春天在哪里的教案

春天在哪里的教案：貫抒情的情緒。2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、圖譜一、導(dǎo)入T：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？這是兩只黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝鳥(niǎo)的歌聲可好聽(tīng)了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。(放幻燈片)。二、看課件T：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？小黃鸝在歌里問(wèn)了大家三、理解歌曲內(nèi)容1．理解歌曲A段 (1)出示圖譜？？，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜， (2)創(chuàng)編9-16小節(jié)動(dòng)作T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比T：還看到了什么？做一做草的動(dòng)作，隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一2．理解歌曲B段T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺(jué)得滴哩哩是什么聲音呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。T：剛才小朋友做了許多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè),跳給你們看一看.(提煉幼兒動(dòng)作)4．幼兒創(chuàng)編1-8節(jié)動(dòng)作.T：我是怎么找春天的,還可以用其他的動(dòng)作來(lái)找春天嗎?(教師清唱)T：我們從歌里聽(tīng)到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái).天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說(shuō)。2．請(qǐng)你們把心中美麗的景色畫(huà)在小卡片上，一張卡片上，畫(huà)一樣，看誰(shuí)和別人畫(huà)得不一樣。3．T：小朋友們畫(huà)得真多呀！我們一起來(lái)看一看。五、聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物。T：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作。2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳。六、小結(jié)T：小朋友跳得真好看！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂(lè)出教室。春天在哪里的教案2一、導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課歡樂(lè)音樂(lè)樂(lè)曲感覺(jué)睡覺(jué)覺(jué)得第二、三課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)一、讀讀背背3、這首詩(shī)歌是唐代著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。同學(xué)們知道詩(shī)友愛(ài)子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。二、積累詞語(yǔ)有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語(yǔ)，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就 (他告訴我們積累詞語(yǔ)的方法。)置。岳恒山西岳衡山南岳華山北岳泰山城市名稱寫(xiě)在采集本上。的教案3一、教學(xué)目標(biāo)：2。培養(yǎng)豐富的想象力，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具3。感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活重點(diǎn)：能采用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。難點(diǎn)：能抓住春天的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。學(xué)生：水彩筆或者油畫(huà)棒、紙張。教師：課件教學(xué)過(guò)程 (1)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn) (2)交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？ (3)欣賞春天的美麗景色。春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來(lái)總結(jié)春天的色彩。 (1)欣賞名作。通過(guò)欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫(huà)家如何用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)生機(jī)盎然的春天。 (2)春天的色彩。用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤(pán)里找出春天的顏色。抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，只要能體現(xiàn) (1)將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評(píng)價(jià)。(2)找一找最美的景色，說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：水彩筆或者油畫(huà)棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。教學(xué)過(guò)程 (1)除了繪畫(huà)，我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)，比如歌唱、跳舞、詩(shī)歌。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手，用一些廢舊材料來(lái)制作一個(gè)春天的百花園。入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (2)揭示課題《春天在哪里》。 綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些 (2)立體作品欣賞。從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)難，教師示范起效果。 (1)學(xué)生作業(yè)動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)?；ハ嘈蕾p，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及評(píng)價(jià)能力。4。課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班：8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。2、能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片第一課時(shí)2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎一、談話，揭示課題1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞，點(diǎn)符號(hào)?6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)二、范讀，了解大意把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”三、自讀，讀準(zhǔn)字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩(shī)回答問(wèn)題?出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅6、柳條兒為什么會(huì)跳舞?桃花兒為什么會(huì)臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng))8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手我們的臉。9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧代替(鉆露長(zhǎng))6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)竹筍從哪里探出頭來(lái)?(從地下)什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)?(春天)小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)?用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎?讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。五、寫(xiě)字，掌握字形學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”第二課時(shí)2、學(xué)會(huì)生字：暖春蠶3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題，用“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方一、復(fù)習(xí)1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?二、讀短文學(xué)詞句1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香”5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照三、總結(jié)朗讀全文四、寫(xiě)字：指導(dǎo)：暖蠶五、練習(xí)完成課后練習(xí)2那里怎么樣?枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣竹林竹筍探出頭來(lái)田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香：1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變活動(dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的顏色變化等情況，了解春天來(lái)臨的訊息?！澳阌X(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”幼兒相互交流自己的感受和看法。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象?！按禾靵?lái)了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎？柳樹(shù)發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，師生一同去室外尋找春天。幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)上。幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句一、說(shuō)說(shuō)二、欣賞幼兒欣賞歌曲請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，熟悉歌曲三、學(xué)習(xí)出示圖片，熟悉歌詞幼兒跟念學(xué)習(xí)歌曲重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的樂(lè)句幼兒練習(xí)1.發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然。2.能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。3.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏，輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)2.家長(zhǎng)：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹(shù)，點(diǎn)種。都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?.主體部分(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來(lái)了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來(lái)了一些朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛(ài)的字寶寶。聽(tīng)!字寶寶們?cè)谡f(shuō)話呢，他們說(shuō)你們給他們拍了照，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來(lái)幫他們找照片好不好?①出示字卡“小草”師：咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么?找找誰(shuí)有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?還有誰(shuí)有小草的照片?也來(lái)說(shuō)說(shuō)。咱們把小草和它的照片貼在一起。②出示字卡“植樹(shù)”師：再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”，誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事?怎么樣植樹(shù)呢?植樹(shù)有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí))?再把植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起。③出示字卡“播種”師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)有“播種”的照片?那這是誰(shuí)在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食)?⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個(gè)大家庭啊!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)!3.結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們?cè)趺锤兄x他們呢?老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè))?師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了，種子鉆啊鉆出了地面，張開(kāi)了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊!春天多么美麗!小草長(zhǎng)出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹(shù)隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái)，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……的教案8活動(dòng)目標(biāo)要求：，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。用語(yǔ)言描述春天，用心靈感受春天，用樂(lè)曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知。通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受活動(dòng)(一)展開(kāi)想象的翅膀——寫(xiě)春天讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到活動(dòng)(二)追尋春姐姐的腳步——找春天1、看一看：出示畫(huà)面(春雨池塘青草綠水)活動(dòng)(三)創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的3、演一演：童話劇《春天來(lái)了》分組自編小劇本組內(nèi)分角色頭飾上臺(tái)表演?；顒?dòng)(四)抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天1、播放《春天在哪里》音樂(lè)，學(xué)生齊唱《春天在哪里評(píng)出“最佳小百靈”。春天在哪里的教案9目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。一、提出問(wèn)題1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問(wèn)題？填寫(xiě)在“問(wèn)題銀 二、表達(dá)與交流 (一)故事與繪畫(huà)云、樹(shù)、草地)看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。邊看圖物，正在干什么？)2.請(qǐng)一同學(xué)們講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序 (二)童話劇1.在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。3.觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中三、布置作業(yè)初步思考尋找春天的計(jì)劃。1、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。感受春天的到來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇場(chǎng)地：花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。二、找到了春天——讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。(3)、教師總結(jié)三、結(jié)束活動(dòng)：戶外游戲1、隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼編，大膽表演。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印1、提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。3、先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。春天在哪里的教案12教學(xué)目標(biāo)換、新、豆”8個(gè)生字，能描寫(xiě)“枝、臉、換、豆”4個(gè)字。2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)3、在閱讀的過(guò)程中，了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn)，感受春天的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪里》教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、春節(jié)過(guò)后，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，你知 (1)學(xué)習(xí)生字：哪 (2)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣二、整體感知，了解內(nèi)容。春天在哪里？春天在，在，在，在。春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。 (1)學(xué)生自讀句子。 (2)學(xué)習(xí)生字：枝(整體認(rèn)讀音節(jié)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第四筆和最后一筆) (3)指導(dǎo)讀句子。(讀好“上”、“里”字的輕聲)個(gè)別三、閱讀課文，感受內(nèi)容。先自由讀課文，再用直線劃出相關(guān)句子。 (1)春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。 (2)春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。 (3)春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來(lái)啦。 (4)春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶要求：學(xué)習(xí)句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方①學(xué)習(xí)生字：枝、柳、臉枝、柳：形聲字，木字旁的特點(diǎn)；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什么？臉：形象記憶法。②媒體出示“桃紅柳綠”的’畫(huà)面，指導(dǎo)感情朗讀。臉紅。)句子2：①學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞(舊)(初步感受擬人化的寫(xiě)法)②媒體出示畫(huà)面，理解“輕輕細(xì)細(xì)”。①學(xué)習(xí)生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書(shū)②媒體出示：春筍鉆出頭的錄象，指導(dǎo)讀句。②媒體出示相應(yīng)的畫(huà)面，指導(dǎo)感情朗讀。再次體會(huì)：春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些2、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 (1)通過(guò)游戲復(fù)習(xí)字詞。 (2)指導(dǎo)寫(xiě)字。共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意觀察著三個(gè)字在“豎中B導(dǎo)寫(xiě)“換”。五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。師：多美的春天呀！讓我們也一起來(lái)找找身邊的春天。 (1)讀讀生字，詞語(yǔ)。生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆詞語(yǔ)：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣 (2)有感情地朗讀課文，試著背誦。 (3)與父母一起到大自然中找找春天，說(shuō)一說(shuō)春天在1、知道動(dòng)植物都在不斷生長(zhǎng)，有關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的習(xí)2、會(huì)細(xì)致觀察了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，會(huì)用圖畫(huà)、表格的記錄方式做觀察記錄。幼兒成長(zhǎng)具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內(nèi)動(dòng)植物供幼兒觀察。⑴、鼓勵(lì)幼兒在園內(nèi)找一找、看一看你最感興趣的動(dòng)植物，記住自己觀察的動(dòng)植物的名稱及特征。⑵、分組交流表述所觀察到的動(dòng)植物的主要特征。⑴、以小組的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想⑵、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎(chǔ)上教①、用圖畫(huà)或符號(hào)來(lái)記錄動(dòng)植物的變化過(guò)程。②、所選用的方式要能連續(xù)記錄動(dòng)植物的變化。③、運(yùn)用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結(jié)果記錄在表格上。⑵、展示與交流記錄結(jié)果，針對(duì)記錄中存在的問(wèn)題，討在區(qū)域活動(dòng)中提供記錄材料，以便于幼兒以個(gè)人或小組生長(zhǎng)變化x月x日x月x日x月x日x月x日x月x日春天在哪里的教案14一、活動(dòng)目標(biāo)二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)事先遠(yuǎn)足活動(dòng)，有過(guò)春天談話。三、活動(dòng)過(guò)程 (一)、回憶遠(yuǎn)足1、上次我們找春天了，說(shuō)說(shuō)春天在哪里？(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))鴿子在天空中飛來(lái)飛去……原來(lái)春天在這里。 (二)、學(xué)習(xí)歌曲3、邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼曲子邊拍手4、一起學(xué)唱《春天》四、邊唱邊表演《春天》小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演