歷史老師教學(xué)工作總結(jié)

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本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級的歷史工作教學(xué)。由于九班級的歷史是中考畢業(yè)會考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展.性格進(jìn)展和終身進(jìn)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。

2、深入同學(xué)實際,實時了解同學(xué)的心理特征,學(xué)習(xí)立場,學(xué)習(xí)動機,愛好,愛好及方法等。

3、針對各種可能涌現(xiàn)的問題,課前積極參與集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。

4、積極參與政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、實時了解每個同學(xué)對所學(xué)知識的掌控狀況。

6、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和討論性學(xué)習(xí)活動，如(1)、歷史人物訪談。(2)、溝通歷史學(xué)習(xí)方法、閱歷。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會生活狀況調(diào)查。從而培育了同學(xué)愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，著重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

二、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行須要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課題討論亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、課外活動的開展因同學(xué)的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

三、教學(xué)反思

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。一方面，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能立刻適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。

四、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和同學(xué)。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出同學(xué)的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題討論，少一色形式，多一點詳細(xì)的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做同學(xué)自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。

歷史老師教學(xué)工作總結(jié)2

我作為一名青年歷史老師，自從參與工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳、幫、帶”援助下，我的各方面的技能得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二以及高一6、7、8班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下對我參加高中歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié)。

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動老師的進(jìn)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

1、在學(xué)習(xí)實踐中的進(jìn)展：

自新課程改革實施以來，我積極參與各級各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史老師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課爭論、自主學(xué)習(xí)等溝通研討等形式組織歷史老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)技能，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和進(jìn)展。

2、歷史老師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明白課程的六個方面的理念，指明白課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)全面、健康成長;激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)意識;以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體同學(xué)的共同進(jìn)展;良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)勝利的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的動力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人;教學(xué)中運用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一;著重教學(xué)反思。老師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、同學(xué)主體、師生同等、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實踐

1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。

面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐擔(dān)心的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量爭論，相互發(fā)覺優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學(xué)。集體的聰慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合，又是相互促進(jìn)者，推動了新課程課堂教學(xué)進(jìn)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采納多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。老師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓舞同學(xué)主動參加，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展同學(xué)的進(jìn)展空間、開發(fā)同學(xué)的制造力。在教學(xué)中著重同學(xué)的探究過程，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。老師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成性格化教學(xué)。教學(xué)中努力讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，培育同學(xué)的問題意識，老師不再把傳

遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教同學(xué)“學(xué)”上，使同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識，掌控更科學(xué)的方法，培育技能，增長才能。在教學(xué)中更多地運用雙向互動的教學(xué)方式，加強師生之間的溝通。使教學(xué)活動更多地表達(dá)民主性。充分發(fā)揮同學(xué)的能動性，讓同學(xué)自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓同學(xué)更多地獲得探究新知識的經(jīng)受和獲得新知識體驗。教學(xué)中著重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，著重同學(xué)閱歷、學(xué)科知識和社會進(jìn)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對同學(xué)有益的歷史教學(xué)資源，運用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂爭論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的幫助，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、性格化的同學(xué)歷史習(xí)作鞏固知識，培育同學(xué)的歷史素養(yǎng)和技能。

我在新課程實踐過程中，著重探究同學(xué)歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和本地實際，在課堂和課外適當(dāng)布置同學(xué)完成一些多元化、性格化的歷史習(xí)作，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時有助于鞏固知識，拓展同學(xué)視野和思維，培育同學(xué)的歷史素養(yǎng)和技能。

4、以良性的多元化的教學(xué)評價為動力，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)進(jìn)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實、學(xué)活。

通過一年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

歷史老師教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高二班級兩個班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。根據(jù)學(xué)校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

歷史老師教學(xué)工作總結(jié)4

在充盈、勞碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號，我擔(dān)負(fù)高二歷史教學(xué)工作(兩個理科班、三個文科班)，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、制定計劃，討論中學(xué)教學(xué)理論

作為一名歷史老師，我仔細(xì)制定計劃，著重討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好學(xué)科知識。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

歷史這一門學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓同學(xué)喜歡歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成同學(xué)喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜愛歷史。

3、思相上嚴(yán)于律已，更新觀念，提高思想覺悟

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，約束自已的言行，加強師德修養(yǎng)，為人師表。按時參與市、區(qū)、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)并仔細(xì)做好記錄，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)并將之貫徹到實際工作中，通過學(xué)習(xí)和工作實踐，使自已的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實做事。

在風(fēng)格上，虛心、謹(jǐn)慎、平和、寬容，取他人之長，補已之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一貫以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)那么，公正、公正地對待每一位同學(xué)，尊敬同學(xué)，愛惜同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長和進(jìn)步，做同學(xué)的良師益友。

4、仔細(xì)鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念。

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，留意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的同學(xué)而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標(biāo)的前提下，對每課知識根據(jù)肯定的規(guī)律思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。

選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，同時以一些知識點為切入口，查找同學(xué)感愛好的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用知識容量大的多媒體幫助教學(xué)，讓同學(xué)多參加到我的教學(xué)中來，以加強學(xué)習(xí)歷史的愛好，這樣可以援助同學(xué)理解和接受教材中原本枯燥的知識。

同時做好初高中歷史學(xué)習(xí)的連接，轉(zhuǎn)變中學(xué)開卷考試形成的教學(xué)模式給同學(xué)帶來的學(xué)習(xí)方法，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培育同學(xué)的問題意識，學(xué)會探究性學(xué)會、學(xué)會合作，讓同學(xué)先掌控學(xué)習(xí)的方法再掌控知識。堅持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、同等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。

教學(xué)中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實落實基礎(chǔ)知識，同時更著重師生合作、生生合作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的技能，并依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注同學(xué)的情感立場和價值觀，貼近時代的步伐和精神，表達(dá)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。

為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃，讓同學(xué)盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給同學(xué)預(yù)備內(nèi)容具體并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓同學(xué)先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對于容量很大的教學(xué)就簡單了很多，同學(xué)學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。

5、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神

新的課程特別強調(diào)老師的合作意識，我與同組的老師常常一起備課，有問題一起探討、討論，對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如何導(dǎo)入、講授新課中采納哪種方式更合理、怎樣才能提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、怎樣落實課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時利用。

6、精選各類習(xí)題，仔細(xì)批改，實時評價

本學(xué)期分單元對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時為進(jìn)一步落實基礎(chǔ)知識以提高成果，對一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)同學(xué)集體背誦。

本學(xué)期，做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和同學(xué)的溝通溝通不夠，性情有點急躁，有時對待同學(xué)過于嚴(yán)苛，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生技能的培育稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。

相信：沒有，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、細(xì)心、恒心、愛心、耐煩、細(xì)心投入到將來的教育教學(xué)工作中，為我們的同學(xué)和學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。

歷史老師教學(xué)工作總結(jié)5

在充盈、勞碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，究竟順當(dāng)?shù)赝瓿闪斯芾?、教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對工作總結(jié)如下：

一、提高思想政治覺悟。

面對紛繁繁復(fù)的社會，我秉承一貫的愛崗敬業(yè)，工作立場仔細(xì)，聽從上級安排;為人老實正直，任勞任怨，與同事關(guān)系融洽;關(guān)懷愛惜同學(xué)，教書育人，為人師表——由于我知道：喧鬧是他們的，我屬于學(xué)校，那里才是我的用武之地。

二、班主任工作

上學(xué)期，我擔(dān)負(fù)395班的班主任。期間我深入了解同學(xué)，以身作那么，全面深入地做好班級工作。395班是一個一般班，同學(xué)的基礎(chǔ)是比較差的。面對現(xiàn)實激烈的升學(xué)競爭，同學(xué)普遍感覺壓力很大，心情也很不穩(wěn)定。為了使同學(xué)放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去爭論各種問題，以此放松同學(xué)焦灼的心情;另一方面我還常常利用課間、中午、自習(xí)等時間深入到同學(xué)中去，了解同學(xué)的思想動態(tài)，為同學(xué)排難解紛。其次，為了培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做同學(xué)的榜樣——對同學(xué)的各項要求，自己需要首先做到，然后再要求同學(xué)去做。比如，堅持每天早上到?？赐瑢W(xué)出操;晚回校時按時到教室看看。再者，班干部和我協(xié)作得很好，實時匯報班級的動向，讓我能夠?qū)崟r對違紀(jì)現(xiàn)象批判教育。因此，絕大部分同學(xué)都能夠根據(jù)學(xué)校的要求去做。如：按時到教室上課，上自習(xí)，不遲到，不早退等;自習(xí)紀(jì)律也較以前有了明顯的轉(zhuǎn)變，上自習(xí)時說話的同學(xué)已經(jīng)幾乎絕跡，絕大部分同學(xué)都能夠集中精力投入學(xué)習(xí)。

與此同時，我很留意加強班委建設(shè)，發(fā)揮班干作用。班干是班級管理的中堅能量，不能只是運用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育、優(yōu)化和培育。因此，在觀測了解的基礎(chǔ)上，我調(diào)整了部分班干。我還常常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，留意工作方法。當(dāng)然，班干究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作涌現(xiàn)失誤的時候。對班委的工作常常檢查，予以詳細(xì)的指導(dǎo)和援助。我還堅持定期召開班干會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及詳細(xì)措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，實時阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作那么并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。同時，利用班干與個別同學(xué)的沖突，在班會上開展?fàn)幷撆c思想教育，讓同學(xué)學(xué)會換位思索，理解班干的付出和犧牲，協(xié)作班干工作。經(jīng)過半個多學(xué)期的努力，395班干群關(guān)系融洽，班風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)——上學(xué)期七次獲得流淌紅旗。

三、教學(xué)工作

1、制定工作計劃，討論中學(xué)教學(xué)理論。

根據(jù)學(xué)校的要求和《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我仔細(xì)制定教學(xué)計劃。深入討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)、進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好學(xué)科知識。

2、仔細(xì)鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念。

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，留意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的同學(xué)而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標(biāo)的前提下，對每課知識根據(jù)肯定的規(guī)律思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，同時以一些知識點為切入口，查找同學(xué)感愛好的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用知識容量大的多媒體幫助教學(xué)，讓同學(xué)多參加到我的教學(xué)中來，以加強學(xué)習(xí)歷史的愛好，這樣可以援助同學(xué)理解和接受教材中原本枯燥的知識。

同時，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，培育同學(xué)的問題意識，學(xué)會探究性學(xué)會、學(xué)會合作，讓同學(xué)先掌控學(xué)習(xí)的方法再掌控知識。堅持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、同等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實落實基礎(chǔ)知識，同時更著重師生合作、生生合作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的技能，并依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注同學(xué)的情感立場和價值觀，貼近時代的步伐和精神，表達(dá)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃，讓同學(xué)盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)