山東省泰安一中2024年高考仿真卷歷史試題含解析

山東省泰安一中2024年高考仿真卷歷史試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．1921年夏，美國人哈默對列寧談起了訪問饑荒地一一烏拉爾區(qū)的印象。他認(rèn)為，俄國的物資和人力都很充足，許多工廠的狀況比他預(yù)計(jì)的要好，哈默的這番評價(jià)表明該地區(qū)A．新經(jīng)濟(jì)政策已經(jīng)取得初步成功B．具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的潛力C．曾抵制“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策D．沒有遭到戰(zhàn)爭的破壞2．下列三幅圖示分別反映了不同時(shí)期的世界形勢。它們反映的共同問題是A．大國結(jié)盟威脅和平 B．法西斯勢力的猖獗C．帝國主義國家間的爭奪 D．“冷戰(zhàn)”局面的形成3．1998—2007年，全球貨物貿(mào)易出口、服務(wù)貿(mào)易出口年均增速分別達(dá)到10.9%、10.8%。2008—2017年，全球貨物貿(mào)易出口和服務(wù)貿(mào)易出口年均增速分別下降到1.0%和3.2%。這表明2008年以來經(jīng)濟(jì)全球化A．遭到世界各國的普遍抵制 B．獲益最大的是發(fā)展中國家C．由快速發(fā)展期轉(zhuǎn)入調(diào)整期 D．促進(jìn)了各國新經(jīng)濟(jì)的崛起4．某教材寫道“英國舊律，更定稅則必由民舉議員定之，因請立美洲議院，如英制。英廷不允，僑民大憤，不奉令，雖婦人孺子亦主持自立，起與英抗?！蔽闹小皟S民”是指A．歐洲移民 B．中國華僑 C．印第安人 D．非洲黑人5．唐朝在科舉制中設(shè)明算科，選拔數(shù)學(xué)人才。宋代更重視學(xué)校的內(nèi)部考試，如醫(yī)學(xué)選拔，畢業(yè)會(huì)考為高等者派任尚藥局醫(yī)師以下職；算學(xué)實(shí)行三舍試補(bǔ)，上舍三等分別授予通仕郎、登仕郎和將仕郎。宋代人才選拔方式的變化A．說明中央集權(quán)的加強(qiáng) B．拓寬選官途徑完善科舉C．反映了以文治國理念 D．有助營造科技文化環(huán)境6．公元前5世紀(jì)雅典人阿里斯托芬在《阿卡奈人》中提到，公民狄開俄波利斯不愿意錯(cuò)過每一次公民大會(huì)，家又住得遠(yuǎn)，只得早早地趕來參會(huì)。但每次到了開會(huì)時(shí)間，會(huì)場上往往還沒幾個(gè)人，大家也就放放屁，伸伸懶腰，轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去，拔拔鼻毛。這史料反映出在當(dāng)時(shí)的雅典A．公民大會(huì)形同虛設(shè)B．民眾失去政治熱情C．政府喪失民眾信任D．公民時(shí)間觀念淡薄7．“因信稱義”(唯信仰得救)是路德宗教神學(xué)的主要教義，也是他進(jìn)行宗教改革的基石。這一神學(xué)觀點(diǎn)的最重要意義在于A．促進(jìn)了“新教”的形成與傳播 B．否定了羅馬教廷的權(quán)威C．大大簡化了宗教儀式 D．否定了出售贖罪券的合法性8．據(jù)統(tǒng)計(jì)，1972—1995年世界生產(chǎn)增長了7倍，而同期國際金融市場膨脹了43倍。1998年全球外匯市場日成交量達(dá)到1.5萬億美元，年成交量達(dá)400萬一500萬億美元。股票市場更是一路飆升，僅在1998年下半年就上漲了近7萬億美元，超過同期發(fā)展中國家國內(nèi)生產(chǎn)總值的總和（5萬億美元）。這體現(xiàn)出A．全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的不平衡性 B．世界經(jīng)濟(jì)政治新秩序逐漸建立C．各國調(diào)整經(jīng)濟(jì)體制勢在必行 D．世界經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)性增加9．中國古代文化科技燦爛輝煌，下列按時(shí)間先后排列正確的是A．①②③④B．③④②①C．①③④②D．③④①②10．中英《天津條約》明確規(guī)定：兩國“約定照各大邦和好常規(guī)，亦可任意交派秉權(quán)大員，分詣（去）大清、大英兩國京師”，并對駐外公使待遇、來往禮節(jié)做了規(guī)定。這反映出A．清廷舍棄了傳統(tǒng)華夷觀 B．清朝利用國際法維護(hù)利權(quán)C．英國謀求擴(kuò)大侵華權(quán)益 D．中英間形成平等外交關(guān)系11．下表記錄的某學(xué)生學(xué)習(xí)研究歷史的過程，其中正確運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)基本方法、論證過程科學(xué)準(zhǔn)確的是第一步第二步A史實(shí)依據(jù)：1860年一1890年，俄國生鐵產(chǎn)量增加2倍，鋼產(chǎn)量和棉紡織業(yè)的產(chǎn)量增加3倍，煤炭產(chǎn)量增加19倍，石油增加200多倍。提出觀點(diǎn)：1861年農(nóng)奴制改革推動(dòng)了俄國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B查閱資料：1871年德意志帝國憲法頒布。得出結(jié)論：德國確立了聯(lián)邦制、共和制，邁入資本主義階段C摘引資料：1898年光緒帝頒布變法詔書，改革科舉制度，廢除八股。確定主題：《中國科舉制的終結(jié)》D收集數(shù)據(jù)：新中國成立一周年，中國已與蘇聯(lián)、朝鮮、保加利亞、瑞典等17個(gè)國家建立了外交關(guān)系。形成觀點(diǎn)：“一邊倒政策”取得巨大成功，和平共處五項(xiàng)基本原則得到廣泛認(rèn)同。A．A B．B C．C D．D12．據(jù)報(bào)道：1974年，為打擊侵入我西沙群島的南越當(dāng)局，中國政府決定東海艦隊(duì)“直接通過海峽”馳援南海。蔣介石海軍不僅沒有阻攔、還友好地亮起“請通過”信號。2008年馬英九就任地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人后，很快促成兩岸直接“三通”。這說明國民黨當(dāng)局()A．認(rèn)同和堅(jiān)持“一個(gè)中國”原則 B．希望與共產(chǎn)黨結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線C．與共產(chǎn)黨和民族根本利益一致 D．擁護(hù)“和平統(tǒng)一、一國兩制”13．16、17世紀(jì)儒家文化西傳的主要載體是A．“四書五經(jīng)”西譯本 B．孔子傳記 C．《利瑪竇中國札記》 D．《風(fēng)俗論》14．蘇萊曼在《中國印度見聞錄》中記載，唐末在廣州從事貿(mào)易活動(dòng)的中國境內(nèi)的民族及其政權(quán)，利用唐內(nèi)縮有效轄區(qū)之機(jī)，更加頻繁地開展對唐官私貿(mào)易。該現(xiàn)象可以說明當(dāng)時(shí)A．民族間的貿(mào)易活動(dòng)日漸興盛 B．唐政府實(shí)行內(nèi)斂型的貿(mào)易政策C．廣州的民間貿(mào)易相對最頻繁 D．官方貿(mào)易仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位15．“當(dāng)其他國家在編寫游戲規(guī)則時(shí)，一個(gè)外向型的中國絕不能袖手旁觀。一個(gè)擁有越來越重要的出口利益的中國決不能沒有可靠地、更多地進(jìn)入全球市場的機(jī)會(huì)，而這種可靠性只有在多邊體制中才能找到。”下列最能體現(xiàn)上述材料內(nèi)容的是，中國A．加入東南亞國家聯(lián)盟 B．加入世界貿(mào)易組織C．參加二十國集團(tuán)峰會(huì) D．倡導(dǎo)建立上海合作組織16．文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家們用解剖、明暗、透視法等方法對人物和景致進(jìn)行現(xiàn)實(shí)主義的“逼真”刻畫，由此達(dá)·芬奇稱畫家是“一切看得見的自然景物的模仿者”。這表明，在文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中A．現(xiàn)實(shí)主義作品追求體現(xiàn)求真訴求B．透視畫法引發(fā)了技法與視覺革命C．畫家運(yùn)用科學(xué)知識表現(xiàn)真實(shí)世界D．人物畫和風(fēng)景畫取代宗教畫地位17．王國維《商制度論》記載：“自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也，……蓋諸侯之于大子猶后世諸侯之盟主，未有君臣之分也。……逮克股踐奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅……由是天子之尊非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君……其在喪服，則諸侯為天子斬衰三年，與子為父臣為君同?！边@一變化A．建立起天子的集權(quán)統(tǒng)治 B．加強(qiáng)了周天子對地方的統(tǒng)治C．標(biāo)志著貴族政治開始確立 D．加強(qiáng)了民族認(rèn)同和文化認(rèn)同18．20世紀(jì)60年代以來，世界上出現(xiàn)了許多如不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)、七十七國集團(tuán)、非洲國家統(tǒng)一組織、阿拉伯國家首腦會(huì)議、伊斯蘭國家首腦會(huì)議、石油輸出國等國際性或區(qū)域性組織。這些組織的出現(xiàn)反映了A．經(jīng)濟(jì)區(qū)域化發(fā)展迅速 B．民族解放運(yùn)動(dòng)興起C．舊世界格局受到?jīng)_擊 D．殖民體系最終瓦解19．抗戰(zhàn)期間，日本在青島各級各類學(xué)校開設(shè)日語課，逼令學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中使用日語且組織名目繁多的日語雄辯會(huì)、日語作文比賽等活動(dòng)。與此同時(shí)，他們極力壓縮漢語和中國歷史、地理學(xué)科的課時(shí)，其他中小學(xué)課程也經(jīng)常被日語課擠占。材料表明日本教育政策的主要目的是A．消除中日隔閡，實(shí)現(xiàn)共存共榮 B．推廣教育經(jīng)驗(yàn)C．實(shí)行文化殖民，泯滅中華民族意識 D．推行社會(huì)教育20．英國人威爾斯在他的《世界簡史》中寫道：“當(dāng)西方人的心靈為神學(xué)所纏迷而處于蒙昧黑暗之中，中國人的思想?yún)s是開放的，兼收并蓄而好探求的?！睋?jù)此判斷該歷史時(shí)期是A．春秋戰(zhàn)國 B．漢唐 C．明清 D．近代時(shí)期21．如圖中描述了秦漢時(shí)期貴族化趨向的演變。對此演變的正確理解應(yīng)是A．貴族化趨向必將引起分裂割據(jù) B．削藩弱國促使貴族化趨向弱化C．九品中正制促進(jìn)貴族化趨向發(fā)展 D．貴族化趨向沖擊皇位有序傳承22．光緒二年（1876年），有位出使英國的大臣做了一部游記，其中寫道：“現(xiàn)在的夷狄和從前不同，他們也有二千年文明。”如果當(dāng)時(shí)士大夫看到此言論大多會(huì)作何感想A．認(rèn)同B．不屑C．欣賞D．無所謂23．下面是19世紀(jì)中期英國政治發(fā)展歷程簡表。據(jù)此可知，此時(shí)英國A．工人階級主導(dǎo)政治變革 B．政治民主化潮流不可阻遏C．馬克思主義的影響擴(kuò)大 D．勞資雙方反封建聯(lián)盟鞏固24．為了增強(qiáng)說服力，雅典公民在公民大會(huì)和陪審法庭上演說的時(shí)候，常常借鑒和模仿戲劇表演中的肢體動(dòng)作和情感手段，將聽眾引向“憤怒”、“嫉妒”和“憐憫”。據(jù)此推論，這一獨(dú)特的演說方式A．彰顯了城邦民主特色 B．豐富了公民文化生活C．增加了城邦決策風(fēng)險(xiǎn) D．誤導(dǎo)了公民理性判斷25．羅素指出：“文藝復(fù)興思想家們再一次強(qiáng)調(diào)了以人為中心，在這樣的思潮中，人的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以其自身價(jià)值而受到重視，科學(xué)的探索因此也開始以新的驚人步伐向前邁進(jìn)?！睂Υ瞬牧侠斫庾顪?zhǔn)確的是A．文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)為近代科學(xué)的誕生培育了人才B．人文主義促進(jìn)了科學(xué)方法論的誕生C．人文主義為近代科學(xué)奠定了思想基礎(chǔ)D．民主政治制度是促進(jìn)科學(xué)繁榮的重要條件26．周初同姓不婚被定為宗法倫理。春秋時(shí)期，晉國想利用吳國牽制楚人北上，吳國也想借助晉國分散楚國的力量，于是，同為姬姓封國的晉吳兩國聯(lián)姻。這反映出A．宗法倫理瓦解引發(fā)諸侯爭霸局面B．貴族婚姻具有政治色彩C．宗法制豐富內(nèi)容而淡化血緣聯(lián)系D．宗法制是分封制的基礎(chǔ)27．19世紀(jì)，英國政府在各工業(yè)城市建立城市學(xué)院，推行職業(yè)教育和科技教育。這些城市學(xué)院緊扣當(dāng)?shù)厝嗣裆?，教授有助于他們工作的知識。不少的城市學(xué)院在20世紀(jì)發(fā)展為完全大學(xué)。這反映了，當(dāng)時(shí)英國（

）A．產(chǎn)業(yè)革命擴(kuò)大了教育需求B．資產(chǎn)階級代議制具有優(yōu)勢C．政府極力調(diào)節(jié)勞資矛盾D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致勞動(dòng)力不足28．18世紀(jì)七八十年代的美國人通常把美國革命和獨(dú)立戰(zhàn)爭等同起來，將美國革命理解為一場純粹的政治革命。但是，后世史家則把社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等多方面的元素注入美國革命之中，把它變成一場包羅廣泛、主題多樣、內(nèi)容駁雜的事變。據(jù)此可知，關(guān)于美國革命性質(zhì)的認(rèn)識A．說明歷史解釋呈現(xiàn)出多元化B．越來越呈現(xiàn)歷史的真實(shí)面目C．隨著研究視角拓展而模糊不清D．導(dǎo)致美國革命的歷史地位下降29．賈誼《新書君道》載：“文王之澤下被禽獸，洽于魚鱉，故禽獸魚鱉，枚若枚樂，而況士民乎？”《漢書晁錯(cuò)傳》記其上書：“德上及飛鳥，下至水蟲草木諸產(chǎn)，皆被其澤。然后陰陽調(diào)，四時(shí)節(jié)，日月光，風(fēng)雨時(shí)?！边@說明秦漢時(shí)期A．人們戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的能力增強(qiáng) B．注重人與自然之間的和諧相處C．政府強(qiáng)化了對山林河川的管理 D．經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)范性得到了加強(qiáng)30．與下面宣傳畫中人物形象相關(guān)的國家是A．德意奧 B．德意日 C．英法美 D．德美蘇二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計(jì)34分。要求：分析材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。31．閱讀材料，完成下列要求。材料一統(tǒng)治集團(tuán)從克倫威爾的革命中吸取了一個(gè)教訓(xùn)，他們認(rèn)為之所以發(fā)生革命，是因?yàn)榻y(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部分裂了，一部分支持國王，一部分反對國王，雙方互不相讓，才引發(fā)了戰(zhàn)爭，這樣就出現(xiàn)妥協(xié)，一方面打倒專制的王權(quán)，一方面保留了王位。這以后形成了一種全新的政治制度。——錢乘旦著《西方那一塊土》材料二天子已退位，清朝統(tǒng)治不復(fù)存在，世界上最古老的君主國已經(jīng)正式成為一個(gè)共和國。歷史上很少見到如此驚人的革命，或許可以說，從來沒有過一次規(guī)模相等的、在各個(gè)階段中流血這樣少的革命，革命的最后階段是否已經(jīng)達(dá)到目的，這是未來的秘密……我們希望，這會(huì)給中國帶來一個(gè)她所期望的進(jìn)步的穩(wěn)定的政府。——1912年2月16日英國《泰晤士報(bào)》評論（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析英國“全新的政治制度”最終確立起來的方式及這種制度對英國政治運(yùn)作的影響。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析中國革命“是否已經(jīng)達(dá)到目的”。32．閱讀材料，完成下列要求。材料1949年4月1日，根據(jù)聯(lián)共（布）中央宣傳鼓動(dòng)部的安排與部署，蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)擬定了加強(qiáng)反美宣傳的草案。主要從以下幾個(gè)方面來實(shí)施：第一，保證文藝作品的出版，創(chuàng)作劇本、電彩腳本和小說來揭露美國生活方式。第二，從1949年到1950年，出版10到15本有蘇聯(lián)采購委員會(huì)、貿(mào)易代表處、塔斯社等機(jī)構(gòu)的工作人員，以及到過美國的文化活動(dòng)家、工程師所撰寫的旨在揭霉美國生活方式與展現(xiàn)勞動(dòng)人民貧窮狀況的紀(jì)實(shí)著作。第三，準(zhǔn)備出版系列文集，包括《美國生活方式》、《俄羅斯進(jìn)步活動(dòng)家論美國》、《進(jìn)步美國人反對戰(zhàn)爭販子》等。第四，蘇聯(lián)作家出版社準(zhǔn)備出版反美題材的劇本《注定要失敗的陰謀》、《冷戰(zhàn)》等。第五，準(zhǔn)備再版如下書籍：《戰(zhàn)后西歐》、《在日美國人》等。另外，“美國之音”等境外廣播電臺(tái)針對蘇聯(lián)的“惡毒”宣傳報(bào)道，引起了聯(lián)共（布）中央宣傳鼓動(dòng)部的高度重視。1949年6月28日，中央宣傳鼓動(dòng)部向馬林科夫呈送一份報(bào)告，該報(bào)告指出，要加快無短波收音機(jī)的生產(chǎn)速度并增加產(chǎn)量，1949年生產(chǎn)11萬臺(tái)，1950年要生產(chǎn)40萬臺(tái)，以作為與境外反蘇廣播斗爭的工具。——趙玉明《文化冷戰(zhàn)與冷戰(zhàn)初期的蘇聯(lián)反美宣傳》（1）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，概括蘇聯(lián)“文化冷戰(zhàn)”的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，分析蘇聯(lián)“文化冷戰(zhàn)”的影響。33．閱讀材料，完成下列要求。材料一1950--1956年,來華留學(xué)生1891人,來自世界19個(gè)國家,其中主要來自社會(huì)主義國家。1957-1965年,來華留學(xué)生5368人,來自世界69個(gè)國家,美國、瑞典、西班牙等資本主義發(fā)達(dá)國家實(shí)現(xiàn)了零的突破,亞非拉第三世界國家的留學(xué)生人數(shù)由40多人增長到300多人,漢語是這些來華留學(xué)生的首選課程。為了促進(jìn)來華留學(xué)生事業(yè)的發(fā)展,中央政府相繼頒布了《各人民民主國家來華留學(xué)生暫行管理辦法(草案)》、《各國來華留學(xué)生管理工作的注意事項(xiàng)》《關(guān)于接收資本主義國家派遣留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)的修改意見》等文件，給予來華留學(xué)生減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金以及生活補(bǔ)助等政策。----摘編自張玉永《建國后來華留學(xué)生政策研究》材料二1978在華留學(xué)生為1900人,全部享受政府獎(jiǎng)學(xué)金。2006年一年中來華留學(xué)生162695人,其中自費(fèi)留學(xué)生125783人,日本和韓國學(xué)生是來華留學(xué)的主力軍。來華留學(xué)的學(xué)生層次不僅包括本科生、碩士生甚至博士生,也包括短期進(jìn)修生,他們選擇就讀的高校以及專業(yè)更加多元與豐富。來華留學(xué)生事業(yè)的發(fā)展是我國改革開放事業(yè)發(fā)展的表現(xiàn),也是我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的結(jié)果。1992年國務(wù)院頒布了《中國教育改革與發(fā)展綱要》,擴(kuò)大了高校辦學(xué)的自主權(quán),激發(fā)了高校招收留學(xué)生的積極性。1998年國家又制定下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整自費(fèi)來華留學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》規(guī)范了自費(fèi)留學(xué)生的管理。此外,我國還通過建立“中國文化研究獎(jiǎng)學(xué)金”、“優(yōu)秀生獎(jiǎng)學(xué)金”等獎(jiǎng)學(xué)金制度和獎(jiǎng)學(xué)金年度評審制度,鼓勵(lì)和吸引高層次的留學(xué)生來華學(xué)習(xí)并提高獎(jiǎng)學(xué)金的使用效益。-----摘編自鄭向榮《建國六十年來華留學(xué)生教育發(fā)展及其發(fā)展因素分析》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括1950-1965年來華留學(xué)生的特點(diǎn)及其影響。（2）依據(jù)材料一和材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析1978年以來,來華留學(xué)生的變化及其背景。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1、B【解析】

1921年3月，蘇俄開始實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策，哈默在這一年的夏天訪問了饑荒地一一烏拉爾區(qū)，由材料可知，新經(jīng)濟(jì)政策在這一地區(qū)尚未推行或未見成效，A錯(cuò)誤；哈默在訪問饑荒區(qū)后卻說“比他預(yù)計(jì)的要好”，可見他很樂觀地看待當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿?，B正確；饑荒與“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策的破壞可能存在聯(lián)系，但不能說明這一地區(qū)抵制“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策，排除C；蘇俄內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生于1918-1920年，該地區(qū)有沒有遭到戰(zhàn)爭破壞，從材料信息不能得知，D錯(cuò)誤。2、A【解析】

略【詳解】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，無論是協(xié)約國與同盟國的對峙還是軸心國的形成，抑或是二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)格局的形成，反映的共同問題是大國之間的結(jié)盟都會(huì)威脅到世界和平，故選A項(xiàng)；BCD項(xiàng)只符合部分題意，排除。3、C【解析】

材料核心信息兩方面，一是2007年前后全球貨物貿(mào)易出口，服務(wù)貿(mào)易出口比較，二是2008年后服務(wù)貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)全球化中的地位提升，答案要完整涵蓋這兩方面信息，這是經(jīng)濟(jì)全球化調(diào)整的表現(xiàn)，故答案為C項(xiàng)；A項(xiàng)本身錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)全球化是歷史趨勢；B項(xiàng)錯(cuò)在經(jīng)濟(jì)全球化規(guī)則是發(fā)達(dá)國家制定的，他們也是最大獲益方；D項(xiàng)錯(cuò)在材料本身無法體現(xiàn)新經(jīng)濟(jì)興起。4、A【解析】

根據(jù)題干可知材料反映了英國殖民當(dāng)局通過實(shí)施新稅則壓制北美殖民地發(fā)展，引發(fā)北美殖民地民眾的反抗獨(dú)立斗爭，“僑民”指移居美洲的歐洲白人，此時(shí)已經(jīng)形成美利堅(jiān)民族，故A項(xiàng)正確；BCD均不符合題意，排除。5、D【解析】

材料涉及唐、宋科舉制考試內(nèi)容變化，對于社會(huì)各種人才的培養(yǎng)促進(jìn)作用。宋代在醫(yī)學(xué)、算學(xué)方面更加重視內(nèi)部考試，這樣的選拔方式體現(xiàn)了專業(yè)內(nèi)部競爭，有助于科技人才培養(yǎng)，D正確；材料未涉及中央與地方，尤其未提及把用人權(quán)從地方收到中央，排除A；選官途徑一般指，科舉、恩蔭等方式，是學(xué)校外的選拔，但是材料中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校內(nèi)的選拔，排除B；材料未提及文、武用人比例及官職高低等數(shù)據(jù)，不能體現(xiàn)以文治國理念，而且醫(yī)學(xué)、算學(xué)屬于技術(shù)人才，排除C。6、D【解析】“每次到了開會(huì)時(shí)間，會(huì)場上往往還沒幾個(gè)人”說明公民參加公民大會(huì)的時(shí)間觀念淡薄，D正確；其他說法不符合題意主旨，排除。7、B【解析】

馬丁·路德提出人的靈魂只要依靠個(gè)人虔誠的信仰就可得救，不需要購買贖罪券；每個(gè)教徒都有直接閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權(quán)利，而不是盲從教皇和教會(huì)的說教，這實(shí)際上否認(rèn)了教皇的權(quán)威。所以應(yīng)選B。8、D【解析】

金融市場的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界的生產(chǎn)增長，過度膨脹的金融市場加大了世界經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)性，故選D；材料主要反映了世界經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)性的增加，沒有體現(xiàn)全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不平衡性，排除A；BC與題意主旨無關(guān)，無法體現(xiàn)，排除。故選D。9、D【解析】

《本草綱目》是明朝中藥學(xué)著作，《紅樓夢》是清朝時(shí)期的文學(xué)作品，《蘭亭序》是東晉時(shí)期的書法作品，《清明上河圖》是北宋時(shí)期的繪畫作品，因此排列順序?yàn)棰邰堍佗?，故答案為D項(xiàng)。其他三項(xiàng)排列錯(cuò)誤，排除A、B、C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】本題屬于排序選擇題。此類試題要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史事實(shí)或歷史現(xiàn)象按一定的順序加以排列，如時(shí)間先后等，其形式有序號式或非序號式兩種。解答此類試題可以采用首尾結(jié)合法，即首先找出打頭的歷史事件的序號，找出備選項(xiàng)的代碼；再找出結(jié)束事件的序號，結(jié)合首尾序號，選擇備選項(xiàng)符合順序排列的那一個(gè)。若存在相同的備選項(xiàng)，則要比較其他歷史事件發(fā)生的先后順序。10、C【解析】

侵華戰(zhàn)爭勝利后，英國在條約中明確派駐公使入駐北京，這反映了英國謀求擴(kuò)大侵華權(quán)益，C正確；A表述絕對，排除；B與題無關(guān)，排除；中英兩國在外交上并不平等，排除D。11、A【解析】

從A項(xiàng)所給史實(shí)依據(jù)可以看出，俄國1861年農(nóng)奴制改革推動(dòng)了俄國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故答案為A項(xiàng)；德國根據(jù)1871年確立了君主立憲制，不是共和制，排除B項(xiàng)；中國科舉制的終結(jié)是在1905年，不是1898年，排除C項(xiàng)；和平共處五項(xiàng)原則的提出是在1953年，不是新中國成立后一年內(nèi)，排除D項(xiàng)。12、A【解析】

根據(jù)材料信息，可得知當(dāng)南越侵入我西山群島時(shí)，蔣介石給我方提供了便利，由此可見，在大敵當(dāng)前時(shí)，蔣介石國民黨政府認(rèn)同一個(gè)中國，一致對外；“三通”是海峽兩岸間通郵、通航、通商，直接“三通”，不需要其他手續(xù)，說明了馬英九國民黨當(dāng)局也認(rèn)同一個(gè)中國，故A項(xiàng)正確；希望與共產(chǎn)黨結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線在材料中未體現(xiàn)，排除B；國民黨和共產(chǎn)黨代表的階級本質(zhì)不同，其利益也不會(huì)一致，排除C；擁護(hù)“和平統(tǒng)一、一國兩制”在材料中未體現(xiàn)，排除D。13、A【解析】

16、17世紀(jì)中國處于明清時(shí)期，中學(xué)西漸仍然是儒家思想，“四書五經(jīng)”西譯本成為重要的載體，A正確；《孔子傳記》和《風(fēng)俗論》不屬于主要載體，B和D錯(cuò)誤；C是西學(xué)東漸產(chǎn)物。14、A【解析】

材料反映的是唐末少數(shù)民族政權(quán)在廣州地區(qū)與唐的官私貿(mào)易狀況，這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)民族間的貿(mào)易活動(dòng)較為興盛。故答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)唐朝政府實(shí)行的是開放性的貿(mào)易政策，排除；C材料未涉及其他地區(qū)的民間貿(mào)易狀況，不具有可比性，排除；D項(xiàng)材料未指出官方貿(mào)易和民間貿(mào)易的各自發(fā)展?fàn)顩r，因而得不出官方貿(mào)易的主體地位，排除15、B【解析】

依據(jù)材料“一個(gè)擁有越來越重要的出口利益的中國決不能沒有可靠地、更多地進(jìn)入全球市場的機(jī)會(huì)，而這種可靠性只有在多邊體制中才能找到”并結(jié)合所學(xué)來看，經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)在，一個(gè)國家不可能獨(dú)自的發(fā)展，必須和世界各國共同發(fā)展，因此中國加入世界貿(mào)易組織。B正確；中國未加入東南亞國家聯(lián)盟，A排除；二十國峰會(huì)旨在推動(dòng)以工業(yè)化的發(fā)達(dá)國家和新興市場國家之間關(guān)系的，C排除；上海合作組織是地區(qū)性合作組織，但和中國“進(jìn)入世界市場”沒有必然聯(lián)系，D排除。故選B。16、C【解析】

從材料中的“用解剖、明暗、透視法等方法”和“一切看得見的自然景物的模仿者”等信息來看，表明在文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中畫家運(yùn)用科學(xué)知識表現(xiàn)真實(shí)世界，故答案為C項(xiàng)；材料不是反映現(xiàn)實(shí)主義作品的追求，排除A項(xiàng)；材料反映的是科學(xué)對繪畫技法的影響，排除B項(xiàng)：材料沒有反映美術(shù)作品主題的變化，排除D項(xiàng)。17、B【解析】

由材料“新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅……由是天子之尊非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君……其在喪服，則諸侯為天子斬衰三年，與子為父臣為君同”可以得出，分封制下諸侯名義上為天子的臣下，相比之前沒有君臣之分，可以得出天子對地方的控制逐漸加強(qiáng)，故B正確；商周時(shí)期尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中，故A不正確；夏朝開始即實(shí)行世襲制，貴族政治已經(jīng)存在，故C不正確；材料沒有涉及民族和文化認(rèn)同的相關(guān)信息，故D不正確。18、C【解析】

20世紀(jì)60年代以來形成了以亞非拉獨(dú)立國家為主體組成的一系列地區(qū)性、洲際性和國際性的組織，這一狀況說明發(fā)展中國家在崛起，有利于世界向多極化發(fā)展，從而沖擊著當(dāng)時(shí)的兩極格局，故選C；材料中的各種組織并不都是經(jīng)濟(jì)組織，A錯(cuò)誤；材料沒有涉及民族解放運(yùn)動(dòng)興起，B錯(cuò)誤；殖民體系瓦解在20世紀(jì)90年代，D錯(cuò)誤。19、C【解析】

抗戰(zhàn)期間，日本在青島各級各類學(xué)校開設(shè)日語課，逼令學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中使用日語，極力壓縮漢語和中國歷史、地理學(xué)科的課時(shí)。材料表明日本教育政策的主要目的是推行奴化教育，實(shí)行文化殖民，泯滅中華民族意識，故C正確；消除中日隔閡不是其目的，故A錯(cuò)誤；材料和推廣教育經(jīng)驗(yàn)、推行社會(huì)教育無關(guān)，故BD錯(cuò)誤。20、B【解析】試題分析：結(jié)合題目中“當(dāng)西方人的心靈為神學(xué)所纏迷而處于蒙昧黑暗之中，中國人的思想?yún)s是開放的，兼收并蓄而好探求的?！笨梢缘贸霎?dāng)時(shí)的歐洲是處于思想控制之下，而此時(shí)的中國思想開明，文化繁榮；結(jié)合題目提供的時(shí)間信息和兼收并蓄的文化特征，最符合的是中國古代的漢朝和唐朝，故B項(xiàng)正確；A項(xiàng)西方文化也比較開放繁榮；C項(xiàng)中國思想嚴(yán)格控制；D項(xiàng)中國向西方學(xué)習(xí)。所以答案選B。考點(diǎn)：·中國古代的思想文化?唐朝繁榮的思想文化·唐朝繁榮的思想文化21、B【解析】

根據(jù)材料中的時(shí)間點(diǎn)，貴族化傾向在公元前160年前后急轉(zhuǎn)直下，結(jié)合所學(xué)可知西漢景帝平定“七國之亂”，漢武帝時(shí)期實(shí)行“推恩令”，削弱了諸侯國實(shí)力，所以貴族化趨勢呈現(xiàn)出弱化直至消失的態(tài)勢，故答案為B項(xiàng)；“貴族化趨向必將引起分裂割據(jù)”無法通過材料得出，且說法過于絕對，排除A項(xiàng)；九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期的選官制度，排除C項(xiàng)；材料沒有涉及貴族化與皇位繼承的關(guān)系，排除D項(xiàng)。22、B【解析】

材料“現(xiàn)在的夷狄和從前不同，他們也有二千年文明”是一種前瞻的眼光看待中外關(guān)系，反映作者沖破了傳統(tǒng)的“貴華夏賤夷狄”，與洋務(wù)派宣揚(yáng)“中體西用”思想不符合，必會(huì)遭到洋務(wù)派的口誅筆伐，故排除ACD，B符合題意。23、B【解析】

資產(chǎn)階級激進(jìn)派與工人階級加強(qiáng)合作，致力于推動(dòng)英國議會(huì)制度變革，促使民主政治制度進(jìn)一步完善，這體現(xiàn)了政治民主化潮流的強(qiáng)勁，故選B項(xiàng)；工人階級的參與推動(dòng)了議會(huì)改革進(jìn)程，但改革的主導(dǎo)力量還是資產(chǎn)階級，排除A項(xiàng)；馬克思主義是無產(chǎn)階級社會(huì)主義革命的重要指導(dǎo)思想，題干中沒有體現(xiàn)“馬克思主義的影響擴(kuò)大”，排除C項(xiàng)；議會(huì)改革主要體現(xiàn)資本主義政治制度的自我完善，工業(yè)革命背景下的工人階級和資產(chǎn)階級已分裂為兩大對立階級，排除D項(xiàng)。24、C【解析】

材料反映了雅典直接民主的弊端，這一弊端增加了城邦決策風(fēng)險(xiǎn)。C正確；AB不符合材料主旨，排除；D項(xiàng)材料中的演說方式容易使公民失去理性，作出感性決策，排除。故選C。25、C【解析】試題分析：本題考查學(xué)生給予歷史事物正確認(rèn)知和準(zhǔn)確判斷的能力。根據(jù)題干材料“文藝復(fù)興思想家們”“人的活動(dòng)，受到重視”“科學(xué)的探索，以驚人步伐向前邁進(jìn)”，可知，題干主旨，即在強(qiáng)調(diào)“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對科技的推動(dòng)”。據(jù)此，判斷選項(xiàng)，可知：BD兩項(xiàng)屬于無關(guān)項(xiàng)，排除；A項(xiàng)屬于誤選項(xiàng)，但“培育了人才”，是對材料的片面理解，不符合史實(shí)。C項(xiàng)表述客觀，本題正確答案選C?？键c(diǎn)：西方人文精神的起源與發(fā)展·文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)·“人文主義”及其影響26、B【解析】

依據(jù)材料信息可知，晉吳兩國出于牽制楚國的目的而締結(jié)婚姻，這說明貴族婚姻具有政治色彩，因此B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，材料闡釋的是諸侯爭霸過程中，出于政治目的而同姓聯(lián)姻，從而破壞宗法倫理，該選項(xiàng)表述因果關(guān)系顛倒，錯(cuò)誤；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，材料不能體現(xiàn)血緣聯(lián)系的淡化，而“親上加親”加強(qiáng)了血緣聯(lián)系；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，材料并未涉及分封制的內(nèi)容。故正確答案為B選項(xiàng)。27、A【解析】

根據(jù)材料“城市學(xué)院緊扣當(dāng)?shù)厝嗣裆?，教授有助于他們工作的知識”“不少的城市學(xué)院在20世紀(jì)發(fā)展為完全大學(xué)”等結(jié)合所學(xué)知識可知，隨著英國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展政府重視高等教育的發(fā)展，以便教授工作知識，因此體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)革命擴(kuò)大了教育需求，故A選項(xiàng)正確；材料內(nèi)容體現(xiàn)了隨著英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了教育需求，沒有體現(xiàn)資產(chǎn)階級代議制存在哪些優(yōu)勢，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展擴(kuò)大了教育的需求，沒有體現(xiàn)政府極力調(diào)節(jié)勞資矛盾，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“這些城市學(xué)院緊扣當(dāng)?shù)厝嗣裆?，教授有助于他們工作的知識”可知，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育擴(kuò)大的問題，沒有體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致勞動(dòng)力不足的問題，故D選項(xiàng)與材料無關(guān)。28、A【解析】

依據(jù)材料信息可知，后世史家對于美國革命的性質(zhì)提出了新的解釋，這說明歷史解釋呈現(xiàn)多元化，因此A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，材料體現(xiàn)的是對美國革命性質(zhì)的不同解釋，不能得出其是否能夠呈現(xiàn)歷史的真實(shí)面目；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，材料體現(xiàn)的是對美國革命性質(zhì)的不同解釋，不能說明其認(rèn)識模糊不清；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，對美國革命性質(zhì)的解釋不同不能說明其歷史地位下降，材料并未體現(xiàn)。故正確答案為A選項(xiàng)。29、B【解析】

題干材料顯示賈誼和晁錯(cuò)強(qiáng)調(diào)了人和自然應(yīng)該和諧相處，故B正確；題干并沒涉及到人們征服自然能力的增強(qiáng),排除A；材料沒有提及政府對山林河川的管理，也沒有體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)范性加強(qiáng)，排除CD。故選B。30、B【解析】

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容可知，漫畫中的人物應(yīng)該是日本、德國和意大利的元首，德意日法西斯在二戰(zhàn)中結(jié)成軸心國，故選B項(xiàng)；漫畫中的人物與德意日有關(guān)，和奧地利無關(guān)，排除A項(xiàng)；英法美蘇都是德意日對立面的國家，排除CD項(xiàng)。故選B。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計(jì)34分。要求：分析材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。31、（1）方式：光榮革命及《權(quán)利法案》的頒布。影響：資產(chǎn)階級通過議會(huì)對國家實(shí)行集體統(tǒng)治，有利于防止專制統(tǒng)治；資產(chǎn)階級不同團(tuán)的權(quán)益之爭，通過議會(huì)得以和平方式實(shí)現(xiàn)，有利于避免暴力沖突。（2）達(dá)到目的：辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級共和國，使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利。未達(dá)到目的：辛亥革命的勝利果實(shí)落入袁世凱手里；沒有解決近代中國社會(huì)的根本矛盾，未能改變中國半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。【解析】

（1）“確立的方式”，根據(jù)材料一信息“這樣就出現(xiàn)妥協(xié)，一方面打倒專制的王權(quán)，一方面保留了王位”并結(jié)合所學(xué)知識得出：光榮革命及《權(quán)利法案》的頒布?！坝绊憽?，依據(jù)所學(xué)知識從有利于防止專制統(tǒng)治、有利于避免暴力沖突等角度分析。（2）“達(dá)到目的”，根據(jù)材料二信息“世界上最古老的君主國已經(jīng)正式成為一個(gè)共和國”并結(jié)合所學(xué)知識從辛亥革命推翻了清王朝、結(jié)束了封建君主專制制度、建立了中華民國、人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利等角度分析?！拔催_(dá)到目的”，依據(jù)所學(xué)知識從袁世凱攫取勝利果實(shí)、未能改變中國社會(huì)性質(zhì)、未能完成民主革命任務(wù)等角度分析。32、（1）特點(diǎn)：政治動(dòng)員；宣傳形式多樣：目的性強(qiáng)；利用大眾傳媒等多種手段；軟較量和軟競爭等。（2）影響：固化了意識形態(tài)及文化層面的對抗；加劇了“冷戰(zhàn)”；增加了蘇