小學(xué)語文識字教學(xué)常見問題及策略研究 論文

小學(xué)語文識字教學(xué)常見問題及對策研究摘要：對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)同時(shí)，學(xué)生對漢字有了更加深刻的認(rèn)識，也方便學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及在未來發(fā)展過程中創(chuàng)造力的提升。但是在實(shí)際的教影響了最終上課的效果。老師要學(xué)會對于上課的方法進(jìn)行優(yōu)化，采用效的教學(xué)模式，提高學(xué)生認(rèn)字的效率，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。本文則主要圍繞小學(xué)語文教學(xué)為主要話題，針對小學(xué)語文識字教學(xué)的問題論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；問題；對策處于小學(xué)階段的學(xué)生普遍的好奇心比較強(qiáng)，主動探索能力比較強(qiáng)烈。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要選擇科學(xué)化的識字教學(xué)方法，首先應(yīng)該結(jié)合小學(xué)點(diǎn)，來不斷地讓整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容更加的豐富化，有層次化。除此之外，還要學(xué)會充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生成為小學(xué)語文課堂教學(xué)的主人，這些都是需要老師對于識字教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，正確的認(rèn)識到小學(xué)語活動開展的價(jià)值，從而有利于提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。1在識字教學(xué)中的問題分析在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中，通常存在著以下幾方面的問題。1.1老師的識字教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不夠明確老師對于部編版教材中的識字內(nèi)容認(rèn)識不夠深刻，在教材的理解方面還有很多的偏差，導(dǎo)致老師在進(jìn)行小學(xué)語文識字教學(xué)目標(biāo)確定時(shí)不夠清晰和版教材相比于之前的教材來說，融合了一些比較新穎的教學(xué)方式，同時(shí)也對拼音教學(xué)和識字教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。老師可能一時(shí)間沒有辦法適應(yīng)新的教材內(nèi)容，對課程教學(xué)的方法沒有及時(shí)得優(yōu)化，導(dǎo)致降低了學(xué)生進(jìn)行識字的效率，從而影響了整個(gè)語文課堂的效果。1.2每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力是不同的有一些家長為了更好的提高學(xué)生的語文能力，可能在學(xué)生上課之前就對其進(jìn)行了補(bǔ)習(xí)。但是也存在著一部分的家長，并沒有所以學(xué)生在對識字學(xué)習(xí)的過程中存在著基礎(chǔ)能力不一的情況，對同一一些學(xué)生認(rèn)識，有些學(xué)生不認(rèn)識。但是老師的上課內(nèi)容是統(tǒng)一的，這可能會讓一些認(rèn)識該漢字的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)走神的情況，而對一些不字的學(xué)生來說，又覺得老師講的節(jié)奏比較快，不能很好的把握該漢字，從而使得整體的課堂效果不顯著。1.3老師對寫字教學(xué)的重視度比較低對于大多數(shù)的小學(xué)語文老師來說，他們往往更注重學(xué)生對漢字的認(rèn)識，而忽視了學(xué)生對漢字的書寫。這也是現(xiàn)代小學(xué)語文識字教學(xué)中最重要的問安排上，老師將大部分的時(shí)間安排為學(xué)生進(jìn)行識字的訓(xùn)練，只給學(xué)生留了一小部分的時(shí)間進(jìn)行寫字的練習(xí)。甚至一些老師并沒有在課堂上設(shè)置專門的字練習(xí)，而是讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)，由于小學(xué)生的自律性比較差，很多學(xué)生不能在課下獨(dú)立的進(jìn)行寫字練習(xí)，從而影響了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的效果和問題的存在也極大的影響了學(xué)生對于漢字使用的頻率和質(zhì)量。2對有關(guān)的優(yōu)化措施進(jìn)行分析結(jié)合以上內(nèi)容的認(rèn)識，我們了解到在現(xiàn)代小學(xué)語文識字教學(xué)過程中所面臨的主要困難，老師要對這些困難有著深刻的認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況容進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以下將針對具體的措施進(jìn)行分析。2.1對教材內(nèi)容進(jìn)行深刻的解讀，明晰教學(xué)任務(wù)老師要對部編版的教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究和解讀，充分的認(rèn)識到識字教學(xué)在小學(xué)語文中的價(jià)值和作用。老師要對部編版在識字教學(xué)方面的新理念全方面的了解明確該階段學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。老師可以通過網(wǎng)上來觀看相應(yīng)的教學(xué)視頻，對于最新的教學(xué)理念有著深刻的認(rèn)識，不斷的教學(xué)觀念，同時(shí)要積極的認(rèn)識到現(xiàn)代社會對于人才的要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在保證其理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，推動學(xué)生其他技能的提升。2.2尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展由于每一個(gè)學(xué)生在識字方面的能力是有所不同的，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行因材施教。在進(jìn)行小學(xué)語文識字教學(xué)之前，可以和家長展開和交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，并對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的測試，更好的對學(xué)生的水平有一個(gè)實(shí)際的把握。在教學(xué)的過程中，要針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)課下訓(xùn)練時(shí)也要有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，更好的幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率。2.3合理安排課堂的時(shí)間老師要對課堂的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的安排，尤其是在學(xué)生寫字方面的訓(xùn)練，老師要多給學(xué)生寫字的時(shí)間，并針對學(xué)生寫字的情況進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評好的認(rèn)識到自己寫字時(shí)所存在的問題，幫助其進(jìn)行糾正，更好的提高了學(xué)生語文核心素養(yǎng)。3結(jié)束語總而言之，在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，識字教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，是學(xué)生開展之后語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。老師要運(yùn)用科學(xué)合理的方式，提高學(xué)趣，更好的讓學(xué)生掌握漢字，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，推動小學(xué)語文的創(chuàng)新。參考文獻(xiàn)：[1]魯會麗.小學(xué)語文識字教學(xué)方法探究[J].中國