人教版小學語文六年級下冊語文全冊教案(第十二冊)

人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學目標：重點難點：教學準備：教學過程：同學們還會背嗎?在學習這三首古詩時,我們接觸到了中國詩詞的一個重要的表人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)有文采)第二課時設計意圖：教學準備：1、將全班學生分為5個競賽組，每組4人。各小組提前將參賽詩詞曲目報人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(他平時的學習成績不好，錯別字特多)默寫三遍了，人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)更立西江石壁截斷巫山云雨高峽出平湖。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)風景這邊獨好。戰(zhàn)士指看南粵人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)西江月井岡山1928秋人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教材分析：革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的學情分析：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學重點：本課是革命先驅李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領導黨的工作，4月28日被敵人絞死。1、自讀課文，讓作者永遠忘不了的是哪一天?為什么永遠忘不了?2、本文介紹了誰的什么事?(李大釗被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡)2、記清字形人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學要求：2、朗讀全文，能回答課后練習題12、討論：(1)“那年春天”指的是哪一年春天?這句話在這里有什么作用?(承接第一節(jié)，引起下文的回憶)(2)李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方?突然被捕)(3)李大釗同志是怎樣對待這嚴重的局勢的?按以下要求從文中人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)2、思考：(1)文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時的緊張氣氛?(2)文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐?(3)文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘?(4)文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視?(1)用“————”畫出在法庭上李大釗同志的外貌。(2)用“～～～～”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。(1)“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的?他說明了什么?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(2)李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表(1)輕聲讀(2)語言練習(3)畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。(4)“記住，昨天是你爹被害的日子”,昨天是四月二十八“這兩句表達了母子倆什么樣的感情?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(5)最后三段與開頭有和關系?(前后照應，首尾連貫)(1)革命先烈英勇獻身的精神永遠活在我們心中。(2)繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)會發(fā)生什么樣的情況呢?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)二、教學重點：三、教具：生字新詞卡片、電視(一)、導語：《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢?(王愿堅)王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭(二)、指名按自然段讀課文(讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞)事的?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)么呢?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)廣場燈光一聲贊嘆(多好啊)幸福生活陣地火光憧憬未來(多好啊)生命人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學反思人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教材分析：團的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時，因炭窯崩塌而犧牲。9月8日，中央警備團為他舉行了追悼會。毛主席同志在會上作了著名的演講，學情分析：2、學會本課7個生字和新詞。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學要求：教學過程：是個忠實地為人民服務的共產(chǎn)黨員。1944年，因大生產(chǎn)運動的需要，被派去燒這是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講司馬遷鴻毛李鼎銘人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)2、說說毛主席為什么寫這篇文章?文章的觀點是什么?(1)這段有幾句話?每句話講什么?(2)仔細讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么?(3)指導理解：必有的人比要輕)(4)歸納段意，人死的兩種不同意義(5)歸納學法，找中心句，歸納段意4、想想，還有哪些人的死比泰山還重?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學要求：教學過程：說的是什么?齊讀這4個句子。4、舉了什么例子來說明?為什么舉這個例子?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)板書設計完全徹底教學要求：教學過程：2、完成課后練習1人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)四、作業(yè)(2)()你說的對，我們()改正。(1)他出席了學校舉行的秋季運動會短跑競賽。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(2)六年級的同學都尊重小學生守則。(3)這本書我整整用了半天的時間才看完。教學反思學生視角：意義呢?教師思考：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)信息資料：搜集有關延安的背景資料(文字介紹、圖片、音像等)教學要求：教學流程：展。)2、通過初讀，你讀懂了什么?還有什么沒讀懂?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)5、延安，我把你追尋(二)自由朗讀這首詩，邊讀邊思考兩個問題(電腦顯示):師：請大家回憶一下，什么叫詩的韻腳?詩的什么地方需要用韻腳呢?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)練習一練習二人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)練習三1)請把這個反問句改成陳述句。2.通過完成上述改句練習，你覺得哪個句子寫得更好些?為什么?六、總結人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)這節(jié)課我則做到了讓學生“自己發(fā)現(xiàn)問題(勇于質疑問難)——自己解決問題(敢于釋疑解難)——自己歸納總結(善于總結獲取知識的方法)”,學例如，“我”到延安追尋什么?為什么要追人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)積累口運用一這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來的國民黨反動軍隊打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)如饑似渴地讀書；(3)師生自己動手做“書”;(4)周恩來伯伯贈書；(5)周恩來人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)選編自己的作文選，首先是“選”,選自己喜歡或比較滿意的。其次是人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)一、交流資料，誘發(fā)“向往奧運”人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(2)學生按要求自學。(3)組織交流。2研讀品悟，把握情感內涵(2)小組合作研讀。(3)集體交流感受三、含情誦讀，抒發(fā)“向往奧運”人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)6、向往奧運(二)2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中教學目標教學過程人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)向家長、教師或其他人請教。(2)在課外書籍中查找。(3)上網(wǎng)查尋。2001年7月13日，這一天，我們等候多時，故宮的晨曦，天壇的激動人心的時刻!4.初讀課文后，你讀懂了什么?請大家各抒己見。感受的呢?三、再讀，感悟交流人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)學生提出不理解的問題，教師對問題進行總結、梳理。(2)請學生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。(3)教師組織學生討論，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際和平時的感事情?”b.聯(lián)想體育給我們帶來了什么?它又是如何以自身魅力影響著一切?(1)教師引導學生談感受時，要聯(lián)系課文重點語句，相機進行理解。要尊(2)在指導學生揣摩感悟文中含義深刻的句子時，以讀促思，引導學生在(3)朗讀后開展多層次評價，促進朗讀技能的提高。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)的中間(請幾位同學扮演),我們就是一群小記者，你們想與這些運動員暢談哪3.召開“記者招待會”,“小記者”與“運動員”共同暢想2008年的1.在2008年奧運會愈發(fā)臨近的時候，你有什么感受呢?引導學生用自(1)說一說自己最想說的話。(2)寫一首小詩，表達自己的感受。(3)畫一畫理想中的2008年奧運會。(4)自己作歌詞，唱一唱，迎接2008年。100余年，作為一個中國人，我們第一次感受到奧運會離我們是如此之近，再過5年，奧運會就來到我們身邊。我們堅信，2008年的北京，天空人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)獨立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。(2)合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關奧運會的趣聞和北京籌辦2008年奧運會的資料,合作辦一期手抄報我們將在語文活動課上進行交流。讓學生感受“7·13”之夜北京那振奮人心的歡慶場面，激發(fā)學生學習課文的人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)2.學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、課時安排：3課時重點和難點：教學過程：(投影出示詹天佑的圖片以及簡介)(學生介紹)剛才這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象,那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學習第20課《詹天(投影出示問題：(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關的句子。(2)本文通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段具體敘述這件(中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自三.學習第2、3自然段示問題)(1)當時的情況怎樣?(帝國主義的阻撓)怎樣阻撓?“要挾”什么意思?(2)當?shù)氐那闆r怎樣?我們可以從外國報紙的一句話可以看出(3)全國的反映如何?你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢?如果是你，你會怎么說?(詹天佑真是為中國人爭了一口氣啊!)表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿?(殷切希望鐵路修筑成功)的情況?(請2到3人回答)5.有感情地朗讀課文(齊讀)教學目標：1、細讀課文，學習課文第3、4段。重難點：同學們，今天有這么多的老師聽課緊張嗎?我想大家一定不緊張。但是老師卻很緊張，誰能幫想個辦法，能使我不緊張?(請個別學生回答)謝謝同學們幫我想的辦法，好了，現(xiàn)在我們可以開始了嗎?二、導入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么,詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回擊的呢?三、學習第3段詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難?請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。請一位同學來講講(板書：勘測線路開鑿隧道設計線路)2.接下來我們來學習第1層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第4節(jié)讀人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路?詹天佑是怎么說的?怎么做的?怎么想的?分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神?)(投影出示動畫)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(襯托了詹天佑杰出的才干)四.略講第4段個有力的回擊(板書：回擊)義者一個有力的回擊”?這句和課文哪個部分照應?這一段在全文中起什么作用?最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應?教學反思人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學要求：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)明白?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)和充滿同情設計愛戴人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教材分析：課前準備：教學設計：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)1、采訪前，我的心情如何?是怎么準備的?2、采訪過程中，我向夫人提了什么問題?夫人是怎樣回答的?(獲獎懂得“走向生活”這個人生哲學)(1)讀一讀課文的9至14小節(jié)，把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別(2)討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議；(3)學生小組內排練；(4)上臺采訪；人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)課時安排1課時需要我們收集有關的資料。那么,收集資料有什么作用?怎樣收集資料?(板書(1)閱讀文章，注意收集有關資料有什么好處。(2)收集資料的方法有哪些。(1)結合文中例子、所學課文或課外所閱讀文章，談談收集有關資料人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(3)如何查閱書報雜志?(先看目錄、標題，再找到相關頁碼、版面交流方式(出示小黑板，下列方式請任選一種):人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學目的：教學過程：第一課時ABCC:小心翼翼得意洋洋眾目睽睽相貌堂堂風度翩翩想入非非興致勃勃AABB:堂堂正正唯唯諾諾鼓鼓囊囊熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)渾悠悠蕩蕩勤勤懇懇三三兩兩鬼鬼祟祟戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢期期艾艾恍恍惚惚4、三讀課文，說說自己從中受到什么啟發(fā)?第二課時人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)在哪兒有應用?2、什么叫“克隆”?(1)克隆花草，綠化美化環(huán)境。(2)克隆稀有動物，使這個動物家族興旺起來。(1)想法奇妙：想象力豐富而獨特。(2)有益于人類：要以人類的和平與健康為最高準(3)口齒清楚，話語流暢。第三課時人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學反思教材分析：教學目的：教學課時：2課時人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)自讀課文。(3)提出自己不懂的地方。(1)煮豆持作羹：煮豆用來作羹。(2)漉菽以為汁：把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁作羹。(3)萁在釜下燃：豆秸在鍋下燃燒。(4)豆在釜中泣：豆子在鍋中哭泣。(5)本是同根生：豆子和豆秸生在同一條根上。(6)相煎何太急：你為什么燒起猛火來煎熬我?你這么急迫地殘害我是為什么呀?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)青青園中葵：園子里綠綠的蒲葵樹。(2)朝露待日唏：早晨沾上了露水，等到太陽出來時就曬干了。(3)陽春布德澤：溫暖的陽光為大地送來恩澤。(4)萬物生光輝：花草樹木都打起了精神。(5)?？智锕?jié)至：就怕秋天快要到來。(6)昆黃華葉衰：密密的樹葉會變得枯黃，花兒會凋謝。(7)百川東到海：眾多河流向東流入大海。(8)何時復西歸：它們什么時候才能回到西邊去呢?(9)少壯不努力：年輕時不抓緊時間努力學習。(10)老大徒傷悲：老了只能白白地傷心。2、這首詩在寫作上有什么特點?要說明什么問題?(1)用季節(jié)的變換作比喻說明一年里哺育萬物(2)用江河不能向西流作比喻，說明時間一去不再復返，勸導人們要人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)第二課時2、理解詩句的意思，體會作者的思想感情。(1)秦時明月漢時關：明月和關塞與秦漢時沒有什么不同。(2)萬里長征人未還：出征的將士們沒有回來。(3)這兩句表達了詩人怎樣的思想感情?(表達了作者對連年戰(zhàn)爭的痛恨和不滿，對出征的將士們的同情、懷念。)(4)但使龍城飛將在：假如現(xiàn)在飛將軍李廣還在世。(5)不教胡馬度陰山：絕不會讓敵人的兵馬越過陰山。(6)這兩句詩又表達了作者怎樣的感情?(表達了作者對飛將軍李廣的贊頌和對朝廷用人不當、駐守將領無能的嘆息。反映了詩人對國家對人民的關3、你還讀過哪些描述邊塞軍旅生活的古詩?涼州詞(王翰)從軍行(王昌齡)軍行(李白)葡萄美酒夜光杯，青海長云暗雪山，騮馬新跨白玉鞍，欲飲琵琶馬上催。孤城遙望玉門關。戰(zhàn)罷沙場月色寒。醉臥沙場君莫笑，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，城頭鐵鼓聲猶震，古來征戰(zhàn)幾人回。不破樓蘭終不還。匣里金刀血未干。二、指導朗讀☆朗讀要根據(jù)每首詩所表達的意境，體會作者所表達的思想感情。1、《七步詩》暗喻封建統(tǒng)治階級內部爭權奪利，兄弟相殘的腐朽本質。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)10、古詩三首(二)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(2)說說每句詩的意思。(3)提出不懂的問題，相機點撥，指導學生解決。重點解決這首詩表面上是在寫景色,實際上是在告訴我們什么?(4)你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡?附板書：長歌行人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)曹植寫這首詩的真正意思是什么?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(2)你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)秦時明月漢時關(以景抒情)教學目標：1、學習本課7個生字能正確讀寫下列詞語諸葛亮妒忌都督懲罰擂學習內容：初讀課文，了解故事的時代背景，學習課文的1—5自然段。1、板書課題草船借箭人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(指名說說能夠體現(xiàn)課文中人物性格的相關三、將故事分幕，改編成課本劇(板書) 人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)4、指名上臺表演第一幕5、小結。教學內容：第三幕借箭第四幕交箭人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)一、熟悉課本三四幕相關內容(三四幕)二、排演第三幕借箭和第四幕交箭1、分小組表演2、根據(jù)表演情況進行評價三、師扮演中央電視臺記者，“實話實說”現(xiàn)場采訪各小組中表演各種不同角色的演員(小黑板1出示)諸葛先生：1、您是否知道周瑜讓您在十天之內造好十萬枝箭，是故意刁難您?2、您既然知道其居心險惡為什么還要立下軍令狀?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)5、為什么要命令軍士們擂鼓吶喊?6、為什么要調轉船頭讓船的另一面也受箭呢?7、為什么借箭要請魯肅?周瑜都督：1、為何要請諸葛亮在十天之內造好十萬枝箭?您覺得在哪些方面比不上諸葛先生?魯肅將軍：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)1、周瑜讓您去探聽諸葛亮造箭的情況，您是怎樣報告給周瑜的呢?2、您是周瑜的人為何要幫助諸葛亮?為什么要為諸葛亮準備船只等，難道您不知道周瑜的“良苦用心”嗎?3、您是怎樣告訴周瑜諸葛亮借箭的經(jīng)過的?(復述課文的訓練)曹操丞相：1、對于此次吳和蜀聯(lián)合抗曹，您有何看法?2、諸葛亮叫士兵擂鼓吶喊很明顯是虛張聲勢，為何不敢出兵?3、當您聽到“謝謝操丞相的箭”之時，您有何感受?同時其他同學也可扮演記者采訪“演員”。四、生扮演記者讓老師作為劇中的任何一個角色進行現(xiàn)場采訪。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)提綱。如果你是他的秘書，你該怎樣寫?(小黑板2出示)2、根據(jù)學生的反饋，板書孫權的發(fā)言提綱(小黑板3)3、你是孫權該怎樣發(fā)言呢?(創(chuàng)造性的復述課文內容)4、總結大會的最后孫權想夸夸諸葛亮(口頭填空)板書：曹操性人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學反思：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)第一課時什么叫草船?草船借箭是指什么意思?出示：誰草船借箭?為什么要草船借箭?怎么樣草船借箭的?最后借到了箭沒有?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(出示課后題1/(2))4.據(jù)此提綱給文章分段：一(1、2節(jié))二(3--5節(jié))三(6-9節(jié))什么叫“妒忌”?(對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心2.從第二節(jié)的人物對話中我們能看出周(1)指名2生分角色讀課文第2節(jié)，師讀旁白。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(2)那周瑜這時心里是怎么想的呢?兩人一組討論。(3)過渡：顯然，周瑜正在設計想陷害諸葛亮，那他怎樣一步一步進行下去的呢?(1)指名2人讀對話，師在其間提問讓大家思考周瑜的心理活動?！肮隆笔鞘裁匆馑?“推卻”又是什么意思?為什么不能推卻?(2)同桌一起像剛才一樣討論周瑜的心理活動。(1)分四組討論～六輪對話，學著剛才的方法，先分角色對話，再說(2)討論、交流。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)得逞了。真的是這樣嗎?默讀1～2節(jié)，思考這些問題。呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時2.第一段中哪句話點出了周瑜妒忌諸葛亮的原因?1.全文末尾這句話與開頭處的句子什么關系?指名2人對讀。(首尾師生配合(師首句，生尾句)讀，體會首尾呼應。(1)第三天保管有十萬枝箭。(2)不能讓周都督知道，否則我的計劃就完了。(5)霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。(6)我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。三、學習“知周瑜”人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)指名讀第三節(jié)。(2)口頭完成填空。(1)比較句子。兩句句子有什么區(qū)別?用哪句好?為什么?(2)齊讀此句。師：這排的一千多個草把子的船就是“草船借箭”中的——(生)“草(1)“顯然”是什么意思?(出示小黑板：事實與所說或所科的相符。)(2)“事實”是什么?“所說或所料”又是誰所料的什么?用上“果人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)然”有什么作用?(事實是魯肅沒向周瑜提借船的事，所料是諸葛讓魯肅不要提(3)齊讀句子體會。五、學習“識天象”一天沒有動靜，第二天仍不見動靜，直到(引讀)2.指名讀6-7節(jié)，說說諸葛亮為什么選在第三天四更時候出發(fā)?(1)板：大霧彌漫(2)這時候江上大多彌漫到了什么程度?(引)——連面對面都看不3.有了這樣的大霧會有什么結果呢?與借箭又有什么關系?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)諸葛亮是什么時候決定這一時間出發(fā)的?(三天前立軍令狀時。)為什么?(2)早在三天前，諸葛亮就預測到三天后有一場漫天大霧，這要歸功(3)齊讀小黑板上第①、④句，體會諸葛亮識天象的神機妙算。(1)看示意圖1。(顯示出船頭朝西，船尾朝東。)這樣布船的目的是什么?(準備受箭)(2)引讀，可這樣布船，船隊離曹太近了，魯肅不禁吃驚他說：(引)六、學習“知曹操”1.這是諸葛亮的預料，事實又是怎樣的呢?引讀——(曹操在營寨2.“虛實”是指什么?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)用“~~~”劃出諸葛亮一方的內部實際情況?！?0只船……排在船上的兩邊?！?第四節(jié))什么不敢派兵?口頭完成填空。出示：學的一個詞?(果然)請根據(jù)這一內容用“果然”造句。7.看示意圖2:船頭朝東，船尾朝西。(遮起來……船的兩邊)我自有妙用?！爆F(xiàn)在你能說說這個“妙”,妙在何處嗎?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)般時，諸葛亮和魯肅正在船中飲酒取樂。因為諸葛亮這樣說——(引)小黑板上第6句。2.天亮了，諸葛亮的船隊是怎么回去的呢?默讀第9節(jié)，找出一個詞3.第三次出示圖片投影1。(1)根據(jù)“順風順水”這個詞再次默讀第9節(jié)，想想水往哪個方向流，當時的風向又是怎樣的?(請學生在示意圖上用箭頭表示。)→(2)師介紹：長江江水正是由西向東流，正是趁著順風順水的時刻，(3)諸葛亮能利用順風順水的條件是巧合嗎?4.齊讀第9節(jié)。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)你能不能以“諸葛亮真是神機妙算啊”為中心句把二一四段進行簡要+、總結一、朗讀全文(分組朗讀)思考概括各段段意1、(1-2)周瑜妒忌諸葛亮的才干，以3天內造好0萬枝箭的命令，企2、(3-5)周瑜派魯肅了解諸葛亮造箭護，巧妙地想曹操“借”了10萬枝箭。4、(10)諸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不嘆服諸葛亮1.全文用什么形式來到劃人物的性格?從這個故事中可以看出周瑜是個怎樣的人?而諸葛亮呢?板書：魯肅人人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)生：我覺得課題中用“借箭”,意思深遠。俗話說“有借有還”,諸葛人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(一)知識教學點3.重點句、段：(二)能力訓練點(三)德育滲透點人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)三課時第一課時(一)明確目標(二)整體感知人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(三)重點、難點的學習與目標完成過程(1)“將相和”這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當時有齊、楚、燕、韓、(2)看到課題，你想知道什么?(2)解詞：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(2)速讀課文，討論交流。①在書上畫出“將”、“相”分別指誰?“和”是什么意思?(1)本文講了幾個小故事?找出每個故事的起止，并用一個合適的小(2)討論交流：第一個故事(1—10)完璧歸趙。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)第二個故事(11—15)澠池之會。第三個故事(16-18)負荊請罪。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)打出幻燈片，讓學生仔細觀察插圖1,發(fā)揮想象，說說藺相如智斗8.小結：(四)總結、擴展(1)讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結果，掌握故事的(2)畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特(3)有感情地朗讀課文。(五)課堂練習第二課時(一)明確目標人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(二)重點、難點的學習與目標完成過程(1)“將”、“相”分別指誰?“和”是什么意思?本文主要寫了一個什么故事?是由哪幾個小故事組成的?(2)分角色朗讀課文。(3)根據(jù)第一個故事，說說藺相如這個人物的性格特點。過渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么,在澠池之會(1)學習第二個小故事。自學提綱：(討論、交流、整理：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)不答應，我就跟您拼了!”b.思考：藺相如為什么逼秦王擊缶?表現(xiàn)了他什么性格特點?秦(討論、交流、點撥：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(2)學習第三個小故事。然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”a.藺相如這樣說，是不是自我吹噓?為什么?是在什么情況下說的?b.這段話包括幾層意思?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)話說得對嗎?文中什么地方證明他說的話是對的?③廉頗為什么向藺相如負荊請罪?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)1.通過學習，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質?他們的共同點是什么?你更喜歡誰?為什么?2.思考：三個故事之間有什么聯(lián)系?將相和好的根本原因是什么?(詳(四)課堂練習(一)明確目標(二)重點、難點、疑點的學習與目標完成過程(1)分角色朗讀全課，課文講了哪三個小故事?表現(xiàn)了藺相如、廉頗的什么品質?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(2)課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾?根據(jù)矛盾性質的不同，(3)貫穿兩種矛盾的中心人物是誰?(藺相如)藺相如在這兩個不同(4)三個小故事間有什么聯(lián)系?(5)文章的第一自然段和下面的三個故事是因果關系。第一自然段是因。)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(三)總結、擴展1.形近字組詞：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學過程：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(聽寫后，同座同學相互檢查批改)片段改寫的。(板書：景陽岡)講的是誰的事?(1)請學生說說是怎樣分段的，每段講的是什么。(2)請學生說說是怎樣填寫“思考·練習”1的?；⒌?，人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(2)武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按蟲揪住的?教學過程：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(原因：“三碗不過岡”。(2)武松不聽勸告上景陽岡的原因和結果。(原因：原來武松使盡了力氣，手腳都酥軟了?！啊蚧r用板書：一、進店(詳)喝酒談虎——神態(tài)二、上岡(略)心理活動人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)撲閃撲閃劈按掀閃跳踢剪閃掀打三、過岡(詳)武松四、下岡()◆性格豪放無畏14*猴王出世(一)知識教學點(二)能力訓練點(三)德育滲透點(一)教師教法導讀法(二)學生學法自學討論法人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(一)教師活動設計(二)學生活動設計個人物?(孫悟空)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習一篇新課2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事?有興趣的同學可以讀一讀《西游記》,準備好召開一個《西游記》故人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學目的：教學過程：第一課時人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)閱讀短文(1)默讀課文。(2)短文主要講了哪幾件事?(吳王下了狠心要攻打楚國；年輕的侍衛(wèi)(1)年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉了三天?(2)侍衛(wèi)官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個故事里都有誰?它們都在干什么?(3)蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險是什么?(4)吳王聽了這話，恍然大悟中的“恍然大悟”是什么意思?吳王明白了什么?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)第三課時1、什么是“辯論”?2、怎樣進行辯論?(1)首先要明確是圍繞什么進行辯論的。(2)辯論雙方觀點要明確。(3)要用事實闡明自己的觀點，駁斥對方的觀點。(1)圍繞辯論的問題，各自發(fā)表自己的觀點。(2)根據(jù)不同的觀點分成兩個組。(3)辯論雙方展開辯論。(4)辯論后共同進行總結。第四課時習作指導人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)把自己的想法要寫清楚。(2)要表達自己的真情實感。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教材分析：公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺，學情分析：教學目的：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)說說詩句“死去元知萬事空”。意思是：本來就知道人死就什么(2)“但悲不見九洲同”。但，相當于“只”。九洲：指全國。同，(3)“王師北定中原日”。王師，指南宋的軍隊。定，指平定，這里(4)“家祭無忘告乃翁”。家祭，祭祀祖宗。無，這里同“勿”。乃人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)復中原的事)告訴你們的父親。(5)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(這首詩寫出了詩人畢生的(6)指導朗讀。第二課時(1)“劍外忽傳受薊北?！眲ν?，指劍門關以外。薊北，指現(xiàn)在的河(2)“初聞涕淚滿衣裳”。初聞，剛剛聽到。涕淚，指因為高興極了人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(6)“青春作伴好還鄉(xiāng)”。青春，指春光，春天的景物。這詩句的意(9)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(這首詩抒發(fā)了詩人因多年二、總結課文這兩首詩在表達思想感情上，有什么相同的地方?又有什么不同的地三、鞏固練習人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教材分析：這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與1922年3月28日。作為人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學目的：教學課時2課時教學過程：第一課時“匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的樣子。)不僅人會“匆匆”,1、讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個什么問題?(時間為什么一去不復返?它到那里去了呢?)了?”學生討論，交流。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)什么?(說明這些事物有去有來)3、緊接著作者提出了什么問題?這里的“日子”代表的是什么?(時間)這里的“他門”指的是什么?(時間)6、為什么“我不禁頭涔涔，而淚潸潸”呢?(為時間的失去急得出汗，為時間一去不復返而流目)7、究竟時間是怎樣溜走的呢?哪句話最能表達作者的思想感情呢?第二課時新認識?作者又是怎樣看的呢?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)3、而“我留著些什么痕跡呢?”你又是怎么理解的?5、是呀，時間這么的寶貴，我們真不應該讓它白白地浪費啊!所以2、人的一生應該怎樣的度過?3、讀了這篇課文，你想到了什么?板書設計：一去不復返時間來去匆匆要珍惜人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學過程：寫了哪幾件事?1、生字lúnféng/CT111/jǔ淪陷馮老師殘忍虐殺規(guī)矩人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(板書：感激、思念)1、作者共回憶了幾件事?試用小標題概括板書：講演比賽(3-5)受到申斥(6-7)翻譯官寬容(8)2、指三人分讀(3-8)①“那時我還小”—————“從心里感到敬佩”人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)習日語兩個角度談)B小學聲會領悟到哪些道理?(熱愛祖國，仇恨敵人)(學堂的名字，位置，環(huán)境)第三段：既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)感感激思念受到申斥(嚴)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)18、*三克鐳教學目標2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會科學家的偉大人格。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學重點課時安排1課時教學過程人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)公布提煉方法,從中可以體會到什么精神?第二克鐳?第三克鐳?也可以從整體上把握，想想居里夫人做了什么,為什么要那么做，她自己怎么說的，我門可以(第一克鐳創(chuàng)新精神無私奉獻第二克鐳獻身科學第三克鐳關愛全人類)(居里夫人的話：(1)“沒有人應該因為鐳面致富，它是屬于全人類的?！斌w會到什么:四、盡情地表達要專利的大公無私。居里夫人把大公無私、獻身科學作為最高的追求。)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)具有偉大的人格?我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)她一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學時數(shù)1課時(2)從課文內容聯(lián)想到更多的人和事.3,總結：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學目的：教學過程第一課時1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點?(對聯(lián))什么是對聯(lián)?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(3)第三、第四副對聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字(4)熟讀以后，讓學生用自己的方式練習背誦。閱讀短文(一)3、短文主要講了一件什么事?(乾隆皇帝和紀曉嵐對對聯(lián)。)閱讀短文(二)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)3、短文講了一件什么事?在此基礎上，引導學生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)訪問有關單位或個人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。(2)去圖書館或上網(wǎng)查閱有關資料。(3)整理材料，進行分析。(4)寫調查報告。說清調查結果，針對問題提出建議。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹣跚、簡直、奇異”等詞語，會用“因第二課時：講讀第二段1-4節(jié)。第三課時：講讀第二段5-6節(jié)、第三段，總結全文。教學過程：著名的童話，你們知道這篇童話是誰寫的?(人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)生)介紹安徒生。(資料附后)1.我門讀一篇文章，先要注意一下什么?(注意題目；提出“賣”的寫法)看了題目你怎么想?2.接著我門要讀全文了，在讀全文的時候，要注意什么?(先寫的什么,再寫的什么)3.弄清了文章先寫的什么,接著寫的什么,最后寫什么,分段就方便了4.分段、編寫段意：地點一街上。2.你們自己讀讀想想，這一段中哪一句最能概括全段的意思?(可憐的小人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)女孩!)3.出示圖畫(或引導學生想象畫面):一個賣火柴的小女孩赤著腳在寒風中她卻怎樣呢?描述第一個破折號表示什么?(表示注釋說明)后面又強調,這第二個破折號呢?(表人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)字?(窮)而且是很窮，窮到什么程度呢，誰能根據(jù)課文內容說說。提示句式：該多冷啊!人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)通過指導來理解句子。(意思是“她敢嗎?“為什么提出這個問題，因為這是賣錢的，小女孩是以賣火(2)指導朗讀：從“她敢嗎?”到“她終于抽出一根”這又說明什么?(她太冷了也顧不得(3)(出示圖畫：小女孩坐在墻角擦亮了火柴)(4)借著這明亮的火焰，你們看著圖想，小女孩她覺得怎么樣?女生輪讀.(5)讀到這里，我仿佛聽見了小女孩的聲音，你門聽到了嗎?你們好像聽到她門在說什么?(她自言自語地說：“好暖和呀!”“多好的火爐啊!”)(6)現(xiàn)在你門想想為什么說是一道“奇異”的火光?(因為這一道火焰，人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(7)在幻想中是這樣的溫暖、舒服，然而當火柴滅了以后，又是怎樣的情景呢?(不要求回答)你們想，表示還是和原來一樣，可以用上哪些詞兒?(仍最后能從幾個方面說，火柴滅了，“依然是……耳邊依然是……她身上依然(8)朗讀全節(jié)。(5)她又擦了一根，這次她幻想著什么?請小朋友自學。(6)思考：在小女孩的幻想中，那烤鵝的肚子里，為什么要填滿蘋果和桔馬上就可以吃)想到什么?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)當她第三次擦燃火柴時，她感到什么?(2)課文上先說“她坐在圣誕樹下”,后來說她“向畫片伸出手”,從“坐(3)想象性片斷描述。(4)而當火柴滅了以后，她想的又是什么呢?(“有一個什么人快要死了”)悲涼的心境使她從落下的星星想到的是“有一個什么人快死了?——是病死、凍死、或是餓死，充滿了憂傷?！?6)“因為她那唯一疼她的奶奶活著的時候告訴她的”,如果請你分析這個句子，說說其中表現(xiàn)奶奶愛她的字眼是什么?(唯一、疼她、活著的時候)這(7)想想，這句話是怎么說的。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)你們看：2.在亮光里，她看到了奶奶叫了起來，她看到奶奶為什么叫起來?她對奶奶說什么?4.奶奶是唯一疼她的親人，所以一看到奶奶“情不自禁地”(讀“奶奶”)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)△在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的動詞畫下來；(“抱起3.再想一想，這一節(jié)最主要的句子是哪一句?(“飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！?(出示幻想畫面)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(2)練：我門可以從全篇來看。會不會產(chǎn)生這樣強烈的呢?正如上面的“在光明和快樂中飛走了”用快樂的語氣讀,嗎?這雖然孩的幻想，但實際上這“光明是什么?快樂又是什么?”人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(自學、想象)了?！比私贪嫘W語文六年級下冊語文教案(第十二冊)1.學到這里，我們明白了，這個童話寫的是什么事，請用題目做主語，把,賣火柴的小女孩天冷極了天又黑又冷小女孩又餓又冷更冷了一堵又厚又冷的寒冷的天氣冰冷的雪地冷漠的社會人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)3.現(xiàn)在想一想，從這個故事告訴我們什么呢?接在上面說的“賣火柴的小女孩”一-句子后面，再加一句來提示這個故事的中心，會嗎?(揭露了資本主義社會的黑暗和冷酷)提示小黑板：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學目標：教學過程：列夫·托爾斯泰(1828—1910),俄國偉大的作家，出身貴族，但人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段(1、2自然段)(3—11自然段)講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段(12—結束)講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動理解詞義：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學目標：圍繞課題，你能提出哪些問題呢?(課文的題目是“窮人”,但是3、學生匯報：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒揍我一頓也好!”人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?、教師小結：1、通過本課的學習，你有哪些收獲?(引導學生從文章內容和寫作人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)…(勤勞)(善良)丈夫歸來嚴肅——憂慮——能熬過去(關心他人)教學反思教學中注重以讀為主線，在讀中培養(yǎng)學生的語感，在讀中感悟課文的內容，在讀中使學生受到情感的熏陶。我還注意適時組織學生圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學生的想象能力。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)四、教學課時1課時人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)篇小說的作者是誰?(板書：英、笛福)樣的荒島(引讀)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)1992年的8月，77名日本孩子來到了中國的內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一次草原探險夏令營，他們年齡在11歲至16歲之間，在人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)深奧的藝術呢?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)課時安排：1課時教學過程：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)二再讀課文，理解內容，體會感情。樣?他們?yōu)槭裁雌鹆x?誰是奴隸英雄?他哪些地方值得你佩服?10至15人自愿結組，群策群力研究讀好。四進行表演，相互評議。課時安排：5課時第一課時(讀讀背背、閱讀)一完成“讀讀背背”。(1)同桌合作背誦。(2)師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)第二課時(口語交際)一談話引入主題。同學們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么?你認為怎樣才二個人準備。四班級演講賽。五老師總結。第三、四課時(習作指導、學生習作)一激趣導入。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)三學生構思后自主習作。第五課時(習作講評)一廣泛交流。三修改習作。四佳作展覽。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)第一課時聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結束后于1945年成立的國際組織，總人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的?課文重點介紹的內容是什么?第一大段(第一自然段):介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴第二段(第二自然段):介紹世紀寶鼎的外形結構。第三段(第三、四自然段):介紹世紀寶鼎具有特殊的意義。2、學生討論：如何準備才能表演好呢?外形：座高重裝飾象征：團結統(tǒng)一權威代表：和平發(fā)展昌盛沒有教師的解構(包括解讀)就沒有很好的課堂建構。所謂解構就是教師帶人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)24、*清明上河圖教學重點：人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)課時安排：2課時一導入新課，激發(fā)興趣。有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?二快速閱讀，整體感知。這幅圖畫到底畫了些什么?它有什么特點?三賞讀，展開想象。四美讀，表達情感。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)一尾段導入，了解意義。二小組合作，專題探究。三班上交流，適時指點。牌坊；人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)四按專題習作。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)1.學會本課7個生字。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學目標：教學過程：通過預習，誰能說一說“矛”和“盾”各指什么?(矛，古代一人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)2.交流。(學生說，師生評議)順。(學生練說)不上來了?！?5.這則寓言告訴我們一個什么道理?(自己的言行前后要一致，以有沒有這樣的例子呢?你從中應吸取什么教訓?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)2.這則寓言告訴我們一個什么道理?②本文講什么事?(有個鄭國人去買鞋，到集市上不相信自己的腳人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)2.交流教師應在學生討論的基礎上引導理解：“鄭人有且置履者”,3.那個買鞋的人可笑在什么地方?這個寓言告訴我們什么道理?(具過類似的事情嗎?舉例說一說。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)教學目標課時安排1課時有信心學好嗎?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)射的故事，你們知道教授的的用意嗎?)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)射的故事，你們知道教授的的用意嗎?)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)4練習寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。課時安排：4課時教學過程：第一課時(讀讀背背、閱讀)一完成“讀讀背背”。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)第二課時(口語交際)一觀摩、瀏覽。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)(1)作文選中每篇作文質量要比較高。做到：內容充實，有真情實感，(2)作文種類齊全，篇數(shù)較多。(3)字跡工整。(4)裝訂整齊，美觀。(習作指導)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)一閱讀“習作提示”,明確習作要求。這項習作是寫信，請同學們認真閱讀“積累·運用六”中的“習作提(1)寫信對象：外地親人、遠方小伙伴。(3)達到標準：要寫具體，真實；注意格式；寫完后認真修改；用稿紙(4)寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。二認真構思，想好再寫。一想：寫什么內容，先寫什么,再寫什么,想好以后再動筆。(習作講評)一典型初稿評議，引導修改。人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)1、有的人(選學課文)人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)一、導入：1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海。2、師：請同學們評價一下，這個人讀得怎么樣?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)生：講述。評點。有沒有同學補充?人教版小學語文六年級下冊語文教案(第十二冊)一切