間，及時記錄。三、做一個種植杯來觀察種子在土壤中的變化。1.在透明玻璃杯的內(nèi)壁墊幾層紙，裝進一些土壤，使紙巾貼住杯壁2.把鳳仙花種子放在杯壁和紙的中間（不同的方向都放置種子）。3.往土壤中澆適量的水，不要讓種子浸在水里。第3課種子長出了根一、填空題。1.種子萌發(fā)先長（根），再長（莖和葉），植物的根總是向（下）長的，根的生長速度很快。2.植物的根能夠（吸收）土壤中的（水分）和（無機鹽）以及（固定植物），維持植物生存。3.不同的植物，根的（形態(tài)特征不同），在維持植物生存中發(fā)揮的（作用也不同）。4.植物的根系可以分為兩類:（直根系）和（須根系）。二、簡答題。1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的？答：播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環(huán)境中才會發(fā)芽，種子沒有發(fā)芽可能是沒有滿足種子萌發(fā)的條件，還有可能種子是壞的造成沒有發(fā)芽。2.試管中水位的變化說明了什么？答：這就說明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結(jié)合生活經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象，找證據(jù)來說明根的這一作用呢？①要拔出一棵根系龐大的樹不那么容易，這能說明根有固定植物的作用。②大樹的根、玉米的根有固定植株的作用，在刮風(fēng)下雨的時候，強大的根可以固定植株，使它們不至于倒下。4.舉例說出生活在不同環(huán)境中的植物其外部形態(tài)具有不同的特點。①仙人球有發(fā)達的根系②生活在水中的浮萍退化了的根③生活在戈壁灘上的胡楊有發(fā)達的長根。④榕樹的氣生根三、實驗題1.將種子按照不同的方向放置，定期澆水，觀察根的生長情況。（種子的萌發(fā)）我們種下去的鳳仙花種子吸水膨脹，種皮破裂后，長出了一小根白色的“芽”，即根。隨著時間的推移，根越長越長，并長出細細的分叉。發(fā)現(xiàn)：無論把種子按照什么方向放置，根都會向下生長。2.研究植物根的作用。實驗材料：試管、紅色水、植物油、一根帶根的植物①選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水位有什么變化。實驗現(xiàn)象：試管中的水減少了。實驗結(jié)論：說明植物的根具有吸收水分的作用。第4課莖和葉一、填空題。1.植物的莖在不同生長階段（外部形態(tài)）不同，不同時期的莖（生長速度）也不同。2.植物的莖能（從下向上）將根吸收的水分和礦物質(zhì)運輸?shù)街参矬w的各個部分；（從上向下）將綠葉制造的養(yǎng)料運輸?shù)街参矬w的各個部分。3.鳳仙花的葉子是（平鋪），且在植株上是（交叉）生長、還伸向（四面八方）。4.鳳仙花真正的葉子，（橢圓形，邊緣鋸齒狀，淡綠色，有明顯的葉脈）。5.不同植物的莖和葉子具有不同的形態(tài)特征，莖和葉的不一樣，是植物為了（適應(yīng)生存的環(huán)境）而做出的選擇。三、簡答題。1、植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處呢？答：可以使葉子最大面積地吸收陽光進行光合作用，為植物生存提供充足的養(yǎng)分。2、植物莖、葉對植物生存有什么作用呢？答：植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；植物的葉能夠進行光合作用制造植物生活所需的養(yǎng)分和蒸騰水分的作用。葉的蒸騰作用可以促進水分的吸收和運輸，有助于散發(fā)體內(nèi)熱量調(diào)節(jié)植物體溫維持其正常的生命活動。3、將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開，觀察莖的縱切面和橫切面，仔細觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？答：通過觀察可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切面上有許多紅色的圓點，這都能說明莖中有許多“管子”用于運輸水分。4、根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環(huán)境。答：①仙人掌的莖比較肥大，有利于儲存水分，葉子又小又尖，防止水分的散失，以適應(yīng)干旱環(huán)境中生活。②水中的浮萍根細小漂浮在水面③香蕉樹葉子寬大有利于水分蒸發(fā)適合生活在熱帶地區(qū)。④胡楊有發(fā)達的長根適合生活在干旱的戈壁灘上的。三、實驗題。1、研究莖有什么作用？過程：①取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。②將鳳仙花的莖放入杯中。③觀察鳳仙花莖的變化現(xiàn)象：鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。結(jié)論：植物的莖能將根吸收的水分從下往上運輸2、探究葉的作用方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象。吸收陽光（光合作用）現(xiàn)象：被遮住陽光的這片葉子變黃了。結(jié)論：這說明葉有吸收陽光進行光合作用。方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。蒸騰作用現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠。結(jié)論：植物的葉還有蒸騰水分的作用。第5課鳳仙花開花了一、填空題1.花包括（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四部分組成。2.根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為（完全花和不完全花），有些花同時有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。3.在花的各部分結(jié)構(gòu)中，(雄蕊和雌蕊)與形成果實和種子有關(guān)。4.像鳳仙花一樣由（雄蕊、雌蕊、花萼和花瓣）四部分組成的花，叫完全花。缺少其中一部分或幾部分的花，叫（不完全花）。5.既有雄蕊，又有雌蕊的花叫兩性花。有雄蕊沒有雌蕊的花叫雄花，有雌蕊沒有雄蕊的花叫雌花，雄花和雌花都是單性花。6.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成(傳粉)，植物的花才能發(fā)育成(果實)。原來蜜蜂在花叢中飛來飛去是幫助花朵傳粉。7.解剖鳳仙花的順序正確的是從外往里(萼片—花瓣—雄蕊—雌蕊)。二、簡答題1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？答：雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊頂端，頂端上的黏液吸附在雌蕊上，雌蕊發(fā)育成果實和種子。2.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實？答：花的雌蕊部分將來發(fā)育成果實。3.雄蕊和雌蕊各有什么特點。答：花的雄蕊是由花絲和花藥組成；花的雌蕊是由子房、花柱和柱頭組成。4、花由哪幾部分組成？答：花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分組成第6課果實和種子一、填空題。1、植物通過產(chǎn)生足夠的（種子）繁衍后代，使它們得以世代相傳。2、植物的果實是由（果皮和種子）兩部分組成的，不同植物的果實（形狀、顏色、大小各不相同）。二、簡答題。1、輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么？答：可以發(fā)現(xiàn)雌蕊的下端子房部分已經(jīng)開始膨脹，有了果實的雛形。2、觀察鳳仙花植株上不同階段的果實。答：剛結(jié)出的鳳仙花果實果皮鮮嫩呈綠色；之后會變黃變干；然后會自己開裂，將里面的種子彈出去。3、果實都有果皮和種子，它們分別有什么作用？答：果皮的作用是保護種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護弱小而沒有成熟的種子。種子則起著傳宗接代，繁殖后代的作用。4、植物結(jié)出許多種子有什么意義？(春種一粒粟，秋收萬顆子)答：我們種下的一粒種子，又收獲了許多的種子，這些種子播種下去又會發(fā)育出新的植株，結(jié)出更多的種子。使種群得以延續(xù)，并且不斷壯大。5、觀察更多植物的果實，比較它們的相同與不同。答：不同：不同植物的果實形狀、顏色、大小各不相同，相同：果實都包括果皮和種子兩部分。6、我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實，哪些是種子呢？西紅柿、梨、蘋果、葡萄、豌豆莢是植物的果實，而瓜子和栗子、大米、花生、芝麻就是植物的種子，三、填圖。果實中有（種子和果皮）組成。第7課種子的傳播一、填空題。1.植物繁殖需要將種子傳播出去，（不同的植物）傳播種子的方式不同。2.種子的傳播方式與果實和種子的（形態(tài)結(jié)構(gòu)特征）有關(guān)。二、簡答題。1.植物的種子的傳播方式跟什么有關(guān)？為什么會有那么多傳播方式？答：種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子的散播方式之間是有密切聯(lián)系的。不同的散播方式都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.植物將種子傳播出去的有什么意義呢？答：植物將種子傳播出去就是為了它的種子們有更多的機會發(fā)育成新的植株，使它們的種群得以延續(xù)。3.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實和種子分別有什么特點？答：種子的傳播方式包括動物傳播、水傳播、風(fēng)傳播和彈力傳播，動物傳播的果實有鉤、刺、好吃的特點；水傳播的果實中有很多空氣，或有豐富的纖維質(zhì)，能浮在水面上；風(fēng)傳播的果實輕小，有翅或毛；彈力傳播的果實會爆裂。三、列舉題1.列舉5種風(fēng)傳播的例子。蒲公英、榆樹、楓樹、薊、槭樹2.列舉4種水傳播的例子。蓮蓬、椰子、水葫蘆、睡蓮3.列舉5種動物傳播的例子。蒼耳、鬼針草、蒺藜、櫻桃、番茄、葡萄、西瓜4.列舉5種彈力播的例子。鳳仙花、油萊、噴瓜、豌豆、蠶豆第8課《鳳仙花的一生》一、填空題1.植物都有自己的（生命周期），鳳仙花一生中會經(jīng)歷（種子發(fā)芽期、幼苗生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老死亡）的過程。2.鳳仙花的主要生長過程（種子—發(fā)芽—成長—開花—結(jié)果）3.綠色開花植物一般由（根、莖、葉、花、果實、種子）組成。4.植物的生長發(fā)育需要（陽光、土壤、適宜的水分和溫度）。5.鳳仙花的生命周期大約有（150）天的時間。3.鳳仙花生長變化的規(guī)律原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂（1）鳳仙花高度生長變化的規(guī)律是先緩慢長高，然后快速長高，最后基本保持不變。（2）鳳仙花在開花之前，有一個生長高峰期，植株迅速地長高長粗，葉子的數(shù)量快速增多。長出花蕾之后，植株的生長速度變慢，這與開花、結(jié)果有關(guān)，因為植株產(chǎn)生的營養(yǎng)物質(zhì)主要供給了植物的花、果實和種子。二、簡答題1.鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長呢？答：種植鳳仙花的過程中需要澆水，放在室外的鳳仙花比放在室內(nèi)的鳳仙花長得好，鳳仙花需要在春天種植等都可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長。2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？答：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。根有吸收水分和固定植株的作用；莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用；花是植物的繁殖器官，果實和種子是植物開花、傳粉以后形成的，果實里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。3.鳳仙花的生命周期是多長時間？答：運用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規(guī)律，可知鳳仙花的生命周期大約在5個月左右，幼苗期和營養(yǎng)生長旺盛期生長較快，進入開花結(jié)果期，生長緩慢、接下來不再生長。第二單元電第1課電和我們的生活一、填空題。1.（1879年“愛迪生”）點亮了世界上的第一盞電燈”2.生活中使用的電都是由（電源）提供的，像電燈、電視機都是由（電廠）供電，像手機、石英鐘是由（電池）供電。電源分為（交流電和直流電）。二、簡答題1.列舉生活中怎樣安全用電。（1）不用濕手觸摸電器。（2）不能用家中插座中的電做任何實驗!（3）不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。(4)電器用完后應(yīng)拔掉電源插頭。二、如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？晚上非常黑，伸手不見五指，夏天的時候，大家都想熱鍋上的螞蟻了，冬天會冷得受不了，沒有電就不能上網(wǎng)了……可以說，我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)離不開電了。第2課點亮小燈泡一、填空題1.我們生活中使用的電都是靠（電源）提供的。2.電流通過（燈絲）的時候，小燈泡才能發(fā)光。3.小燈泡由（玻璃泡）、（燈絲）、（金屬架）、（連接點）組成的。4.干電池的金屬銅帽是（正極），另一端是（負極）。二、簡答題。1.什么是短路，短路有哪些危害？答：當導(dǎo)線直接電池的正極、負極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙，甚至可能爆炸。所以在實驗中，要避免出現(xiàn)短路。2.小燈泡的構(gòu)造3.用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池點亮小燈泡。4.小燈泡能亮起來的特點是什么？答：電流從電池的一個極，經(jīng)過小燈泡和導(dǎo)線流向電池的另一個極形成一個完整的電路。5.一個完整的電路可以使用相同的材料，而且不止一種方法建立起來。第3課簡易電路一、填空題1、一個簡單電路由（導(dǎo)線）、（小燈泡）、（電池）組成。二、實驗題1.用電池，電池盒，導(dǎo)線，小燈泡，燈座、組裝一個電路。答：①在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里②用電池盒的兩根導(dǎo)線的一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。③把小燈泡安裝在燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。2.用電池，電池盒，導(dǎo)線，小燈泡，燈座、開關(guān)組裝一個電路。畫出簡單電路圖3.在電路中，電是持續(xù)流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的？把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。從電池正極流出，經(jīng)過小燈泡、開關(guān)，回到電池負極形成一個閉合的回路。4.電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？答：電池、小燈泡、導(dǎo)線5.如果將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機，會有什么現(xiàn)象？答：風(fēng)扇或小電機會轉(zhuǎn)動。第4課電路出故障了一、填空題。1.在一個完整的電路中，小燈泡不亮，說明燈泡中沒有（電流）通過。二、簡答題。1、如何制作一個電路檢測器？答：把電路中燈座上的導(dǎo)線頭拆下來，再連接上另一根導(dǎo)線，這就是我們的“電路檢測器”。2、檢測電路有故障的方法答：①檢查法：檢查電路的連接是否完好。②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看小燈泡是否能亮。③用電路檢測器檢測。3、電路檢測器的工作原理（怎樣工作？）答：連接到?jīng)]故障的地方，小燈泡就亮；連接到有故障的地方，小燈泡就不會亮。4、造成小燈泡不亮的原因有什么？答：①.小燈泡壞了。②.燈座松了。③.電池沒電了。④.導(dǎo)線斷了。⑤.導(dǎo)線沒有連接好。⑥.電池沒有放好 ⑦.小燈泡沒有擰緊。第5課里面是怎樣連接的一、簡答題。1.下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎？接線柱1-21-31-42-32-43-4通路√斷路√√接線盒內(nèi)部可能存在的所有連接方式：2.如果5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏的檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況。如果接線盒中出現(xiàn)5個或者6個接線柱，我們首先要把可能出現(xiàn)的任意兩個接線柱之間的所有情況一一列舉出來，然后按順序依次檢測，這樣才不會遺漏。第6課導(dǎo)體和絕緣體一、填空題。1、我們可以根據(jù)物體的導(dǎo)電性能將物體分為（導(dǎo)體）和（絕緣體）。2、（導(dǎo)電性）是材料的基本屬性之一。3、不同的物體，不同的狀態(tài)，其（導(dǎo)電性能）是不一樣的。4、在潮濕的空氣中或較強的電流下，（人體、自然界中的水和大地）等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以我們要保護好（電器的絕緣部分），不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到（電器上）。二、簡答題。1、什么是導(dǎo)體和絕緣體。像銅絲那樣容易導(dǎo)電的物體，我們稱為導(dǎo)體。像塑料那樣不容易導(dǎo)電的物體，我們稱為絕緣體。2、你知道的導(dǎo)體有哪些？答：銅絲、小刀、回形針、鑰匙、剪刀、刀片3、你知道的絕緣體有哪些？答：橡皮、紙板、木頭、石塊、塑料尺、玻璃4、怎樣借助電路檢測器來檢測身邊的物體是否導(dǎo)電？答：①先預(yù)測物體能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。②使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。③用兩個檢測頭接觸物體的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。④重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。第7課電路中的開關(guān)一、填空題。1、（開關(guān)）可以用來接通或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開關(guān)有的地方需要用（導(dǎo)體）來做，而有的地方必須用（絕緣體）來做。二、簡答題。1、回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？當把回形針的一頭與圖釘接觸時，電路就接通了，此時小燈泡就亮了；而把回形針的一頭與圖釘分開時，電路就是斷開的，小燈泡自然就不亮，開關(guān)就是這樣控制電流的通與斷的。2、你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點？可以使用鐵釘和鐵絲制作開關(guān)。所需材料：鐵釘兩枚、鐵絲、小木塊等等。制作方法：在小木塊上分別定上兩枚鐵釘，在一枚鐵釘上纏上鐵絲，然后把開關(guān)接入到電路中，把鐵絲的另一端接觸到另一枚鐵釘時，電路就被接通了，小燈泡就會亮起來，鐵絲的另一端離開另一枚鐵釘，鐵路就被斷開了，小燈泡就不會亮。三、如何制作回形針開關(guān)1、材料：圖釘、回形針、木板。2、方法：①把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。②先把一個圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點上。③把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。第8課模擬安裝照明電路一、填空題。1、在設(shè)計房間的電路時，一定要形成一個（閉合的回路），不能有斷路，也不能有短路，否則電燈是不亮的。2、一個簡單電路的構(gòu)成需要（電池、導(dǎo)線、燈泡）等元件。(開關(guān))可以控制電流的通和斷。3、工程設(shè)計全過程包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善。4.電路連接一般有串聯(lián)和并聯(lián)兩種連接方式。5.串聯(lián)（如圖，將兩個小燈泡順次串接在電路中）（1）串聯(lián)在一個電路中的小燈泡都能發(fā)光，但比只連接一個燈泡時要暗一些。（2）串聯(lián)電路中電流只有一條路徑。（3）一個開關(guān)可以控制所有燈泡。6.并聯(lián)（如圖.將兩個小燈泡并列接在電路中）（1）并聯(lián)在一個電路中的小燈泡都能發(fā)光，且與只連接一個燈泡時基本一樣亮。（2）并聯(lián)電路中電流有兩條（或多條）流通路徑。（3）開關(guān)1只控制燈泡1，開關(guān)2只控制燈泡2。如果在電池附近的干路上安裝一個開關(guān)，那么這個開關(guān)可以控制所有燈泡。7.如果將兩個燈泡連接到1節(jié)電池上，那么采用并聯(lián)的方法會比串聯(lián)的方法更亮一些。二、模擬安裝照明電路的步驟：①畫出小組設(shè)計的電路圖。⑴在紙上畫出房間的平面圖，標出書桌、床和窗戶的位置。⑵房間需安裝兩盞電燈(照明燈和閱讀燈),并由兩個關(guān)分別控制，在房間平面圖上標出電燈、開關(guān)的位置。②按照電路圖組裝電路。（按照要求畫出電路設(shè)計圖，電池(房間電源)、兩個小燈泡(兩盞電燈)、兩個開關(guān)各在什么位置?怎樣組成個電路?）③檢測電路。檢査電流能否順利通過小燈泡，開關(guān)能否控制小燈泡的亮與滅，是否有使電源短路的錯誤連接。檢測電路時主要從三個方面檢測：第一，電流能否順利通過小燈泡？第二，開關(guān)能否控制小燈泡的亮與滅？第三，是否有使電源短路的錯誤連接？第三單元巖石與土壤第1課巖石與土壤的故事一、填空題。1、地球的表面被堅硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的（陸地），還包括（海洋的底部）。陸地上的巖石有的被土壤覆蓋著，有的直接裸露出來。2、（巖石和土壤）是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成過程記錄了地球形成與演化的歷史。所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。3、（巖石和土壤）是地球上重要資源，用途廣泛。二、簡答題。1、你認為巖石和土壤各有什么特點？我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？巖石體積大，堅硬；土壤顆粒小比較松散。我們可以在山上、小溪旁等地方找到巖石；在有植物生長的地方找到土壤。2、我們可以從巖石和土壤中知道什么？我們可以從巖石和土壤中知道很多東西，比如：在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，說明幾億年前這里是海洋。巖石中動植物的痕跡表明過去有哪些生物存在過；可以通過巖石的化學(xué)成分形成的年代知道地球的年齡。3、巖石和土壤各有哪些用途巖石的用途：①用來做建筑材料，②可以用來做裝飾品和藝術(shù)品，③可以提煉金屬，④做顏料。巖石當中的很多成分還可以藥用等。土壤的用途：①動植物的棲息地，②固定植物的根系，③具有自然肥力，能夠促進作物生長。第2課認識幾種常見的巖石一、填空題1、觀察巖石常見的工具：（放大鏡、小刀、手電筒、銅鑰匙）等。2、觀察下面三種常見巖石（花崗巖、砂巖、大理巖）二、簡答題。1、花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？花崗巖：花斑狀，有黑、白、肉紅等顏色或無色透明的顆粒組成，顆粒較粗，粗糙，很堅硬。砂巖：有紅、土黃、灰等多種顏色，看起來像許多粗細差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。大理巖：純白色、黑色等，常有美麗的條紋，顆粒較粗，比較粗糙，晶瑩潤澤，緊密，較軟。2、我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種未知的巖石？我們可以用眼睛觀察，也可以借助工具觀察，可以用看、摸、照、刻畫等方法觀察，可以從顏色、軟硬、光滑、光澤、有無層理、氣孔、斑點、條紋等等方面對三、觀察巖石的記錄表名稱花崗巖砂巖大理巖顏色多色土黃色白色軟硬硬硬較軟光滑粗糙粗糙比較粗糙光澤與地板類似與黑板類似與玻璃類似有無層理、氣孔、斑點、條紋有斑點無有條理組成巖石的顆粒特征大小粗中中顏色黑、白、肉紅土黃色白、黑種類石英、長石、云母石英、長石方解石、白云石第3課巖石的組成一、填空題。1、巖石都是由（一種）或（幾種）云母有礦物組成的。2、花崗巖主要是由（石英）、（長石）和（云母）三種礦物組成。3、（顏色、條痕、透明度和光澤）是識別礦物的重要依據(jù)，（礦物的條痕）比它的外表顏色更可靠。二、簡答題。1、對于礦物，我們可以用什么方法去觀察？組成花崗巖的三種礦物具有什么特征？觀察礦物，可以用眼睛觀察顏色，借助工具觀察礦物的條痕、透明度、光澤等等。云母：黑色顆粒：透明，絲綢光澤，條痕為銀白色長石：乳白色或肉紅色的顆粒：半透明，玻璃或泥土光澤，條痕為白色。石英：無色、透明的顆粒：透明，玻璃光澤，條痕為白色。2、對于巖石和礦物，我們有哪些新的認識？巖石是組成地球的外殼，一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或者泥沙土壤覆蓋著。我們可以利用各種感官，借助各種工具觀察巖石的顏色、聲音、吸水性能、光滑程度、透明度和硬度等方面的特征。幾種不同礦物的可以構(gòu)成巖石，礦物使巖石呈現(xiàn)出不同的顏色。我們同樣可以利用各種工具來觀察礦物的顏色、形狀、光澤、透明度、硬度等方面的特征。3、巖石和礦物有什么相同和不同之處？礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。礦物是組成地殼中巖石的重要物質(zhì)。4、列舉生活中幾種不同的礦物及作用。雄黃——中藥，還可以作顏料、玻璃等硫黃——制造染料、農(nóng)藥、火柴、橡膠等石墨——最軟礦物，制作鉛筆芯、潤滑劑方鉛礦——提煉金屬“鉛”“銀”。石膏——點豆腐，使蛋白質(zhì)凝聚、工業(yè)建筑材料、制作模型雕像金——貴重金屬、做首飾和收藏投資5、礦物觀察記錄表。石英長石云母顏色無色肉紅、淺黃、白或灰白色黑、白色條痕白色乳白色白色透明度透明透明透明光澤玻璃光澤玻璃光澤珍珠光澤硬度硬硬軟形狀柱狀柱狀片狀第4課制作巖石和礦物標本一、填空題。1、（巖石和礦物）的不同特征是識別它們的依據(jù)。2、收集巖石和礦物，將它們做成（標本），既能豐富知識、開闊眼界，還能增加生活情趣，是一件非常有意義的事。3、制作標本所需的工具與材料：（剪刀、膠水、筆、紙盒、卡紙、棉花等）。二、簡答題1、制作出巖石和礦物標本的方法。第1步，準備所需要的工具與材料。第2步，給采集到的巖石和礦物編號。第3步，觀察每一塊已編號的巖石，對照巖石和礦物的標本圖鑒，識別采集到的標本。第4步，為巖石和礦物添加標簽。第5步，將巖石和礦物按照編號順序放置在小盒子的方格內(nèi)，標簽要對應(yīng)放好。第6步，展示制作完成的標本并交流。概括制作標本的方法：采集——編號——圖鑒——添加標簽——存放——展示。2、通過制作標本，你對研究巖石和礦物有哪些新的認識？我們在生產(chǎn)生活所需的礦產(chǎn)資源基本都來源于巖石和礦物；巖石是研究地球地質(zhì)、地貌的基礎(chǔ)；巖石是研究地球歷史的依據(jù)。3、為標本添加標簽，在標簽上要寫好哪些信息？（1）巖石編號、名稱（2）采集時間、采集地點、采集人（3）巖石的顏色、大小等特征4、要想制作一盒精美的巖石和礦物標本，你認為應(yīng)該怎么做？首先我們要按照采集——編號——圖鑒——添加標簽——存放的步驟制作精美的巖石礦物標本；其次，制作巖石和礦物標本，不是一天兩天就能完成的，需要我們收集更多的巖石和礦物，花費更多的時間和精力，才能不斷充實我們的標本盒。第5課巖石、沙和黏土一、填空題。1.由于（太陽、風(fēng)、水、地震和火山）等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。2.我們可以在（小區(qū)花壇、沙漠、工地）等地方可以找到巖石、沙和黏土。二、簡答題。1、經(jīng)過觀察，巖石、沙和黏土各有什么特征？巖石是灰黑色的，形狀不規(guī)則、無明顯氣味；巖石顆粒最大緊密；堅硬。沙是棕黃色的，無明顯氣味；顆粒較??；松散；較硬、沙涂在白紙上掉下來，團成小球后容易松散、黏性小。黏土是淺黃色的，有明顯氣味。黏土顆粒最細密。黏土基本不散落；黏土涂在白紙上，沒有掉落。容易團成小球、黏性大。2、通過觀察，你推測大自然中的巖石會如何變化？巖石在長期風(fēng)吹日曬、流水和動植物的作用，慢慢破碎，在重力的作用下，堆積在山腳下，破碎后的巖石繼續(xù)風(fēng)化，變成小石子或沙，在繼續(xù)風(fēng)化，最后變成土壤。3、為什么沙團成小球后容易散，黏土團成小球后不容易散？沙的顆粒比黏土大，顆粒間隙也很大，不易黏在一起，團成小球后容易散，也不會在白紙上留下痕跡；黏土顆粒十分細小，顆粒間隙很小容易黏在一起，黏性大在白紙上留下痕跡，團成小球后不易散。第6課觀察土壤一、填空題。1、根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是（沙），接著是比沙還小的（粉沙），最小的土壤微粒是（黏土）。沙礫直徑大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。二、簡答題1、在水倒入土壤的整個實驗過程中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說明了什么？把水倒進盛有土壤的燒杯中進行攪拌，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出來，說明土壤里有空氣。攪拌后靜置一段時間，發(fā)現(xiàn)沉積物最上面一層是黏土，其次是沙礫,漂浮在水面上的是植物殘體。重的顆粒先沉積輕的顆粒后沉積。說明沙和黏土更重。2、你認為土壤是由什么組成的？土壤中有小石子、沙、黏土、動植物的殘體、腐殖質(zhì)、水分和空氣等。3、你對土壤有哪些新認識？①土壤是由多種物質(zhì)組合而成。②土壤里有空氣。③土壤的顆粒大小不同。4、植物生長繁茂的地方，土壤有什么特點。植物生長繁茂的地方，土壤顏色較深，這是因為土壤中的腐殖質(zhì)比較多，水分充足，比較肥沃，并且表層土壤顆粒疏松，有許多小動物在土壤中活動。第7課比較不同的土壤一、填空題。1、土壤按成分含量不同可分為（沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。）2、不同的（土壤）適合種植不同的（植物）。二、簡答題。1、沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土三種土壤有什么不同？各有什么特點？沙質(zhì)土：結(jié)構(gòu)松散，通氣透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。黏質(zhì)土：質(zhì)地細密，通氣性差，容易積水、板結(jié)。壤土：是介于沙土和粘土之間的土壤，具有較理想的團粒結(jié)構(gòu)，通氣性好，保水保肥能力強，土溫和肥效發(fā)揮穩(wěn)定，是一種比較理想的盆栽基質(zhì)。2、結(jié)合觀察實驗結(jié)果，說說三種土壤對植物的生長有什么不同的影響。土壤可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三種。不同的土壤各自的特征不同，沙質(zhì)土滲水性強、透氣性較好，適合耐旱的植物；黏質(zhì)土保水性、保肥性好，但是滲水性和透氣性差，適合耐澇的植物；壤土保水性、保肥性、滲水性，透氣性都適中，適合大多數(shù)的植物。3、查閱資料，舉例說說三種土壤分別適合哪些植物生長。沙質(zhì)土壤一般可安排種植花生、大豆、果樹、中藥材等。壤土宜種各種作物，是理想的土壤質(zhì)地。黏質(zhì)土適合種植稻米、荷花、蓮花、蘆葦、金銀花，當然也合適種植榕樹、楊樹、紫荊、紫薇、柳樹等高大，扎根深遠的樹木、花卉。三、實驗題1、比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三種土壤的黏性（1）方法一：團一團用手分別團揉潮濕的這三種土壤，看哪一種能夠團成小球。黏土最易成型，砂土也可成團，土壤不易成型。（2）方法二：搓一搓不同的土壤黏性有什么不同，搟或揉搓三種土壤，它們都能被搓成條嗎？黏質(zhì)土能夠搓成條狀，壤土有可能搓成條狀，沙質(zhì)土則不能。（3）結(jié)論：黏性從強到弱依次為黏質(zhì)土、壤土、沙質(zhì)土。2、比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三種土壤的滲水性方法：①將三種土壤分別裝入漏斗（保證三種土壤所取量相同），確保達到同一高度。②分別把同樣多的水緩慢、均勻地倒入相同量的三種土壤中。③觀察當水流過三種土壤時發(fā)生的現(xiàn)象。（實驗初期觀察哪種滲水最快，中期觀察哪種土所需時間最短，后期觀察哪種土滲水最多）結(jié)論：滲水性從強到弱依次為沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土。第8課巖石、土壤和我們一、填空題。1、巖石和土壤的特性決定了它們的（用途）。2、（巖石和礦物）是組成地球的重要資源，此我們要好好地（保護和利用）。3、巖石和土壤在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離不開巖石和土壤。4、（礦產(chǎn)）是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源，且（不可再生）。二、簡答題。1、巖石、礦物和土壤的用途。巖石的用途：①巖石可以建造雕塑等藝術(shù)品。②巖石可以鋪設(shè)道路。③巖石可以建造房屋和橋梁。④巖石當中的很多成分還可以入藥。礦物的用途：①一些礦物可供我們制作食物食用——石膏。②利用金剛石的硬度做切割材料。③計算機里的許多芯片是由硅制成的，硅來自石英和其他礦物。④利用銅的導(dǎo)電性做電線。土壤的用途：①它是地球上生物賴以生存的重要物質(zhì)。②土壤是動植物的棲息地，③人類不但在土壤中獲取食物，還能獲取各種各樣的生產(chǎn)生活資源。2、巖石、礦物和土壤關(guān)系圖從這張圖上知道了哪些信息？我知道了巖石和土壤是地球上的重要資源。我知道了巖石在外力作用下變成了土壤。我知道礦物是構(gòu)成巖石的重要成分。從這張圖上，我知道土壤的主要成分是沙礫、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水、空氣等等。3、怎樣保護巖石和土壤？保護巖石：①減少對物品使用的浪費。②重視資源的回收和利用。③對資源要合理開發(fā)和利用。保護土壤：①不能隨便傾倒垃圾。②合理使用農(nóng)藥，積極發(fā)展高效低殘留農(nóng)藥。③提高公眾的土壤保護意識。④積極推廣生物防治病蟲害。4、通過本單元的學(xué)習(xí)，你對巖石和土壤有哪些新的認識？①巖石和土壤是地球上重要的自然資源。巖石在外力作用下形成土壤。②土壤是砂礫、沙、黏土以及腐殖質(zhì)、水和空氣的混合物。③土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。④巖石和土壤要合理利用和保護它們。5、人們對巖石和土壤的利用與它們的特性有什么關(guān)系？請舉例說明。①利用巖石堅硬的特性，可以將巖石用作建筑材料。②利用方解石的光學(xué)特性，把它制成光學(xué)儀器。③用銅鋁良好的導(dǎo)電性制成電線。④利用沙質(zhì)土透氣透水性好的特性種植西瓜。⑤利用土壤的黏性制作工藝品?！窘滩姆治觥窟@是一下《動物》單元的第一課。從本課開始，教材將引領(lǐng)學(xué)生走進觀察與認識動物世界的大門。上學(xué)期《植物》單元學(xué)習(xí)中積累的觀察、記錄、描述等能力，為《動物》單元的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。作為單元起始課，教材從學(xué)生所熟悉的“我們知道的動物”這一話題引出學(xué)習(xí)對象，同時也擔負著了解學(xué)生前概念的任務(wù)。通過讓學(xué)生列舉自己知道的、喜歡的動物，引導(dǎo)學(xué)生把已有的關(guān)于動物的認識說出來，同時通過對多種動物的列舉還可以讓學(xué)生體會到動物的多樣性?！胺中〗M觀察一種動物，說說這種動物有什么特點，把它畫下來”，教材中這段話指向?qū)游锿庑翁卣鞯恼J識，通過語言、圖示的描述，使學(xué)生對不同動物的特點有一個初步的認識，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達、記錄的能力。通過多種動物的比較，引導(dǎo)學(xué)生描述出動物都有生命、會運動、需要吃食物、能繁殖、會生長、需要空氣等共同特征。最后，通過動物與玩具熊的比較活動，幫助學(xué)生進一步理解動物的共同特征，在培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識的同時，指向“動物是生物，是有生命的”這一單元核心概念?！緦W(xué)生分析】一年級學(xué)生對動物可以說有著極大的興趣，從電視、書本、家長講解、動物園等各種渠道都耳濡目染，所以如何利用這種濃厚的興趣發(fā)揮到對動物的有序觀察研究中去，是教師在課堂教學(xué)中需要思考的。在認知上，學(xué)生對動物的生長、運動、進食、呼吸、繁殖等有一定的認識，但比較零碎，會認為相互之間沒有關(guān)聯(lián)。在技能上，雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了長足的發(fā)展，但在表達的準確性上仍然欠缺。而動物更加復(fù)雜多樣的外部特征及“會運動”的特征，使學(xué)生在觀察和描述時會遇到不少困難。因此教師對觀察、記錄方法的指導(dǎo)需要更加細致，以便幫助學(xué)生進行觀察、描述活動?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)知識目標1．知道動物是有生命的。2．能說出動物具有某些共同特征。科學(xué)探究目標1．能說出生活中常見動物的名稱及其特征。2．能觀察一種動物，用語言、圖示描述觀察和發(fā)現(xiàn)的特征。3．通過動物與玩具熊的比較，學(xué)習(xí)用證據(jù)來支持自己的看法?？茖W(xué)態(tài)度目標通過對動物的觀察，產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標培養(yǎng)在生活中親近動物、研究、保護動物的意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動物，初步用語言和圖示描述其特征。難點：通過觀察、比較，能說出動物的某些共同特征及玩具熊不是動物的理由?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生：動物卡片或動物標本、玩具熊、學(xué)生活動手冊。教師：動物卡片、標本、教學(xué)課件、班級記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：說說我們知道和喜歡的動物1．根據(jù)你看到的圖片，猜一猜，它可能是什么動物？（PPT分別出示教材23、24頁上的長頸鹿、斑馬、大熊貓）追問：你是怎么猜出來的？說說它還有哪些特點嗎？2．你有自己喜歡的動物嗎？說說它是怎樣的？（教師可以引導(dǎo)：它生活在哪里？它的皮毛顏色如何？……）3．（課件出示幾種常見的動物，還要出示一些不常見但非常有特點的動物的圖片）這里還有些動物，你能說說它是什么樣子的嗎？（激發(fā)學(xué)生對動物的探索興趣，也為后續(xù)學(xué)生的自主觀察描述做鋪墊）二、探究：觀察并描述一種動物1．教師出示實體動物（蝸牛、螞蟻、金魚）和標本（鳥、蝴蝶、兔子），讓學(xué)生分組觀察一種動物。2．要求學(xué)生在觀察的時候，在活動手冊上畫一畫這些動物（引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察，特別要畫出顯著的特點，教師最好先進行范畫，盡可能給予多的時間，培養(yǎng)學(xué)生的記錄習(xí)慣）3．小組展示活動手冊的記錄，并進行匯報交流。交流的方式也可以多樣：（1）你們組畫的是哪個動物？你們畫了它身上的哪些結(jié)構(gòu)或者特點？（教師要適時引導(dǎo)動物身體結(jié)構(gòu)特點與功能的關(guān)系：鳥的翅膀有什么作用？螞蟻的觸角可能是用來干嘛的？……）（2）猜猜它是誰？①請同學(xué)們先猜一猜，畫上是哪種動物？（指向畫得像不像）②你覺得畫得好，好在哪里？（指向有沒有突出動物的特征）③你覺得畫得不好，不好在哪里？能指出問題在哪里嗎？（指向真實記錄）④讓學(xué)生簡單修正一下自己的畫。三、研討：概括動物的共同特征1．（出示課件）這張圖片里有些是動物，有些不是動物，你能分辨出來嗎？2．匯報交流。3．玩具熊為什么不是動物呢？誰能來給大家解釋一下？4．教師匯總學(xué)生的發(fā)言：原來玩具熊是沒有生命的，它不會動，不需要吃食物，不會長大，所以它不是動物。那么動物都有什么特點呢？5．剛才我們說的，也就是動物所具有的共同特點，你能再來說一說嗎？（教師整理學(xué)生的發(fā)言，形成班級記錄單，參考課件內(nèi)容）四、拓展：用橡皮泥捏個小動物1．你能用橡皮泥把你觀察的或者喜歡的動物制作出來嗎？2．請學(xué)生參照學(xué)生活動手冊制作一個動物模型?！窘滩暮單觥吭趯W(xué)生對動物有了初步認識后，本課讓學(xué)生走出教室，到校園中去尋找動物，觀察、記錄和認識身邊的真實動物，了解校園環(huán)境中生活著的動物，感受動物與環(huán)境之間的關(guān)系，體會動物的多樣性。教科書第26頁，聚焦以“我們的周圍生活著許多動物”將觀察的視野從整個動物界縮小到身邊的動物世界，而“校園里生活著哪些動物呢?”進一步將觀察的范圍聚集到校園，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向?qū)π@動物的觀察與探索。教科書第26、27頁的動物有蜜蜂、麻雀、蝴蝶、蝸牛、蚯蚓、西瓜蟲、螞蟻，都是校園中比較常見的動物。這些天上飛的、地上爬的、土里鉆的形形色色的動物，既能使學(xué)生感受到校園動物的多樣，也暗示了不同的環(huán)境中生活著不同的動物，同時提示學(xué)生可以在天空中、大樹上、草叢和花朵中甚至泥土里尋找動物。教科書第27頁的探索部分，提示學(xué)生帶上工具到校園里去尋找小動物。教科書出示了棉簽、放大鏡、筆、記錄夾四種工具。棉簽需每人一份，放大鏡每小組一個，記錄夾可直接用活動手冊代替。教師要提醒學(xué)生在尋訪、觀察小動物的時候，可以用棉簽輕輕撥動草叢泥土尋找小動物，目的是不傷害動物，也滲透不直接用手抓小動物的安全教育。學(xué)生帶著學(xué)生活動手冊，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。本課的尋訪需要學(xué)生觀察細微特征的地方較少，因此，放大鏡可以在學(xué)生尋訪一段時間后再分發(fā)給各小組。給得太早，反而會分散學(xué)生的注意力，影響尋訪的效果。教科書第28、29頁，是學(xué)生在校園里尋找、觀察小動物并記錄的場景。教科書提倡以小組為單位在校園中進行實地考察。為了讓學(xué)生進行有序、有效的尋訪和觀察，教師應(yīng)對觀察要求、觀察方法予以指導(dǎo)。當一年級學(xué)生到達室外時，往往會將教師在教室里提示的任務(wù)、要求和方法忘在腦后，為此需要教師先把學(xué)生帶到尋訪區(qū)域，現(xiàn)場演示尋找、觀察的順序和方法。觀察方法包含“怎么觀察”和“觀察什么”，圖中的老師說“觀察動物的身體和運動情況”，一個女生說“數(shù)數(shù)動物有多少，看看它們在干什么”，這些都是提示學(xué)生要“觀察什么”。教科書圖中的另一個女生說“我想仔細地觀察一種小動物”，是告訴學(xué)生可以細致地觀察一種動物，“記下它們生活的地方”是指向動物與環(huán)境的聯(lián)系。教科書第29頁的注意事項，提示學(xué)生要在自然狀態(tài)下觀察動物，這是本課和整個動物單元學(xué)習(xí)的基本要求，目的在于強調(diào)最有利于自然狀態(tài)觀察動物的基本特征，同時培養(yǎng)學(xué)生珍愛動物、保護動物和環(huán)境的意識。教科書第30頁，提示在尋訪校園動物后在全班范圍內(nèi)研討“我們找到了哪些動物?在哪兒發(fā)現(xiàn)的?它們在做什么?”。教師要組織學(xué)生依據(jù)學(xué)生活動手冊上的記錄，整理、描述尋找、觀察到的動物數(shù)量、名稱、特征、活動地點及活動內(nèi)容。教科書中的“校園里的動物(班級記錄表)”需要教師根據(jù)學(xué)生的交流實際填寫。教科書第31頁，提示學(xué)生“把我們發(fā)現(xiàn)的動物畫下來，盡可能與我們看到的一樣”。記錄是整個尋訪、觀察活動的重要內(nèi)容，教師要提示學(xué)生盡量在尋訪與觀察的過程中，將自己的發(fā)現(xiàn)用簡圖的方式記錄在學(xué)生活動手冊上。簡圖記錄可以促使學(xué)生觀察得更仔細。由于動物是動的，學(xué)生有可能來不及記錄完整。教師可以提示學(xué)生先畫下主要特征，還可以借助拼音或文字輔助記錄。這個活動要在學(xué)生尋找動物之前進行落實。教科書第31頁的第二個研討問題是“關(guān)于這些動物，我們還想知道些什么?”學(xué)生在尋訪小動物后會產(chǎn)生后續(xù)研究的興趣，教師要組織學(xué)生表達自己的觀點，將學(xué)生的好奇心調(diào)動起來。教師還可以選擇幾個問題讓學(xué)生在課后進行再觀察，引導(dǎo)孩子繼續(xù)研究動物?！緦W(xué)情分析】雖然學(xué)生從小就對身邊的動物充滿了好奇，在成長過程中也有意無意地進行著觀察，但是這些在無目的、隨意的觀察中獲得的認識比較有限，有些認識甚至是不科學(xué)的。上學(xué)期“校園里的植物”考察活動，給予學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗，但是由于動物是不停運動的，這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動物的技能和尋訪方法，在尋訪時容易出現(xiàn)興奮有余、活動目標不明確、忘記記錄等現(xiàn)象，使得觀察活動盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動中，由于觀察不到位，容易出現(xiàn)表達不準確、表達內(nèi)容空洞等問題。本課教師將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用科學(xué)的方法，借助一定的工具，探索校園里生活著的那些動物，包括它們生活在哪里、它們的身體和運動情況，以及它們在干什么。在觀察中，學(xué)生將掌握一些尋找小動物的簡單方法，學(xué)習(xí)用簡圖記錄下這些動物的外部形態(tài)，從而提高自己的記錄水平，養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，產(chǎn)生研究動物的興趣，增強愛護動物的意識?！窘虒W(xué)目標】1.科學(xué)概念目標校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。不同的動物生活在不同的環(huán)境里。2.科學(xué)探究目標通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征。能利用簡單的工具觀察動物的外部形態(tài)及運動特征。能用示意圖來記錄動物的外形特征。3.科學(xué)態(tài)度目標通過實地觀察動物，增強探索動物的興趣。愿意與同伴分享有關(guān)校園動物的觀察發(fā)現(xiàn)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標感受到校園動物的多樣性，在觀察過程中，能保護身邊的動物，不傷害動植物，形成珍愛生命、保護環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：利用簡單工具觀察動物的特征，認識到動物是多種多樣的。2.教學(xué)難點：不同的動物生活在不同環(huán)境中?！窘虒W(xué)準備】1.小組活動：放大鏡每組1個，棉簽每人一根2.教師準備：課件，尋訪場地【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（預(yù)設(shè)6分鐘）1.簡單回顧一上1-6《校園里的植物》的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。2.引出課題一下2-2《校園里的動物》，提問：校園里生活著哪些動物呢？3.猜測課件圖片上的動物會不會是校園里的動物，學(xué)生用對或錯的手勢來判斷，有爭議的地方可以讓學(xué)生說明理由，教師不去作評價。二、活動準備（預(yù)設(shè)10分鐘）1.提出問題，組織學(xué)生思考回答，教師再出答案。（1）到哪些地方找動物？（天空、大樹、草叢、花朵、墻壁、泥土……）（2）需要帶上哪些物品？（棉簽、放大鏡、活動手冊、筆……）（3）怎樣統(tǒng)計記錄動物？（圖文記錄，《活動手冊》第9頁）2.重點講解《活動手冊》第9頁的使用方法（1）找到動物畫下來，盡可能畫像一點。（畫法可參考《科學(xué)》第31頁）（2）統(tǒng)計動物的數(shù)量。3.師生進一步討論注意事項，比如要注意安全，保護好植物和動物，正確使用工具，及時進行記錄等。三、實踐觀察（預(yù)設(shè)15分鐘）1.帶領(lǐng)學(xué)生到指定區(qū)域先集體觀察空中的動物。（1）安靜地站在草地或花壇邊（2）示范：先看空中有什么動物，記錄下來；再看草叢和樹上有什么動物，記錄下來；最后蹲下來觀察草地或花壇，記錄下來。2.小組分散活動。輕輕地走進草叢，尋找校園里的小動物，悄悄地靠