小學數(shù)學六年級下冊教案

第一課時誰能說一說長方體的特征?(長方體是由6個長方形圍成的，相對的兩個長方形完全相同，長方體的高有無數(shù)條。)正方體呢?(圓柱是由2個圓，1個曲面圍成的。)討論。)下面哪些圖形是圓柱?哪些不是?說明理由。三、練習下面哪些圖形是圓柱?哪些不是?說明理由。第二課時(重點課時)教學過程：么圖形?教師出示(略)2.教學例1。(1)獨立完成(2)質疑、個別指導教師請大家把上節(jié)課自己制作的圓柱模型展開,觀察一下圓柱的表面由哪幾個部分組成?板書：圓柱的表面積=圓柱側面積+兩個底面的面積5.教學例2。出示例2的題目。教師：這道題已知什么?求什么?教師：要求圓柱的表面積，應該先求什么?后求什么?計算?圓柱的底面積應該怎樣求?”長方形的面積公式，等等)。教師：這道題已知什么?求什么?學生：已知圓柱形水桶的高是24厘米，底面書5頁2、4題(1)一個圓柱木棒，底面直徑2厘米，高3厘米，如果沿地面直徑縱剖(2)把圓柱的鋼材沿平行地面的方向截成三段，表面積之和增加12平一個圓柱木塊，高減少1厘米后，表面積就減少了6.28平方厘第四課時幾個底面?有多少條高?面積的?圓柱體積計算公式的推導又會怎樣呢?(看模型，聯(lián)想長方體)2.教學例1出示例1(1)教師指名學生分別回答下面的問題：①這道題已知什么?求什么?②能不能根據(jù)公式直接計算?③計算之前要注意什么?(2)用投影出示下面幾種解答方案，讓學生判斷哪個是正確的?②2.1米=110厘米。答：它的體積是10500立方厘米。③50平方厘米=0.5立方米④50平方厘米=0.005平方米1、練習二1題回憶計算公式，并逐個計算。體積)3、投影練習(略)2、圓柱體的底面擴大3倍，高擴大2倍，體積擴大6倍二、求圓柱體的體積和表面積(略)三、投影(圖)五、作業(yè)：9、10、11、12教具學具：教具：(1)鉛筆、卷筆刀(2)圓錐體、圓柱體教具各1個(3)大三角板一個學具：(1)圓錐體實物(2)紙做的圓錐體、圓柱體模型各1個(3)小刀、繩子、直尺、剪刀生述(1)聯(lián)系實際舉例。(2)引導觀察特征頂點：1個側面(曲面)面：2個底面(圓)下面我門來研究圓錐的高。你想知道什么?(什么是圓錐的高?圓錐有幾條高?在哪里?怎(2)討論交流高?么?(和底面不垂直)這樣切可以嗎?顯示沿著底面直徑的平行線切的過程，為什么?(沒有從頂點出發(fā)，找不到圓心)拉時要注意什么?(跟底面直徑垂直)C.通過操作，你能再來用自己的話說說什么是圓錐的高?圓錐的高有幾條?為什么?(1)我門在一個可切開的圓錐體上找到了它的高，那么在一些不可切的物體上怎樣找到它(3)匯報測量的步驟及測量結果。時要注意什么?問：側面展開是什么形狀?(扇形)是圓錐體的什么?2、判斷(1)圓錐有無數(shù)條高()(2)圓錐的底面是一個橢圓()(3)圓錐的側面是一個曲面，展開后是一個扇形()(4)從圓錐的頂點到底面上任意一點的連線叫做圓錐的高()這節(jié)課我們學習了什么?除了上面表中的一些內容外,你還學到了什么知識?你還學到了什么本領?你還想了解有關圓錐的哪些知識?想一想：你怎樣才能知道這個圓錐的體積呢?(出示實心圓錐實物)下面，咱們就共同來研究一下圓錐體積的計算公式。(板書課題)積。(底面積=80平方厘米，高=12厘米)(出示投影)教師舉例：(出示投影)1、一個圓錐的體積是40立方厘米，圓柱的體積是多少?2、一個圓柱的體積是120立方厘米，與它等底等高的圓錐的體積是多少?五、作業(yè)：數(shù)學書14頁2、3、4題提問：1、圓錐的體積公式是什么?(1)一個圓錐體積是與它等底等高的圓柱體積的();(2)圓柱的體積相當于和它等底等高的圓錐體積的();(3)把一個圓柱削成一個最大的圓錐，削去的部分的體積相當于圓柱體積的(),相當于圓錐體積的()。二、課堂練習(1)底面積是12平方厘米，高是6厘米(2)底面半徑是6厘米，高是4厘米(3)底面直徑是10厘米，高是12厘米(4)底面周長是18.84厘米，高是3.5厘米。(1)一個圓錐形沙灘，低面半徑是1.5米，高4.5分米，用這推沙子鋪一個長(2)一個圓錐形的麥堆，量得底面直徑是4米，高是1.5米。按每立方米小麥重740千克，這堆小麥約重多少千克?一個圓柱和一個圓錐等底等高，體積和是48立方厘米，圓柱體()把一個圓柱削成一個最大的圓錐，削去18立方厘米，圓柱體積是()A2B3C0.6D5機動2課時單元檢測：2課時第二單元統(tǒng)計初步知識教學目標：教學難點：第一課時條形統(tǒng)計圖教學過程：深刻的印象)展示例1(圖)條形統(tǒng)計圖有那些特點?(可以直觀的看出各個項目數(shù)量的多少)從表中你可以看出什么?四、作業(yè)幫你學數(shù)學練習1教學過程：五、練習24頁練一練練習四1、2七、作業(yè)第三課時復式條形統(tǒng)計圖(重點課時)一、復習單復式條形統(tǒng)計圖(練習四3題)1、展示例3統(tǒng)計表1、第26頁練一練(單位：萬噸)國肉類口蔬菜■干鮮果口牛奶北京地區(qū)客、貨運輸量(單位：萬人次，萬噸)口貨運量@客運量六、作業(yè)練習四7、8第四課時翠嶺鄉(xiāng)2000年月平均氣溫統(tǒng)計表2001年2月月份二三四五六七八九十十二255五、作業(yè)：數(shù)學書40頁2、3題課后反思：第五課時教學過程：某電視機廠1993——2000年生產(chǎn)25型電視機如下表2001年1月年份產(chǎn)量(臺)你認為這種情況應如何處理?為什么?提出問題：這個電視機廠不光生產(chǎn)25型的電視機，還生產(chǎn)29型電視。(一)制統(tǒng)計圖小組匯報進行交流提問：你能根據(jù)統(tǒng)計圖進行分析嗎?(生進行交流)(二)分析統(tǒng)計圖1、25型電視機的產(chǎn)量是怎樣變化的?2、29型電視機的產(chǎn)量是怎樣變化的?3、25型電視機，從那年到那年的產(chǎn)量下降的最快?下降了多少臺?4、29型電視機，從那年到那年產(chǎn)量提高的最快?增加了多少臺?在踢毽比賽中，張敏和趙小山各踢了5次，成績如下表次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次姓名張敏趙小山1、完成統(tǒng)計圖四、作業(yè)：數(shù)學書41頁4題五、板書教學過程：類別寓言自然科學人物(冊)第四次張明20米張明24米張明26米張明30米楊迎25米楊迎26米楊迎20米楊迎24米(1)繪制統(tǒng)計圖六年級的同學，在學習統(tǒng)計圖的時候進行了一次關于車流量的統(tǒng)計，他們記錄了10小汽車40公交車8自行車30第七課時(扇形統(tǒng)計圖選學)教學過程：一、復習二、認識扇形統(tǒng)計圖的特征(讀第一段文字)1、學習例1三、練習1、2四、作業(yè)3、4單元檢測：2課時月考：2課時教學目標：教學重點：教學難點：我們班男生4人女生12人女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾倍?男生是女生的幾分之幾?(一)揭示比的意義1、男生是女生的幾分之幾?4÷12,可以說成男生和女生人數(shù)的比是4比12。2、女生是男生的幾倍?12÷4,可以說成女生和男生的比是12比4。(二)學習比的各部分名稱前項比號后項2、求比值提問如何求比值?前項除以后項2、滿載抗洪救災物資的貨車3小時行270千米，汽車5小時行200千米，你能說出幾個比嗎?四、作業(yè)數(shù)學書59頁1題5教學過程：1、什么叫比?出示：20:58:216:44:12、計算比值：你們發(fā)現(xiàn)了什么?3、小組交流(1)這些比的前項和后項是怎么變化的?(2)總結比的性質提問：你們說出幾個比來?要求說得和別人的不一樣。3、2:25化成后項是100數(shù)學書60頁5、6、8、9題出示：10:51、滿載救災物資的貨車3小時行270千米，汽車5小時行200千米，你能說出幾個比來2、甲拖拉機3.5天耕地23.1公頃，乙拖拉機2.25天耕地1.7公頃。教學過程：說出比值3.求未知項1、學校要舉行運動會，操場長80米，寬40米，你能按實際距離畫在16厘米的正方形紙上嗎?該怎么辦?4、討論什么叫比例尺?這四個比的前項代表什么?(圖上距離),后項代表什么?(實際距離),我們把這樣的(1).甲、乙兩座城市相距120千米，在地圖上量得兩城市的距離是4厘米。求(2)學校里修建運動場在設計圖上用25厘米長線段來表示操場的實際長度150(3).一張中國圖，圖上4厘米表示實際距離1040千米，求這幅地圖的比例尺?(4):一張緊密圖紙中，圖上1厘米表示實際1毫米，求這幅精密圖紙的比例尺?(觀察精密零件如果要畫在圖紙上，怎么辦?(放大)。那這幅精密圖紙的比例尺會求嗎?比較(3)(4)兩題的比例尺有什么不同?教師小結：一般把縮小圖的比例尺寫成前項是1的比，而把放大圖的比例尺寫成后項是1比例尺有多少種表示方法?讓生說一說(1).出示例2在比例尺是1:30000000的地圖上，量得上海到北京的距離是3.5105000000厘米=1050千米。(2)學習例3:(3)認識線段比例尺1.1.在一幅比例尺是1:6000000的地圖上，量得一座城市和海港的距離是8厘2.2.在1:50000000的地圖上，量得一條鐵路從起點到終點的長是2.8厘米。這今天你又有那些收獲?已知圖上距離和比例尺求實際距離時，應注意那些事項?五、作業(yè)：板書：比例尺例2解：設上海到北京的實際距離為x厘米105000000厘米=1050千米。答：上海到北京的實際距離大約是1050千米1、同學們，你們分過東西嗎?如果請你們幫助老師分一分包里的東西，大家像一項都要知道什么?2、下面分一分我們學校的這塊衛(wèi)生區(qū)，學校衛(wèi)生區(qū)有200平方米，平均分給5列式計算(1)如果六年級負責三份，分多少平方米?(2)五年級負責兩份，分多少平方米?2000平方米的衛(wèi)生區(qū)六年級負責其中的3/5,五年級負責2/5.個負責多少平方米?3:2,兩個班各負責多少平方米?200*3/5=120平方米200*2/5=80平方米1、學?？萍冀M、英語組運動隊共33人它們之間的比是1:2:32、討論：甲乙丙三個修路隊和修一條長200千米的公路，已知甲修了50千米，乙丙兩隊的比是2:3,丙隊修多少米?3、選擇：長方形州長14米，長與寬的比是6:1長與寬各多少米?五、作業(yè)：數(shù)學書66業(yè)1、2、3題2、口答：小蘭家養(yǎng)了24只雞，公雞和母雞只數(shù)的的比是1:5,重量的比是3:2:5。要配制12噸這樣的混凝土，需要沙子、水泥、石子個多少噸?(二)、繼續(xù)研究希望小學把508本圖書按照六年級三個班的人數(shù)分配分配給每個班，一班有40,二班有42人，三班有45人，三個班各得圖書多少本?1、一個長方體，長、寬、高的比是3:2:1。棱長總和是48厘米，這個廠房體積是多少立方厘米?2、藍田紡織廠把庫存原料按照2:4:3分配給甲、乙、丙三個車間，已知甲車間得到54噸原料，這個廠一共有原料多少噸?兩車間分到原料多少噸?四總結：五、作業(yè)：數(shù)學書67業(yè)7、8、9題子重量的比是3:2:5。要配制12噸這樣的混凝土，需要沙子、水泥、石子個多少噸?4.10看電影21:14和9:63:0.6和1:0.24/5:5和8:152、練習的4、5題四、作業(yè)：數(shù)學書71頁2、3、6、7題教學目標：視，再匯報)1.教學例2.54:x=9:4核對：你知道9x表示什么?54x4表示什么?報，課件演示)你的解法與書上解法有什么相同之處?(第一步相同)依據(jù)是什么?(學生匯報)你覺得哪教師：再來看第2題。出示例3:1.275=0.4X教師：比較一下例2、例3的解答過程有什么相同之處?第一步的依據(jù)都是什么?(應根據(jù)比例的基本性質把比格式上要注意什么?(先寫解，同時把含有未知項的積寫在等號的左邊。)(1)出示：14:18=x:110學生獨立完成，指名板演。(2)完成練一練(3道題)5、小結：誰來說說怎樣解比例?(2、3人說)第6題。出示，學生完成。并匯報。業(yè)展示進行)第十課時教學過程：出示例1:一列火車1小時行60千米，2小時行多少千米?3小時、4小時、5小時……各行多少千米?生：60千米、120干米、180千米……表中有幾種量?是什么?現(xiàn)在我門從后往前看，時間由8小時變?yōu)?小時、6小時、4小時……路程又是如何變化的?生：第一題時間擴大了，行的路程也隨著擴大；第二題時間縮小了，所行的路程也隨的變化規(guī)律是什么?師：根據(jù)時間和路程可以求出什么?師：這個速度是誰與誰的比?它們的結果又叫什么?師：這個50實際是什么?變化了嗎?生：這個50是火車的速度，是路程和時間的比值，也是路程和時間的商，速度不變。師：(指復習板書)這種關系；駛多少千米，速度都是60千米，這個速度是一定的，是固定不變的量，我門簡稱為定師：誰是定量時，兩種相關聯(lián)的量同擴同縮?出示例2。學習例2(2)誰和誰是相關聯(lián)的量?關系式是什么?(4)相對應的總價和米數(shù)的比各是多少?(5)誰是定量?(6)它們的變化規(guī)律是什么?師：比較一下兩個例題，它們有什么共同點?師：對。兩種相關聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數(shù)的比值(也就是商)一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系叫做正比例關系。這就是今天我們學習的新內容。(板書課題：正比例的意義)師：你能按照老師說的敘述一下例1中兩個相關聯(lián)的量之間的關系嗎?生：路程隨著時間的變化而變化，它們的比值(也就是速度)一定，所以路程和時間是成正比例的量，它們的關系是正比例關系。師：想一想例2,你能敘述它們是不是成正比例的量?為什么?(兩人互相試說。)師：很好。請打開書，看書上是怎樣總結的?(生看書，并畫出重點，讀一遍意義。)師：如果表中第一種量用x表示，第二種量用y表示，定量用k表示，誰能用字母表示成正比例的兩種相關聯(lián)的量與定量的關系?2、判斷練習京東啤酒廠有一條自動生產(chǎn)線，每分鐘生產(chǎn)啤酒60瓶，5分鐘，10分鐘，15分鐘……..生產(chǎn)啤酒多少瓶?3、練一練：正方形的邊長與周長成正比例嗎?為什么?四、作業(yè)：79頁2題五、板書京東啤酒廠有一條自動生產(chǎn)線，每分鐘生產(chǎn)啤酒60瓶，5分鐘，10分學習例4每本頁數(shù)本數(shù)紙的總頁數(shù)(1)那兩種量是相關聯(lián)的?(2)這兩種量是怎樣變化的?(3)你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?針對例6進行分析(一)學習新知(二)比較正比例與反比例的區(qū)別么比例?3、路程一定，車輪的半徑和車輪的轉數(shù)成不成比例?成什么比例?每組的人數(shù)×組數(shù)=總人數(shù)(一定)(1)一列火車3小時行150千米，照這樣速度5小時行250千米。(2)生產(chǎn)8個零件用2小時，生產(chǎn)48個零件用8小時。(4))一個榨油廠，第一天用2臺榨油機共榨油16噸，第二天用8臺列方程解答(注意在；設的要全面，不要有半句話)1、一臺織布機4小時織布24米，照這樣計算，9小時織布多少米?2、某隊安裝一條水管，4天安裝120米，照這樣計算，安裝480米水管需要多少天?五、作業(yè)：2、7、8、10第十四課時教學過程：1、一批紙，每本30頁，可裝訂40本，每本25頁，可裝訂48本。2、一批化肥，每車裝4噸，可裝15車，每車裝5噸，可裝12車。小時行18千米，5小時到達。4、運一批貨物，每天運10噸，需30天運完，每天運50噸，需x天運(1)一批水果，每筐裝45克，需40筐，如果每筐裝50克，需要多少筐?(2)一堆煤，原計劃每天燒40克，可以燒15天，如果每天燒50克，可以燒多少天?教學過程：一、復習：85頁8題有幾種解答方法?分別是什么?52.2千克面粉可以烤制面包72千克?？恐仆瑯拥拿姘?50克，需要面粉多少克?(用兩種方法解答)三、選擇86頁13題。四、思考題：用邊長15厘米的方轉給一個房間鋪地，需要1200塊。如果改用邊長是25厘米的方磚鋪地，需要多少塊磚?作業(yè)：練習十—10-----12題單元檢測：2課時六年級期末總復習整理教學要求1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。4、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題,進一步一第1~5題。教學要求：一、揭示課題0,1,2,3……)你能舉幾個自然數(shù)的例子嗎?(板書學生舉例的數(shù))數(shù)物體時什么情況下做“練—練”第1、2題。第1題讓學生在課本上畫出整數(shù)，圈出自然數(shù)，然后指名學生口答。第2題指名學(1)提問：第1題里3.26和0.4是什么數(shù)?什么是小數(shù)呢，小數(shù)可以怎樣分類呢?請同學門自己閱讀第57頁上小數(shù)的意義和分類出示小數(shù)2034.518。指名學生說一說小數(shù)點左邊和右邊依次每一位上的計數(shù)單位。三千五百三千五百萬三千五百十二億三千五百萬第4題指名學生讀數(shù)。第5題指名兩人板演，其余學生做在練習本上，然后集體訂正。1、做練習十一第1題。2、做練習十一第2、3題。3、做練習十一第4題。練習十一第5題。教學內容：教材第59—60頁小數(shù)性質和數(shù)的改寫、“練一練”,練習十一第6～10題。教學要求：指名口算練習十一第6題。小數(shù)分別縮小10倍、100倍、1000倍……)(2)把3.24956保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各是多少?小數(shù)時要寫出末尾的0,以表示精確度。2、做練習十一第10題。(3)題怎樣想的。追問：0.5萬就是多少?0.6萬呢?0.38億呢?練習十一第9題。教學內容：教材第60—61頁數(shù)的整除和“練一練”,練習十一第11～18題。教學要求：教學過程：找)誰來說說你是怎樣找出18所有約數(shù)的?3、提問：你能把90寫成質數(shù)相乘的形式嗎?(板書)這里每個因數(shù)又叫做90的什么數(shù)?追4、做“練—練”第3題。(1)寫出18和24所有的公約數(shù)，指出其中的最大公約數(shù)。讓學生求出結果寫在練習本上。指名口答。提問：9和8公約數(shù)只有幾?公約數(shù)只有1五、復習能被2、5、3整除的數(shù)的特征指名學生口答。讓學生找一找哪幾個數(shù)能同時被2、5、3中兩個或三個數(shù)整除，并說3、提問：上面的題里，能被2整除的都是什么數(shù)?不能被2整除的呢?按照能不能被2整練習十一第15、16題，第17題(3)、(4),第18題。3、做“練一練”第1題。指名學生說一說。減法里哪一位不夠減就從前一位退1作十再減。(1)計算：2637+85142-7.51.4×152.4÷122、做練習十二第3題。3、做練習十二第4題。課堂作業(yè)：練習十二第1題和第5題。家庭作業(yè)：練習十二第4題。教學內容：教材第66～67頁運算定律、規(guī)律，及其后的“練一練”,練習十二第6—8題。教學過程：(1)出示第66頁表格。家庭作業(yè)：練習十二第8題。教學內容：教材第67頁四則混合運算和“練一練”,練習十二第9～12題，練習十二后面教學過程：告訴大家.1、做練習十二第9題。學生做在練習本上。指名口答計算過程，老師板書。追問：能先算1.5-0.5嗎?為2、做練習十二第10題。3、做練習十二第12題。讓學生讀題。提問：數(shù)量之間有怎樣的數(shù)量關系?根據(jù)甲數(shù)與乙數(shù)的和是345,這道題五、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習十二第10題和第11題后三道題。家庭作業(yè)：練習十二第11題前四道題。教學內容：教材第70頁應用題復習和“練一練”,練習十三第1~7題。教學過程：(2)六年級有48人，平均排成4行，每行多少人?2、組織練習.提問：第(1)題可以求什么問題?你是怎樣想到的?(根據(jù)“每天做25套”和“做了4天”1、做練習十叁第3題。2、做練習十三第6題。課堂作上：練習十三第2、4、5題。家庭作業(yè)：練習十三第7題。教學內容：教材第72頁練習十三第8—14題。教學要求：教學過程：1、做練習十三第9題。問：這三道題都有什么相同的地方?不同在哪里?在解題方法上，三道題有什么相同生產(chǎn)了3200只”來求題目的問題，所以都要先求單一量，也就是平均每天生產(chǎn)多少選擇相應的方法來解答2、做練習十三第10題。3、做練習十三第14題，練習十三第11~14題。教學內容：教材第73—74頁用字母表示數(shù)、解簡易方程和“練一練”,練習十四第1—5教學要求：教學過程：2、做“練一練”第1題。3、做練習十四第1題。2、做“練一練”第2題。個方程的什么?7×0.3+x=2.5里未知數(shù)x等于幾?x=0.4是這個方程的什么?那么(1)做“練一練”第3題第一組題。(2)做“練一練”第3題后兩組題。(3)做“練一練”第4題。課堂作業(yè)；完成“練一練”第4題解方程；練習十四第2題，第3題后三題，第4題。家庭作業(yè)；練習十四第3題前三題、第5題。教學內容：教材第74頁列方程解應用題、“練一練”,練習十四第6～10題。教學過程：一、揭示課題(1)比一個數(shù)的2倍多5是70。(2)一個數(shù)加上它的1.2倍是13.2。(3)20乘以4的積，減去一個數(shù)得11。(4)一個數(shù)的2.5倍加上3個0.6是6.8。板書：(1)審題，用x表示未知數(shù)；2、做練習十四第7題。讓學生列出方程。指名口答列出的方程老師板書。提問:為什么前兩題方程右邊是65,第(3)題的方程右邊是33.5?指出：列方程解應用題，可以順著題意找出等量關系，3、做練習十四第8題。4、討論第9題。請大家默讀第9題里每一道題，討論各用哪種方法解答比較合適，然后告訴大家。提5、做練習十四第10題。課堂作業(yè)：練習十四第9、10題。教學內容：教材第77～78頁分數(shù)、百分數(shù)的意義及“練一練”,練習十五第1—10題。教學過程：數(shù)單位)你覺得每組數(shù)里小數(shù)和分數(shù)表示的意義有什么聯(lián)系?可以看出小數(shù)實際上是怎樣的分數(shù)?①4米是6米②9干克是12千克③5厘米是10厘米|讓學生填()里的數(shù)，然后口答，老幣板書出97.5%提問，97.5%是什么數(shù)，它是怎樣計算出來的?合格率97.5%具體表示什么意思?(合格的零件數(shù)占零件總數(shù)的3.做練習十五第4題。1.做練習十五第5題。2.做練習十五第6題。3.做練習十五第8題。練習十五第7、9題。教學內容：教材第78～79頁分數(shù)的基本性質和數(shù)的改寫方法、“練一練”,練習十五第11—18題。教學要求：學生回答后板書：0.3=0.30=0.300。指出；在小數(shù)的末尾添上?；蛉サ鬙,小提問：大家思考一下，這里的0.3=0.30=0.300能不能改寫成用分數(shù)表示?大家際上是分母是10、100、1000……的分數(shù)的另一種表示形式，所以小數(shù)的性質和分數(shù)母同時除以10,或100、1000……這樣的數(shù)，所以小數(shù)大小也不變。2.整理方法.兩位小數(shù)的部分就是百分之幾分子里的整數(shù)部分而百分之幾用3.做“練一練”第3題。(3)思考練習十五第15題。四、綜合練習1.讓學生把練習十五第16題做在課本上。2.做練習十五第17題。課堂作業(yè)：練習十五第14、15題。家庭作業(yè)：練習十五第18題。2.做練習十六第1題。課堂作業(yè)：練習十六第3題右邊四題，第4題下面三行，第5題。家庭作業(yè)：練習十六第2題，第3題前五題，第4題第一行。教學內容：教材第84頁分數(shù)、百分數(shù)應用題的內容和“練一練”,練習十六第7—11題。教學要求：1.使學生加深理解和掌握分數(shù)、百分數(shù)應用題的數(shù)量關系和解題思路，能正確地分2.使學生進一步明確簡單的和稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題之間的聯(lián)系，以及不同教學過程：1.口答算式或方程.(1)20米是50米的百分之幾?(3)多少米是20米?學生口答后提問：第(1)題的40%是怎樣求的，表示什么意義?第(2)、(3)題是按怎樣的數(shù)量關系列式的，這兩個式子都表示什么意義?1.選擇下面三個條件里的一個條件作問題，編出三道不同的應用題。(1)松樹30棵(2)楊樹50棵(3)松樹棵數(shù)是楊樹學生回答時，分別出示三道應用題：(1)松樹30棵，楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹的幾分之幾?(2)楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹,松樹多少棵?(3)松樹30棵，正好是楊樹棵數(shù)的,楊樹多少棵?式子的?從上面的題可以看出，解答分數(shù)、百分數(shù)應用題的關鍵是確定單位“1”的數(shù)量，并且應的數(shù)量除以單位“1”的數(shù)量；當“幾分之幾”是已知條件時，就要根據(jù)單位“1”1.做練習十六第7題。2.做練習十六第8題。3.做練習十六第9題。的?完成練習十六第7題的計算；練習十六第10、11題。教學內容：教材第87頁練習十六第12～16題，練習十六后的思考題。(1)校園里有桂樹28棵，玉蘭樹棵數(shù)是桂樹,玉蘭樹有多少棵?(1)校園里有玉蘭樹21棵，正好是桂樹棵數(shù),桂樹有多少棵?(2)校園里有玉蘭樹21棵，正好比桂樹棵數(shù),桂樹有多少棵?指名學生口答方程，老師板書。提問：這兩題為什么都用方程解答?為什么列出的方程不一樣?你認為，這里的應用題分析數(shù)量關系也要注意什么?從上面兩組題可以看出，在分數(shù)應用題里，先確定單位“1”的量，如果已知單位“1”的量，用算術方法解答；當單位“1”的量未知時，用方程解答比較方便。分析數(shù)量關系時，還要注意數(shù)量之間的對應關系，如果問題或已知數(shù)量與題里的“幾分之幾”不對應，就是稍復雜的分數(shù)應用題，解答時先要根據(jù)題里數(shù)量之間的對應關系，找出相應的數(shù)量關系式，然后對照數(shù)量關系式列出算式或方程解答。三、綜合練習1.做練習十六第12題。2.做練習十六第13題。3.做練習十六第14題。4.做練習十六第16題。1.完成練習十六第12～14題的計算。2.練習十六第15題。教學內容：教材第88～90頁量的計量和“練一練”,練習十七第1—5題。教學過程：間]們比劃一下或說明這些長度單位的大小。什么叫面積?面積的計量單位你知道有哪單位)怎樣的正方體是1立方米?誰來用手勢比劃出I立方分米和1立方厘米的大小。讓學生填寫第88—89頁長度、面積和體積的進率。提問：你能發(fā)現(xiàn)長度、面積和體積相鄰計量單位間的進串有什么特點嗎?為什么會有這樣的特點?(引導學生用面(3)組織做“練一練”第1~3題。舉出例子。你能舉例說說1噸的重量嗎?追問：重量單位的進率是多少?天?(板書：平年365天閏年366天)和5個平年年份。閏年二月29天。2.做練習十七第2題。3.做練習十七第3題。4.做練習十七第4題。教學內容：教材第90頁名數(shù)和名數(shù)的換算、“練一練”,練習十七第6～10題。教學過程：讓學生口算練習十七第6題。(1)3米=()厘米3噸=()千克(2)50分米=()米500平方厘米=()平方分米追問：如果進率是IO、100或1000,怎樣做比較方便?說明：在名數(shù)換算時，要先1.做“練一練”第1題。2.口答：3.05米=()米()厘米3.做“練一練”第2題。2050克怎樣改寫成2千克50克的?(除以進率，整數(shù)商是高級單位的數(shù)，余數(shù)是低級單學生說出思考過程。強