語文課標(biāo)題三套及答案

《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）測試一一、填空題：（40分）1.語言文字是人類最重要的（）和信息載體，是人類文化的重要組成部分。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的（）。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和的特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)（）、（）、（）的學(xué)習(xí)方式。3.課程目標(biāo)（）年一貫整體設(shè)計。按（）、（）、（）、（）四個學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。4.學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（）的要求，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。5.口語交際是（）與（）雙方互動的過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在（）中進(jìn)行。6.語文課程標(biāo)準(zhǔn)給出了教學(xué)建議：（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（）和（）；（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語言課程的（）和（）；（三）重視（）、（）、（）的正確導(dǎo)向；（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的（）和（）。7.各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（）和（）。8.寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行（）和（）的重要方式，（）是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。9.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近（），應(yīng)突出學(xué)生的（），應(yīng)強(qiáng)調(diào)（）。10.寫作的評價，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評價學(xué)生的（）；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵學(xué)生（）；第三、四學(xué)段要通過多種評價，促進(jìn)學(xué)生（）、（）地表達(dá)。各學(xué)段對作文的評價還須關(guān)注學(xué)生（）的情況。二、單項選擇題（20分）1.語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是（）A.語文實踐B.知識傳授C.積累感悟D.語感訓(xùn)練2.語文課程的基本特點是（）A.思想性和工具性的統(tǒng)一B.人文性和工具性的統(tǒng)一C.情感性和工具性的統(tǒng)一D.言語性和工具性的統(tǒng)一3.教材是師生實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借，教材是最重要的（）A.教學(xué)材料B.學(xué)習(xí)工具C.課程資源D.教學(xué)內(nèi)容4.語文教材的編寫應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和（）A.母語情感B.審美意識C.創(chuàng)新精神D.愛國熱情5.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和（）A.實施者B.促進(jìn)者C.參與者D.引導(dǎo)者6.第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（）A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求7.學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：（）A第一學(xué)段B第二學(xué)段C第三學(xué)段D第四學(xué)段8.閱讀教學(xué)過程是：（）A學(xué)生與文本之間對話的過程。B學(xué)生與教師之間對話的過程。C教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。9.鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（）A在各科教學(xué)活動以及日常生活中B在口語交際課中C在家庭生活中D在與社會人群交往中10.口語交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯誤的一項是（）A．應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。B．努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不要講授口語交際知識。C．重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。D．口語交際是聽與說雙方的互動過程。三、多選題。（10分）1．關(guān)于課程的基本理念，正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海ǎ偃嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。2．關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，課程標(biāo)準(zhǔn)提出：（）①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。3．各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（）①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀4.綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（）①合作精神②創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神5.學(xué)生作文修改的評價要：（）①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法四、是非題（10分）1.小學(xué)一、二年級應(yīng)學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（）2.學(xué)習(xí)略讀是小學(xué)五、六年級閱讀方面的學(xué)段目標(biāo)。（）3.小學(xué)五、六年級要求背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于100萬字。（）4.小學(xué)三、四年級課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（）5.語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能。五、簡答題（20分）語文課程的基本理念是哪四條？請簡要說說你對每條的理解。附參考答案:一、填空題。（35分，每空1分）1.語言文字是人類最重要的（交際工具）和信息載體，是人類文化的重要組成部分。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的（主體）。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和的特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)（自主）、（合作）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。3.課程目標(biāo)（九）年一貫整體設(shè)計。按（1～2年級）、（3～4年級）、（5～6年級）、（7～9年級）四個學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。4.學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。5.口語交際是（聽）與（說）雙方互動的過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在（具體的交際情境）中進(jìn)行。6.語文課程標(biāo)準(zhǔn)給出了教學(xué)建議：（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（主動性）和（創(chuàng)造性）；（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語言課程的（實踐性）和（綜合性）；（三）重視（情感）、（態(tài)度）、（價值觀）的正確導(dǎo)向；（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神）和（實踐能力）。7.各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（朗讀）和（默讀）。8.寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行（表達(dá)）和（交流）的重要方式，（寫作能力）是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。9.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近（現(xiàn)實生活），應(yīng)突出學(xué)生的（自主性），應(yīng)強(qiáng)調(diào)（合作精神）。10.寫作的評價，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評價學(xué)生的（寫話興趣）；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵學(xué)生（大膽習(xí)作）；第三、四學(xué)段要通過多種評價，促進(jìn)學(xué)生（具體明確）、（文從字順）地表達(dá)。各學(xué)段對作文的評價還須關(guān)注學(xué)生（漢字書寫）的情況。二、單選題。（每個小題2分，共10分）1.語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是（A）A.語文實踐B.知識傳授C.積累感悟D.語感訓(xùn)練2.語文課程的基本特點是（B）A.思想性和工具性的統(tǒng)一B.人文性和工具性的統(tǒng)一C.情感性和工具性的統(tǒng)一D.言語性和工具性的統(tǒng)一3.教材是師生實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借，教材是最重要的（C）A.教學(xué)材料B.學(xué)習(xí)工具C.課程資源D.教學(xué)內(nèi)容4.語文教材的編寫應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和（C）A.母語情感B.審美意識C.創(chuàng)新精神D.愛國熱情5.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和（D）A.實施者B.促進(jìn)者C.參與者D.引導(dǎo)者

6.第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求7.學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：（B）A第一學(xué)段B第二學(xué)段C第三學(xué)段D第四學(xué)段8.閱讀教學(xué)過程是：（D）A學(xué)生與文本之間對話的過程。B學(xué)生與教師之間對話的過程。C教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。9.鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（A）A在各科教學(xué)活動以及日常生活中B在口語交際課中C在家庭生活中D在與社會人群交往中10.口語交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯誤的一項是（B）A．應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。B．努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不要講授口語交際知識。C．重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。D．口語交際是聽與說雙方的互動過程。三、多選題。1、關(guān)于課程的基本理念，正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海?423）①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出：（1234）①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④3、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（14）①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀A、①②③④B、①④C、②③D、③④4、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（24）①合作精神②創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④5、學(xué)生作文修改的評價要：（1234）①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④四、是非題（10分）1.對2.錯3.錯4.對5.對。五、簡答題（20分）略小學(xué)語文新課標(biāo)測試二一、填空題。（15分）1、語文課程是一門學(xué)習(xí)________________的__________、____________課程。2、__________和____________的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。3、語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際生活需要的___________、____________、____________、______________，正確運(yùn)用祖國語言文字。（2分）4、語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑也應(yīng)是語文實踐。應(yīng)該讓學(xué)生______________，______________，在大量的實踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。5、語文課程應(yīng)特別關(guān)注________________的特點，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)____________和_____________的能力。6、課程目標(biāo)從__________________、________________、______________三個方面設(shè)計。二、選擇題。（20分）1、九年義務(wù)教育，要求學(xué)生認(rèn)識（）個左右常用漢字。A2800個。B3500個。C3700個。D4200個。2、學(xué)習(xí)默讀從（）開始。A第一學(xué)段。B第二學(xué)段。C第三學(xué)段。D第四學(xué)段3、九年課外閱讀總量應(yīng)在（）萬字以上。A200B300C400D5004、語文課程在九年義務(wù)教育階段有重要的地位，因為它具有多重功能和（）。A奠基作用B交流作用C工具作用D核心作用5、口語交際教學(xué)中選擇的話題應(yīng)當(dāng)（）。A貼近生活B貼近教材C有語文特色D有文化內(nèi)涵6、語文評價應(yīng)定性評價與定量評價相結(jié)合，但更應(yīng)重視（）。A定量評價B終結(jié)性評價C定性評價D表現(xiàn)性評價7、閱讀教學(xué)是（）之間對話的過程。A學(xué)生、教師B學(xué)生、教師、文本C學(xué)生、教師、教科書編者、文本D學(xué)生、教師、教科書編者8、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和（）。A評價的能力B創(chuàng)作的能力C仿寫的能力D體驗的能力9、語文課程應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和（）。A潛移默化B訓(xùn)練C熏陶感染D大量閱讀10、第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排（）寫字的時間。A10分鐘B8分鐘C7分鐘D12分鐘三、判斷題。（15分）1、第一學(xué)段在寫話中要求學(xué)生根據(jù)表達(dá)的需要，使用逗號、頓號、句號、問號。（）2、第二學(xué)段課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（）3、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。（）4、應(yīng)加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、默讀和略讀。（）5、要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提倡精講多練，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。6、習(xí)作要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。（）7、寫作教學(xué)應(yīng)抓住審題、取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)。（）8、語文課程評價應(yīng)改變過于重視甄別和選拔的狀況，突出評價的激勵和發(fā)展功能。（）9、評價學(xué)生的朗讀可以從語音、語調(diào)和語氣等方面進(jìn)行綜合考察。（）10、第三學(xué)段要求默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于250字。（）11、語文語法修辭的學(xué)習(xí)要避免脫離實際運(yùn)用，根據(jù)語文運(yùn)用的實際需要進(jìn)行指導(dǎo)和點拔。（）12、口語交際中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（）13、在識字教學(xué)中，要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會認(rèn)字不一定同時要求會寫。（）14、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引領(lǐng)者。（）15、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。（）四、簡答題。（30分）1、語文課程的基本理念是什么？2、語文教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？3、簡單談?wù)勀銓Α敖陶n文”和“教語文”的理解？五、論述題。（20分）1、結(jié)合實例談?wù)劷虒W(xué)中怎樣體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）測試卷三（滿分100分，考試時間：60分鐘）一、填空題。（請將答案工整地填在橫線上。每空1分，計20分）1.語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的、課程。工具性與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。2.語文課程積極倡導(dǎo)自主、、的學(xué)習(xí)方式。3.語文課程目標(biāo)從知識與能力、、三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計著眼于的整體提高。4.、是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。5.第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排分鐘寫字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。6.能用普通話正確、、地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。7.為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于，第二、三學(xué)段定位于，第四學(xué)段定位于寫作。8.在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、話、話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。9.語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡稱：語文新課標(biāo)）提倡少，多讀書，好讀書，讀好書，讀。10.語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。二、單項選擇題。（請將正確答案的標(biāo)號填入括號內(nèi)。每題2分，計30分）1.語文新課標(biāo)的目標(biāo)體系中，九年一貫四個學(xué)段是一個縱向結(jié)構(gòu)，此外，還從五個方面設(shè)計了橫向結(jié)構(gòu)。以下哪項不是橫向結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容：（）A、識字與寫字B、漢語拼音C、口語交際D、綜合性學(xué)習(xí)2.下列哪項不是語文新課標(biāo)的教學(xué)建議：（）A、B、正確把握語文教育的特點C、D、3.下列哪項不是語文新課標(biāo)評價建議：（）A、B、C、注重評價主體的多元與互動D、突出課程評價的整體性和綜合性4.語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是:（）A、語文實踐B、知識傳授C、積累感悟D、語感訓(xùn)練（）A、潛移默化B、訓(xùn)練C、熏陶D、積累6.漢字識寫興趣的培養(yǎng)難以通過如下途徑實現(xiàn)：（）A、與寫話、習(xí)作的結(jié)合B、與閱讀的結(jié)合C、科學(xué)的分析字理D、與反復(fù)書寫結(jié)合7.運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典是在哪個學(xué)段提出的要求：（）A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段8.關(guān)于寫字評價的描述錯誤的一項是：（）A、第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字。B、第三學(xué)段要開始關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫。C、D、9.閱讀教學(xué)是（）之間對話的過程。A.學(xué)生、教師B.學(xué)生、教師、文本C.學(xué)生、教師、教科書編者、文本D.學(xué)生、教師、教科書編者10.“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀?！边@是（）閱讀的要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段11.在第三學(xué)段學(xué)生開始學(xué)習(xí)閱讀簡單的（），能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。A、連續(xù)性文本B、非連續(xù)性文本C、數(shù)字化文本D、所有文本12.小學(xué)生畢業(yè)時課外閱讀總量應(yīng)不低于（）A、80萬字B、100萬字C、145萬字D、260萬字13.第二、三學(xué)段，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（）左右。A、8次B、7次C、16次D、14次14.口語交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯誤的一項是（）A、BC、重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。D、口語交際是聽與說雙方的互動過程。15.關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)表述有錯誤的一項是（）A、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合。B、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。D、綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，但不應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。三、判斷題（1.2.語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動，存在于人類生活的各個領(lǐng)域。3.4.“學(xué)會漢語拼音。能熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，默寫《漢語拼音字母表》”這是第一學(xué)段的目標(biāo)之一。…………5.語文新課標(biāo)附有“識字、寫字教學(xué)基本字表”，建議低年級要先認(rèn)先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力?！?.“學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典?！边@是第二學(xué)段的識字目標(biāo)之一?！?.第三學(xué)段要求：

能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！?.………………9..學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意是小學(xué)五、六年級閱讀方面的學(xué)段目標(biāo)之一。朗讀要提倡自然。評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作?！哪昙墝W(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號?！處煈?yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。………………鼓勵寫想象中的事物，加強(qiáng)平時練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題?！戒?中“語法修辭知識要點”提到有關(guān)的名稱，是為了便于教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語言現(xiàn)象和問題時稱說，不必圍繞相關(guān)知識的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練?！瓕τ谧魑牡脑u價還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。……………形成性評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于對教學(xué)活動作出總結(jié)性的結(jié)論。終結(jié)性評價關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進(jìn)教與學(xué)活動?！瓚?yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力?！?、案例分析題。（任選兩題作答，按兩題計分。每題15分，計30分）【案例1】《云、電、風(fēng)、雨》識字教學(xué)片斷片段一：師：小朋友，你們還記得夏天下雷暴雨的情景嗎？請小朋友打開書，翻到“看圖拼音識字”（揭示課題）師：我這兒還有一段下雷暴雨的錄像，你們喜歡看嗎？生：喜歡。（生看錄像，只見烈日當(dāng)空，烏云翻滾，漸漸地遮住了太陽。天氣悶熱，人們起勁地?fù)u著蒲扇，還是汗流浹背。電光閃閃，雷聲隆隆，起風(fēng)了，而且漸漸地大起來。大樹被狂風(fēng)吹得東搖西晃，豆大的雨點落下來，發(fā)出啪嗒啪嗒的聲音。嘩——大雨傾盆，雨腳如麻。）師：你們在錄像上看到了什么？生：我看到了烏云遮住太陽。生：我看到了電閃雷鳴。生：我看到大樹被風(fēng)刮得東倒西歪。生：我看到大雨嘩嘩地下了起來，下得很大。師：小朋友說得很好。老師根據(jù)錄像編了一首兒歌，并在漢字上加了拼音，看哪個小朋友能夠借助拼音，把這首兒歌讀出來。（投影拼音兒歌：烏云遮太陽，電光閃閃亮，狂風(fēng)呼呼吹，大雨嘩嘩響）師：請小朋友先練習(xí)讀一讀，看誰讀得好。（生自由讀兒歌）師：請哪個小朋友讀一讀？（指名兩個學(xué)生讀兒歌）師：要注意“閃”是翹舌音，咱們一起讀。（生跟著齊讀）師：在這首兒歌里邊有我們今天要學(xué)的四個生字。請小朋友按照我們平常五步自學(xué)的方法來學(xué)?？茨膫€小朋友最先學(xué)會。片段二：師：請小朋友看看，還有哪個字比較難寫？生：“風(fēng)”字比較難寫。師：“風(fēng)”怎么寫？（教師領(lǐng)寫）先寫一撇，再寫橫折彎鉤。師：這個筆畫在哪里學(xué)過？生：“九”字帶橫折彎鉤。師：（出示“九”）“風(fēng)”的橫折彎鉤和“九”的橫折彎鉤有什么不同？生：“九”的橫折彎鉤彎得很，“風(fēng)”的橫折彎鉤是斜下來的。師：“云”字怎么寫？哪個小朋友能用簡便的方法記住這個字？生：我用減法記?。骸叭ァ弊秩サ粢回Q就是“云”。（教師板演“去”字，然后再去掉一豎變成“云”）師：誰能想個辦法記住“電”字的寫法？生：我用加法記住這個字，“日”字加上豎彎鉤就是“電”?！堄谜Z文新課標(biāo)中有關(guān)識字寫字教學(xué)理念對以上案例進(jìn)行分析?！景咐俊洞郝?lián)》教學(xué)片段在教學(xué)完春聯(lián)的相關(guān)知識后，教師出示4組練習(xí)，供學(xué)生自由選擇。學(xué)生在完成基礎(chǔ)的練習(xí)之后，可以嘗試拓展練習(xí)。各組學(xué)習(xí)任務(wù)如下：1組：“我會寫春聯(lián)”。合作為班級和家里寫一兩副春聯(lián)。2組：“我會對下聯(lián)”?！袄蠋熛駡@丁嘔心瀝血”（掛在學(xué)校門口）；“和諧動聽聲律美”（描寫春聯(lián)的，在書上找一找）。給這兩副春聯(lián)補(bǔ)上下聯(lián)。3組：“我會補(bǔ)春聯(lián)”。出示：風(fēng)撫千條柳，雨（）萬朵花；駿馬（）千里，吉羊進(jìn)萬家）小組討論，可填哪些字，從感情上比較一下哪個字最恰當(dāng)。4組：“我會找春聯(lián)”。給4組的同學(xué)提供幾副打亂的春聯(lián)，讓他們根據(jù)春聯(lián)特點把春聯(lián)對起來，并上臺領(lǐng)大家齊讀。完成后交流匯報。請用語文新課標(biāo)中相關(guān)教學(xué)理念對以上教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分析?！景咐浚阂晃蝗昙夀r(nóng)村孩子的習(xí)作我的理想阿爹還沒走的時候（當(dāng)?shù)厝朔Q人死為走），他對我說，你要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大做個科學(xué)家。阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一條狗，天天守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼，我也怕。但阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我都不怕了……語文老師評語：這也叫理想？這也叫作文？試從語文新課標(biāo)作文教學(xué)方面談?wù)勀愕目捶?。語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）測試題參考答案一、填空題。（請將答案工整地填入括號內(nèi)。20分，每空1分）1.綜合性實踐性人文性2.合作探究3.過程與方法情感態(tài)度與價值觀4.識字寫字5.106.流利有感情7.寫話習(xí)作8.實心里9.做題整本的書10.語言文字運(yùn)用