2023學(xué)年完整公開(kāi)課版草原王玉香

人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《草原》說(shuō)課哈爾濱市延興小學(xué)校王玉香一、說(shuō)教材：《草原》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課。它是著名作家老舍先生以他親身經(jīng)歷和感受寫(xiě)下的訪問(wèn)記。文章敘述了他第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過(guò)對(duì)草原景色美和人情美的不斷認(rèn)識(shí)這條明線(xiàn)，以及自己情感發(fā)展的暗線(xiàn)，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二自然段。2.感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光以及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。3.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方法。4.在品味與鑒賞，體驗(yàn)與感悟的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，產(chǎn)生了解西部的興趣。

四、說(shuō)教法1.情境教學(xué)法：在新課引入，重點(diǎn)句子理解及課后小結(jié)，我運(yùn)用多媒體課件中的圖片、文字來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓學(xué)生真正體現(xiàn)美，感受美，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生的知識(shí)智力、情感得到和諧的發(fā)展。2.朗讀感悟法：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文，，從讀中學(xué)，從讀中悟，讓學(xué)生在讀書(shū)聲中理解課文內(nèi)容，受到優(yōu)美文字的熏陶。3.小組合作探究法：在教學(xué)中多次采用談話(huà)法，讓學(xué)生自主討論，匯報(bào)自己的收獲。

五、說(shuō)學(xué)法：

新課程強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索、研究性地學(xué)習(xí)，同時(shí)重視朗讀訓(xùn)練，因此在教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：在預(yù)習(xí)中，反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)文意，批注感悟，提出問(wèn)題。2.思維方法的指導(dǎo)：通過(guò)分析，引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞句的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。3.讀書(shū)方法的指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞句，理解景物特點(diǎn)，品讀精彩語(yǔ)段。六、說(shuō)教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，欣賞美首先，引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組草原的美景圖，讓學(xué)生感受一下草原的美麗景色。1馬背上的民族作者簡(jiǎn)介老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人。中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、戲劇家。小說(shuō)：《駱駝祥子》《四世同堂》話(huà)?。骸洱堩殰稀贰恫桊^》《草原》選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》

（二）、初讀課文，感受美。此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由讀課文邊讀邊思考，草原給你留下了怎樣的印象?草原景美人美

（三）、品讀體驗(yàn)，走進(jìn)美

默讀第一自然段。邊讀邊畫(huà)出讓你感受到美的語(yǔ)句，同時(shí)批注感受。

草原

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下,一碧千里而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。白色的大花羊群

那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。把比作白色的大花羊群

四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒翠色欲流流入渲染勾勒中國(guó)畫(huà)

追問(wèn)：如果你是老舍，面對(duì)著這碧綠的草原、面對(duì)著這遼闊的草原，面對(duì)著這如詩(shī)如畫(huà)般的草原，你的心情如何？你會(huì)怎樣做？重點(diǎn)抓住“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)窮的樂(lè)趣”一句體會(huì)草原的美及擬人句的妙用。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（擬人）

接著，再引導(dǎo)學(xué)生默讀第2-5自然段，想一想每個(gè)自然段講什么，同時(shí)批注自己的感受。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師配圖片展示畫(huà)面，讓學(xué)生感受到“人美”。歡迎遠(yuǎn)客熱情迎接激情相見(jiàn)群馬疾馳襟飄帶舞盛情款待盡情聯(lián)歡

最后，升華主題，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。多媒體呈現(xiàn)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”一句，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解。并設(shè)計(jì)練習(xí)說(shuō)話(huà)：此時(shí)，你是蒙古同胞，你想說(shuō)什么？此時(shí)，你是漢族兄弟，你想說(shuō)什么？

七、說(shuō)板書(shū)：我的板書(shū)，抓住了文章兩個(gè)重要部分，景美和人美。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種“難舍難分”的感情。這樣的板書(shū)清晰直觀，重點(diǎn)明確。草原景美人美熱情好客碧綠的草原遼闊的草原詩(shī)情畫(huà)意的草原……八、延伸作業(yè)：

搜集與蒙古族相關(guān)的資料，思考民族團(tuán)結(jié)的重要性。畫(huà)出你心目中的草原，并且為你的畫(huà)