人教統(tǒng)（部）編語(yǔ)文八上 第三單元 單元檢測(cè)卷（解析）

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八上第三單元單元測(cè)驗(yàn)卷

滿分：120分測(cè)試時(shí)間：

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題（共20分）

1．（本題2分）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．絕（yǎn）飛漱（shù）燕然（yān）與其奇者（yǔ）

B．屬引（shǔ）竹柏（bǎi）未寢（qǐn）夕日欲頹（tuí）

C．沿溯（sù）縹碧（piǎo）藻荇（xìng）橫柯上蔽（kē）

D．素湍（tuān）軒邈（miǎo）襄陵（xiāng）千轉(zhuǎn)不窮（zhuǎn）

2．（本題2分）下列選項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A．城郭大荒流疏條交映

B．落暉結(jié)海樓沉粼競(jìng)躍

C．征蓬鸚鵡州五色交輝

D．采薇白沙堤經(jīng)倫世務(wù)

3．（本題2分）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A．其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也B．自/非亭午夜分

C．自富陽(yáng)至桐廬/一百許里D．念/無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺/尋張懷民

4．（本題2分）下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）

A．兩岸連山，略無(wú)闕處B．蟬則千轉(zhuǎn)不窮

C．經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反D．庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋

5．（本題2分）下列加點(diǎn)詞不屬于古今異義詞的一項(xiàng)是（）

A．曉霧將歇B．蓋竹柏影也

C．但少閑人如吾兩人者耳D．山隨平野盡，江入大荒流

6．（本題2分）下列句子中，加點(diǎn)詞的含義解釋正確的一項(xiàng)是（）

A．略無(wú)闕處（略微沒(méi)有）絕多生怪柏（山峰）

B．至于夏水襄陵（沖上、漫上）不以疾也（疾?。?/p>

C．不見(jiàn)曦月（日光，這里指太陽(yáng)）屬引凄異（連接）

D．雖乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬）或王命急宣（或者）

7．（本題2分）下列詩(shī)句不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類的是（）

A．仍憐故必水，萬(wàn)里送行舟B．濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)

C．深林人不知，明月來(lái)相照D．共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同

E．因思杜陵夢(mèng)。鳧雁滿回塘

8．（本題2分）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（）

A．自三峽七百里中自富陽(yáng)至桐廬

B．山川之美春冬之時(shí)

C．相與步于中庭冰寒于水

D．天下獨(dú)絕猿則百叫無(wú)絕

9．（本題2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

富春江分上下兩段。，。；。。。

①?gòu)耐]到建德梅城為上段，稱富春江上游，也是富春江上最美的一段

②故唐朝韋莊稱贊富春江：“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如?！?/p>

③從杭州的聞家堰到桐廬為下段，稱富春江下游

④兩岸青山，山為水鑄情，滿目蔥翠

⑤一江春水，水因山溢美，澄如湖海碧如天

⑥宋代蘇東坡亦譽(yù)：“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美?！?/p>

A．①④⑤②③⑥B．③①④⑤②⑥

C．③④⑤②①⑥D(zhuǎn)．①②④⑤⑥③

10．（本題2分）下列對(duì)相應(yīng)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．《三峽》中第四段引用漁歌歌謠，運(yùn)用了正面描寫的手法，進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染了三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

B．《答謝中書書》通過(guò)描繪秀美的山川景象，表述了沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

C．《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾兩人者耳”透露出被貶謫的悲涼和對(duì)人生的感慨。

D．《與朱元思書》是六朝山水小品中的佳作，以書信短札的形式，描寫了富陽(yáng)至桐廬一百余里秀麗的山水景物。

二、句子默寫（共8分）

11．（本題8分）默寫

（1）樹樹皆秋色，。（王績(jī)《野望》）

（2），猛浪若奔。（吳均《與朱元思書》）

（3）《黃鶴樓》中能夠表述詩(shī)人對(duì)世事變遷的無(wú)限感慨之情的詩(shī)句是“，。

（4）《渡荊門送別》中化靜為動(dòng)，用游動(dòng)的視覺(jué)描寫過(guò)荊門入楚地的壯闊景象，飽含喜悅開(kāi)朗心情的詩(shī)句是“，”。

（5）《錢塘湖春行》中借鶯燕的活動(dòng)來(lái)傳達(dá)春天來(lái)臨的信息并表述自己喜悅之情的詩(shī)句是“，”。

三、翻譯（共2分）

12．（本題4分）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）未復(fù)有能與其奇者()

（2）不見(jiàn)曦月()

（3）但少閑人如吾兩人者耳()

（4）素湍綠潭，回清倒影()

四、語(yǔ)言表述（共3分）

13．（本題3分）閱讀下面材料，按要求答題。

在我國(guó)文學(xué)史上，唐詩(shī)流傳數(shù)量最多、影響最廣。這是什么原因呢？在唐之前，也有《離騷》等優(yōu)秀詩(shī)作，但詩(shī)的語(yǔ)言過(guò)于文人化，口語(yǔ)化程度不高，能被完整記住、廣為流傳的名篇名句卻不多。唐代詩(shī)歌語(yǔ)言出現(xiàn)了一個(gè)巨大變化，詩(shī)歌的平民化和口語(yǔ)化程度大大改善。朗朗上口，易記易背。唐詩(shī)流傳甚廣，還有另一個(gè)重要的原因，_____．唐詩(shī)中多七言律詩(shī)、五言律詩(shī)、七言絕句、五言絕句等格律詩(shī)。格律化的運(yùn)用，大大增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感，便于記誦。因此，唐詩(shī)流傳既多且廣，至今不衰。

（1）（1分）材料中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。

（2）（2分）在上面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。

五、綜合性學(xué)習(xí)（共6分）

14．學(xué)習(xí)了蘇軾的《記承天寺夜游》，某班開(kāi)展了一次“中國(guó)月文化”主題探究活動(dòng)，下面是同學(xué)們搜集的材料。閱讀材料，按要求回答問(wèn)題。

中國(guó)上古時(shí)期就有嫦娥奔月的神話傳說(shuō)，古人更有“秋暮夕（祭）月”的習(xí)俗。唐代賞月十分盛行，并將中秋節(jié)定為固定節(jié)日；兩宋時(shí)期形成了中秋吃月餅的風(fēng)俗，取“人月共圓”之意。這一風(fēng)俗延續(xù)至今。

（1）（2分）閱讀材料，寫出你的探究結(jié)果。

（2）（2分）請(qǐng)為“中國(guó)月文化”主題探究活動(dòng)擬一則宣傳語(yǔ)。（要求至少用一種修辭手法）

（3）（2分）寫出帶“月”的連續(xù)兩句古詩(shī)句。

六、詩(shī)歌鑒賞（共5分）

（本題5分）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成各題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

豐樂(lè)亭游春三首（其一）

歐陽(yáng)修

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

15．(2分)這兩首詩(shī)都寫春天景物，但時(shí)段不同，白居易寫的是時(shí)的景物，歐陽(yáng)修寫的是時(shí)的景物。

16．(3分)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析，兩首詩(shī)分別寄寓了詩(shī)人怎樣的情思？

七、對(duì)比閱讀（共13分）

（本題13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

（陶弘景《答謝中書書》）

三房十四叔非不勤讀，只為傲氣太勝，自滿自足，遂不能有所成。京城之中，亦多有自滿之人。識(shí)者見(jiàn)之，發(fā)一冷笑而已。又有當(dāng)名士者，鄙科名為糞土，或好作詩(shī)古文，或好講考據(jù)，或好談理學(xué)，囂囂①然自以為壓倒一切矣。自識(shí)者觀之，彼其所造，曾無(wú)幾何，亦足發(fā)一冷笑而已。故吾人用功力除傲氣力戒自滿毋為人所冷笑乃有進(jìn)步也。諸弟平日皆恂恂②退讓，第累年小試不售③，恐因憤激之久，致生驕惰之氣，故特作書戒之。務(wù)望細(xì)思吾言而深省焉！幸甚幸甚！國(guó)藩手草。

（選自《曾國(guó)藩家書》）

①囂囂：喧嘩，吵鬧。這里指沸沸揚(yáng)揚(yáng)。②恂恂：恭謹(jǐn)溫順的樣子。③不售：不中。

17．(2分，每空0.5分)解釋下列中加點(diǎn)的詞。

①四時(shí)俱備()

②夕日欲頹()

③或好作詩(shī)古文()

④恐因憤激之久()

18．(2分)用“／”給文中畫線的句子斷句。（限斷四處）

故吾人用功力除傲氣力戒自滿毋為人所冷笑乃有進(jìn)步也。

19．(6分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

①自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

②務(wù)望細(xì)思吾言而深省焉！

20．(3分)所謂“見(jiàn)字如面”，就是“讀這封信的內(nèi)容就像是我當(dāng)面跟你說(shuō)話一樣”。甲、乙兩封書信“說(shuō)話”的內(nèi)容及寫作目的有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

八、現(xiàn)代文閱讀（共10分）

閱讀下面的文章，完成后面題目。

泰山

梁衡

①我曾游黃山，卻未寫一字，其云蒸霞蔚之態(tài)，叫我后悔自己不是一名畫家。今我游泰山，又遇到這種窘態(tài)。其遍布石樹間的秦漢遺跡，叫我后悔沒(méi)有專攻歷史。嗚呼，真正的名山自有其靈，自有其魂，怎么用文字描述呢？

②我是乘著纜車直上南天門的。天門虎踞兩山之間，扼守深谷之上，石砌的城樓橫空出世，門洞下十八盤的石階曲折明滅直下溝底，那本是由每根幾噸重的大石條鋪成的四十里登山大道，在天門之下倒像一條單薄的軟梯，被山風(fēng)隨便吹掛在綠樹飛泉之上。門樓上有一副石刻聯(lián)：“門辟九霄，仰步三天勝跡；階崇萬(wàn)級(jí)，俯臨千嶂奇觀?！蔽乙虚T回望人間，已是云海茫茫，不見(jiàn)塵寰。入門之后便是天街，這便是岱頂?shù)姆秶?。天街這個(gè)詞真不知是誰(shuí)想出來(lái)的。云霧之中一條寬寬的青石路，路的右邊是不見(jiàn)底的萬(wàn)丈深淵，填滿了大大小小的綠松與往來(lái)涌動(dòng)的白云。路的左邊是依山而起的樓閣，飛檐朱門，雕梁畫棟。其實(shí)都是些普通的商店飯館，游人就踏著霧進(jìn)去購(gòu)物，小憩。不脫常人的生活，卻頗有仙人的風(fēng)姿，這些天上的街市。

③漸走漸高，泰山已用她巨人的肩膀?qū)⑽覀兺性诹柘鲋?。極頂最好的風(fēng)光自然是遠(yuǎn)眺海日，一覽眾山，但那要碰到極好的天氣。我今天所能感受到的，只是近處的石和遠(yuǎn)處的云。我登上山頂?shù)纳嵘硌拢@是一塊百十平方米的巨石，周圍一圈石條欄桿，崖上有巨石突兀，高三米多，石旁大書瞻魯臺(tái)，相傳孔子曾在此望魯都曲阜。憑欄望去，遠(yuǎn)處凄迷朦朧，不知何方世界，近處對(duì)面的山或陡立如墻，偉岸英雄，或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或橫出山腰，或探下云海，或中裂一線，或聚成一簇。風(fēng)呼呼吹過(guò)，衣不能披，人幾不可立，云急急撲來(lái)，一頭撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸進(jìn)石縫。頭上的雨輕輕灑下，洗得石面更黑更青。我曾不止一次地在海邊靜觀那千里狂浪怎樣在壁立的石岸前撞得粉碎，今天卻看到這狂嘯著、似乎要淹沒(méi)世界的云濤霧海，一到岱頂石前，就偃旗息鼓，落荒而去。難怪人們尊泰山為五岳之首，為東岳大帝。一般民宅前多立一塊泰山石鎮(zhèn)宅，而要表示堅(jiān)固時(shí)就用穩(wěn)如泰山。至少，此時(shí)此景叫我感到泰山就是天地間的支柱。這時(shí)我再回頭看那些象征堅(jiān)強(qiáng)生命的勁松，它們攀附于石縫間不過(guò)是一點(diǎn)綠色的苔痕；看那些象征神靈威力的佛寺道觀，填綴于崖畔巖間，不過(guò)是些紅黃色的積木。倒是腳下這塊曾使孔子小天下的巨石，探于云海之上，迎風(fēng)沐雨，向沒(méi)有盡頭的天空伸去。泰山，無(wú)論是森森的萬(wàn)物還是冥冥的神靈，一切在你的面前都是這樣的卑微。

④這岱頂?shù)拇_是一個(gè)與天對(duì)話的好地方。各種各樣的人在塵世間活久了，總想擺脫地心的引力向天而去。于是他們便選中了這東海之濱、齊魯平原上拔地而起的泰山。泰山之巔并不像一般山峰尖峭銳立，頂上平緩開(kāi)闊，最高處為玉皇頂。玉皇頂南有寬闊的平臺(tái)，再南有日觀峰，峰邊有探海石。這里有平臺(tái)可徘徊思索，有亭可登高望日，有許多巨石可供人留字，好像上天在它的大門口專為人類準(zhǔn)備了一個(gè)進(jìn)見(jiàn)的丹墀，好讓人們?cè)V說(shuō)自己的心愿。我看過(guò)幾個(gè)國(guó)外的教堂，你置身其中仰望空闊陰森的穹頂，及頂窗上射進(jìn)的幾絲陽(yáng)光，頓覺(jué)人的渺小，而神雖不可見(jiàn)卻又無(wú)處不在，緊攥著你的魂靈。但你一出教堂，就覺(jué)得剛才是在人為布置好的密室里與上帝幽會(huì)。而在岱頂，你會(huì)確實(shí)感到“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”“聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處”。

（選自《時(shí)文選粹》）

21．(2分)簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容。

22．(2分)請(qǐng)從修辭的角度賞析文中第③段畫線的句子。

23．(3分)“這岱頂?shù)拇_是一個(gè)與天對(duì)話的好地方。”為什么說(shuō)岱頂是“一個(gè)與天對(duì)話的好地方”？

24．(3分)結(jié)合文本內(nèi)容和下面兩句詩(shī)，探究泰山被尊為“五岳之首”的原因。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

九、名著閱讀（共3分）

25．（本題3分）跨越時(shí)空，與斯諾相遇。小明同學(xué)讀完《紅星照耀中國(guó)》后，有一些問(wèn)題向斯諾先生請(qǐng)教。請(qǐng)你依據(jù)這本書的內(nèi)容，推測(cè)斯諾先生會(huì)怎樣回答。

小明同學(xué)斯諾先生

★問(wèn)題一：在“序言”中，您說(shuō)“從字面上講起來(lái)，這一本書是我寫的，這是真的”，您為什么強(qiáng)調(diào)“這是真的”？這是一部紀(jì)實(shí)性作品，是我根據(jù)采訪和考察得來(lái)的第一手資料寫成的。

★問(wèn)題二：您采訪了紅軍領(lǐng)袖毛澤東，請(qǐng)您談?wù)剬?duì)他的印象。（1）

★問(wèn)題三：您為什么對(duì)“紅小鬼”這么感興趣呢？（2）

★問(wèn)題四：您那時(shí)曾說(shuō)過(guò)“這本書值得介紹給一切中國(guó)讀者”，那么現(xiàn)在呢？（3）

十、作文（共50分）

26．（本題50分）你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……以《窗外》為題，寫一篇不少于600字的記敘文，要求有具體的景物描寫。

提示：1．注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個(gè)“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。2．可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫更加生動(dòng)。3．可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)，給景物描寫定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂(lè)、忙碌等，描寫時(shí)結(jié)合具體事件，注意融入自己的情感。

參考解析：

1．C

考查對(duì)字音的辨析。

A.與其奇者（yǔ）——yù；

B.屬引（shǔ）——zhǔ；

D.千轉(zhuǎn)不窮（zhuǎn）——zhuàn；

故選C。

2．A

這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，這樣才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書寫、辨析出來(lái)。特別是同音字、形似字、易錯(cuò)漢字更應(yīng)引起注意。B項(xiàng)“粼”應(yīng)為“鱗”；C項(xiàng)“州”應(yīng)為“洲”；D項(xiàng)中“倫”應(yīng)為“綸”。

3．B

考查對(duì)句子朗讀節(jié)奏的分析。

B.錯(cuò)誤，句意：如果不是正午和半夜。句子節(jié)奏劃分時(shí)有關(guān)聯(lián)詞的要單獨(dú)劃分出來(lái)，“自非”是“如果不是”的意思，句意完整，應(yīng)該從“自非”后斷開(kāi)，應(yīng)是“自非/亭午夜分”；

選B。

4．D

考查通假字的辨析。

A.“闕”同“缺”，空缺、缺口；

B.“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴；

C.“反”同“返”，返回；

故選D。

5．D

考查文言文中古今異義字的理解。

A.“歇”，古義：消散；今義：休息；

B.“蓋”,古義：原來(lái)是，表推測(cè)原因；今義：器物上有遮蓋作用的東西；

C.“但”，古義：只是，只不過(guò)；今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞；

D.“盡”古今同義，都是“消失”的意思；

故選D。

6．C

考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。要求學(xué)生在識(shí)記文言詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文去判斷。尤其要注意通假字、詞類活用、古今異義等特殊現(xiàn)象。

A.“略無(wú)”為“完全沒(méi)有”的意思；

B.“疾”為“快”的意思；

D.“或”為“有時(shí)”的意思；

故選C。

7．C

本題考查時(shí)局的情感理解。

A.“仍憐故必水，萬(wàn)里送行舟”是說(shuō)故鄉(xiāng)之水對(duì)詩(shī)人的留念不舍，其實(shí)是表述詩(shī)人對(duì)于故鄉(xiāng)的留念不舍，屬于“思鄉(xiāng)”；

B.“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”意為表述詩(shī)人在外征戰(zhàn)，功名未得，心中雖然思念家鄉(xiāng)，但還是不愿回去，屬于“思鄉(xiāng)”；

C.“深林人不知，明月來(lái)相照”出自王維的《竹里館》詩(shī)句的意思是“密林之中無(wú)人知曉我在這里，只有一輪明月靜靜與我相伴”，表述的是在山林中與自然和諧相處的靜謐意境；

D.“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”指的仍然是散落在各地的家人對(duì)于家鄉(xiāng)的思念；

E.“因思杜陵夢(mèng)。鳧雁滿回塘”意思是指的詩(shī)人回憶自己在家鄉(xiāng)，池塘中都是水鳥的樣子，因此還是“思鄉(xiāng)”；

故選C。

8．B

A.自：在＼從；

B.之：都是結(jié)構(gòu)助詞，的；

C.于：在＼比；

D.絕：絕妙＼斷，停；

故選B。

9．B

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。根據(jù)給出的提示“分為上下兩段”和第①句中的“也”字，可以看出先介紹下段，再介紹上端，即③①；根據(jù)據(jù)①中“最美的一段”可以看出，下面開(kāi)始介紹上游的美景，順序依次是④⑤②⑥。

點(diǎn)睛：排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。另外，在初步排好句序后，要把語(yǔ)段通讀一下，感知整個(gè)語(yǔ)段是否通順，即再做一下檢驗(yàn)。

10．A

A．“運(yùn)用了正面描寫的手法”表述有誤，應(yīng)該是“運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法”。故選A。

11．山山唯落暉急湍甚箭黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠山隨平野盡江入大荒流幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰(shuí)家新燕啄春泥

默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。本題中的“落暉、湍、返、悠悠、鶯、新燕”等字詞容易寫錯(cuò)。

12．參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思日光，這里指太陽(yáng)只是白色的

本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。注意：與，一詞多義，參與，這里指欣賞；“不見(jiàn)曦月”，看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮，曦，日光，這里指太陽(yáng)；但，古今異義詞，只是；“素湍”，白色的急流。素，白色的。

13．（1）把“改善”替換為“提高”（2）就是詩(shī)歌的格律化

（1）考查病句修改的能力。該題屬于詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，程度應(yīng)該用“提高”。

（2）考查補(bǔ)寫句子的能力。解答此類題目時(shí)，要注意補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容要貼切，語(yǔ)意要連貫，邏輯要嚴(yán)密，語(yǔ)句要通順。文段前半部分指出唐詩(shī)的一個(gè)特點(diǎn)是口語(yǔ)化、平民化，并且讀來(lái)朗朗上口，易于記住；后半部分提出唐詩(shī)的廣為流傳取決于格律詩(shī)的廣泛出現(xiàn)，故空白處可以填寫“格律詩(shī)的普及”。

14．（1）中國(guó)有悠久的“月文化”。

（2）示例一：月，傳悠久文化；月，寄人間真情。示例二：月，你如一位翩翩仙子，款款走進(jìn)多少文人墨客的夢(mèng)中。

（3）示例一：海上生明月，天涯共此時(shí)。（唐·張九齡）示例二：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（唐·王昌齡）

（1）此題考查的是對(duì)材料的探究。結(jié)合材料“中國(guó)上古時(shí)期就有嫦娥奔月的神話傳說(shuō)”，而后又舉例來(lái)表現(xiàn)中國(guó)人對(duì)月亮的敬意。所以可知我們中國(guó)有悠久的“月文化”。

（2）此題考查的是宣傳標(biāo)語(yǔ)。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，要結(jié)合主題；從形式上來(lái)看，要采用一定的修辭手法，例如比喻、擬人等，要簡(jiǎn)單明了，醒目易讀。

（3）此題考查的是古詩(shī)的積累。古詩(shī)中帶“月”的有很多，例如：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天（宋蘇軾）。

15．早春（或“初春”）暮春（或“晚春”）16．《錢塘湖春行》表述詩(shī)人對(duì)西湖美景的流連忘返和陶醉之情?！敦S樂(lè)亭游春》一詩(shī)，歐陽(yáng)修用夸張手法說(shuō)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意。

15．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩(shī)歌內(nèi)容的前提下，抓住關(guān)鍵詩(shī)句分析季節(jié)。從“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”中可知，描寫的早春時(shí)節(jié)；從“綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛”詩(shī)句中，了解到描寫的暮春時(shí)節(jié)。

16．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想情感的分析能力。認(rèn)真閱讀這兩首詩(shī)可知，都表述了對(duì)美好春光的喜愛(ài)與贊美之意。第一首中，生動(dòng)描寫春景，流露出對(duì)西湖早春美景的喜愛(ài)和贊美之情，尤其最后兩句中的“最愛(ài)”一詞，直接點(diǎn)明了對(duì)早春景色的喜愛(ài)和流連忘返。第二首詩(shī)寫的是暮春的風(fēng)光，“明日酒醒春已歸”一句，意思是待到第二天酒醒的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)將要結(jié)束了。春光如此短暫，自然流露出對(duì)美好春光的留戀和對(duì)春光易逝的感慨。

17．全，都?jí)嬄溆械娜藫?dān)憂，恐怕18．故吾人用功／力除傲氣／力戒自滿／毋為人所冷笑／乃有進(jìn)步也。19．（1）自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

（2）希望你們（諸弟）一定要仔細(xì)思考我說(shuō)的話并深刻反省自己呀！20．文側(cè)重描繪山川的自然之美，以此表明自己娛情山水的志趣。文側(cè)重闡述戒除傲氣自滿之氣的道理（或：告誡諸弟為人處世的道理），表述自己對(duì)諸弟的殷切希望

17．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：四季常存。俱：全，都；

（2）句意：夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候。頹：墜落；

（3）句意：有的人喜歡作點(diǎn)古詩(shī)?；颍河械娜?；

（4）句意：恐怕是因?yàn)閼嵓ひ丫??？郑簱?dān)憂，恐怕。

18．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。

句意：所以我們用功，去掉傲氣，力戒自滿，不為別人所冷笑，才有進(jìn)步。

“力除傲氣”“力戒自滿”“毋為人所冷笑”為并列關(guān)系，是“吾人用功”的做法，“乃有進(jìn)步也”為結(jié)果；

故斷為：故吾人用功／力除傲氣／力戒自滿／毋為人所冷笑／乃有進(jìn)步也。

19．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）自：從；復(fù)：再、又；與：參與，這里有“欣賞、領(lǐng)悟”的意思；

（2）細(xì)思：仔細(xì)思考；深?。荷羁谭词?。

20．本題考查文言文內(nèi)容理解。

甲文通過(guò)描寫“高峰”“清流”“猿鳥”“沉鱗”等景物，勾勒出秀美的山川景色，并強(qiáng)調(diào)了“山川之美，古來(lái)共談”的觀點(diǎn)，主要目的是表述對(duì)山水美景的贊美和寄情山水的得意之感，表明自己娛情山水的志趣。

乙文中“故吾人用功，力除傲氣，力戒自滿，毋為人所冷笑，乃有進(jìn)步也”，是向弟弟講述用功要去掉傲氣，去除驕傲自滿的道理；根據(jù)“恐因憤激之久，致生驕惰之氣，故特作書戒之。務(wù)望細(xì)思吾言而深省焉”可知，的寫作目的是勸誡弟弟要力戒自滿，去掉驕惰的習(xí)氣，表述自己對(duì)諸弟的殷切希望。

參考譯文：

山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

參考譯文：

三房十四叔不是不勤讀，只因傲氣太盛，自滿自足，便不能有所成就。京城之中，也有不少自滿的人，有見(jiàn)識(shí)的人看見(jiàn)他們，不過(guò)冷笑一聲罷了。又有當(dāng)名士的，把科名看得和糞土一樣，有的人喜歡作點(diǎn)古詩(shī)，有的人喜歡搞點(diǎn)考據(jù)，有的人好講理學(xué)，沸沸揚(yáng)揚(yáng)自以為壓倒一切。有學(xué)識(shí)的人見(jiàn)了，認(rèn)為他們的成就也沒(méi)有多少，也只好冷笑一聲罷了。所以我們用功，去掉傲氣，力戒自滿，不為別人所冷笑，才有進(jìn)步。弟弟們平時(shí)都謹(jǐn)慎退讓，但多年小考沒(méi)有中，恐怕是因?yàn)閼嵓ひ丫?，以致產(chǎn)生驕惰的習(xí)氣，所以特別寫信告誡。務(wù)必要仔細(xì)想一想我說(shuō)的話深切地省察！非常期望！曾國(guó)藩親手書寫。

21．文章通過(guò)記敘“我”直上岱頂，俯察仰觀，天人對(duì)話，直言泰山之雄偉，盡抒生命之尊貴。22．畫線的句子運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法，描繪細(xì)膩，突出了山的陡峭，峰的奇突，石的怪異，風(fēng)的猛烈，云的迅疾。

23．①岱頂海拔高，離天較近。②玉皇頂上有平臺(tái)，可供人思索。③頂上有巨石，可供人留字與天交流。④頂上有丹墀，可供人向天訴說(shuō)心愿。

24．①泰山山勢(shì)突兀挺拔，高峻巍峨，能給人“一覽眾山小”的感覺(jué)。②泰山安穩(wěn)厚重，堅(jiān)固穩(wěn)定，仿佛“天地間的支柱”。③泰山氣勢(shì)磅礴，森森的萬(wàn)物、冥冥的神靈，在它的面前都顯得很卑微。④泰山常被人們看作是崇高、偉大的象征，成為中華民族的驕傲。（任答兩點(diǎn)即可）

21．本題考查文章內(nèi)容概括。從文章第②段的“我是乘著纜車直上南天門的?！扉T虎踞兩山之間……入門之后便是天街”可概括出，我直上天門，賞天門，觀天街，在泰山之巔感受山之雄偉；從第③段的“我登上山頂?shù)纳嵘硌隆焙偷冖芏蔚摹斑@岱頂?shù)拇_是一個(gè)與天對(duì)話的好地方”可概括出，我在山頂與天對(duì)話；“這里有平臺(tái)可徘徊思索，有亭可登高望日，有許多巨石可供人留字，好像上天在它的大門口專為人類準(zhǔn)備了一個(gè)進(jìn)見(jiàn)的丹墀，好讓人們?cè)V說(shuō)自己的心愿”，寫我感受生命之尊貴。

22．本題考查句子賞析。寫近處對(duì)面的山“或陡立如墻”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法；四周怪石“或橫出山腰，或探下云海，或中裂一線，或聚成一簇”是運(yùn)用了排比；“云急急撲來(lái)，一頭撞在山腰上就立即被推回山谷”，則是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象而又具體地寫出了山的陡峭，石的怪異，風(fēng)的猛烈，云的迅疾。

23．本題考查語(yǔ)段內(nèi)容概括。從“各種各樣的人在塵世間活久了，總想擺脫地心的引力向天而去。于是他們便選中了這東海之濱、齊魯平原上拔地而起的泰山”可知，泰山高峻挺拔，離天近；從“這里有平臺(tái)可徘徊思索，有亭可登高望日，有許多巨石可供人留字，好像上天在它的大門口專為人類準(zhǔn)備了一個(gè)進(jìn)見(jiàn)的丹墀，好讓人們?cè)V說(shuō)自己的心愿”可知，這里有許多的便利條件，可滿足人與天交流的愿望。

24．文章內(nèi)容概括內(nèi)容探究。從④段的“各種各樣的人在塵世間活久了，總想擺脫地心的引力向天而去。于是他們便選中了這東海之濱、齊魯平原上拔地而起的泰山”可知，泰山高峻挺拔，能給人“一覽眾山小”的感覺(jué)；從第③段的“這狂嘯著、似乎要淹沒(méi)世界的云濤霧海，一到岱頂石前，就偃旗息鼓，落荒而去?！藭r(shí)此景叫我感到泰山就是天地間的支柱”可知，泰山是天地間的支柱；從第③段的“泰山，無(wú)論是森森的萬(wàn)物還是冥冥的神靈，一切在你的面前都是這樣的卑微”可知，泰山氣勢(shì)磅礴，其余萬(wàn)物都顯得卑微渺??；這岱頂是一個(gè)與天對(duì)話的好地方，是崇高、偉大的象征。

25．（1）①毛主席是個(gè)非常精明而又博學(xué)多才的知識(shí)分子；②毛主席是個(gè)天才軍事家和政治戰(zhàn)略家；③毛主席代表了中國(guó)人民大眾的迫切要求；④毛主席是個(gè)蘇區(qū)人民擁護(hù)他、南京政府卻對(duì)他恨之入骨的人；⑤毛主席生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。

（2）他們耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，看到他們就看到了中國(guó)的未來(lái)和希望。

（3）示例：這本書過(guò)去值得推薦給一切中國(guó)讀者?，F(xiàn)在更值得介紹給每一位中國(guó)讀者。因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)社會(huì)處于大變革時(shí)代，廣大中國(guó)人要了解中國(guó)革命的歷史很有必要?！伴L(zhǎng)征精神”是中國(guó)人的精神食糧，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。

本題考查對(duì)名著人物的理解與分析。

（1）①?gòu)摹都t星照耀中國(guó)》第三篇“在保安”的“蘇維埃掌權(quán)人物”中“我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔’”“我想我第一印象——主要是天生精明這一點(diǎn)——大概是不錯(cuò)的”“毛澤東讀過(guò)許多關(guān)于印度的書”“毛澤東是個(gè)認(rèn)真研究哲學(xué)的人”，可知毛主席是個(gè)非常精明而又博學(xué)多才的知識(shí)分子；

②從《紅星照耀中國(guó)》第三篇“在保安”的“蘇維埃掌權(quán)人物”中“你覺(jué)得這個(gè)人身上不論有什么異乎尋常的地方，都是產(chǎn)生于他對(duì)中國(guó)人民大眾，特別是農(nóng)民——這些占中國(guó)人口絕大多數(shù)的貧窮饑餓、受剝削、不識(shí)字，但又寬厚大度、勇敢無(wú)畏、如今還敢于造反的人們——的迫切要求作了綜合和表述，達(dá)到了不可思議的程度。假如他們的這些要求以及推動(dòng)他們前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)是可以復(fù)興中國(guó)的動(dòng)力，那么，在這個(gè)極其富有歷史性的意義上，毛澤東也許可能成為一個(gè)非常偉大的人物”，可知毛主席代表了中國(guó)人民大眾的迫切要求；

③從《紅星照耀中國(guó)》第三篇“在保安”的“蘇維埃掌權(quán)人物”中“有一個(gè)晚上，一個(gè)紅軍醫(yī)生——一個(gè)曾在歐洲學(xué)習(xí)、精通醫(yī)道的人——給他作全面體格檢查，我正好在他的屋子里，結(jié)果宣布他身體非常健康”“毛澤東和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡(jiǎn)陋，空無(wú)所有，只掛了一些地圖”“毛氏夫婦的主要奢侈品是一頂蚊帳。除此之外，毛澤東的生活和紅軍一般戰(zhàn)士沒(méi)有什么兩樣。做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒(méi)收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)，他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物——包括兩套布制服。他雖然除了主席以外還是紅軍的一個(gè)指揮員，他所佩的領(lǐng)章，也不過(guò)是普通紅軍戰(zhàn)士所佩的兩條紅領(lǐng)章”，可知毛主席生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的；

④從《紅星照耀中國(guó)》第三篇“在保安”的“蘇維埃掌權(quán)人物”中“我第二次看見(jiàn)他是傍晚的時(shí)候，毛澤東光著頭在街上走，一邊和兩個(gè)年輕的農(nóng)民談著話，一邊認(rèn)真地在做著手勢(shì)。我起先認(rèn)不出是他，后來(lái)等到別人指出才知道。南京雖然懸賞二十五萬(wàn)元要他的首級(jí)，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走”，可知毛主席是個(gè)蘇區(qū)人民擁護(hù)他、南京政府卻對(duì)他恨之入骨的人。

（2）本題考查名著閱讀探究。

根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》“他們耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，因此看到他們，就會(huì)使你感到中國(guó)不是沒(méi)有希望的，就會(huì)感到任何國(guó)家有了青少年就不會(huì)沒(méi)有希望。在少年先鋒隊(duì)員身上寄托著中國(guó)的將來(lái)。只要這些少年能夠得到解放，得到發(fā)展。得到啟發(fā)，在建設(shè)新世界中得到起應(yīng)有的作用的機(jī)會(huì)。我這樣說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)大概好像是在說(shuō)教，但是看到這些英勇的年輕人，沒(méi)有人能不感到中國(guó)的人并不是生來(lái)腐敗的，而是在品格上有著無(wú)限發(fā)展前途”提煉概括作答。

（3）本題考查對(duì)名著閱讀探究。

《紅星照耀中國(guó)》書中記錄了自1936年6~10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界報(bào)道了中國(guó)工農(nóng)紅軍以及紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)等情況。其中，著重描寫了毛澤東。彭德懷、周恩來(lái)、林伯渠、徐海東、徐特立、林龍等人物，通過(guò)他們的口述以及與他們的長(zhǎng)期談話，解釋了中國(guó)革命的原因和目的。此外，還介紹了與無(wú)名的紅軍戰(zhàn)士、農(nóng)民、工人、知識(shí)分子的對(duì)話，展現(xiàn)了他們的力量、欲望和熱情，以及他們不可征服的精神。給予紅軍長(zhǎng)征很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為長(zhǎng)征是中國(guó)軍事史上偉大的業(yè)績(jī)之一，也是歷史上最盛大的武裝巡回宣傳。同時(shí)，書中還對(duì)中國(guó)社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了預(yù)測(cè)，認(rèn)為中國(guó)社會(huì)革命