一年級老師感悟

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁一年級老師感悟一班級的孩子們，剛剛從幼兒園升入學校，還沒適應學校課程的新模式，這就需要老師們的正確引導了。下面是我為大家收集整理的一班級老師感悟，歡迎大家閱讀。

一班級老師感悟篇1由于沒能找到保持穩(wěn)定練習的中學校老師進行溝通，所以第一個月的與老師溝通感悟博客不知道如何去寫，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關學校一班級老師的教學感悟進行總結(jié)了一下。

首先學校一班級是同學步入義務教育的第一年，做好基礎工作是特別必要的，至于一班級數(shù)學來說，要想培育同學良好的愛好就必需采納適當?shù)姆椒▉硗瓿?。下面是一些老師總結(jié)的一些教學閱歷，這里與大家共享一下。

對于學校一班級數(shù)學教學，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓同學對數(shù)學布滿足夠的奇怪???心、樹立學好數(shù)學的信念，才能讓同學產(chǎn)生深厚愛好并逐步引導他們學好數(shù)學。

數(shù)學被稱為“百科之父”，當孩子會說話時大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學學問的重要性。目前的一班級數(shù)學課本從形式上也較以前有了很大的變化，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事把它表達出來，并把學問融入到同學的學習當中，與同學的實際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學中，老師有更廣泛的發(fā)揮空間，應當注意吸引同學的留意力，培育同學良好的學習習慣和學習愛好，能用數(shù)學的方法去解決同學日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧同學獨立性、互動性和制造性等方面的培育。那么怎樣才能使同學情愿學并學好數(shù)學呢?

一、培育同學主動學習的意識

培育同學主動學習的意識，讓原來枯燥的數(shù)學變得更好玩，只有對數(shù)學產(chǎn)生愛好，才是學好數(shù)學的根本。對于剛升入學校一班級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》時，我先讓同學觀看教室，讓他們查找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領同學到校內(nèi)進行參觀，查找校內(nèi)中都有哪些數(shù)。還讓同學說出那些和自己有關的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓同學感覺到數(shù)同學永久在自己的身邊、自己的生活中布滿著數(shù)學，增加學數(shù)學的愛好。

二、創(chuàng)設深厚的學習氛圍和生動好玩的學習情境

創(chuàng)設深厚的學習氛圍和生動好玩的學習情境，是學好數(shù)學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的學問、新奇的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得學問呢?針對每課不同的學習內(nèi)容，我編排設計了許多不同的嬉戲、故事。例如，在上《熟悉鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以嬉戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓同學變換著來演示。這樣，同學既能精確?????熟悉了時間，又能學會思索，還能親自動手。動起手的孩子們顯得非常樂觀，也逐步地培育了他們的動手力量。

三、引導同學從不同角度觀看、思索、解決問題

引導同學從不同角度去觀看、思索、解決問題是同學學好數(shù)學的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學教材中有許多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓舞同學養(yǎng)成多動腦、勤思索的好習慣，調(diào)動同學的樂觀性。剛開頭，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，許多同學的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我漸漸提示著，鼓舞大家，樂觀思索的同學立即舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想樂觀表現(xiàn)自己，都在努力去思索。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成果差的同學時，大家的樂觀性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結(jié)論，培育同學表達自己分析問題結(jié)果的力量，當然說錯的老師也要賜予訂正。從而讓同學學會以不同的角度觀看問題、以不同的方式去思索問題、用不同的手段來解決問題，充分讓同學意識到解決同一問題方法的多樣性。

四、培育孩子的生活實踐力量

讓同學懂得學以致用，都說“學問就是力氣”，只有實踐才能發(fā)揮學問的作用。很多同學在學校成果優(yōu)秀，然而在實際操作中卻有許多同學不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應用，數(shù)學假如不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培育同學的生活實踐力量也是至關重要的。每上一節(jié)課，老師首先應給同學提出一些實踐性的問題，老師教的過程就是引導的過程，然后讓同學將剛學到的學問利用上。這樣，同學親身體會、練習，能提高同學應用數(shù)學的力量。例如，學習了“位置”這一課，讓同學說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。熟悉錢這一方面的學問時，進行嬉戲表演，讓同學用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓同學知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使同學在實踐中得到了熬煉，把數(shù)學真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。

總之，數(shù)學來源于生活，是人們生產(chǎn)實踐閱歷的總結(jié)，老師要讓同學知道數(shù)學學問是生活實踐中必不行缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育同學學好數(shù)學是為了將來更便利的應用，以獲得更好的生活。

以上就是有閱歷的老師有關數(shù)學教學方面的一些閱歷，與現(xiàn)實聯(lián)系特別緊密，對于老師都可以參考一下。

一班級老師感悟篇2關于孩子初入學校，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到學校主課1小時，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10-20分鐘的學習節(jié)奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到學校階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟識新環(huán)境，也需要適應新規(guī)章。這是需要時間的。

在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感受：它們很小很小卻構成了我生活中教育的許很多多的細節(jié)與機會!愿與伴侶共享如下：

初小體驗!學校一班級生活教育感悟與共享

1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時，有3-5個孩子會跑上來問我：老師，是我今日值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一班級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提示孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫。

共享：孩子是需要被確認的。特殊對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間助孩子確認書包內(nèi)物品是否帶齊。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?。其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。

下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”始終以來，我有明確告知孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。

共享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的平安感。

3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要留意打掃，如桌腳，放睡墊四周、柜子腳等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清楚地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗潔凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認孩子是否已做到，并準時給以確定。

共享：孩子是需要成人監(jiān)護及幫助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清晰每項工作的標準從而關心他們以后生活學習中實踐自我檢查。

4、午休孩子開頭查找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”?！翱墒抢蠋?，那里沒有位置了?！?，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

共享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人關心他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及狀況是不一樣的，“用你的手來告知老師，我需要關心?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認的規(guī)章。假如每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最終的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

共享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)章需要公正公正。但我們無法做到肯定公正公正，由于實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特殊工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習了等待的?在這過程中，有生氣嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)受著這一切。感恩同行!

一班級老師感悟篇3或許教過一班級的老師都有這樣的感受，開學的第一個月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個同事，沒有幾個還有那樣的悅耳嗓子了。而現(xiàn)在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就模糊地疼。到晚上放學了，基本就不想講話了。但回家總要和家人說說話，和女兒聊談天呀，所以嗓子總很吃力。

許多時候，有人問我，你今年教什么呀?我告知他們，教一班級，于是，我便會聽到這樣的話，哦，一班級呀，騙小孩的，很簡單的。呵呵，聽到這樣的話，我只能苦笑，是啊，一班級，多簡單呀，那么一點點大的孩子，每天反復讀呀讀，不會也念會了。可是，有誰知道我們一班級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得舍命提高自己的聲音，就會覺得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著，下不來。很苦痛!

就像今日教了ao、ou、iu，讓同學們復習標調(diào)歌，背誦的時候一個個搖頭晃腦，但請幾個“老大難”上黑板給學過的6個復韻母加四聲時，始終不能讓我滿足。

不僅是嗓子的苦痛，還有這群孩子帶來的苦和憂。小朱是班上的多動分子，每時每刻他都在動著，他能做出各種坐的姿態(tài)，趴的姿態(tài)也一樣豐富。我有時覺得他不做演員都是一件很惋惜的事情，由于他面部表情和身體語言都是那么豐富。

班上有幾個人作業(yè)總不能準時交。別的小伴侶是作業(yè)做好了抓緊交，然后玩去了。但他們沒有寫完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。

比如小章，下課的時候我在教室里看著他拿著一個飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個火就蹭蹭蹭往上冒。他觀察我來了，立刻轉(zhuǎn)身往座位里走，就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。

到了座位，問他作業(yè)好了沒有，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子。我怎么可能時時盯住他呢，我就讓他到我的講臺上寫，可是，他寫一個擦一個，問他為什么擦，他說寫得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫一個擦一個，一節(jié)課過去，就寫了一行，哎，我真是服了他!

終于盼到了“五.一”長假，我也可以靜下來休息一下，愛護一下我那可憐的嗓子

一班級老師感悟篇4由于沒能找到保持穩(wěn)定練習的中學校老師進行溝通，所以第一個月的與老師溝通感悟博客不知道如何去寫，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關學校一班級老師的教學感悟進行總結(jié)了一下。

首先學校一班級是同學步入義務教育的第一年，做好基礎工作是特別必要的，至于一班級數(shù)學來說，要想培育同學良好的愛好就必需采納適當?shù)姆椒▉硗瓿?。下面是一些老師總結(jié)的一些教學閱歷，這里與大家共享一下。

對于學校一班級數(shù)學教學，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓同學對數(shù)學布滿足夠的奇怪???心、樹立學好數(shù)學的信念，才能讓同學產(chǎn)生深厚愛好并逐步引導他們學好數(shù)學。

數(shù)學被稱為“百科之父”，當孩子會說話時大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學學問的重要性。目前的一班級數(shù)學課本從形式上也較以前有了很大的變化，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事把它表達出來，并把學問融入到同學的學習當中，與同學的實際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學中，老師有更廣泛的發(fā)揮空間，應當注意吸引同學的留意力，培育同學良好的學習習慣和學習愛好，能用數(shù)學的方法去解決同學日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧同學獨立性、互動性和制造性等方面的培育。那么怎樣才能使同學情愿學并學好數(shù)學呢?

一、培育同學主動學習的意識

培育同學主動學習的意識，讓原來枯燥的數(shù)學變得更好玩，只有對數(shù)學產(chǎn)生愛好，才是學好數(shù)學的根本。對于剛升入學校一班級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》時，我先讓同學觀看教室，讓他們查找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領同學到校內(nèi)進行參觀，查找校內(nèi)中都有哪些數(shù)。還讓同學說出那些和自己有關的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓同學感覺到數(shù)同學永久在自己的身邊、自己的生活中布滿著數(shù)學，增加學數(shù)學的愛好。

二、創(chuàng)設深厚的學習氛圍和生動好玩的學習情境

創(chuàng)設深厚的學習氛圍和生動好玩的學習情境，是學好數(shù)學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的學問、新奇的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得學問呢?針對每課不同的學習內(nèi)容，我編排設計了許多不同的嬉戲、故事。例如，在上《熟悉鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以嬉戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓同學變換著來演示。這樣，同學既能精確?????熟悉了時間，又能學會思索，還能親自動手。動起手的孩子們顯得非常樂觀，也逐步地培育了他們的動手力量。

三、引導同學從不同角度觀看、思索、解決問題

引導同學從不同角度去觀看、思索、解決問題是同學學好數(shù)學的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學教材中有許多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓舞同學養(yǎng)成多動腦、勤思索的好習慣，調(diào)動同學的樂觀性。剛開頭，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，許多同學的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我漸漸提示著，鼓舞大家，樂觀思索的同學立即舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想樂觀表現(xiàn)自己，都在努力去思索。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成果差的同學時，大家的樂觀性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析