【初中語文】中考語文總復(fù)習(xí)課件+第四章《古代詩歌閱讀》課件

第二編

古代詩文閱讀第四章

古代詩歌閱讀學(xué)業(yè)目標(biāo)對標(biāo)考情1.誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。

近三年都是考查詩（絕句2次，律詩1次），都是一道客觀題（選擇題），一道主觀題（2021年、2022年為問答題，2023年為填空題）。

涉及的考點(diǎn)包括意象意境、內(nèi)容理解、感情分析、手法賞析、語言品味、語言風(fēng)格、主旨把握等。學(xué)業(yè)目標(biāo)對標(biāo)考情2.領(lǐng)會詩詞的節(jié)奏、韻味、格律之美；感知詩詞大意，進(jìn)入意境，體會詩人的情懷；領(lǐng)悟詩人的政治理想、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、志趣抱負(fù)；體會詩人的生活智慧，理解詩詞的現(xiàn)實(shí)意義備考策略1.仔細(xì)閱讀詩詞，根據(jù)注釋理解詩詞內(nèi)容。2.仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，注意仔細(xì)甄別選項(xiàng)與原文的內(nèi)容或手法是否吻合。3.對常見錯誤要保持敏感，對常見意象意境、常見的手法要爛熟于心。4.對課本中出現(xiàn)的詩詞要熟悉，備考時有意識地注意課內(nèi)外聯(lián)系續(xù)表一、（2023·江西）閱讀下面這首詩歌，完成1～2題。（每小題2分，共4分）過彭澤解縉青山圍一縣，隱隱見人家。亂石江邊出，孤帆帶日斜。翠添官舍柳，香泛驛樓花。不見陶彭澤①，湓城②起暮鴉。

【注】①陶彭澤：晉陶淵明曾官彭澤令，故稱。②湓城：指九江城。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

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AA.前三聯(lián)寫詩人乘船看見的彭澤縣城清晨之景，天然清麗。B.詩中先寫縣城環(huán)境，次寫城邊水涯景色，再寫官舍驛樓之景，層次分明。C.本詩從視覺和嗅覺的角度描寫景物，由大景漸寫小景。D.尾聯(lián)流露了詩人追慕陶淵明恨不能一見之情。2.補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。

頸聯(lián)中“添”“泛”二字富有表現(xiàn)力，一個“添”字寫出官舍之柳綠意更濃，一個“泛”字寫出________________________。示例：驛樓之花香氣四溢二、（2022·江西）閱讀下面這首詩歌，完成1～2題。（每小題2分，共4分）江山秋色圖①胡行簡連山縹緲樹槎牙②，江上西風(fēng)雁影斜。萬迭③秋光無限好，畫圖偏在野人④家。

【注】①此詩為畫作《江山秋色圖》上的題詩。②槎（chá）牙：形容樹木錯雜不齊貌。③萬迭：萬重。④野人：山野之人。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

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（2分）BA.前兩句通過山、樹、江、風(fēng)、雁等意象，營造了秋的意境。B.前兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖，與題目照應(yīng)。C.本詩寫景從視覺感受出發(fā)，寫出了多種景物的形態(tài)。D.本詩是一首題畫七絕，讀起來音韻和諧優(yōu)美。2.結(jié)合本詩三、四句，用自己的話說說詩人喜愛畫作《江山秋色圖》的原因。（2分）[答案]

能圍繞“秋光好”“秋光在山野”兩個要點(diǎn)說明原因即可。三、（2021·江西）閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。（每小題2分，共4分）小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

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CA.前兩句寫小松原先被掩沒在草叢中，而現(xiàn)在感覺要超出蓬蒿的高度了。B.后兩句寫松樹幼小時難以被人識別，長成凌云大樹才為人們所稱道。C.“刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點(diǎn)，體現(xiàn)了小松活潑可愛的性格。D.詩人觀察敏銳，體驗(yàn)深切，詩中描寫與議論相結(jié)合，充滿理趣。2.本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？[答案]

詩歌表達(dá)了對小松的贊賞之情和對目光短淺之人不滿的情緒。四、（2023·湖南張家界）閱讀下面古詩，完成1~2題。（4分）仲春郊外王勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。1.下列對《仲春郊外》的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

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（2分）BA.首聯(lián)移步換景，描寫了詩人信步走到東園、走過西堰所看到的美好景象。B.頷聯(lián)從空間角度寫春光無處不在，“連”“絕”二字精煉而準(zhǔn)確。C.“何處染囂塵”用反問手法，抒發(fā)詩人超塵脫俗、思?xì)w田園的思想感情。D.全詩采用點(diǎn)面結(jié)合、動靜結(jié)合等手法描寫春天，把春意渲染得強(qiáng)烈濃郁。2.有人評價“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”與“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”有異曲同工之妙，請談?wù)勀愕睦斫?。?分）[答案]

兩句中的動詞都十分精妙：“飛”“戲”“爭”“啄”生動形象地寫出春日里鳥飛魚戲、鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)。（“飛”“戲”二字生動地寫出鳥兒叫醒村莊，魚兒在水中嬉戲報春的情形；“爭”“啄”二字生動形象地寫出春日里鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)）（1分）都傳達(dá)出詩人面對大好春光時欣喜萬分、輕松愉快的心理感受。（1分）（其他角度言之成理即可）一、古代詩歌閱讀方法指導(dǎo)

讀懂一首詩，核心是理解其表達(dá)的情感、主旨，明白其寄寓的哲理，體會其營造的意境等。

1.抓住詩題。古詩詞的詩題常常是詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的《送友人》，一個“送”字，說明此詩表達(dá)的是惜別之情。

2.抓住關(guān)鍵詞或詩眼。有些古詩詞，詩人在詩中用一兩個詞語來點(diǎn)明詩的感情，抓住了這樣的關(guān)鍵詞，就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如李白的《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”一句，由“故園情”一語可推知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。

3.抓住題材類型。人們常按題材把詩歌分成若干類，同類詩歌的感情基調(diào)有大體相同或相通之處。因此，若能判定一首詩所屬的類型，便可快速把握該詩的感情基調(diào)。

4.抓住景物形象特點(diǎn)。景物形象可分為“樂景”（優(yōu)美閑適、色彩明麗、壯觀奇?zhèn)?、氣勢雄偉之景）和“哀景”（冷清凄涼、色彩暗淡、低沉蕭瑟之景）兩類。通?！皹肪啊北憩F(xiàn)“樂情”，“哀景”則表現(xiàn)“哀情”。不過特別要留意的是古詩常用“以樂景襯哀情”的手法。

5.抓住典型意象。意象是融入了詩人主觀情感的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情感，所以要抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，通過外在形象特征深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征，分析詩中意象來揣摩詩人情感。

6.抓住注釋。注釋有時很短，卻是命題者給考生的暗示。注釋有交代寫作背景的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的，它們對理解詩詞具有一定作用。

7.抓住詩歌背景。這里的“背景”,一方面指詩詞反映的廣闊的社會現(xiàn)實(shí),這是詩詞產(chǎn)生的土壤。另一方面，“背景”也指詩人復(fù)雜多變的人生經(jīng)歷,詩人常常把自己的身世遭遇、個人榮辱融入詩作之中。二、古代詩歌閱讀選擇題常見設(shè)錯舉例分析

1.理解錯誤。詞句理解錯誤主要包括誤解字詞意思和深淺層含義。主要表現(xiàn)為混淆詩人與詩中人物，內(nèi)容描述錯誤，張冠李戴，無中生有，時間、空間判斷錯誤。典例

（2023·江西）［原詩見本書第20頁］前三聯(lián)寫詩人乘船看見的彭澤縣城清晨之景，天然清麗。[解析]

詩中的“日斜”指的是太陽下山的時候，而不是“清晨”。

2.前后顛倒。有時，選項(xiàng)在字詞和句意理解上都沒有問題，可是命題者卻在順序上故意顛倒，以混淆考生的視聽。典例

這首詞寫了“老夫”蘇軾“少年”“輕狂”的表現(xiàn)，上片側(cè)重表現(xiàn)“心狂”，下片側(cè)重表現(xiàn)“形狂”。（蘇軾《江城子·密州出獵》）[解析]

上片側(cè)重表現(xiàn)“形狂”，下片側(cè)重表現(xiàn)“心狂”。

3.感情把握錯誤。把握作者的思想感情是詩詞?？嫉闹R點(diǎn)。由于作者抒發(fā)情感都比較含蓄，用形象說話，因此理解時常出差錯，命題人也經(jīng)常設(shè)置這方面的錯誤。典例

“竹杖芒鞋輕勝馬”一句，表達(dá)詞人對權(quán)貴的蔑視與抗?fàn)?。（蘇軾《定風(fēng)波》）[解析]

“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人拄著竹杖穿著芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。

4.語言風(fēng)格錯誤。由于作者不同，心境不同，使用的語言也常常不同。常見類型有清新明快、古樸凝練、形象生動、含蓄委婉、絢麗多彩、質(zhì)樸無華、晦澀險怪、粗獷豪放、沉郁頓挫等。命題人有時故意在此設(shè)置錯誤點(diǎn)。典例

王績的《野望》是一首的五言律詩，遣詞造句華麗濃艷，意境清新恬淡。[解析]

《野望》這首詩的語言樸素自然，詩中的語句通俗易懂。

5.格調(diào)分析錯誤。詩歌的格調(diào)是多種多樣的，不同的作者、同一作者不同時期的作品往往表現(xiàn)出不同的格調(diào)。因此命題者也常在這里設(shè)置錯誤點(diǎn)。典例

李清照的詞以婉約細(xì)膩為主，本詞是其婉約風(fēng)格的代表作，少見的浪漫主義名篇。（李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》）[解析]

《漁家傲》這首詞氣勢磅礴而豪邁，想象豐富而奇特，一反李清照一貫的婉約詞風(fēng)。

6.景物分析錯誤。古代詩詞常借景抒情，因此，少不了描寫景物。景物也因時間、季節(jié)的不同而各有特征，各有變化。命題人常在這里設(shè)置錯誤點(diǎn)。典例

（2022·江西）［原詩見本書第21頁］前兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖，與題目照應(yīng)。[解析]

由詩句中的“樹槎牙”“江上西風(fēng)”“雁影”可知景象是哀景，略顯凄冷，不能稱之為生機(jī)勃勃。

7.手法分析錯誤。常見的表現(xiàn)手法大多兩兩相對，做題時要特別注意那些兩兩相對的概念，比如實(shí)寫和虛寫、動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫、遠(yuǎn)景和近景、直接抒情和間接抒情、正襯和反襯等，因?yàn)檫@常常是錯誤點(diǎn)所在。典例

“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！比娪每鋸埵址▽懨窢幯┒?，讓人感到非常有情趣。[解析]

這是運(yùn)用擬人的修辭手法。

8.以偏概全。有的選項(xiàng)在命題時故意以句中一部分的意思說成是整首作品的意思，還有的故意說得絕對，特別要注意“全”“都”之類的字眼。典例

（2023·湖南張家界）［原詩見本書第21頁］頷聯(lián)從空間角度寫春光無處不在，“連”“絕”二字精煉而準(zhǔn)確。[解析]

“四鄰”是從地域上寫春滿人間，“連三月”是從時間上寫春光無限。選項(xiàng)表述僅提及空間角度，以偏概全。三、簡答題解題方法指導(dǎo)

下面結(jié)合簡答題常見考查題型具體分析答題的方法。（一）概括形象

提問方式：這首詩塑造了什么樣的形象？提問變式：通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

解題指導(dǎo)：詩歌的形象包括人物形象和景物形象兩類。理解詩歌中的形象特征，應(yīng)在充分分析詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景與目的，來確定詩歌刻畫的形象特征。遭田父泥飲①［唐］杜甫田翁逼②社日，邀我嘗春酒。朝來偶然出，自卯將及酉③。高聲索果栗，欲起時被肘④。指揮過無禮，未覺村野丑。月出遮⑤我留，仍嗔問升斗。

【注】①遭：遇。田父：農(nóng)民。泥：痛飲。

②逼：近。③卯：上午五點(diǎn)到七點(diǎn)。酉：下午五點(diǎn)到七點(diǎn)。④時：拉住胳膊。⑤遮：攔。

請結(jié)合全詩簡要分析田父形象。典例

（2023·湖南株洲）【解題金鑰匙】作答這道題，主要分析田父的行為。田父邀我品嘗春酒，我從早到晚都在田父家里。我想要起身離開時，田父挽留我，直到月亮升起還挽留我。從這一系列行為可以看出田父熱情、淳樸、好客、豪爽。田父高聲叫人拿水果過來，動作粗獷（指揮過無禮，但是詩人并不認(rèn)為是丑陋的表現(xiàn)），到了晚上，還在勸我喝酒，可以看出田父的豪爽。【規(guī)范答題】熱情、淳樸、好客、豪爽。（言之有理即可）（二）描摹畫面和意境

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？或：作者的思想意趣是如何體現(xiàn)出來的？

解題指導(dǎo)：第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，并準(zhǔn)確概括?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。如果題目僅要求描述畫面，回答第一步即可。第二步，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。遙碧亭楊杰幽鳥①無心去又還，迢迢②湖水出東關(guān)③。暮云留戀飛不動，添得一重山外山④。

【注】①幽鳥：鳴聲幽雅的鳥。②迢迢：水流綿長的樣子。③東關(guān)：關(guān)隘名。④暮云留戀飛不動，添得一重山外山：日暮云還，戀山不動，遠(yuǎn)望如山外又添一山。

請發(fā)揮聯(lián)想與想象，描繪你從三、四兩句中體會到的情境。典例

（2023·福建）【解題金鑰匙】這首詩描寫的是詩人在遙碧亭所見的景象。三、四句的意思在注釋中已經(jīng)給出，這無疑是降低了答題的難度。在此基礎(chǔ)上，考生要發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，在描繪畫面的時候加上暮云的心情、動作，詩人的心境等，使得畫面具有情境感?！疽?guī)范答題】示例：比我更喜歡這湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停駐，在山的后面呆呆地依偎成了一重溫柔的新山。典例

（2023·福建）［原詩見本書第24頁］詩中描寫了哪些景物？表達(dá)了什么情感？（三）分析情感

提問方式：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提問變式：這首詩展示了作者怎樣的思想感情？

解題指導(dǎo)：（1）點(diǎn)出作者的情感；（2）分析通過什么來表達(dá)感情；（3）指出表達(dá)感情的特點(diǎn)（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）。先調(diào)動積累，品讀詩詞，理解內(nèi)容，分析情感，再有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。【解題金鑰匙】第一問很簡單，從全詩中依次可以看到“幽鳥”“湖水”“暮云”“重山”等景物。詩中運(yùn)用了融情于景的表現(xiàn)手法，詩中“幽鳥”的“去又還”、“暮云”的“留戀”，都流露了詩人熱愛山水、留戀山水、沉醉山水、享受山水的思想感情，由此也可以看出詩人內(nèi)心的恬淡閑適?！疽?guī)范答題】第一問：幽鳥、湖水、暮云、重山等。第二問：表達(dá)了沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。（四）品味語言

煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？句中某個字在某版本中又作某字，你認(rèn)為哪個更好？試作分析。

解答這類題目，可以采用比較鑒賞法。

解題指導(dǎo)：第一步，釋含義。理解所煉之字的字面意思，確定它的詞性及意思。第二步，描景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中解釋描述，并推想煉出“妙字”之前的“平字”。第三步，點(diǎn)作用。比較推敲、提煉后的“妙字”比推想出的“平字”在情、態(tài)、韻等方面多了一些什么作用（效果）。因?yàn)楣旁娫~煉字多在動詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞上做文章，所以在思考時，也應(yīng)多從動詞的動靜、擬人效果，從形容詞的修飾性、色彩感，從數(shù)量詞的夸張效果，從虛詞的表情達(dá)意功能等角度切入。

分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變式：請分析這首詩的語言風(fēng)格?；蛘?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

解題指導(dǎo)：①用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色；②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情，具有怎樣的效果。典例

（2023·湖南張家界）［原詩見本書第21頁］有人評價“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”與“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”有異曲同工之妙，請談?wù)勀愕睦斫??！窘忸}金鑰匙】“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”是通過早鶯爭暖樹、新燕啄春泥來描繪早春的情景，“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”是通過“鳥飛”“魚戲”來描繪早春的情景，這些語句都表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的欣喜、愉悅之情。如果分析更細(xì)致一些，則可以定位在“飛”“戲”“爭”“啄”等動詞上?！疽?guī)范答題】兩句中的動詞都十分精妙：“飛”“戲”“爭”“啄”生動形象地寫出春日里鳥飛魚戲、鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)。（“飛”“戲”二字生動地寫出鳥兒叫醒村莊，魚兒在水中嬉戲報春的情形；“爭”“啄”二字生動形象地寫出春日里鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)）都傳達(dá)出詩人面對大好春光時欣喜萬分、輕松愉快的心理感受。（五）鑒賞技法

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境和表達(dá)思想時所采取的技法，它的含義非常廣泛，主要表現(xiàn)在三大方面：修辭手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式。

表達(dá)技巧常見的提問方式：這首詩（詩句）運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧？提問變式：請分析這首詩詞（詩句）的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

解題指導(dǎo)：第一步：明手法（技巧）。準(zhǔn)確指出詩句運(yùn)用了什么手法。第二步：釋理由。結(jié)合詩句具體闡釋是怎樣運(yùn)用這一手法的。第三步：析作用。運(yùn)用這一手法表達(dá)了什么感情或起到了什么效果。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

全詞用了什么寫法？表達(dá)了詞人怎樣的情感？典例

（2023·四川廣安）【解題金鑰匙】作答此類題目，首先要掌握詩歌常用的寫法。詞中表面上是寫梅花，實(shí)際上是寫詞人自己?；蛘哒f一般寫事物的文章，如果文中能夠表現(xiàn)出事物的品質(zhì)，則一般運(yùn)用了托物言志或借物喻人的手法?！凹拍_無主”表明詞人懷才不遇；“無意苦爭春，一任群芳妒”表明詞人高潔孤傲；“更著風(fēng)和雨”“零落成泥碾作塵”表明詞人遭遇挫折磨難；“只有香如故”表明詞人不改初心、矢志不渝、堅(jiān)貞不屈等。【規(guī)范答題】運(yùn)用托物言志（或借物喻人）的手法。作者借飽受摧殘、香氣不改、精神猶存的梅花，抒發(fā)自己雖歷經(jīng)艱辛，屢遭排斥，仍堅(jiān)守節(jié)操、矢志不渝的情懷。

古詩詞?？贾R重要概念意象意象是寓“意”之“象”，是詩歌用來寄托詩人主觀情思的客觀物象，包括景和物。如借景抒情之“景”，托物言志之“物”意境詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種藝術(shù)境界。常見的意境有：恬靜優(yōu)美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等重要概念詩眼指一首詩或一句詩中最精練傳神的一個字，一般是動詞或形容詞。分析詩眼就是解說其在拓展詩歌意境、傳達(dá)詩人情感方面起到的作用煉字指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，挑選出最妥帖、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。分析煉字，就是品味用得好的詞語中深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。一般會煉以下四類詞：動詞、形容詞、數(shù)詞、疊詞續(xù)表重點(diǎn)表達(dá)方式描寫景物描寫對景物的形態(tài)、顏色等方面進(jìn)行描寫。景物描寫的角度有視角上的遠(yuǎn)、近、高、低，感官上的視、聽、嗅、觸，聲音上的寂靜和喧鬧，色彩上的清冷與絢麗等。景物描寫的手法有各種修辭手法、襯托對比、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等細(xì)節(jié)描寫抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪白描用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩續(xù)表重點(diǎn)表達(dá)方式抒情寓情于景將感情融于特定的自然景物或生活場景中，是一種間接而含蓄的抒情方式借景抒情帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的心情通過景物予以抒發(fā)直抒胸臆作者不借助任何事物，在古詩詞中直接表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒哀樂之情議論詩中的議論其實(shí)也是情語的一部分。獨(dú)特的議論是詩人真實(shí)的性情的反映，表達(dá)了詩人對詩歌中的人和事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等的觀點(diǎn)和態(tài)度續(xù)表表現(xiàn)手法對比把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較，以達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。襯托分正襯和反襯用典詩詞中運(yùn)用含有古代故事或來歷出處的詞語來抒情表意。運(yùn)用典故的目的，不外乎作者的自比、反比或類比，具有含蓄、洗練、委婉、聯(lián)想等作用象征通過特定的容易引起聯(lián)想的物象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法續(xù)表表現(xiàn)手法比興“比”是比喻，對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合把眼前現(xiàn)實(shí)生活（實(shí)景）與回憶或想象（虛景）結(jié)合起來寫動靜結(jié)合對事物、景物做動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣續(xù)表表現(xiàn)手法情景交融在景物描寫中融入作者的主觀感情，使“物我合一”托物言志托物言志，不只是一般的抒情，更重要的是詩人要通過描寫之物來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。即借物來表達(dá)自己的氣節(jié)、操守、志向等續(xù)表修辭手法①雙關(guān)在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使詞句具有雙重意義，言在此而意在彼。如“春蠶到死絲方盡”借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。如李清照《如夢令》中的“綠肥紅瘦”用兩種顏色“綠”“紅”分別代替葉和花，生動地表現(xiàn)了葉的茂盛和花的凋零互文兩個或兩個以上相對獨(dú)立的語言結(jié)構(gòu)相互拼合，共同表達(dá)一個完整的思想內(nèi)容，參互成文，合而見義。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”續(xù)表詩歌風(fēng)格現(xiàn)實(shí)主義能夠真實(shí)而形象地、廣泛而深刻地反映社會生活，反映人民疾苦，揭露現(xiàn)實(shí)深刻矛盾；較多地運(yùn)用樸實(shí)的語言和白描的手法。以漢樂府，杜甫、白居易的詩歌為代表浪漫主義洋溢著追求理想的進(jìn)取精神；具有樂觀向上的豪邁氣概；能以豐富的想象構(gòu)成美妙的虛幻境界；常使用大膽的夸張和奇特的比喻；充斥著絢麗奇妙的語言。以屈原、李白、蘇軾的詩歌為代表續(xù)表詩歌風(fēng)格豪放詞創(chuàng)作視野較為廣闊，氣勢豪放，意境雄渾，蒼涼博大，雄勁粗獷，深沉悲壯，充滿豪情壯志，多給人一種積極向上的力量，不拘守音律。以蘇軾、辛棄疾詞為代表婉約詞婉轉(zhuǎn)含蓄，纏綿慰藉，清麗淡雅，格調(diào)凄清孤寂。其內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。以柳永、李清照的詞為代表續(xù)表常見題材分類邊塞詩常展現(xiàn)出的情感有：抒寫將士奮勇殺敵、舍命報國、英勇無畏的豪邁氣概，謳歌邊塞將士不畏辛勞、舍己為國、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神，贊美雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光和有別于中原的風(fēng)土人情，描寫征人思鄉(xiāng)之苦，諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者，表達(dá)對飽受戰(zhàn)亂之苦的人民的同情，以及對無休無止的戰(zhàn)爭的厭惡和反感等羈旅思鄉(xiāng)詩常見情感有表達(dá)對遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)和遠(yuǎn)方親人的思念，抒寫旅途生涯的艱辛痛苦和漂泊零落之感，反映對幸福安定生活的無限憧憬和向往等續(xù)表常見題材分類愛情閨怨詩常見情感有相濡以沫的深厚感情、孤苦幽寂的命運(yùn)之悲、空閨獨(dú)守的思親之怨、情夢難圓的遺憾之悵、陰陽兩隔的悼亡之痛等詠史懷古詩常見情感有憑吊古跡古人來借古諷今；感慨昔盛今衰，今不如昔；渴望像古人一樣建功立業(yè)托物言志詩不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻、象征、擬人手法把自己的理想和人格融入物象中續(xù)表常見題材分類田園山水詩借寫山水田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿，表露向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立、保持節(jié)操品性的情懷即事感懷詩或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意；或閨中懷人；或謳歌河山送別詩多寫離情別恨和深厚友情續(xù)表語言風(fēng)格粗獷豪放鏗鏘有力、筆力雄健，節(jié)奏明快、音調(diào)高昂含蓄雋永字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”平實(shí)質(zhì)樸選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻清新雅致新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅沉郁頓挫“沉郁”主要指詩歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉；“頓挫”主要指詩歌表情達(dá)意抑揚(yáng)跌宕，音調(diào)聲情起伏迭變。沉郁與作品的主要意境有關(guān)，頓挫則與作品的表現(xiàn)技巧有關(guān)絢麗飄逸有華麗的辭藻、絢麗的色彩、奇幻的情思續(xù)表

【注】①常見的8種修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問）是考生從小學(xué)階段就熟悉的內(nèi)容，這里不做具體介紹，單講古詩詞中另外常用的幾種修辭手法。（共40分）【山水·田園】（一）閱讀下面這首詩歌，完成1～2題。（每小題2分，共4分）晚泊潯陽望香爐峰①［唐］孟浩然掛席②幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭③，始見香爐峰。嘗讀遠(yuǎn)公傳④，永懷塵外蹤。東林精舍⑤近，日暮空聞鐘。基礎(chǔ)訓(xùn)練

【注】①潯陽：今江西省九江市。香爐峰：指在東林寺南的北香爐峰。此詩又名《晚泊潯陽望廬山》。②掛席：揚(yáng)帆。③郭：外城，指城邊。④遠(yuǎn)公傳：指東晉東林寺慧遠(yuǎn)法師的傳記。⑤東林：即東林寺，在廬山峪嶺以北。精舍：僧人修行的屋舍?！緟⒖甲g文】

經(jīng)過了幾千里江上揚(yáng)帆，竟然都沒遇到一座名山。當(dāng)我在潯陽城外泊了船，才看到香爐峰非同一般。我曾讀過慧遠(yuǎn)公的小傳，其塵外之蹤永使我懷念。東林精舍雖然近在眼前，卻徒然聽到傳來的鐘聲。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.首聯(lián)精雕細(xì)刻優(yōu)美景物，給人美的享受。B.頷聯(lián)將詩人對于名山的熱烈向往之情充分地抒寫出來了。C.頸聯(lián)表明詩人懷念慧遠(yuǎn)這位高僧棄絕塵俗的幽蹤。D.尾聯(lián)把詩人惆悵、懷念的感情抒寫得更為深遠(yuǎn)。[解析]

（首聯(lián)淡筆輕輕揮灑，勾勒出一片寬廣的大自然）

[答案]

A2.補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。

此詩從千里之外落筆，結(jié)以晚鐘悠遠(yuǎn)清韻，充分表現(xiàn)了作者始見廬山的______和對高僧慧遠(yuǎn)的______。喜悅仰慕（二）閱讀下面這首詞，完成3～4題。（每小題2分，共4分）玉樓春①［宋］辛棄疾三三兩兩誰家女，聽取鳴禽枝上語②，提壺③沽酒已多時，婆餅焦④時須早去。醉中忘卻來時路，借問行人家住處⑤，只尋古廟那邊行，更過溪南烏桕⑥樹。

【注】①玉樓春：詞牌名。此詞當(dāng)是詞人閑居鉛山瓢泉時所作。②鳴禽枝上語：鳥兒在樹枝上鳴叫像人說話一般。③提壺：鳥名，因啼聲如“提壺”而得名。④婆餅焦：亦是鳥名，因其啼聲如“婆餅焦”而得名。⑤“借問”句：向過路人詢問自己的家住在哪里。⑥烏桕（jiù）：一種落葉喬木。【參考譯文】

你看三三兩兩聚在樹下的女子是誰？她們笑盈盈在聆聽枝上的提壺鳥的巧語。小女孩提壺出來買酒已經(jīng)很久時間了，婆餅焦鳥兒都焦急地喊婆婆的烙餅燒焦了還不快回去？

一個漢子喝得醉醺醺的，已經(jīng)忘了來時的道路，只能向行人打聽自家住何處。行人說：“只管向著古廟那邊走，再繞過小溪南面那棵烏桕樹就到了?！?.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.上片是游女聽禽圖，三四句概括鳥聲而賦以人意，實(shí)是對游女的打趣。B.下片寫詞人因農(nóng)村風(fēng)土人情太可愛而酒醉忘返。C.詞的最后兩句，詞人指路指得那樣耐心，那樣認(rèn)真，表明詞人酒醉心明。D.全詞語言通俗平易，明白如話，而又含蓄幽默。[解析]

（指路的是鄉(xiāng)人，體現(xiàn)了鄉(xiāng)人的善良與熱情）

[答案]

C4.補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。

這首田園題材的詞通過模仿________________，再現(xiàn)了農(nóng)村可愛的風(fēng)土人情，表現(xiàn)了詞人__________的心情。禽言（或鳥語）輕松愉快【懷古·邊塞】（三）閱讀下面這首詩歌，完成5～6題。（每小題2分，共4分）西江懷古［唐］杜牧上吞巴漢控瀟湘，怒似連山靜鏡光。魏帝縫囊①真戲劇，苻堅(jiān)投棰②更荒唐。千秋釣舸歌明月，萬里沙鷗弄夕陽。范蠡清塵③何寂寞，好風(fēng)惟屬往來商。

【注釋】①魏帝縫囊：魏帝即曹操，此寫曹魏以沙囊填塞長江并借以南侵孫吳。②苻堅(jiān)投棰：前秦苻堅(jiān)欲伐東晉時說：“雖有長江，其能固乎！以吾之眾旅，投鞭于江，足斷其流?！?/p>

③范蠡清塵：春秋末年著名的政治家、軍事家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和道家學(xué)者范蠡曾獻(xiàn)策扶助越王勾踐復(fù)國，后隱去經(jīng)商?！緟⒖甲g文】

長江上連巴蜀漢中，下接瀟湘吳越，洶涌時驚濤拍岸，疊浪如山，平靜時水光接天，明如平鏡。曹操縫沙囊填江就像一出鬧劇，苻堅(jiān)投鞭斷流更是無知與荒唐。江上漁歌陣陣，沙鷗嬉戲翻飛，夕陽西下，明月東升，又何嘗因?yàn)檫@些狂人而改變半分？范蠡如今又何在呢？還不是一抔黃土、化為清塵。江上的好風(fēng)依然在吹，卻都付與了往來江上的商人。5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.首聯(lián)點(diǎn)明了“西江”的地理位置，又使用了比喻的手法，寫出西陵江水動靜各異的壯闊景象。B.頷聯(lián)將曹操渡江攻打東吳與前秦苻堅(jiān)投鞭斷流二事對比，寫出了兩位英雄特殊的人生際遇。C.頸聯(lián)對仗工整，生動描摹出大江之上釣船航行漁歌唱響，萬里飛旋的江上沙鷗挑弄夕陽的景象。D.尾聯(lián)運(yùn)用對比的手法，將智謀極高、財富極多的范蠡與今日江上往來的商人作比，表達(dá)了詩歌的主題。[解析]

（“對比”錯，“曹操渡江攻打東吳”與“前秦苻堅(jiān)投鞭斷流”二事之間并非對比關(guān)系，這二者是并列關(guān)系）

[答案]

B6.詩人在詩中對歷史人物及其做法表明了鮮明的態(tài)度，如“何寂寞”是對隱去經(jīng)商的范蠡的同情與嘆惋，如“真戲劇”“更荒唐”表明了作者對_____________________________________________________。

“魏帝縫囊”“苻堅(jiān)投棰”的狂妄和荒唐做法的諷刺和不認(rèn)同（四）閱讀下面這首詩歌，完成7～8題。（每小題2分，共4分）武威春暮聞宇文判官西使還已到晉昌①［唐］岑參片雨過城頭，黃鸝上戍樓②。塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘③。君從萬里使，聞已到瓜州。

【注】①武威：武威即涼州，治所在今甘肅武威。宇文判官：宇文判官與岑參同為高仙芝的僚屬，唐玄宗天寶年間，高仙芝改授河西節(jié)度使，他們一起回到姑臧，不久宇文判官又出使安西。晉昌：即瓜州，今甘肅敦煌。②戍樓：邊防駐軍的瞭望樓。③敝裘：破舊的皮衣?！緟⒖甲g文】

陣雨吹過城頭，黃鶯飛上了戍樓。塞花飄灑客子的淚水，邊柳牽掛行人的鄉(xiāng)愁。長了白發(fā)對著明鏡悲嘆，可惜青春只換來了破裘。此次您又承當(dāng)了遠(yuǎn)行萬里的使命，聽說現(xiàn)在已經(jīng)到了瓜州。7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.詩題“武威”和“晉昌”交代了地點(diǎn)，“暮春”點(diǎn)出了時節(jié)，全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情感真切又有變化。B.首聯(lián)用片雨和黃鸝，營造了清新明麗的意境，為下文抒發(fā)感情做了鋪墊，彰顯了詩歌的含蓄之美。C.尾聯(lián)與詩題照應(yīng)，在為友人出使返回高興之余，含蓄地表達(dá)了自己仍然留守邊塞的感傷，這與前三聯(lián)表達(dá)的情感內(nèi)容是緊密關(guān)聯(lián)的。D.這首詩和李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》都表達(dá)了對朋友的關(guān)切之情，而本詩感情更豐富，更多的是抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。[解析]

（詩歌首聯(lián)寫作者在邊塞登樓所見之景，片雨飄過城頭，黃鸝飛上戍樓，暮春的邊城一片空寂，營造了悲涼的意境，使得此時的詩人平添幾分作客天涯的感覺。“用片雨和黃鸝，營造了清新明麗的意境”說法不正確）

[答案]

B8.請從煉字角度，賞析頷聯(lián)“飄”或“掛”字。[答案]

示例一：“飄”字把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飄舞的情景描述出來，融情入景，景中出情，形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃。示例二：“掛”字化無形的情感為有形的形象，運(yùn)用比擬（擬物）手法，把游子濃濃的鄉(xiāng)愁具體化、形象化了，好像這鄉(xiāng)愁變成了實(shí)體物質(zhì)，掛滿了邊塞的楊柳樹?！玖b旅·感傷】（五）閱讀下面這首詩歌，完成9～10題。（每小題2分，共4分）勞停驛①［北宋］歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落②，峰頭月正圓?；臒煄准揖郏菀耙坏短?。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

【注】①這首詩作于景祐四年（1037），系《夷陵九詠》之四，詩人此時被貶峽州夷陵。②樹杪（miǎo）：即樹梢。帆初落：船上的帆布剛剛從桅桿之上降落下來。這里是說水位高，帆如落于樹巔，所以言“樹杪”。

【參考譯文】

小船轉(zhuǎn)過山中彎曲的山路，一片開闊的平川便出現(xiàn)在眼前。抬頭看見船帆好似落于樹巔，山峰上圓月當(dāng)空。幾家相聚而居的人家升起荒野的炊煙，貧瘠的山田，像刀刃一樣窄小，掛在高高的山野上。在這彎曲的險灘、狹窄的水道前，我這個漂泊之人正在發(fā)愁明早要如何渡過這險阻小道。9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.這首詩的前兩聯(lián)寫景，時空變化豐富，從白晝舟行寫到暮夜泊舟。B.詩中的景象富有畫面感，作者描繪畫面采用了由近及遠(yuǎn)的寫景順序。C.頸聯(lián)中描寫了“荒煙”“瘦野”的景象，寄寓了詩人對山民的憐憫、關(guān)切之情。D.全詩描寫了孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓、荒煙瘦野等景物，體現(xiàn)孤靜寂寥的特點(diǎn)。[解析]

（“由近及遠(yuǎn)的寫景順序”有誤，全詩寫景采用了以下順序：移步換景，由白晝到夜晚的時間順序）[答案]

B10.補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。

詩中尾聯(lián)與李白《行路難（其一）》“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句詩都借助現(xiàn)實(shí)艱難的道路來反映________________，表明作者_(dá)________________________________的心情。人生艱難的道路

對前路的擔(dān)憂，對自我遭遇的憂愁（六）閱讀下面這首詞，完成11～12題。（每小題2分，共4分）點(diǎn)絳唇·丁未冬過吳松作［南宋］姜夔燕雁無心①，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略②黃昏雨。第四橋③邊，擬共天隨④住。今何許？憑闌懷古，殘柳參差舞。

【注】①燕（yān）雁：指北方幽燕一帶的鴻雁。燕，北地也。無心：即無機(jī)心，猶言純?nèi)翁烊?。又說以“燕雁”自比其客游他鄉(xiāng)、漂泊無定的生涯。②商略：商量，醞釀，準(zhǔn)備。③第四橋：即吳江城外之甘泉橋，以泉品居第四故名。④天隨：晚唐文學(xué)家陸龜蒙，自號天隨子?！緟⒖甲g文】

北方的鴻雁悠然自在，從太湖西畔隨著白云飄浮。遠(yuǎn)處的幾座孤峰呈現(xiàn)出一派蕭瑟愁苦的樣子，似乎在醞釀黃昏時的一場大風(fēng)雨。我真想在第四橋邊，跟天隨子一起隱居?？扇缃裣袼@樣的人在何處？我獨(dú)倚欄桿緬懷千古，只見殘柳參差不齊地在寒風(fēng)中飛舞。11.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.開頭寫北方鴻雁從太湖西畔隨著白云飄浮，自比燕雁的作者，道出了自己的漂泊之苦。B.詞句打破時間界限，同一地點(diǎn)的一古一今，讓人感覺作者在和陸龜蒙進(jìn)行著心靈對話。C.詞的上片寫景，下片敘事，又不彼此割裂，由詞中景、由詞中事生發(fā)議論，渾然淡遠(yuǎn)。D.本詞以疏朗動人的筆致，描繪出一幅慘淡的山水圖，抒發(fā)作者厭倦漂泊而又無可奈何的悵懷。[解析]

（正確說法為“詞的上片寫景，下片抒情，又不彼此割裂，做到情景交融，渾然淡遠(yuǎn)”）

[答案]

C12.請說說“數(shù)峰清苦，商略黃昏雨”兩句妙在何處。[答案]

示例：“數(shù)峰清苦，商略黃昏雨”二句用擬人化手法，賦予寒山以人的感情和品格。云霧朦朧中，只剩下幾座孤獨(dú)寂寞的山峰。到黃昏山雨欲來之際，它們似乎在相互低語估量著：準(zhǔn)備經(jīng)受凄風(fēng)苦雨的煎熬吧。這里將山峰擬人化，更加襯托作者孤愁的心境?！舅蛣e·懷人】（七）閱讀下面這首詩歌，完成13～14題。（每小題2分，共4分）送李評事①使蜀［唐］王建勸酒不依巡，明朝②萬里人。轉(zhuǎn)江云棧③細(xì)，近驛板橋新。石冷啼猿影，松昏戲鹿塵。少年為客好，況是益州④春。

【注】①評事：官職名。②明朝：以后，將來。③云棧：懸于半空中的棧道。④益州：指蜀地?！緟⒖甲g文】

勸君喝酒的時候，不用按照酒席的規(guī)矩，多喝些吧朋友，因?yàn)槟忝魈炀鸵獑⒊痰饺f里之外了。旅途中你要經(jīng)過那江上的小棧道，還要路過新板橋。路途聽見猿的啼叫，依稀能看見猿的影子，越發(fā)覺得冷了，黃昏的松林里好像有鹿嬉戲的煙塵。少年人還是作客好，更何況你要去的益州又是春天呢。13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.首聯(lián)寫朋友要遠(yuǎn)赴萬里之外，詩人為友人深情勸酒的情形。B.頷聯(lián)實(shí)寫友人使蜀的行程，突出了旅途之艱險與孤寂。C.頸聯(lián)想象友人行程中所見猿影映石壁，戲鹿揚(yáng)塵彌林間的狀況。D.本詩雖為送別詩，卻無傷感之意，表現(xiàn)出曠達(dá)樂觀、昂揚(yáng)積極的情感。[解析]

（“實(shí)寫”有誤，這是詩人的想象，是“虛寫”）[答案]

B14.補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。

本詩尾聯(lián)與王勃《送杜少府之任蜀州》的尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”抒發(fā)情感的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本詩側(cè)重____________友人，王詩側(cè)重勸慰、安慰友人。勸勉、鼓勵（八）閱讀下面這首詞，完成15～16題。（每小題2分，共4分）蝶戀花［北宋］晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處！【參考譯文】

清晨欄桿外的菊花籠罩著一層愁慘的煙霧，蘭花沾露像是在哭泣的露珠。羅幕之間透露著縷縷淡淡的寒冷，一雙燕子飛去。明月不明白離別的痛苦，斜斜的銀輝直到破曉還穿入紅色的大門。昨天夜里西風(fēng)慘烈，綠樹（上的樹葉）凋零。我獨(dú)自登上高樓，望盡那消失在天涯的道路。想給我的心上人寄一封信，但是高山連綿，碧水無盡，又不知道我的心上人在何處。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.首句中的“愁”“泣”二字將自然景物人格化，透露出女主人公的哀愁。B.“明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶”，暗示女主人公徹夜未眠