中班語言公開課教案《風(fēng)藏在哪里》

中班語言公開課教案《風(fēng)藏在哪里》匯報人：2023-12-23contents目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程實施學(xué)生參與與表現(xiàn)課程評價與反饋作業(yè)布置與拓展延伸課程介紹與目標(biāo)01背景本次公開課教案《風(fēng)藏在哪里》以中班幼兒為對象，通過生動有趣的故事情節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在和特性，激發(fā)其探索自然的興趣。目的通過本次教學(xué)活動，使幼兒能夠了解風(fēng)的基本概念和特性，培養(yǎng)其觀察、思考和表達能力，同時激發(fā)其對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。教案背景及目的適用對象中班幼兒（4-5歲）課時安排1課時（約30分鐘）適用對象與課時安排

教材教具準(zhǔn)備教材《風(fēng)藏在哪里》故事繪本、相關(guān)圖片或視頻素材教具扇子、氣球、紙片等用于模擬風(fēng)的道具；實驗器材如風(fēng)速儀等（可選）環(huán)境準(zhǔn)備確保教室通風(fēng)良好，便于幼兒感知風(fēng)的存在。教學(xué)內(nèi)容與方法02向孩子們介紹風(fēng)的基本概念，如它是空氣流動形成的，沒有固定形狀，無法直接看到等。風(fēng)的概念和特性風(fēng)的產(chǎn)生原因風(fēng)的作用和影響講解風(fēng)是如何產(chǎn)生的，例如溫差、地形、氣壓等因素。闡述風(fēng)在自然界和人類生活中的作用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆航行、風(fēng)干衣物等。030201知識點梳理與講解讓孩子們閉上眼睛，感受風(fēng)扇或自然風(fēng)帶來的觸感，引導(dǎo)他們用語言描述自己的感受。風(fēng)的感覺體驗通過簡單的實驗，如用扇子扇動空氣形成風(fēng)，讓孩子們理解風(fēng)的形成原理。風(fēng)的制造實驗組織孩子們分組討論風(fēng)在生活中的作用，鼓勵他們積極發(fā)言并分享自己的見解。風(fēng)的作用討論互動環(huán)節(jié)設(shè)計講述一個關(guān)于風(fēng)的有趣故事，如“風(fēng)與樹葉的舞蹈”或“風(fēng)幫助帆船航行”等，激發(fā)孩子們的興趣。風(fēng)的故事情境邀請孩子們分別扮演風(fēng)、樹、帆船等角色，在模擬的場景中體驗風(fēng)的作用和影響。角色扮演游戲鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，用繪畫、手工或表演等方式表現(xiàn)他們對風(fēng)的理解和感受。創(chuàng)意表達活動情境模擬與角色扮演教學(xué)過程實施03通過講述與風(fēng)相關(guān)的小故事，引發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心和探究欲望。故事導(dǎo)入提出與風(fēng)相關(guān)的問題，如“你們知道風(fēng)是什么嗎？”、“風(fēng)藏在哪里呢？”，引導(dǎo)幼兒思考并表達自己的想法。提問引導(dǎo)引導(dǎo)部分：激發(fā)興趣，引入主題圖片展示展示與風(fēng)相關(guān)的圖片，如風(fēng)車、風(fēng)箏、樹葉飄落等，幫助幼兒進一步感知風(fēng)的存在和形態(tài)。觀察實驗通過簡單的實驗，如吹氣球、吹泡泡等，讓幼兒觀察風(fēng)的存在和特征，理解風(fēng)是看不見、摸不著但能感受到的自然現(xiàn)象。視頻欣賞播放與風(fēng)相關(guān)的視頻片段，如大自然中的風(fēng)聲、風(fēng)力發(fā)電等，拓展幼兒對風(fēng)的認識和了解。學(xué)習(xí)部分：探究風(fēng)的存在和特征室內(nèi)游戲組織室內(nèi)游戲，如“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”、“風(fēng)箏飛飛飛”等，讓幼兒在游戲中感受風(fēng)的力量和樂趣。分享交流引導(dǎo)幼兒分享自己在尋找風(fēng)和感受風(fēng)的過程中的體驗和發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒用語言、繪畫等方式表達自己的感受和思考。室外活動帶領(lǐng)幼兒到室外尋找風(fēng)，感受風(fēng)的力量和變化?？梢宰層變河^察樹枝的擺動、旗幟的飄揚等現(xiàn)象，體驗風(fēng)的存在。實踐部分：尋找風(fēng)，感受風(fēng)的力量學(xué)生參與與表現(xiàn)0403教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注風(fēng)的不同表現(xiàn)，提問引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的力量等問題。01小組內(nèi)分享學(xué)生們在小組內(nèi)分享自己在日常生活中觀察到的與風(fēng)相關(guān)的現(xiàn)象，例如樹葉的擺動、衣物的飄動等。02小組間交流各小組選派代表，向全班匯報本組的觀察結(jié)果，并展示記錄下來的圖片或視頻。小組活動：分享觀察到的風(fēng)學(xué)生們通過繪畫的方式表達自己對風(fēng)的理解和感受，畫出自己眼中的風(fēng)。繪畫展示學(xué)生們用自己的語言描述風(fēng)的特點、作用以及自己對風(fēng)的感受。語言表達鼓勵學(xué)生們通過舞蹈、音樂等藝術(shù)形式表現(xiàn)風(fēng)的輕盈、靈動等特質(zhì)。創(chuàng)意表現(xiàn)個人展示：表達對風(fēng)的理解和感受頭腦風(fēng)暴教師引導(dǎo)學(xué)生們進行頭腦風(fēng)暴，探討風(fēng)在自然界和人類生活中的作用，例如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆助航等。角色扮演學(xué)生們分組進行角色扮演，分別扮演風(fēng)、樹、人等不同角色，通過表演展示風(fēng)與其他自然元素的互動關(guān)系。討論與分享學(xué)生們分享自己對于風(fēng)的意義的看法，討論如何在日常生活中利用和保護風(fēng)資源。互動交流：討論風(fēng)的作用和意義課程評價與反饋05通過課堂活動，學(xué)生能夠理解風(fēng)的特性，掌握與風(fēng)相關(guān)的詞匯和表達方式。教學(xué)目標(biāo)達成度采用游戲、故事、實驗等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法有效性各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接，邏輯清晰，使學(xué)生能夠循序漸進地掌握知識。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接教學(xué)效果評估表達能力學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語言描述風(fēng)的特性和與風(fēng)相關(guān)的現(xiàn)象，表達能力得到提高。創(chuàng)新思維學(xué)生在討論和實驗中能夠提出新穎的想法和觀點，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。參與度學(xué)生在課堂上積極參與各項活動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生表現(xiàn)評價家長對本次公開課表示滿意，認為課程內(nèi)容豐富有趣，符合孩子的認知水平。滿意度部分家長建議增加一些與風(fēng)相關(guān)的實踐活動，讓孩子更直觀地感受風(fēng)的存在和特性。同時，也有家長提出希望學(xué)校能夠多舉辦類似的公開課，讓家長更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。建議與意見家長意見反饋作業(yè)布置與拓展延伸06123要求孩子們在一周內(nèi)，每天記錄下自己感受到風(fēng)的時間、地點以及當(dāng)時的天氣狀況。記錄時間、地點和天氣狀況讓孩子們用語言描述風(fēng)的特點，如風(fēng)速、風(fēng)向、風(fēng)力等，以及風(fēng)給周圍環(huán)境帶來的影響。描述風(fēng)的特點鼓勵孩子們用繪畫或拍照的方式記錄下自己感受到的風(fēng)，以便更好地表達和分享自己的觀察結(jié)果。繪畫或拍照記錄觀察記錄：記錄一周內(nèi)感受到的風(fēng)收集廢舊物品引導(dǎo)孩子們利用這些廢舊物品，設(shè)計并制作出一個能夠利用風(fēng)力轉(zhuǎn)動或移動的小玩具。設(shè)計風(fēng)力小玩具分享和展示讓孩子們在課堂上分享和展示自己制作的風(fēng)力小玩具，并解釋其工作原理和制作過程。讓孩子們收集一些廢舊物品，如空瓶子、紙杯、吸管等。創(chuàng)意制作：利用廢舊物品制作風(fēng)力小玩具推薦一些適合中班孩子閱讀的關(guān)于風(fēng)的科普讀物或故事書，如《風(fēng)從哪里來》、《風(fēng)的故事》等。選擇適合年