小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案

第一課時(shí)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征?(長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的，相對(duì)的兩個(gè)長(zhǎng)方形完全相同，長(zhǎng)方體的高有無(wú)數(shù)條。)正方體呢?(圓柱是由2個(gè)圓，1個(gè)曲面圍成的。)討論。)下面哪些圖形是圓柱?哪些不是?說(shuō)明理由。三、練習(xí)下面哪些圖形是圓柱?哪些不是?說(shuō)明理由。第二課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))教學(xué)過(guò)程：么圖形?教師出示(略)2.教學(xué)例1。(1)獨(dú)立完成(2)質(zhì)疑、個(gè)別指導(dǎo)教師請(qǐng)大家把上節(jié)課自己制作的圓柱模型展開(kāi),觀察一下圓柱的表面由哪幾個(gè)部分組成?板書(shū)：圓柱的表面積=圓柱側(cè)面積+兩個(gè)底面的面積5.教學(xué)例2。出示例2的題目。教師：這道題已知什么?求什么?教師：要求圓柱的表面積，應(yīng)該先求什么?后求什么?計(jì)算?圓柱的底面積應(yīng)該怎樣求?”長(zhǎng)方形的面積公式，等等)。教師：這道題已知什么?求什么?學(xué)生：已知圓柱形水桶的高是24厘米，底面書(shū)5頁(yè)2、4題(1)一個(gè)圓柱木棒，底面直徑2厘米，高3厘米，如果沿地面直徑縱剖(2)把圓柱的鋼材沿平行地面的方向截成三段，表面積之和增加12平一個(gè)圓柱木塊，高減少1厘米后，表面積就減少了6.28平方厘第四課時(shí)幾個(gè)底面?有多少條高?面積的?圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)又會(huì)怎樣呢?(看模型，聯(lián)想長(zhǎng)方體)2.教學(xué)例1出示例1(1)教師指名學(xué)生分別回答下面的問(wèn)題：①這道題已知什么?求什么?②能不能根據(jù)公式直接計(jì)算?③計(jì)算之前要注意什么?(2)用投影出示下面幾種解答方案，讓學(xué)生判斷哪個(gè)是正確的?②2.1米=110厘米。答：它的體積是10500立方厘米。③50平方厘米=0.5立方米④50平方厘米=0.005平方米1、練習(xí)二1題回憶計(jì)算公式，并逐個(gè)計(jì)算。體積)3、投影練習(xí)(略)2、圓柱體的底面擴(kuò)大3倍，高擴(kuò)大2倍，體積擴(kuò)大6倍二、求圓柱體的體積和表面積(略)三、投影(圖)五、作業(yè)：9、10、11、12教具學(xué)具：教具：(1)鉛筆、卷筆刀(2)圓錐體、圓柱體教具各1個(gè)(3)大三角板一個(gè)學(xué)具：(1)圓錐體實(shí)物(2)紙做的圓錐體、圓柱體模型各1個(gè)(3)小刀、繩子、直尺、剪刀生述(1)聯(lián)系實(shí)際舉例。(2)引導(dǎo)觀察特征頂點(diǎn)：1個(gè)側(cè)面(曲面)面：2個(gè)底面(圓)下面我門(mén)來(lái)研究圓錐的高。你想知道什么?(什么是圓錐的高?圓錐有幾條高?在哪里?怎(2)討論交流高?么?(和底面不垂直)這樣切可以嗎?顯示沿著底面直徑的平行線切的過(guò)程，為什么?(沒(méi)有從頂點(diǎn)出發(fā)，找不到圓心)拉時(shí)要注意什么?(跟底面直徑垂直)C.通過(guò)操作，你能再來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是圓錐的高?圓錐的高有幾條?為什么?(1)我門(mén)在一個(gè)可切開(kāi)的圓錐體上找到了它的高，那么在一些不可切的物體上怎樣找到它(3)匯報(bào)測(cè)量的步驟及測(cè)量結(jié)果。時(shí)要注意什么?問(wèn)：側(cè)面展開(kāi)是什么形狀?(扇形)是圓錐體的什么?2、判斷(1)圓錐有無(wú)數(shù)條高()(2)圓錐的底面是一個(gè)橢圓()(3)圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面，展開(kāi)后是一個(gè)扇形()(4)從圓錐的頂點(diǎn)到底面上任意一點(diǎn)的連線叫做圓錐的高()這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?除了上面表中的一些內(nèi)容外,你還學(xué)到了什么知識(shí)?你還學(xué)到了什么本領(lǐng)?你還想了解有關(guān)圓錐的哪些知識(shí)?想一想：你怎樣才能知道這個(gè)圓錐的體積呢?(出示實(shí)心圓錐實(shí)物)下面，咱們就共同來(lái)研究一下圓錐體積的計(jì)算公式。(板書(shū)課題)積。(底面積=80平方厘米，高=12厘米)(出示投影)教師舉例：(出示投影)1、一個(gè)圓錐的體積是40立方厘米，圓柱的體積是多少?2、一個(gè)圓柱的體積是120立方厘米，與它等底等高的圓錐的體積是多少?五、作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)14頁(yè)2、3、4題提問(wèn)：1、圓錐的體積公式是什么?(1)一個(gè)圓錐體積是與它等底等高的圓柱體積的();(2)圓柱的體積相當(dāng)于和它等底等高的圓錐體積的();(3)把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削去的部分的體積相當(dāng)于圓柱體積的(),相當(dāng)于圓錐體積的()。二、課堂練習(xí)(1)底面積是12平方厘米，高是6厘米(2)底面半徑是6厘米，高是4厘米(3)底面直徑是10厘米，高是12厘米(4)底面周長(zhǎng)是18.84厘米，高是3.5厘米。(1)一個(gè)圓錐形沙灘，低面半徑是1.5米，高4.5分米，用這推沙子鋪一個(gè)長(zhǎng)(2)一個(gè)圓錐形的麥堆，量得底面直徑是4米，高是1.5米。按每立方米小麥重740千克，這堆小麥約重多少千克?一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，體積和是48立方厘米，圓柱體()把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削去18立方厘米，圓柱體積是()A2B3C0.6D5機(jī)動(dòng)2課時(shí)單元檢測(cè)：2課時(shí)第二單元統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：第一課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)過(guò)程：深刻的印象)展示例1(圖)條形統(tǒng)計(jì)圖有那些特點(diǎn)?(可以直觀的看出各個(gè)項(xiàng)目數(shù)量的多少)從表中你可以看出什么?四、作業(yè)幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)1教學(xué)過(guò)程：五、練習(xí)24頁(yè)練一練練習(xí)四1、2七、作業(yè)第三課時(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(重點(diǎn)課時(shí))一、復(fù)習(xí)單復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(練習(xí)四3題)1、展示例3統(tǒng)計(jì)表1、第26頁(yè)練一練(單位：萬(wàn)噸)國(guó)肉類(lèi)口蔬菜■干鮮果口牛奶北京地區(qū)客、貨運(yùn)輸量(單位：萬(wàn)人次，萬(wàn)噸)口貨運(yùn)量@客運(yùn)量六、作業(yè)練習(xí)四7、8第四課時(shí)翠嶺鄉(xiāng)2000年月平均氣溫統(tǒng)計(jì)表2001年2月月份二三四五六七八九十十二255五、作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)40頁(yè)2、3題課后反思：第五課時(shí)教學(xué)過(guò)程：某電視機(jī)廠1993——2000年生產(chǎn)25型電視機(jī)如下表2001年1月年份產(chǎn)量(臺(tái))你認(rèn)為這種情況應(yīng)如何處理?為什么?提出問(wèn)題：這個(gè)電視機(jī)廠不光生產(chǎn)25型的電視機(jī)，還生產(chǎn)29型電視。(一)制統(tǒng)計(jì)圖小組匯報(bào)進(jìn)行交流提問(wèn)：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析嗎?(生進(jìn)行交流)(二)分析統(tǒng)計(jì)圖1、25型電視機(jī)的產(chǎn)量是怎樣變化的?2、29型電視機(jī)的產(chǎn)量是怎樣變化的?3、25型電視機(jī)，從那年到那年的產(chǎn)量下降的最快?下降了多少臺(tái)?4、29型電視機(jī)，從那年到那年產(chǎn)量提高的最快?增加了多少臺(tái)?在踢毽比賽中，張敏和趙小山各踢了5次，成績(jī)?nèi)缦卤泶螖?shù)第一次第二次第三次第四次第五次姓名張敏趙小山1、完成統(tǒng)計(jì)圖四、作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)41頁(yè)4題五、板書(shū)教學(xué)過(guò)程：類(lèi)別寓言自然科學(xué)人物(冊(cè))第四次張明20米張明24米張明26米張明30米楊迎25米楊迎26米楊迎20米楊迎24米(1)繪制統(tǒng)計(jì)圖六年級(jí)的同學(xué)，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候進(jìn)行了一次關(guān)于車(chē)流量的統(tǒng)計(jì)，他們記錄了10小汽車(chē)40公交車(chē)8自行車(chē)30第七課時(shí)(扇形統(tǒng)計(jì)圖選學(xué))教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)二、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征(讀第一段文字)1、學(xué)習(xí)例1三、練習(xí)1、2四、作業(yè)3、4單元檢測(cè)：2課時(shí)月考：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：我們班男生4人女生12人女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾倍?男生是女生的幾分之幾?(一)揭示比的意義1、男生是女生的幾分之幾?4÷12,可以說(shuō)成男生和女生人數(shù)的比是4比12。2、女生是男生的幾倍?12÷4,可以說(shuō)成女生和男生的比是12比4。(二)學(xué)習(xí)比的各部分名稱(chēng)前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)2、求比值提問(wèn)如何求比值?前項(xiàng)除以后項(xiàng)2、滿(mǎn)載抗洪救災(zāi)物資的貨車(chē)3小時(shí)行270千米，汽車(chē)5小時(shí)行200千米，你能說(shuō)出幾個(gè)比嗎?四、作業(yè)數(shù)學(xué)書(shū)59頁(yè)1題5教學(xué)過(guò)程：1、什么叫比?出示：20:58:216:44:12、計(jì)算比值：你們發(fā)現(xiàn)了什么?3、小組交流(1)這些比的前項(xiàng)和后項(xiàng)是怎么變化的?(2)總結(jié)比的性質(zhì)提問(wèn)：你們說(shuō)出幾個(gè)比來(lái)?要求說(shuō)得和別人的不一樣。3、2:25化成后項(xiàng)是100數(shù)學(xué)書(shū)60頁(yè)5、6、8、9題出示：10:51、滿(mǎn)載救災(zāi)物資的貨車(chē)3小時(shí)行270千米，汽車(chē)5小時(shí)行200千米，你能說(shuō)出幾個(gè)比來(lái)2、甲拖拉機(jī)3.5天耕地23.1公頃，乙拖拉機(jī)2.25天耕地1.7公頃。教學(xué)過(guò)程：說(shuō)出比值3.求未知項(xiàng)1、學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，操場(chǎng)長(zhǎng)80米，寬40米，你能按實(shí)際距離畫(huà)在16厘米的正方形紙上嗎?該怎么辦?4、討論什么叫比例尺?這四個(gè)比的前項(xiàng)代表什么?(圖上距離),后項(xiàng)代表什么?(實(shí)際距離),我們把這樣的(1).甲、乙兩座城市相距120千米，在地圖上量得兩城市的距離是4厘米。求(2)學(xué)校里修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在設(shè)計(jì)圖上用25厘米長(zhǎng)線段來(lái)表示操場(chǎng)的實(shí)際長(zhǎng)度150(3).一張中國(guó)圖，圖上4厘米表示實(shí)際距離1040千米，求這幅地圖的比例尺?(4):一張緊密圖紙中，圖上1厘米表示實(shí)際1毫米，求這幅精密圖紙的比例尺?(觀察精密零件如果要畫(huà)在圖紙上，怎么辦?(放大)。那這幅精密圖紙的比例尺會(huì)求嗎?比較(3)(4)兩題的比例尺有什么不同?教師小結(jié)：一般把縮小圖的比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)是1的比，而把放大圖的比例尺寫(xiě)成后項(xiàng)是1比例尺有多少種表示方法?讓生說(shuō)一說(shuō)(1).出示例2在比例尺是1:30000000的地圖上，量得上海到北京的距離是3.5105000000厘米=1050千米。(2)學(xué)習(xí)例3:(3)認(rèn)識(shí)線段比例尺1.1.在一幅比例尺是1:6000000的地圖上，量得一座城市和海港的距離是8厘2.2.在1:50000000的地圖上，量得一條鐵路從起點(diǎn)到終點(diǎn)的長(zhǎng)是2.8厘米。這今天你又有那些收獲?已知圖上距離和比例尺求實(shí)際距離時(shí)，應(yīng)注意那些事項(xiàng)?五、作業(yè)：板書(shū)：比例尺例2解：設(shè)上海到北京的實(shí)際距離為x厘米105000000厘米=1050千米。答：上海到北京的實(shí)際距離大約是1050千米1、同學(xué)們，你們分過(guò)東西嗎?如果請(qǐng)你們幫助老師分一分包里的東西，大家像一項(xiàng)都要知道什么?2、下面分一分我們學(xué)校的這塊衛(wèi)生區(qū)，學(xué)校衛(wèi)生區(qū)有200平方米，平均分給5列式計(jì)算(1)如果六年級(jí)負(fù)責(zé)三份，分多少平方米?(2)五年級(jí)負(fù)責(zé)兩份，分多少平方米?2000平方米的衛(wèi)生區(qū)六年級(jí)負(fù)責(zé)其中的3/5,五年級(jí)負(fù)責(zé)2/5.個(gè)負(fù)責(zé)多少平方米?3:2,兩個(gè)班各負(fù)責(zé)多少平方米?200*3/5=120平方米200*2/5=80平方米1、學(xué)?？萍冀M、英語(yǔ)組運(yùn)動(dòng)隊(duì)共33人它們之間的比是1:2:32、討論：甲乙丙三個(gè)修路隊(duì)和修一條長(zhǎng)200千米的公路，已知甲修了50千米，乙丙兩隊(duì)的比是2:3,丙隊(duì)修多少米?3、選擇：長(zhǎng)方形州長(zhǎng)14米，長(zhǎng)與寬的比是6:1長(zhǎng)與寬各多少米?五、作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)66業(yè)1、2、3題2、口答：小蘭家養(yǎng)了24只雞，公雞和母雞只數(shù)的的比是1:5,重量的比是3:2:5。要配制12噸這樣的混凝土，需要沙子、水泥、石子個(gè)多少?lài)?(二)、繼續(xù)研究希望小學(xué)把508本圖書(shū)按照六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)分配分配給每個(gè)班，一班有40,二班有42人，三班有45人，三個(gè)班各得圖書(shū)多少本?1、一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高的比是3:2:1。棱長(zhǎng)總和是48厘米，這個(gè)廠房體積是多少立方厘米?2、藍(lán)田紡織廠把庫(kù)存原料按照2:4:3分配給甲、乙、丙三個(gè)車(chē)間，已知甲車(chē)間得到54噸原料，這個(gè)廠一共有原料多少?lài)?兩車(chē)間分到原料多少?lài)?四總結(jié)：五、作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)67業(yè)7、8、9題子重量的比是3:2:5。要配制12噸這樣的混凝土，需要沙子、水泥、石子個(gè)多少?lài)?4.10看電影21:14和9:63:0.6和1:0.24/5:5和8:152、練習(xí)的4、5題四、作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)71頁(yè)2、3、6、7題教學(xué)目標(biāo)：視，再匯報(bào))1.教學(xué)例2.54:x=9:4核對(duì)：你知道9x表示什么?54x4表示什么?報(bào)，課件演示)你的解法與書(shū)上解法有什么相同之處?(第一步相同)依據(jù)是什么?(學(xué)生匯報(bào))你覺(jué)得哪教師：再來(lái)看第2題。出示例3:1.275=0.4X教師：比較一下例2、例3的解答過(guò)程有什么相同之處?第一步的依據(jù)都是什么?(應(yīng)根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比格式上要注意什么?(先寫(xiě)解，同時(shí)把含有未知項(xiàng)的積寫(xiě)在等號(hào)的左邊。)(1)出示：14:18=x:110學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。(2)完成練一練(3道題)5、小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣解比例?(2、3人說(shuō))第6題。出示，學(xué)生完成。并匯報(bào)。業(yè)展示進(jìn)行)第十課時(shí)教學(xué)過(guò)程：出示例1:一列火車(chē)1小時(shí)行60千米，2小時(shí)行多少千米?3小時(shí)、4小時(shí)、5小時(shí)……各行多少千米?生：60千米、120干米、180千米……表中有幾種量?是什么?現(xiàn)在我門(mén)從后往前看，時(shí)間由8小時(shí)變?yōu)?小時(shí)、6小時(shí)、4小時(shí)……路程又是如何變化的?生：第一題時(shí)間擴(kuò)大了，行的路程也隨著擴(kuò)大；第二題時(shí)間縮小了，所行的路程也隨的變化規(guī)律是什么?師：根據(jù)時(shí)間和路程可以求出什么?師：這個(gè)速度是誰(shuí)與誰(shuí)的比?它們的結(jié)果又叫什么?師：這個(gè)50實(shí)際是什么?變化了嗎?生：這個(gè)50是火車(chē)的速度，是路程和時(shí)間的比值，也是路程和時(shí)間的商，速度不變。師：(指復(fù)習(xí)板書(shū))這種關(guān)系；駛多少千米，速度都是60千米，這個(gè)速度是一定的，是固定不變的量，我門(mén)簡(jiǎn)稱(chēng)為定師：誰(shuí)是定量時(shí)，兩種相關(guān)聯(lián)的量同擴(kuò)同縮?出示例2。學(xué)習(xí)例2(2)誰(shuí)和誰(shuí)是相關(guān)聯(lián)的量?關(guān)系式是什么?(4)相對(duì)應(yīng)的總價(jià)和米數(shù)的比各是多少?(5)誰(shuí)是定量?(6)它們的變化規(guī)律是什么?師：比較一下兩個(gè)例題，它們有什么共同點(diǎn)?師：對(duì)。兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值(也就是商)一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。這就是今天我們學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。(板書(shū)課題：正比例的意義)師：你能按照老師說(shuō)的敘述一下例1中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間的關(guān)系嗎?生：路程隨著時(shí)間的變化而變化，它們的比值(也就是速度)一定，所以路程和時(shí)間是成正比例的量，它們的關(guān)系是正比例關(guān)系。師：想一想例2,你能敘述它們是不是成正比例的量?為什么?(兩人互相試說(shuō)。)師：很好。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看書(shū)上是怎樣總結(jié)的?(生看書(shū)，并畫(huà)出重點(diǎn)，讀一遍意義。)師：如果表中第一種量用x表示，第二種量用y表示，定量用k表示，誰(shuí)能用字母表示成正比例的兩種相關(guān)聯(lián)的量與定量的關(guān)系?2、判斷練習(xí)京東啤酒廠有一條自動(dòng)生產(chǎn)線，每分鐘生產(chǎn)啤酒60瓶，5分鐘，10分鐘，15分鐘……..生產(chǎn)啤酒多少瓶?3、練一練：正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)成正比例嗎?為什么?四、作業(yè)：79頁(yè)2題五、板書(shū)京東啤酒廠有一條自動(dòng)生產(chǎn)線，每分鐘生產(chǎn)啤酒60瓶，5分鐘，10分學(xué)習(xí)例4每本頁(yè)數(shù)本數(shù)紙的總頁(yè)數(shù)(1)那兩種量是相關(guān)聯(lián)的?(2)這兩種量是怎樣變化的?(3)你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?針對(duì)例6進(jìn)行分析(一)學(xué)習(xí)新知(二)比較正比例與反比例的區(qū)別么比例?3、路程一定，車(chē)輪的半徑和車(chē)輪的轉(zhuǎn)數(shù)成不成比例?成什么比例?每組的人數(shù)×組數(shù)=總?cè)藬?shù)(一定)(1)一列火車(chē)3小時(shí)行150千米，照這樣速度5小時(shí)行250千米。(2)生產(chǎn)8個(gè)零件用2小時(shí)，生產(chǎn)48個(gè)零件用8小時(shí)。(4))一個(gè)榨油廠，第一天用2臺(tái)榨油機(jī)共榨油16噸，第二天用8臺(tái)列方程解答(注意在；設(shè)的要全面，不要有半句話(huà))1、一臺(tái)織布機(jī)4小時(shí)織布24米，照這樣計(jì)算，9小時(shí)織布多少米?2、某隊(duì)安裝一條水管，4天安裝120米，照這樣計(jì)算，安裝480米水管需要多少天?五、作業(yè)：2、7、8、10第十四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、一批紙，每本30頁(yè)，可裝訂40本，每本25頁(yè)，可裝訂48本。2、一批化肥，每車(chē)裝4噸，可裝15車(chē)，每車(chē)裝5噸，可裝12車(chē)。小時(shí)行18千米，5小時(shí)到達(dá)。4、運(yùn)一批貨物，每天運(yùn)10噸，需30天運(yùn)完，每天運(yùn)50噸，需x天運(yùn)(1)一批水果，每筐裝45克，需40筐，如果每筐裝50克，需要多少筐?(2)一堆煤，原計(jì)劃每天燒40克，可以燒15天，如果每天燒50克，可以燒多少天?教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：85頁(yè)8題有幾種解答方法?分別是什么?52.2千克面粉可以烤制面包72千克?？恐仆瑯拥拿姘?50克，需要面粉多少克?(用兩種方法解答)三、選擇86頁(yè)13題。四、思考題：用邊長(zhǎng)15厘米的方轉(zhuǎn)給一個(gè)房間鋪地，需要1200塊。如果改用邊長(zhǎng)是25厘米的方磚鋪地，需要多少塊磚?作業(yè)：練習(xí)十—10-----12題單元檢測(cè)：2課時(shí)六年級(jí)期末總復(fù)習(xí)整理教學(xué)要求1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步一第1~5題。教學(xué)要求：一、揭示課題0,1,2,3……)你能舉幾個(gè)自然數(shù)的例子嗎?(板書(shū)學(xué)生舉例的數(shù))數(shù)物體時(shí)什么情況下做“練—練”第1、2題。第1題讓學(xué)生在課本上畫(huà)出整數(shù)，圈出自然數(shù)，然后指名學(xué)生口答。第2題指名學(xué)(1)提問(wèn)：第1題里3.26和0.4是什么數(shù)?什么是小數(shù)呢，小數(shù)可以怎樣分類(lèi)呢?請(qǐng)同學(xué)門(mén)自己閱讀第57頁(yè)上小數(shù)的意義和分類(lèi)出示小數(shù)2034.518。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊依次每一位上的計(jì)數(shù)單位。三千五百三千五百萬(wàn)三千五百十二億三千五百萬(wàn)第4題指名學(xué)生讀數(shù)。第5題指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，然后集體訂正。1、做練習(xí)十一第1題。2、做練習(xí)十一第2、3題。3、做練習(xí)十一第4題。練習(xí)十一第5題。教學(xué)內(nèi)容：教材第59—60頁(yè)小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫(xiě)、“練一練”,練習(xí)十一第6～10題。教學(xué)要求：指名口算練習(xí)十一第6題。小數(shù)分別縮小10倍、100倍、1000倍……)(2)把3.24956保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各是多少?小數(shù)時(shí)要寫(xiě)出末尾的0,以表示精確度。2、做練習(xí)十一第10題。(3)題怎樣想的。追問(wèn)：0.5萬(wàn)就是多少?0.6萬(wàn)呢?0.38億呢?練習(xí)十一第9題。教學(xué)內(nèi)容：教材第60—61頁(yè)數(shù)的整除和“練一練”,練習(xí)十一第11～18題。教學(xué)要求：教學(xué)過(guò)程：找)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣找出18所有約數(shù)的?3、提問(wèn)：你能把90寫(xiě)成質(zhì)數(shù)相乘的形式嗎?(板書(shū))這里每個(gè)因數(shù)又叫做90的什么數(shù)?追4、做“練—練”第3題。(1)寫(xiě)出18和24所有的公約數(shù)，指出其中的最大公約數(shù)。讓學(xué)生求出結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)本上。指名口答。提問(wèn)：9和8公約數(shù)只有幾?公約數(shù)只有1五、復(fù)習(xí)能被2、5、3整除的數(shù)的特征指名學(xué)生口答。讓學(xué)生找一找哪幾個(gè)數(shù)能同時(shí)被2、5、3中兩個(gè)或三個(gè)數(shù)整除，并說(shuō)3、提問(wèn)：上面的題里，能被2整除的都是什么數(shù)?不能被2整除的呢?按照能不能被2整練習(xí)十一第15、16題，第17題(3)、(4),第18題。3、做“練一練”第1題。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。減法里哪一位不夠減就從前一位退1作十再減。(1)計(jì)算：2637+85142-7.51.4×152.4÷122、做練習(xí)十二第3題。3、做練習(xí)十二第4題。課堂作業(yè)：練習(xí)十二第1題和第5題。家庭作業(yè)：練習(xí)十二第4題。教學(xué)內(nèi)容：教材第66～67頁(yè)運(yùn)算定律、規(guī)律，及其后的“練一練”,練習(xí)十二第6—8題。教學(xué)過(guò)程：(1)出示第66頁(yè)表格。家庭作業(yè)：練習(xí)十二第8題。教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)四則混合運(yùn)算和“練一練”,練習(xí)十二第9～12題，練習(xí)十二后面教學(xué)過(guò)程：告訴大家.1、做練習(xí)十二第9題。學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答計(jì)算過(guò)程，老師板書(shū)。追問(wèn)：能先算1.5-0.5嗎?為2、做練習(xí)十二第10題。3、做練習(xí)十二第12題。讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：數(shù)量之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?根據(jù)甲數(shù)與乙數(shù)的和是345,這道題五、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)十二第10題和第11題后三道題。家庭作業(yè)：練習(xí)十二第11題前四道題。教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁(yè)應(yīng)用題復(fù)習(xí)和“練一練”,練習(xí)十三第1~7題。教學(xué)過(guò)程：(2)六年級(jí)有48人，平均排成4行，每行多少人?2、組織練習(xí).提問(wèn)：第(1)題可以求什么問(wèn)題?你是怎樣想到的?(根據(jù)“每天做25套”和“做了4天”1、做練習(xí)十叁第3題。2、做練習(xí)十三第6題。課堂作上：練習(xí)十三第2、4、5題。家庭作業(yè)：練習(xí)十三第7題。教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁(yè)練習(xí)十三第8—14題。教學(xué)要求：教學(xué)過(guò)程：1、做練習(xí)十三第9題。問(wèn)：這三道題都有什么相同的地方?不同在哪里?在解題方法上，三道題有什么相同生產(chǎn)了3200只”來(lái)求題目的問(wèn)題，所以都要先求單一量，也就是平均每天生產(chǎn)多少選擇相應(yīng)的方法來(lái)解答2、做練習(xí)十三第10題。3、做練習(xí)十三第14題，練習(xí)十三第11~14題。教學(xué)內(nèi)容：教材第73—74頁(yè)用字母表示數(shù)、解簡(jiǎn)易方程和“練一練”,練習(xí)十四第1—5教學(xué)要求：教學(xué)過(guò)程：2、做“練一練”第1題。3、做練習(xí)十四第1題。2、做“練一練”第2題。個(gè)方程的什么?7×0.3+x=2.5里未知數(shù)x等于幾?x=0.4是這個(gè)方程的什么?那么(1)做“練一練”第3題第一組題。(2)做“練一練”第3題后兩組題。(3)做“練一練”第4題。課堂作業(yè)；完成“練一練”第4題解方程；練習(xí)十四第2題，第3題后三題，第4題。家庭作業(yè)；練習(xí)十四第3題前三題、第5題。教學(xué)內(nèi)容：教材第74頁(yè)列方程解應(yīng)用題、“練一練”,練習(xí)十四第6～10題。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題(1)比一個(gè)數(shù)的2倍多5是70。(2)一個(gè)數(shù)加上它的1.2倍是13.2。(3)20乘以4的積，減去一個(gè)數(shù)得11。(4)一個(gè)數(shù)的2.5倍加上3個(gè)0.6是6.8。板書(shū)：(1)審題，用x表示未知數(shù)；2、做練習(xí)十四第7題。讓學(xué)生列出方程。指名口答列出的方程老師板書(shū)。提問(wèn):為什么前兩題方程右邊是65,第(3)題的方程右邊是33.5?指出：列方程解應(yīng)用題，可以順著題意找出等量關(guān)系，3、做練習(xí)十四第8題。4、討論第9題。請(qǐng)大家默讀第9題里每一道題，討論各用哪種方法解答比較合適，然后告訴大家。提5、做練習(xí)十四第10題。課堂作業(yè)：練習(xí)十四第9、10題。教學(xué)內(nèi)容：教材第77～78頁(yè)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義及“練一練”,練習(xí)十五第1—10題。教學(xué)過(guò)程：數(shù)單位)你覺(jué)得每組數(shù)里小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示的意義有什么聯(lián)系?可以看出小數(shù)實(shí)際上是怎樣的分?jǐn)?shù)?①4米是6米②9干克是12千克③5厘米是10厘米|讓學(xué)生填()里的數(shù)，然后口答，老幣板書(shū)出97.5%提問(wèn)，97.5%是什么數(shù)，它是怎樣計(jì)算出來(lái)的?合格率97.5%具體表示什么意思?(合格的零件數(shù)占零件總數(shù)的3.做練習(xí)十五第4題。1.做練習(xí)十五第5題。2.做練習(xí)十五第6題。3.做練習(xí)十五第8題。練習(xí)十五第7、9題。教學(xué)內(nèi)容：教材第78～79頁(yè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和數(shù)的改寫(xiě)方法、“練一練”,練習(xí)十五第11—18題。教學(xué)要求：學(xué)生回答后板書(shū)：0.3=0.30=0.300。指出；在小數(shù)的末尾添上?；蛉サ鬙,小提問(wèn)：大家思考一下，這里的0.3=0.30=0.300能不能改寫(xiě)成用分?jǐn)?shù)表示?大家際上是分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，所以小數(shù)的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)母同時(shí)除以10,或100、1000……這樣的數(shù)，所以小數(shù)大小也不變。2.整理方法.兩位小數(shù)的部分就是百分之幾分子里的整數(shù)部分而百分之幾用3.做“練一練”第3題。(3)思考練習(xí)十五第15題。四、綜合練習(xí)1.讓學(xué)生把練習(xí)十五第16題做在課本上。2.做練習(xí)十五第17題。課堂作業(yè)：練習(xí)十五第14、15題。家庭作業(yè)：練習(xí)十五第18題。2.做練習(xí)十六第1題。課堂作業(yè)：練習(xí)十六第3題右邊四題，第4題下面三行，第5題。家庭作業(yè)：練習(xí)十六第2題，第3題前五題，第4題第一行。教學(xué)內(nèi)容：教材第84頁(yè)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)容和“練一練”,練習(xí)十六第7—11題。教學(xué)要求：1.使學(xué)生加深理解和掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地分2.使學(xué)生進(jìn)一步明確簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，以及不同教學(xué)過(guò)程：1.口答算式或方程.(1)20米是50米的百分之幾?(3)多少米是20米?學(xué)生口答后提問(wèn)：第(1)題的40%是怎樣求的，表示什么意義?第(2)、(3)題是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式的，這兩個(gè)式子都表示什么意義?1.選擇下面三個(gè)條件里的一個(gè)條件作問(wèn)題，編出三道不同的應(yīng)用題。(1)松樹(shù)30棵(2)楊樹(shù)50棵(3)松樹(shù)棵數(shù)是楊樹(shù)學(xué)生回答時(shí)，分別出示三道應(yīng)用題：(1)松樹(shù)30棵，楊樹(shù)50棵，松樹(shù)棵數(shù)是楊樹(shù)的幾分之幾?(2)楊樹(shù)50棵，松樹(shù)棵數(shù)是楊樹(shù),松樹(shù)多少棵?(3)松樹(shù)30棵，正好是楊樹(shù)棵數(shù)的,楊樹(shù)多少棵?式子的?從上面的題可以看出，解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”的數(shù)量，并且應(yīng)的數(shù)量除以單位“1”的數(shù)量；當(dāng)“幾分之幾”是已知條件時(shí)，就要根據(jù)單位“1”1.做練習(xí)十六第7題。2.做練習(xí)十六第8題。3.做練習(xí)十六第9題。的?完成練習(xí)十六第7題的計(jì)算；練習(xí)十六第10、11題。教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁(yè)練習(xí)十六第12～16題，練習(xí)十六后的思考題。(1)校園里有桂樹(shù)28棵，玉蘭樹(shù)棵數(shù)是桂樹(shù),玉蘭樹(shù)有多少棵?(1)校園里有玉蘭樹(shù)21棵，正好是桂樹(shù)棵數(shù),桂樹(shù)有多少棵?(2)校園里有玉蘭樹(shù)21棵，正好比桂樹(shù)棵數(shù),桂樹(shù)有多少棵?指名學(xué)生口答方程，老師板書(shū)。提問(wèn)：這兩題為什么都用方程解答?為什么列出的方程不一樣?你認(rèn)為，這里的應(yīng)用題分析數(shù)量關(guān)系也要注意什么?從上面兩組題可以看出，在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里，先確定單位“1”的量，如果已知單位“1”的量，用算術(shù)方法解答；當(dāng)單位“1”的量未知時(shí)，用方程解答比較方便。分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，還要注意數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如果問(wèn)題或已知數(shù)量與題里的“幾分之幾”不對(duì)應(yīng)，就是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)先要根據(jù)題里數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，然后對(duì)照數(shù)量關(guān)系式列出算式或方程解答。三、綜合練習(xí)1.做練習(xí)十六第12題。2.做練習(xí)十六第13題。3.做練習(xí)十六第14題。4.做練習(xí)十六第16題。1.完成練習(xí)十六第12～14題的計(jì)算。2.練習(xí)十六第15題。教學(xué)內(nèi)容：教材第88～90頁(yè)量的計(jì)量和“練一練”,練習(xí)十七第1—5題。教學(xué)過(guò)程：間]們比劃一下或說(shuō)明這些長(zhǎng)度單位的大小。什么叫面積?面積的計(jì)量單位你知道有哪單位)怎樣的正方體是1立方米?誰(shuí)來(lái)用手勢(shì)比劃出I立方分米和1立方厘米的大小。讓學(xué)生填寫(xiě)第88—89頁(yè)長(zhǎng)度、面積和體積的進(jìn)率。提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度、面積和體積相鄰計(jì)量單位間的進(jìn)串有什么特點(diǎn)嗎?為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生用面(3)組織做“練一練”第1~3題。舉出例子。你能舉例說(shuō)說(shuō)1噸的重量嗎?追問(wèn)：重量單位的進(jìn)率是多少?天?(板書(shū)：平年365天閏年366天)和5個(gè)平年年份。閏年二月29天。2.做練習(xí)十七第2題。3.做練習(xí)十七第3題。4.做練習(xí)十七第4題。教學(xué)內(nèi)容：教材第90頁(yè)名數(shù)和名數(shù)的換算、“練一練”,練習(xí)十七第6～10題。教學(xué)過(guò)程：讓學(xué)生口算練習(xí)十七第6題。(1)3米=()厘米3噸=()千克(2)50分米=()米500平方厘米=()平方分米追問(wèn)：如果進(jìn)率是IO、100或1000,怎樣做比較方便?說(shuō)明：在名數(shù)換算時(shí)，要先1.做“練一練”第1題。2.口答：3.05米=()米()厘米3.做“練一練”第2題。2050克怎樣改寫(xiě)成2千克50克的?(除以進(jìn)率，整數(shù)商是高級(jí)單位的數(shù)，余數(shù)是低級(jí)單學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。強(qiáng)