農(nóng)村中學語文教師教學總結(jié)

第第頁農(nóng)村中學語文教師教學總結(jié)農(nóng)村中學語文老師教學總結(jié)1

數(shù)學是全部自然學科的基礎(chǔ)，而學校數(shù)學又是學好數(shù)學的關(guān)鍵，作為學校數(shù)學的教學者，我們有責任和義務做好我們的教學工作，在多年的教學工作中，我得到了一些粗陋的閱歷，情愿在這里和廣闊教育工共享，不足之處還望批判指正，我覺得要做好數(shù)學教學工作，首先的做到以下幾點：

一、仔細備課

仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、用心上課

課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，留意處理預設(shè)和生成的關(guān)系，著力培育同學的思維技能，讓數(shù)學課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)同學的學習愛好。調(diào)動同學多種感官參加學習，使同學的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，激發(fā)學習數(shù)學的內(nèi)在動力。

2、重視培育同學的動手操作技能?！巴瑢W的聰慧在手指尖上?！币M展同學的智力從動手開始。通過同學做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學實踐活動，引導同學主動發(fā)覺知識的神秘及內(nèi)在規(guī)律，培育同學自主探究解決問題的技能。緊扣時代脈搏，為同學鋪就終身進展的通道。

3、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

當然，我在工作中也存在很多不足，如有些同學學習數(shù)學的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學還是不知道怎么做。課堂管理不夠到位。這些方面工作還有待改進。新的課程改革在我面前呈現(xiàn)了一片新天地，我深知，數(shù)學教學是一塊園地，我愿做一個辛勤的耕耘者，數(shù)學教學是一座高山，我愿做一個勇猛的攀登者。

但是我覺得要做好這項工作，僅僅做到以上幾點還遠遠不夠，即使教育理念到位了，但是詳細怎樣才能做好數(shù)學的教學工作那還是一項詳細的工作，怎樣才能做好呢?在這里我覺得還得做好以下幾點：

一加強自身體驗，一節(jié)課，無論教科書寫得多么清楚，老師講得多么明白、透徹，要理解教學內(nèi)容，最終還得靠同學在實踐中不斷感悟、體驗才能完成。首先我們教學的對象是同學，還是學校生，在很大程度上他們沒有學習主動性和積極性，全部我們要針對不同性格的同學采納不同的教學方法。

二聯(lián)系生活實際，促進知識遷移。學校生的思維以形象思維為主，教學中要充分考慮同學的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，引發(fā)學習愛好，為同學的認知搭建橋梁。同學被熟識的現(xiàn)象所吸引，為找尋答案，他們動手進行了試驗，自學了課本，很快找到了理論依據(jù)，這樣一來，他們就會漸漸的產(chǎn)生了學習的主動性和積極性。這樣一來，就會使他們體會到生活中到處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，我們就生活在充斥數(shù)學信息的現(xiàn)實世界中。這樣教學，符合兒童認知規(guī)律，能促使同學學會用數(shù)學的眼光去觀測和認識四周的事物，有效的促進知識的遷移。

三堅持培育同學語言表達技能，促進思維進展，熬煉智力教學中，我們不僅要關(guān)注同學是否“會做”，還要關(guān)注同學是否“會說”。在體驗的基礎(chǔ)上，要求同學用自己的語言表達給同學提供表達思想的機會，也只有讓他們?nèi)ケ磉_出來，才能暴露思維過程中的缺陷。此時，老師依據(jù)同學的表達狀況，因勢利導，予以點撥，能有效促進同學思維的進展。對于同學的發(fā)言，老師要多鼓舞、多引導、切忌剝奪不善表達同學發(fā)言的權(quán)利，要給足夠的時間讓同學動口。

四進行多元評價，樹立同學自信，激發(fā)情感，多一把衡量的尺子就多一批好同學，好同學不是打罵出來的，而是夸出來的。確定他們的學習，不斷加強他們學習的積極性。

同學的學習過程是一種內(nèi)化過程，需受教育者主動完成。作為老師，我們需要遵循兒童認知規(guī)律，從同學的實際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實際，以新課標理念來指導我們的課堂教學，同學不僅“學會”數(shù)學，而且“會學”數(shù)學，“愛學”數(shù)學，這一理念是值得我們學習、借鑒的。

農(nóng)村中學語文老師教學總結(jié)2

時間如白駒過隙，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過十幾個年頭，十載春秋，十載風雨，一路跋涉，一路艱辛，我把平日里在學校語文教學過程中三個方面的做法直白于大家。

一、科學設(shè)疑，民主提問

課堂提問是開展師生雙邊活動、培育同學思維技能，口頭表達技能的重要手段。但在詳細教學中，課堂提問簡單流于形式，涌現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分;過于空泛，不著邊際;過于晦澀，無從思索;過于含混，模糊不清……要防止這些毛病，就需要做到：科學設(shè)疑，民主提問。

首先，課堂提問要有針對性。一是針對同學，同學是學習的主體，依據(jù)素養(yǎng)教育“讓同學全體進展，全面進展，性格進展，主動進展”的要求，老師的提問要面對全班，不能只顧張三，不管李四;看中優(yōu)生，冷落差生。所以老師設(shè)計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的老師應察言觀色，因勢利導，敏捷機動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，老師的設(shè)疑要分清主次，突出重點、難點。假如眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和任意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于同學所不易領(lǐng)悟處發(fā)問”。其次，提問應講究方法。

另外，老師應努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂氛圍，讓同學敢問敢答。對同學言之成理的見解、獨到新奇的觀點，應熱忱鼓舞，不能“一刀切”，用所謂的“標準答案”一錘定音。

二、活動求知，動中益智

要轉(zhuǎn)變由老師單向灌輸，同學被動接受知識的狀況，為同學稟賦和潛能充分開發(fā)制造寬松環(huán)境，語文活動課不失為一種行之有效的好課型。我的一些做法是：

1、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽。同學的聽、說、讀、寫技能明顯提高。

2、編題、編謎。一篇課文、一個單元、一冊課本上完后，讓同學編題互測，編謎猜字、成語、篇目名、作家名等等。在互測互猜中知識得到了鞏固。

3、作文自改互改。老師指導方法，提出要求后，讓同學自改或互改作文。這樣，既節(jié)省了老師時間，又能使同學相互學習，取長補短。

4、采訪、調(diào)查

5、編歌、繪圖、制表。……要想活動課達到最抱負的效果，還應特別留意幾個問題。首先預備要充分，目標要明確，不能放任自流。寧精勿濫，濫測難收。其次形式要恰當，既不能模式單一，又不可強求花樣，以免樂之熙熙而學之空空。

三、多元思維，求異創(chuàng)新

創(chuàng)新教育無從談起，那么怎樣點燃同學創(chuàng)新意識的火花呢?下面談談我的兩點做法：

1、由“點”引爆，啟迪同學多元思維。我們知道對同一問題，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。語文教學中，就有很多能引發(fā)同學多元思維的“點”。教學中老師應擅長抓住這些“引爆點”，質(zhì)疑啟思，讓同學的思維迸發(fā)出五光十色的絢麗火花。

2、填充“空白”，啟迪同學的想象制造。作家在創(chuàng)作時，往往采用“文約事半”的手法，留下很多“空白”，老師要啟發(fā)同學發(fā)揮想象力，進行再制造。如學完《抱負的風箏》一文后，我問同學們：“假如劉老師沒有去世，他現(xiàn)在怎樣?”結(jié)果同學們充分發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言。有說劉老師出國養(yǎng)病的、有說劉老師義務當學校歷史輔導員的、有說劉老師做了歷史博士生導師的、還有一個說劉老師左腿安上了假肢，正在公園里打太極拳呢!讓我們給同學的想象插上翅膀，自由的飛行吧!

農(nóng)村中學語文老師教學總結(jié)3

本學期我擔負六班級四班的語文老師，回顧一學期的教育教學工作，感慨萬千，現(xiàn)將本學期教學閱歷總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取知識。提高同學的技能。此外，著重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班同學喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、培育同學對語文的學習愛好。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。為此，在教學中，我特別著重增加語文學習的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默風趣，常常運用豐富多彩的直觀教學用具，引進多媒體教學技術(shù)，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式，讓同學更加了解語文，更加喜愛學習語文。

三、通過多途徑培育同學各種技能與習慣，促進同學的全面進展。

(一)運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。一班級是同學養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，予以星星嘉獎。一個月后評比語文學習積極分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育同學的組織技能，又培育同學的朗讀技能。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導技能都得到了熬煉。

(二)通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓同學邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，想象技能也有了比較明顯的提高。

(三)加強寫字指導，提高同學的寫字技能。雖說六班級的同學應當能夠做到仔細書寫，但是在我班還存在個別同學不能仔細書寫，所以本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用課間餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。通過一學期的努力，使本班同學的書寫有了大副度的提高。

四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，樹立后進生的信心，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

農(nóng)村中學語文老師教學總結(jié)4

今日有幸坐在這里和大家共同溝通教學閱歷，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導和老師們能給我這樣一次機會。

回顧自己十幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“閱歷”存在，有的只是每位老師都有的盡職盡責的工作立場，教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為閱歷，算作上與老師們的探討和溝通吧。

一、建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證，因此，每當新學期開學接到一個新班，我首先對同學進行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住三(二)班以后，在師生很生疏的狀況下，為了清除一部分同學心中的恐驚，也就是可怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很興奮今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰慧，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今日，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今日開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個同學都會有進步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起同學的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、有效地進行寫作教學

學習語文的目的是為了同學能很好地進行閱讀寫作，因此作文教學是六班級教學的重中之重，為此，在作文教學中，為了激發(fā)同學的寫作愛好，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家溝通一下。

在同學學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要間續(xù)教給他們，目的是盡快使同學的寫作規(guī)范化。如：標點的正確運用;習作正確的書寫格式;如何開頭和結(jié)尾;一些修辭手法的認識和運用;說明方法的運用等。其實以上這些，在課文的學習中都會漸漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給同學，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要鍥而不舍，同學的進步是會讓我們對寫作教學充斥信心的。

三、強化單元作文教學：

每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相全都的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀測方法等方面要有的放矢的進行講解，為同學本單元的寫作鋪好路子。同學再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與同學一起把寫作的任務學習一下，明確內(nèi)容，安排同學通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材預備。作文課上，先拿出一些時間以小組為單位溝通自己的作文內(nèi)容，請一部分同學在講臺前說作文，其他同學提出自己的看法或建議，老師針對同學集中涌現(xiàn)的問題進行疏導，提出自己的看法與要求。同學成文后，再通過小組間相互修改，有時也會全班性的溝通同學的成文。最末，往作業(yè)本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的考前須知。這樣通過幾個階段的溝通，同學間的互通也帶動了一部分作文較差的同學的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，同學能嫻熟的自己完成環(huán)節(jié)方面的工作，老師負責協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問題，強調(diào)考前須知等。同學掌控了寫作方法之后，我再因勢利導，依據(jù)單元訓練題材多方位練習，如第十二冊第三單元讓同學在即將學校畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使同學多練筆我一連布置兩篇習作，分別寫《給母校校長的一封信》和《給老師的一封信》。再如第四單元讓寫難忘的我依據(jù)寫作要求讓同學在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最超卓的一片抄寫在大作文本上，長期的實踐告知我，通過這種方法的單元習作練習不但避開了同學習作的千人一面，而且也大大提高了同學的習作水平。

四、進行作文系列化訓練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結(jié)合同學的生活，進行系列作文訓練是提高同學習作水平的又一有效方法。

(一)生活中的作文訓練

如新學期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解同學，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學期》然后分別以《我們班的改變》《我們的新班主任》《新學期新打算》為題進行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀測新學期的改變寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別超卓的文章在全班同學面前范讀，結(jié)果通過這項活動，調(diào)動了同學的寫作積極性，從而打開了同學的寫作思路，大大提高了同學的寫作水平。同時，也是我很快摸清了同學們的寫作水平，以便今后有的放矢的進行習作輔導。

在生活中擅長抓住一些重要日子進行習作練習。如在同學過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己誕生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是同學通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。

平常學校進行的重大活動，如足球競賽，廣播操競賽，六一兒童節(jié)文藝競賽，書畫展覽，報告會，開學典禮等等，這些都是很好的練筆機會，同學都參與啦，我們只需要稍加指導，同學就能寫成一篇很好的文章。

另外擅長抓住天氣的改變進行寫自然景物的寫作訓練，如春天到了，讓同學在上學路上留心春天的改變，然后老師再指導抓住春天的特點寫一篇，同樣方法可以練習夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時讓同學觀測，然后通過上網(wǎng)或查資料了解，老師再做適當?shù)狞c撥并寫下來，這樣寫出的文章確定比坐在教室里憑想象寫出的要生動。

(二)不同題材習作系列訓練

學校階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡約的應用文，如書信，建議書，留言條，請假條等，還有一些想象的作文，如我的夢，二十年后的我，假如我會克隆，在教學中我們可以進行強化層次系列訓練。

如在教學寫人的文章時，我們首先讓同學掌控寫人文章中通過人物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)，掌控了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟識的人，如老師，同桌，最末練習寫不熟識但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過這樣的層次系列訓練，大大提高拉同學的寫作水平。

又如在教學寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給同學，然后在一年的教學過程中，不管是同學課外閱讀，還是教材上的課文，只要適合寫讀后感，我便讓同學練習寫。上學期我校開展讀書工程，六班級家長比較重視，好多同學都買了很有價值的課外讀物，有的常常到書店借書讀，針對同學如此高的讀書熱忱我就布置了一項作業(yè)，每讀一本書都要寫讀書筆記，精彩的片斷寫成讀后感，正是由于平常這項工作在平常做得比較扎實，結(jié)果學期末學校要在六班級進行讀書溝通活動，我班同學在溝通會上踴躍發(fā)言，各自說出了自己的讀書收獲，收到了意想不到的效果。這都要得益于平常的練習。

(三)情境作文系列訓練

作文在很多孩子的心里一貫都是一件可怕的事，他們可怕一板一眼的去寫作，因此在作文教學中我留意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作技能。如指導同學寫一次活動，我特意創(chuàng)設(shè)了一個情景，一次作文課上課鈴一響，我面帶笑容走進教室，問同學們向放松一下嗎?大家異口同聲說想，接下來，我又說，今日，咱們進行一個活動，你們猜是什么活動?同學們有的說唱歌，有的說成語接龍等等，我神奇的搖搖頭，在同學們期盼的眼神中，我快速在黑板上畫了一個熊貓頭像，但沒畫鼻子，同學這時才茅塞頓開，原來老師要進行貼鼻子競賽，我宣布了競賽規(guī)章之后，競賽開始啦，那堂課同學們都爭先恐后的上臺，教室里時常傳來爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲，競賽結(jié)束，在同學異樣興奮的狀態(tài)，我快速指導寫活動文章的方法，然后讓同學把剛才的活動按順次寫成作文，題目是《記一次貼鼻子競賽》。由于同學親自參與了活動的整個過程，因此寫起來得心應手，大部分同學寫得特別超卓。通過這次作文課，同學們清除了對作文課的恐驚，提高了寫作愛好，之后我又進行了這一類型的系列訓練，如《寓言故事競賽》、《成語接龍競賽》等，讓同學在我創(chuàng)設(shè)的情境中輕松開心地完成習作。

在作文教學中讓同學進行同一題材的系列習作訓練，不但避開了同學同一題材作文的千人一面，而且通過多寫多練，大大提高了同學的寫作水平，起到了事半功倍的作用。

以上是我在平常的習作教學中的一點小小的嘗試，說得不當之處還往各位老師批判指。

農(nóng)村中學語文老師教學總結(jié)5

我于20__年9月受聘于開發(fā)區(qū)試驗中學，擔負四班級數(shù)學老師。數(shù)學教學是我的主要工作，下面談談，我這一段時間工作的收獲與心得：

一、常規(guī)教學工作。

我個人工作閱歷有限，一切都要從頭開始學起，一點一滴去積累，去感悟!

1、備課。

每節(jié)新課之前，我都仔細備課，分析本課的教學目標，思索如何突破教學重難點，考慮本課應當采納哪些教具、掛圖;讓同學結(jié)合已有的數(shù)學體驗，接受新的數(shù)學知識，能輕松開心的學習;并在此基礎(chǔ)上訓練同學的數(shù)學思維技能，提高同學們解決實際問題的技能;從而培育同學學習數(shù)學的信心與熱忱。

2、上課。

上課時，我盡量讓自己保持清楚的頭腦，講解細致，并且依據(jù)自己事先設(shè)計好的教學方案上課、課堂是敏捷的，有時同學的一個提問或想法也會打亂我的教學思路或轉(zhuǎn)變我的教學方案，我一般都能實時處理，但是教學中的見機行事技能不是很好;要在日后的教學工作中不斷提高自己的教學機敏。

3、批改作業(yè)。

我能做到一日一批，當天的作業(yè)讓同學當天完成，老師實時批改，即使反饋。剛開始，孩子們