幼兒園小班社會《送紐扣回家》教學設計【含教學反思】

幼兒園小班社會《送紐扣回家》教學設計教學背景本教學設計是針對幼兒園小班社會課程的一次教學實踐，教學內(nèi)容為《送紐扣回家》。本課程旨在通過引導幼兒了解家庭生活的常規(guī)行為和禮貌規(guī)范，啟發(fā)幼兒愛家、關愛他人、注重細節(jié)的社會情感。教學目標能夠辨別紐扣，并將紐扣歸類。了解紐扣的用途和價值。了解如何注意細節(jié)，傳遞溫暖。通過學習《送紐扣回家》，引導幼兒了解家庭生活中的禮節(jié)規(guī)范。培養(yǎng)幼兒的貼心關懷之情，讓他們了解如何關愛他人。教學內(nèi)容及方法教學內(nèi)容紐扣名稱的介紹，如綠色圓形紐扣、黃色扁平紐扣等豐富多彩的紐扣。紐扣歸類：大小、形狀、顏色雖然不同，但它們都能扣在我們的衣服上，在這一點上都是相同的。紐扣的用途：分組討論，讓孩子們分享自己在生活中的體驗，引導孩子們認識到紐扣的重要性，如用它來扣好衣服，使我們的形象好看，避免著涼感冒等?！端图~扣回家》的故事閱讀，老師鼓勵幼兒發(fā)表自己對主人公的看法和感悟，以哪些細節(jié)感動了你們，引導幼兒體會主人公的誠信、正直、勤勞、純情等品質(zhì)。設計游戲，如“接力找紐扣”，老師在教室里隨機撒下大小不同的紐扣，將幼兒分成兩組，依次競賽，哪一組最先找到就是勝利者，從而讓孩子們參與，深入了解了解紐扣的各種特點。教學方法課前鋪墊，增加孩子們的興趣，如播放紐扣工藝視頻、展示各種紐扣。故事導入，鼓勵幼兒動手去操作，體驗一下生活中實際用紐扣的情境，進行紐扣認知游戲，通過游戲調(diào)動幼兒的興趣。競賽活動，讓孩子們在游戲中體驗競爭的樂趣。同時也引導孩子注意細節(jié)，鍛煉觀察能力和專注力。教學過程一、引入展示紐扣，并詢問幼兒了解到哪些紐扣，引導幼兒認識紐扣的形狀、大小、顏色等不同特點，強調(diào)歸類能力；拿出穿過的襯衫，演示穿好衣服的正確方法，強調(diào)細節(jié)注意事項，引導幼兒感知紐扣的實用價值；教師講述《送紐扣回家》的故事情節(jié)，并帶著幼兒一起欣賞《送紐扣回家》的情節(jié)和細節(jié)，引導幼兒深入理解紐扣的社會價值；二、探究師先介紹紐扣中的分類規(guī)則，之后老師詢問幼兒一起加以比較、區(qū)分，來找到他們的規(guī)律；老師準備了一些紐扣，并請幼兒就此出發(fā).幼兒分成小組，循序漸進地將紐扣進行分類；通過親手扣衣服的情境營造了“如何扣紐扣”的體驗式學習活動，讓幼兒感知紐扣的實用價值；三、實踐教師帶領幼兒一起練習穿衣服和扣紐扣的方法，讓幼兒在完成這個過程中體會生活細節(jié)；設計游戲，讓幼兒在嘗試找紐扣的過程中深化對紐扣的記憶和認識，增強注意細節(jié)的意識；帶著幼兒一起制作紐扣，鍛煉幼兒細致的手部動作能力、提升孩子的創(chuàng)造性思維能力。教學反思本節(jié)課通過《送紐扣回家》的故事，以紐扣為主題，打造了一堂生動有趣的社會課。游戲中引導幼兒通過比較的方式，幫助幼兒把繁瑣的分類工作理解并記憶起來，讓幼兒們在循序漸進、親身感知的過程中體驗學習的快樂，增強了他們的歸類能力，加深了他們對紐扣的了解。同時，游戲過程中運用了重復的記憶方法，讓幼兒加深記憶，更好地體驗紐扣的實用價值。在漸近式的教學設計中，這種方法非常適合小班幼兒。游戲的暗示、情節(jié)感染等手段和活動讓班級環(huán)境變得和諧有序，增強了幼兒合作學習的興趣，通過小班互幫互助的形式，增強了幼兒與老師以及同班同學之間的互動。在游戲中充分調(diào)動了幼兒的積極性和好奇心，讓學習的過程變得寓教于樂，也讓幼兒的學習更加自主?？偟膩碚f，這堂社會課從引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物的特征，到引發(fā)孩子們對此產(chǎn)生好奇、進而激發(fā)他們的學習興趣，在整個過程中都