小學(xué)道德與法治-《生活中的水》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《品社與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)

《生活中的水》課程標(biāo)準(zhǔn)分析

“品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)

生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)

性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)?！边@是課程總目標(biāo)。

在課程的三維目標(biāo)中指出：本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)

“具有關(guān)愛自然地情感，逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！?/p>

“養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。”

“學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會(huì)事物和現(xiàn)象，對(duì)生活中遇到的道德問題作出正

確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的為題，力所能及地參與社

會(huì)公益活動(dòng)。”

“初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治觥?/p>

說明問題?！?/p>

在此基礎(chǔ)上我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)

“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。

2、使學(xué)生初步具有關(guān)心水資源的思想，愛護(hù)珍惜水資源，，能為合理利用水

資源出主意；

（二）能力與方法

1、通過資料的交流和數(shù)據(jù)的運(yùn)算，了解我國(guó)及世界水資源緊缺的嚴(yán)峻形勢(shì)，

感受科學(xué)用水的迫切性。

2、嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行探究，如調(diào)查訪問、查找資料、觀察推理等，

并借用這些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行深入地研究。認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意義。

（三）知識(shí)目標(biāo)

1、通過實(shí)例使學(xué)生知道水資源的對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性；

2、理解世界性水資源危機(jī)，知道我國(guó)很多地方供水不足；

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“課程必須以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，選取學(xué)生生活中真實(shí)可信

的生動(dòng)事例，采用學(xué)生樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們認(rèn)識(shí)和解決

生活中的問題。”

因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)讓學(xué)生課前做水龍頭的滴水實(shí)驗(yàn)，了解家庭的每月用水

情況，課堂上讓學(xué)生體驗(yàn)口渴的感受都是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受

到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。

在材料的選取上，更多的選取了地區(qū)和濟(jì)南當(dāng)?shù)氐乃Y源情況，讓學(xué)生在關(guān)

心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上更直接的感受水資源缺乏帶來的危機(jī)。

《品社與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)

《生活中的水》學(xué)情分析

對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，這一階段是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的

關(guān)鍵時(shí)期，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識(shí)的獲得、認(rèn)知水

平的提高，也包括正確的態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

生活中，學(xué)生對(duì)水非常熟悉，在自然景觀中看到過水，日常生活中使用過水，

一日三餐更是離不開水。但是生活在濟(jì)南這樣一個(gè)水資源相對(duì)豐富的城市，水資

源的匱乏似乎離他們很遙遠(yuǎn)。所以保護(hù)水資源、節(jié)約用水的道理大家都不陌生，

但真正能夠讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到它的重要性，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)卻不是一件容易的事

情。

因此，在課前我設(shè)計(jì)了完成水資源情況調(diào)查表、水龍頭滴水小實(shí)驗(yàn)兩個(gè)課前

學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生從調(diào)查的資料、數(shù)據(jù)中感受到地球和我國(guó)水資源的危機(jī),

從自己親身的體會(huì)中感受到一滴水的重要性，為突破教學(xué)重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

品社課程必須貼近學(xué)生的生活，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛

觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)。為使學(xué)生能更深刻的感受到水的重要性，我

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓他們學(xué)校停水一周帶來的不便和自己口渴的經(jīng)歷，從自己

切身的體會(huì)更能感受到水在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?/p>

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《生活中的水》評(píng)測(cè)練習(xí)

一、填一填

1、我們的家鄉(xiāng)濟(jì)南被稱為泉城，有72名泉,你知道

2、水是生命之源。生活中_、________________都

離不開水。水知識(shí)我知道

二、選一選

1、成年人體內(nèi)含水量占體重的，人體一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的。

缺水1-2%,感到口渴；缺水5%,口干舌燥，皮膚起皺，意識(shí)不清，甚至幻視;

缺水15%,往往致命。（）

A、60%B、65%C、70%D、75%

2、

如圖是節(jié)水標(biāo)志，濟(jì)南市近幾年的暑期都出現(xiàn)了缺水的情況，下列節(jié)水措施恰當(dāng)

的是（）

A.少喝水，不洗澡

B.用自來水給飲料降溫

C.用高壓水槍洗車

D.用洗過菜的水沖馬桶

三、做一做

生活中你知道哪些節(jié)約用水的小竅門？

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《生活中的水》教材分析

《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《愛護(hù)我們的生活環(huán)境》安排了三部

分內(nèi)容，分別是《垃圾帶來的煩惱》、《節(jié)約用水》、《環(huán)境好我快樂》。旨在讓學(xué)

生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)

保意識(shí)。

《生活中的水》是《節(jié)約用水》這一學(xué)習(xí)主題的第一個(gè)活動(dòng)主題。在這個(gè)單

元主題中共安排了三個(gè)活動(dòng)主題，它們之間是相互關(guān)聯(lián)相輔相成的?！渡钪械?/p>

水》是第一個(gè)活動(dòng)主題，意在引導(dǎo)學(xué)生了解世界性水資源危機(jī)，知道我國(guó)很多地

方供水不足，是后兩個(gè)主題《水被污染了》和《科學(xué)用水》的鋪墊和預(yù)設(shè)。

教材圖文并茂，向?qū)W生展示了生活中我們離不開水，過去的環(huán)境與現(xiàn)在的

環(huán)境相比，究竟有哪些區(qū)別，地球上水資源的大體資料，旨在使學(xué)生知道水資源

短缺問題的形成主要是由地球淡水資源缺乏、天氣干旱以及水污染等原因造成的。

進(jìn)而體會(huì)到水資源的短缺和有限，自然而然的生發(fā)出節(jié)水意識(shí)。因此，在此基礎(chǔ)

上本主題教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受目前“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，培養(yǎng)

學(xué)生節(jié)約用水和科學(xué)用水的意識(shí)和能力。

教材中設(shè)計(jì)了“我的資料卡”，引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查個(gè)人和單位每天用水量，使

學(xué)生對(duì)人類的用水量有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。所以在教學(xué)方法上我選擇運(yùn)用讓學(xué)生課前

進(jìn)行水資源情況調(diào)查、水龍頭滴水小實(shí)驗(yàn)等方法，為課堂教學(xué)重難點(diǎn)的解決做好

準(zhǔn)備。

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《生活中的水》效果分析

“填一填”和“選一選”的第1小題為客觀知識(shí)點(diǎn)題目，正確率為100%。“填

一填”和“選一選”的第2小題在知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，正確率100機(jī)“做一

做”為開放性問答，學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出生活中自己節(jié)約用水的具體做

法。

由以上測(cè)評(píng)結(jié)果可以看出，知識(shí)類型的題目對(duì)題率100以開放性題目充分

激發(fā)出了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，反映出了本堂課學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施的成功：無(wú)

論是導(dǎo)入階段的體驗(yàn)、感悟，還是小組合作階段的合作與、展示匯報(bào)，都充分給

予了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)，同時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都主動(dòng)引發(fā)學(xué)生思考,

師生、生生互動(dòng)聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，收到了較好地學(xué)研效果，推動(dòng)了學(xué)生

的思維發(fā)展和情感體驗(yàn)。

總體來說，學(xué)生在整節(jié)課中都能積極參與，這堂課強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生參與活動(dòng),

以生活實(shí)際為切入點(diǎn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人，使他們?cè)谧杂X、自愿

的樂學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地接受教育、認(rèn)知與明理，感受目前“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和

迫切性，逐步形成珍惜每一滴水的意識(shí)。

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《生活中的水》教學(xué)反思

良好品德的形成必須在他們的生活過程之中而非生活之外。因此，回歸兒童

生活，在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中用心體驗(yàn)與實(shí)踐，在師生平等交往中生成與感悟，才

能大大提高品德教學(xué)的實(shí)效性。

水資源缺乏問題是影響環(huán)境的重要方面之一，而濟(jì)南一直以來享有泉城的美

譽(yù)，這里水資源比較豐富，學(xué)生在日常生活中，很少有缺水、斷水的經(jīng)歷，家庭

每月支出的水費(fèi)也不貴，所以節(jié)約用水往往只是思想意識(shí)層面的，很難落實(shí)到實(shí)

際行動(dòng)中去。而這一個(gè)主題活動(dòng)在教材中有著承上啟下很重要的作用，只有這一

節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，才能為后面《水被污染了》《科學(xué)用水》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

我從以下幾個(gè)方面來談自己的教學(xué)反思：

一、成功之處：

(-)立足于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生深刻感知水的重要性。

要培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣，必須先讓學(xué)生懂得水的重要性。本課教學(xué)中，我用

聽水聲、賞圖片的方式，把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生從生活中感受到水的美好。然

后再聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，讓學(xué)生到生活中尋找水的足跡，感受到生活中處處都離

不開水，水是生命之源，是一切存在、發(fā)展的基礎(chǔ)。是生命存在的必要條件，沒

有水，生命也就無(wú)從談起。還有在人們的生產(chǎn)和生活中，一切都離不開水，可見，

水的用途之廣、作用之大。

為使學(xué)生能有更深刻的感受，我聯(lián)系學(xué)校近期因?yàn)榇迩f搬遷停水的實(shí)際情況,

讓孩子們說說停水給我們的生活帶來的不便，以及聯(lián)系自己口渴的經(jīng)歷，聯(lián)系自

己養(yǎng)小動(dòng)物、植物的生活經(jīng)驗(yàn)，從自身實(shí)際感受水對(duì)我們太重要了。這樣的教學(xué)

活動(dòng)沒有說教，孩子們的感受是發(fā)自內(nèi)心的。

(二)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)演示的呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受水資源短缺的危機(jī)。

課前學(xué)生進(jìn)行了充分的資料調(diào)查，為理解地球水資源狀況，我國(guó)貧水情況提

供了直觀而豐富的數(shù)據(jù)資料，課上我根據(jù)學(xué)生的課前調(diào)查呈現(xiàn)地球淡水資源分布

圖，用一瓶水和幾滴水的直觀演示讓孩子感受地球淡水資源的危機(jī)。當(dāng)老師用滴

管告訴孩子們?nèi)绻厍蛏系乃且黄克?，我們可以利用的淡水資源只有幾滴水的

時(shí)候，我看到孩子們吃驚的張大了嘴巴，出現(xiàn)了短時(shí)間的沉默，我覺得這沉默是

可貴的，因?yàn)橹庇^的演示直擊孩子們的心靈一一原來地球上的淡水資源如此珍貴!

（三）聚焦水資源，架起整合之橋

每一個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷有熱愛之情，學(xué)生們提到自己的家鄉(xiāng)也會(huì)格外關(guān)

注。教學(xué)中我沒有按照教材呈現(xiàn)的內(nèi)容照本宣科，而是充分挖掘了我們地區(qū)201

5年的干旱情況和濟(jì)南今年以來出現(xiàn)的泉水水位下降甚至干涸現(xiàn)象，在課程與教

材之間，課程與學(xué)生之間，架設(shè)一座座相互融通的立交橋。

土地干裂、水庫(kù)干涸，小魚干枯在泥土中……一張張圖片再次震撼了學(xué)生的

心靈，原來這樣的事情就發(fā)生在我們身邊。我想學(xué)生此時(shí)已經(jīng)深深的感受到水資

源的寶貴，形成節(jié)約用水的意識(shí)是水到渠成的事情。

（四）回歸生活，拓展延伸

課前我讓學(xué)生做了水龍頭滴水的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)自己滴水的時(shí)間、收集的水量做

了記錄，有的學(xué)生還拍成照片發(fā)給了我。課上我讓學(xué)生分享自己做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和

感受，學(xué)生從自己的實(shí)際操作中感受到一滴水的力量原來也這樣大。然后通過數(shù)

據(jù)的計(jì)算，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約每一滴水的重要性。節(jié)約用水應(yīng)該從關(guān)緊水龍頭這

樣的小事做起。

在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生把自己節(jié)約用水的好方法用于生活實(shí)踐，并

收集整理成節(jié)約用水小妙招，分享給大家。這既是本節(jié)課向?qū)W生生活的拓展延伸，

也為后面《科學(xué)用水》主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、不足之處：

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，也正因?yàn)橛羞z憾，我們的課堂，我們的教學(xué)研究

才充滿了誘惑和挑戰(zhàn)，也才更有魅力?？v觀本節(jié)課教學(xué)，仍有一些教學(xué)環(huán)節(jié)的欠

缺。

例如：生動(dòng)、機(jī)智的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言顯得單薄，課堂上往往忽略有獨(dú)特見解的

回答，對(duì)學(xué)生意識(shí)上出現(xiàn)的偏差不能更機(jī)智靈活的加以撲捉，成為教學(xué)中的閃光

點(diǎn)在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的實(shí)際情況，使得課堂教

學(xué)更精彩紛呈。

三、改進(jìn)措施：

今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)之前不但要備課更要備學(xué)生，要做好課前的充分

準(zhǔn)備，考慮到課堂中隨時(shí)到可能發(fā)生的突發(fā)事件或新的生成。相關(guān)的資料要盡量

準(zhǔn)備的充分一些，因?yàn)橛行┖⒆拥乃季S遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出我們老師的意料之外。

《品社與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)

《生活中的水》教學(xué)設(shè)計(jì)

濟(jì)南市歷城區(qū)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)

“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。

2、使學(xué)生初步具有關(guān)心水資源的思想，愛護(hù)珍惜水資源，，能為合理利用水

資源出主意；

（二）能力與方法

1、通過資料的交流和數(shù)據(jù)的運(yùn)算，了解我國(guó)及世界水資源緊缺的嚴(yán)峻形勢(shì)，

感受科學(xué)用水的迫切性。

2、嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行探究，如調(diào)查訪問、查找資料、觀察推理等，

并借用這些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行深入地研究。認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意義。

（三）知識(shí)目標(biāo)

1、通過實(shí)例使學(xué)生知道水資源的對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性；

2、理解世界性水資源危機(jī)，知道我國(guó)很多地方供水不足；

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受目前“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，培養(yǎng)

學(xué)生節(jié)約用水和科學(xué)用水的意識(shí)和能力。

2、教學(xué)的難點(diǎn)：

（1）是感受目前水資源短缺的嚴(yán)峻形勢(shì)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)用水的意識(shí)落到實(shí)處。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì):

1、運(yùn)用課前水資源情況調(diào)查、水龍頭滴水小實(shí)驗(yàn)、課上演示、討論等方法

幫助學(xué)生理解和感受，為課堂教學(xué)重難點(diǎn)的解決做好準(zhǔn)備。

2、運(yùn)用節(jié)水小妙招的專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去督促自己，使他們的節(jié)水熱情

能持續(xù)下去并形成習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT課件；了解地球上淡水資源的情況并準(zhǔn)備好地球上咸水與淡水的

比例圖，淡水資源比例演示的水瓶、滴管等。

學(xué)生：課前水資源調(diào)查、了解自己的家庭用水情況并完成相應(yīng)的調(diào)查表；做

水龍頭的滴水實(shí)驗(yàn)，可以拍成照片發(fā)給老師。

五、教學(xué)過程：

（一）傾聽水聲，導(dǎo)入新課

教師播放自然界中水的各種聲音：滴答聲、泉水咕嚕、小溪叮咚、河水歡

唱……

你聽到了什么？

學(xué)生會(huì)根據(jù)自己聽到的回答出各種水的聲音。

教師：水以各種各樣不同的姿態(tài)存在于自然界中，使我們的大自然更美麗。

不信，你看：

課件出示水的圖片，學(xué)生配樂欣賞。

教師：你看到了什么，有什么感受？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：美麗多姿

【設(shè)計(jì)意圖：情境是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效途徑之一，通過水聲

的傾聽和圖片欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)水的美的感受，以及學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。:]

（-）鏈接生活一一水的重要性

1、我們欣賞了這么美麗的水，你還在哪里見多水？

學(xué)生會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答我們濟(jì)南的的突泉、黑虎泉、大明湖等風(fēng)景名勝，

也可能回答在池塘里、家里的水龍頭里等。

2、原來水就在我們的身邊，無(wú)處不在，那么說說我們的身邊哪些方面需要

水？

（1）學(xué)生小組討論，有小組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言，看哪一組的發(fā)現(xiàn)多。

（2）小組展示，其他小組傾聽，有不同進(jìn)行補(bǔ)充。

一般學(xué)生首先會(huì)想到我們的日常生活需要水，如洗手、洗臉、刷牙等等

（3）有過停水的經(jīng)歷嗎？（學(xué)校因?yàn)榇遄影徇w，已經(jīng)停水一周）

停水給我們帶來了哪些不便？

學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答，比如：做值日時(shí)不能拖地，手臟了也不能洗,

運(yùn)動(dòng)后鍋爐房沒有水，不能及時(shí)喝到水等等。

（4）提到喝水，你有過口渴的經(jīng)歷嗎？

學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談口渴時(shí)嘴里發(fā)干、沒有力量、不舒服等身體

感受。

教師：為什么我們?nèi)梭w缺水會(huì)這樣難受？

學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查的資料來了解人體一天大約需要2千克水。

教師出示人體內(nèi)的含水量圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀的看到原來對(duì)于兒童來說70%以

上是由水構(gòu)成的。

@京■京華

幼兒和成人體內(nèi)的含水?

52%~58%60%~65%

現(xiàn)在你有什么感受？（水的重要性）

(5)除了人類的日常生活，哪些方面還需要水？其他小組繼續(xù)交流。

此時(shí)學(xué)生會(huì)想到小動(dòng)物也需要水，家里的小花需要水等，教師引導(dǎo)學(xué)生從自

己喂養(yǎng)小動(dòng)物、植物的經(jīng)歷中感受水的重要性，所有的生命都離不開水。

板書：生命之源。

(6)農(nóng)田灌溉、水利發(fā)電、工廠生產(chǎn)等都離不開水。

3、每一座城市的發(fā)展都離不開水，有這樣一座城市，水就是她的靈魂。播

放泉城濟(jì)南的城市宣傳片。

學(xué)生觀看后思考，水給泉城濟(jì)南帶來了什么？

感受水使我們生活的城市更加美麗、充滿生機(jī)和活力，給人們帶來了無(wú)盡的

快樂!

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中我通過了解學(xué)校的實(shí)際情況，從孩子們的停水和口

渴的經(jīng)歷出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛陨淼娜彼w驗(yàn)，感知沒有水的不方便，切身體會(huì)

到水對(duì)我們太重要了，從而為后面淡水資源有多么寶貴做好鋪墊?！?/p>

（三）探究學(xué)習(xí)，感受水的有限和寶貴

1、水對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，我們地球上的水資源的情況是怎樣的呢？

2、學(xué)生拿出課前完成的水資源調(diào)查表，進(jìn)行交流。

結(jié)合學(xué)生的調(diào)查資料，出示咸水與淡水的比例圖。

你從圖上看懂了什么？

學(xué)生能初步感受到地球上的淡水資源是稀少的。

3、淡水資源比例演示：

教師出示一瓶水，如果地球上全部的水資源是這一瓶水，我們可以利用的淡

水資源是多少呢？用滴管演示只有1毫升。

現(xiàn)在你想說什么？

板書：有限

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中通過學(xué)生課前資料的調(diào)查學(xué)生能夠初步感

受到地球上淡水資源的缺乏，但這種感受還比較模糊、膚淺，教師通過直觀的滴

管把一毫升水滴下來的直觀演示，使學(xué)生更深刻的感受到淡水資源的稀缺?！?/p>

4、因?yàn)槿彼芏鄧?guó)家能為貧水國(guó)，那我國(guó)的水資源情況又是怎樣的呢？

（1）學(xué)生介紹課前調(diào)查的資料。

（2）教師出示2015年的全國(guó)氣象干旱綜合檢測(cè)圖

從圖上你看到了什么？

找一找我們的家鄉(xiāng)在哪里？

原來我們很多地方屬于中旱地區(qū)，甚至是嚴(yán)重的干旱。

（3）干旱了會(huì)怎樣？

出示濰坊、日照等地2015干旱的圖片，以及云南特旱地區(qū)孩子們喝渾濁的

水的照片。

山東濰坊

你看到了什么？

你有什么想說的？

板書：寶貴

（4）泉城濟(jì)南同樣面臨水的危機(jī)。

教師播放3月22日世界水日濟(jì)南幫辦泉水停噴節(jié)目視頻

在勺突泉

你聽到了什么？你想說什么？

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于我國(guó)的缺水情況，由于學(xué)生缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，教師引

導(dǎo)學(xué)生在資料的交流同時(shí)，從全國(guó)到再到生活的城市濟(jì)南，逐步拉近學(xué)生的生活,

通過圖片、視頻等資料讓學(xué)生真切感受到淡水資源的缺乏和寶貴，為學(xué)生能夠更

深刻的認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、科學(xué)用水的重要性奠定基礎(chǔ)?！?/p>

（四）生活實(shí)踐，形成節(jié)水意識(shí)

1、水龍頭滴水實(shí)驗(yàn)

昨天，同學(xué)們都按照老師的要求做了水龍頭滴水實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來說一說自己怎么

做的，有什么想法？

學(xué)生匯報(bào)自己滴水的時(shí)間，收集水的數(shù)量等情況。

2、一滴水的力量

教師出示數(shù)據(jù)：如果每人浪費(fèi)一滴水，全國(guó)就浪費(fèi)13億滴水，相當(dāng)于浪費(fèi)

120噸水！

課前同學(xué)們都做了調(diào)查，你們家里一個(gè)月的用水量是多少？

算一算120噸水，可以用多長(zhǎng)時(shí)間。

3、面對(duì)如此寶貴的水資源，你有哪些節(jié)約用水的小建議？

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)更多額節(jié)約用水的好方法，匯集成節(jié)水小妙招,

分享給更多的人。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生課前收集水的體驗(yàn)，和家庭用水?dāng)?shù)據(jù)的調(diào)

查讓學(xué)生感受到節(jié)約用水應(yīng)該具體到隨時(shí)擰緊水龍頭這樣的生活細(xì)節(jié)，而不是一

句空話。節(jié)水小妙招的收集，是向?qū)W生的實(shí)際生活延伸，并為后面科學(xué)用水一課

時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

板書設(shè)計(jì):

口的辱倒蘇

美麗多姿惜

每

生命之源一

滴

有限寶貴水

附：生活中的水課前調(diào)查表

地球上的

水資源

我國(guó)的水

資源

你家一般每月的

用水量

小實(shí)驗(yàn)：水龍頭

滴水時(shí)間：可收集水千克

滴水

你收集到的其他

資料

時(shí)間地點(diǎn)課題執(zhí)教人觀課人

2016.3.31錄播室生活中的水劉燕

觀察內(nèi)容教師教學(xué)行為

教師行為表現(xiàn)（每項(xiàng)10分，共100分）得分

觀

察1.教學(xué)態(tài)度是否穩(wěn)重、愉快，有親和力。10

記2.課堂教學(xué)語(yǔ)言用辭是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。10

錄

3.調(diào)控學(xué)生課堂秩序是否到位。10

《品社與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)

4.教師能否參與學(xué)生的學(xué)習(xí)中，與學(xué)生平等交流，進(jìn)行有效的組織和指導(dǎo)。10

5.能否抓住重難點(diǎn)有序組織課堂教學(xué)10

6.能否通過有效評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛。9

7.能否認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，與學(xué)生平等交流，并適時(shí)對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo).能否參與學(xué)生活動(dòng)、

10

與學(xué)生枳極互動(dòng)交流。

8.對(duì)學(xué)生突如其來問題及狀況處理的應(yīng)變能力。9

9.能否通過恰當(dāng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)主題進(jìn)一步拓展思考.9

10.練習(xí)設(shè)計(jì)是否難易適當(dāng)，具有針對(duì)性，層次性；板書設(shè)計(jì)是否合理，美觀，體現(xiàn)本節(jié)

10

教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)

張老師執(zhí)教的這節(jié)品德與社會(huì)課，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，營(yíng)造開放式氛圍，實(shí)施開放式

教學(xué)，打破課堂局限，讓學(xué)生參與實(shí)踐，成為課堂的主人。教學(xué)目標(biāo)清晰，落實(shí)到位，而

且重難點(diǎn)突出。下面有兩個(gè)方面做分析：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)流暢。張老師由遠(yuǎn)及近，逐步拉近教材與學(xué)生的距離。課堂上通過教師

直觀演示，讓學(xué)生觀察、小組合作、全班交流等學(xué)習(xí)方法來感知、理解淡水資源對(duì)于我們

重要性。且引導(dǎo)性問題和理解性問題貫穿始末；以學(xué)生生活實(shí)際入手進(jìn)行教學(xué)有助于對(duì)知

識(shí)的構(gòu)建以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課中，我覺得張老師有效問題的數(shù)量在90%以上,

無(wú)效問題以判斷性問題為多，建議避免無(wú)效問題的設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活。張老師教師在教學(xué)中應(yīng)敢于對(duì)教材進(jìn)行合理的取舍。根

據(jù)本單元的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了這節(jié)課，內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生,

即真實(shí)又親切。課本不再是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)載體，學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)、有意義的。

《生活中的水》課堂教學(xué)觀課表（教師教學(xué)行為）

《生活中的水》課堂教學(xué)觀課表（學(xué)生活動(dòng)及表現(xiàn)）

時(shí)間地點(diǎn)課題執(zhí)教人觀課人

2016.3.31錄播教室生活中的水路娜

情況記錄

觀觀察內(nèi)容得分

察（對(duì)學(xué)生表現(xiàn)做簡(jiǎn)單描述）

記

學(xué)學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂教學(xué)，學(xué)生基本都

錄10

生處于有效學(xué)習(xí)狀態(tài)。處于有效學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課在學(xué)習(xí)中能夠有效表達(dá)自在學(xué)習(xí)中大部分學(xué)生能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。部分

10

堂己的觀點(diǎn)。學(xué)生有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，思路清晰。

發(fā)在課堂學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生善于傾聽，理解他人的發(fā)言，

、能否敢于質(zhì)疑及認(rèn)真傾聽

并能及時(shí)抓住重點(diǎn)；如果學(xué)生能質(zhì)疑發(fā)問，發(fā)表不同9

采納別人建議。

情意見會(huì)更好

況本節(jié)課學(xué)生舉手答題率達(dá)到80%以上；學(xué)生圍繞問題

參與發(fā)言的人數(shù)舉手答題率占總共答題60%以上；學(xué)生小組活動(dòng)率達(dá)10

90%以上。

學(xué)生精彩回答的次數(shù)和人

大約有近十人十幾次的回答是比較精彩的。10

數(shù)

能否全部參與小組有效在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能很好地與他人溝通；學(xué)生