2023中心小學學校教學工作計劃

中心小學學校教學工作計劃

本學期我校將在分析上學期教學工作得失的基礎上，在

落實“雙減”政策的前提下，繼續(xù)穩(wěn)抓常規(guī)教學和校本教研，

將努力結合“學科教學研究團隊”的建設與活動開展，大力

發(fā)揮優(yōu)秀教師梯隊人員的先鋒作用；實行分層培養(yǎng)，加大對

教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)力度；結合日常課堂教學開展好“小組

合作學習教學”、“學生綜合素質(zhì)評價”等相關科研工作。圍

繞“成人，成才，成功”的教育理念，充分發(fā)揮“昊宇少年

宮”在學生綜合素質(zhì)評價工作和學校特色工作開展中的重要

地位。

一、提質(zhì)增效，抓實課堂教學質(zhì)量

課堂教學是學校教育教學的主陣地，抓實課堂教學是提

升教學質(zhì)量的保證。

1.教師發(fā)展中心全面負責學校教學工作。要進一步加強

指導、檢查、督促，采取各種措施提高教師業(yè)務水平，提高

教學效率，切實減輕教師和學生負擔，確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有

升，開創(chuàng)教學工作新局面。

2.優(yōu)化小組合作學習方式，提高教師課堂教學水平。課

堂教學水平的提高是教師專業(yè)發(fā)展重中之重，我們結合學校

小組合作學習課題研究，舉行課題展示課、課題交流會，總

結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，及時整改。我們通過各種形式的公開課，

—1—

教研活動，參加各類學科培訓，學習好的教學經(jīng)驗，逐步規(guī)

范提高教師的課堂教學水平，形成特色。

3.加強信息技術與學科的整合，全面提高課堂教學效率。

為推動這項工作，上學期進行的公開課90%以上的教師都利

用了多媒體教學。我們將鼓勵教師充分利用錄播室進行課堂

教學，促進信息技術對課堂教學的水平的提升力度。

4.教學常規(guī)檢查注重細節(jié)。學期初，學校領導班子針對

以前常規(guī)檢查、教師考核中發(fā)現(xiàn)的問題，對教師考核細則進

行了討論修改，特別是“雙減”政策下對作業(yè)的布置、完成

要求、考核標準做了更詳細的說明，使教學常規(guī)的管理更加

完善，使老師們有本可依，有據(jù)可查。教學計劃、先周備課、

教研組長審閱、作業(yè)設置、常規(guī)檢查等常規(guī)性工作繼續(xù)延續(xù)

以前的方式方法，在常規(guī)檢查時，更加注重細節(jié)的檢查，對

于發(fā)現(xiàn)的問題隨時做好記錄，及時通報到相關教師進行整改,

努力讓常規(guī)檢查落到實處。

5.多層次、多角度開展各種課型的聽評課活動。（1）校

干示范課。學期初進行了校干的聽評課，校長、科室主任帶

頭上示范課，從備課、上課、到教研組評課都進行了精心的

準備，為老師們呈現(xiàn)了一堂堂樸實、精彩的示范課，引領了

廣大教師立足課堂，大膽創(chuàng)新，共同提升課堂教學水平。（2）

有針對性聽課。結合我校的兩個區(qū)級課題，本學期組織小組

合作課題展示課和德育課題展示課，通過展示課進一步總結

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經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，及時進行整改。（3）家長進課堂聽課。結

合教育開放月活動安排，邀請家長走進課堂，觀察孩子的課

堂表現(xiàn)，為教師的課堂進行評價。（4）青年教師課堂展示。

為青年教師搭建展示平臺，創(chuàng)設學習交流的機會，更快的提

升自己的業(yè)務水平。通過一系列的聽評課活動，進一步推進

和落實新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，切實增強課堂

教學實效。

6.加大對課堂教學的監(jiān)控力度。根據(jù)學校安排，每天一

名中層以上領導對各班的課堂教學進行巡查，主要從課程、

教師教態(tài)、課堂教學表現(xiàn)、課堂紀律情況表現(xiàn)、文明教學等

情況進行巡視，根據(jù)巡視對每個班的課堂教學做出綜合評價,

每天下班前把巡視記錄交學校，學校匯總巡查中發(fā)現(xiàn)的問題

及時進行整改。

二、分層培養(yǎng)，抓好教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展是我們要重點做的工作。素質(zhì)教育的發(fā)展

同時就是教師不斷自我完善，自我提升的過程。學校根據(jù)教

育主管部門的文件精神，制定了學校的教師分層培養(yǎng)實施方

案。

1.倡導”學為人師，行為世范”的高尚精神。引導全體

教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建立健全師德考

核與激勵機制，把師德師風作為教師年度考核、職務評聘、

評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。構建師德師風建設長效機制，嚴禁教

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師搞有償家教、組織學生購買教輔資料、體罰或變相體罰學

生。

2.加強教研活動的實效性。認真抓好學科團隊建設，領

導掛包教研組，各學科團隊認真組織教研及集體備課，聽評

課等活動，大家共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，

取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實

有效的進行。但是學校的研究課題很少，現(xiàn)在只有一個研究

課題在進行，如何申報確立更多的研究課題是我們今后思考

的問題。

3.促進青年教師的快速成長。（1）通過專題培訓、實踐

提升、共享資源等措施，全面提高教師素養(yǎng)，引領教師由駕

馭教學到發(fā)展教學，由簡單模仿到研究創(chuàng)造，形成個性化教

學風格，促進學科教學發(fā)展。（2）校內(nèi)開展互聽互評，觀看

優(yōu)質(zhì)教學錄像；校外學習培訓，聆聽優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課堂，

取人之長，補己之短。青年教師每月至少完成一篇教學反思，

反思自己教學中的得與失，從而更好的提升自己的業(yè)務水平。

（3）組織青年教師課堂素養(yǎng)展示活動。課堂素養(yǎng)展示包括：

精品教案、精美課件、展示課、反思、鋼筆字五個模塊。展

示活動為我校青年教師搭建了一個鍛煉、展示的平臺，同時

也為所有老師營造了一個相互學習、相互交流、相互促進的

良好氛圍，讓所有老師在教育之路上共同成長。

4.拓寬視野，打開思路，轉(zhuǎn)變觀念。從教師專業(yè)發(fā)展和

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全面提升教師素質(zhì)的實際需求出發(fā)，“學科教學研究團隊”

建設將立足校本，加大“走出去，請進來”的力度，結合各

團隊的實際需求，組織教師到我們本市或者臨近市縣的有特

色小學參觀學習，積極組織教師參加區(qū)域及市區(qū)各種課堂教

學展示交流活動。依托網(wǎng)絡教研與其他學校交流合作，拓寬

視野，打開思路，轉(zhuǎn)變觀念，資源整合，使全體教師把握教

改動態(tài)、新的課程理念。

5.繼續(xù)加強教師業(yè)務培訓。采取講座、報告、討論、評

議、參觀等多種形式、方法激發(fā)教師學習熱情，提高學習效

率，形成學習習慣，培養(yǎng)學習型教師，創(chuàng)建學習型學校。繼

續(xù)鼓勵、支持教師進修、提高，盡力提供學習條件。針對新

課改、教育科研、信息技術等搞好校本培訓，同時為教師創(chuàng)

造、爭取校外培訓、觀摩、交流、講課的機會，開闊眼界，

展示成果。

三、多措并舉，抓牢學生素質(zhì)培養(yǎng)

1.組織學生綜合素質(zhì)檢測。根據(jù)各個學科的特點，制定

學生綜合素質(zhì)檢測實施方案，各學科確定自己的測試內(nèi)容，

學校統(tǒng)一安排檢測，對于檢測中發(fā)現(xiàn)的問題及時總結整改，

不斷加強各科的教學，扎實開展學生社團活動，加強學生養(yǎng)

成教育，全面提升學生綜合素養(yǎng)。

2.學習習慣培養(yǎng)常態(tài)化。平時注重學生學習常規(guī)的培養(yǎng),

使他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，課前、上課、復習

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與作業(yè)、檢測、課外活動等各個環(huán)節(jié)都有明確要求，班主任

及任課教師平時就要有意識的注重這些環(huán)節(jié)，要求學生做到、

做好，逐步把良好的學習習慣內(nèi)化為學生們的自覺行為。學

校對學生學習常規(guī)的檢查檢測主要通過每天的領導巡課進

行，發(fā)現(xiàn)問題及時和相關老師、班主任溝通改進。我覺得學

校的巡檢只是一個督促，主要還是靠班主任及任課教師隨時

隨地的指導督促。學校組織了作業(yè)評比活動，首先各班各學

科進行初選，選出班級的優(yōu)秀者參加學校的評比，學校對上

報的優(yōu)秀作業(yè)進行展評，讓學生間形成了互相學習，形成了

爭優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍。

3.開展系列讀書活動。結合讀書節(jié)活動開展讀好書、寫

讀書感受、做手抄報、讀書交流會等活動，鼓勵學生愛讀書、

讀好書，讓書香飄滿校園。

4.做好學困生的幫扶工作。農(nóng)村學校的學生數(shù)是越來越

少，而學困生反而越多了，這與單親、留守兒童、貧困家庭

有很大的關系，要想讓每個孩子都成人、成才，這部分學生

是需要重點關注的，這就需要各科教師詳細了解每個學生的

特點，找到他們知識的薄弱點，找到解決問題的途徑，及時

補救，扎實做好學習困難學生的輔導轉(zhuǎn)化工作。

四、上學期主要存在問題

1.個別教師教育教學責任意識不強（年級與年級之間、

班與班之間發(fā)展不平衡），在教學業(yè)務上缺乏刻苦鉆研精神

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（新的教學理念在課堂得不到體現(xiàn)），教師教學行為不夠規(guī)

范，進取、改革、競爭意識、學習意識比較薄弱，工作中缺

乏理論指導與工作方法，從而影響工作效率和教學質(zhì)量的提

高。

2.合作、全局觀念、憂患意識有待于進一步加強。

3.對學生良好的學習習慣和健康的學習心理的培養(yǎng)等

方面缺乏持久性，為此，效果不夠明顯。

4.教師發(fā)展中心忙于事務，指導力度還不夠。尤其是在

新形勢下更新教師的教學觀念，加強理論學習，把握課改脈

搏，吃透教材，提高業(yè)務水平，提高工作效率等方面值得研

究。

五、本學期對策與措施

1.進一步加強教師的職業(yè)道德教育，加強工作責任感與

事業(yè)心，切實增強教師的質(zhì)量、服務、大局、憂患意識及責

任意識。

2.加強理論學習，確立科研意識，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，

聚焦課堂，把課改、健康教育理念轉(zhuǎn)化為日常的教學行為。

同時，加強指導和培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。

3.繼續(xù)做好教學常規(guī)的“五環(huán)節(jié)”的檢查、指導，尤其

是要針對不同層次的學生做好輔導轉(zhuǎn)化工作。

4.加強教師發(fā)展中心的自身建設，不斷學習。加強調(diào)研、

反饋、指導、服務意識。

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5.充分依托市、區(qū)、兄弟學校的優(yōu)秀教育資源，有效提

高教師課堂教學能力和科研能力。尋找對策、采取措施、盡

快提高。

每月大體工作安排

2月

1.科學安排三表、制定學科教學計劃

2推門聽課，新教師聽課指導

3.教學常規(guī)檢查

3月

1.開展校干、骨干教師示范課、青年教師匯報課活動,

進一步促進“課堂教學”改革。

2.學生綜合素質(zhì)檢測

4月

1.小組合作課題展示課、德育課題展示課

2.學生綜合素質(zhì)檢測

5月

1.教育開放月

2.青年教師匯報課

3.優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)評比

4.學生綜合素質(zhì)檢測

6月

1.教研組的考評工作

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2.各種教學資料收交整理工作

3.期末考試和教學總結工作

4.教師考核工作

小學2023學年教導處工作計劃

一、指導思想

本年度，教導處將根據(jù)總體部署和學校新的要求，以“以

教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、小課

題研究為抓手，扎實做好教科研常規(guī)工作，以“強化隊伍建

設，夯實過程管理，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量”為重點，

不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式,

努力提高教學有效性，全面提高教學質(zhì)量，力爭取得新的突

破。

二'工作目標

1、強化過程管理，提升精細效能。按照國家課程計劃

開齊、上足、上好各類課程，不任意增刪課時。各學科教師

認真執(zhí)行課程計劃、嚴格按課表上課，若發(fā)現(xiàn)問題要嚴肅處

理。繼續(xù)嚴格控制學生在校時間，要求學生按時到校，教師

及時放學，關注學生身心健康。

2、推進課程改革，加快課程創(chuàng)新力度，傾力打造以學

生為參與主體的主題課程和特色課程。

3全面深化改變課堂教學模式，打造“簡約思維高效”

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課堂。構建以學生為主體的小組合作學習的探究課堂，強化

有效教學，注重學法指導，提升師生的綜合素質(zhì)。

4、提升質(zhì)量管理意識，減量提質(zhì)，認真靈活做好督查

指導工作，關注潛力生有效進步。

5、充分利用聯(lián)片教研這一平臺，開展“五習慣五研究”

活動，培養(yǎng)讀書型，智慧型，研究型教師，打造梯度發(fā)展的

教師隊伍。

6、建書香責美校園，豐富師生活動。充分利用校園六

大節(jié)，讓教學活動化，讓活動課程化，開展班級特色活動,

建特色班本課程，開展“智慧學生大講堂”建學校特色課程，

嘗試以特長我來秀一秀為活動主題構建學校主題課程。

7、繼續(xù)推進特色社團活動，發(fā)展特長。推進體藝“2+1”

工程：努力達到每個學生掌握“兩項體育技能”和“一種樂

器”的目標。

8、做好延時服務工作，學生在校完成學習任務。

三、工作內(nèi)容及措施

（一）教學常規(guī)

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，打造優(yōu)質(zhì)課程。

開齊國家課程，開足校本課程。堅持按課表上課，確保

每門學科開齊、上足、上好。不隨意增減課時，改變難度,

調(diào)整進度，必須零起點教學，一年級設置過渡性活動課程,

做好有效銜接。

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加強校本課程的開發(fā)建設，樹立“無處不課程、無事不

課程、無時不課程”的大課程觀。學科拓展類課程：快樂英

語、繪本閱讀、硬筆書法、國學啟蒙、古詩文誦讀、講故事、

兒歌童謠、戲劇表演；益智類：圍棋、五子棋；藝術類：

合唱、樂器、美術、繪畫等；體育類：籃球、射擊、跳繩、

踢犍子，體操舞蹈等。教師申報，學生自主選課，每周五下

午集中上課，學期末組織優(yōu)秀課程的展評。

2、堅持做到“六有效”。

備課要求

改革備課形式，實行全學科、分層備課制。即所有課程

表上的課程都必須有備課，語數(shù)外手寫備課，其他是電子備

課。教齡五年以內(nèi)的教師嚴格按課時備課教學環(huán)節(jié)逐項寫詳

案；但與往年重復的學科教案，不再重復寫，而是在原有教

案的基礎上做二次備課，每月的教案檢查，兩次備課教案同

時檢查。5年以上，50歲以下的教師實施二次備課制，50

歲以上的教師備課寫簡案，可在課本上寫畫標注，但一定寫

作業(yè)批改手冊和單元成績分析冊。沒按要求備課，根據(jù)實際

情況全部或部分扣除備課月積分。

上課要求

講堂變學堂。扎實推進小組合作學習的課堂教學改革，

構建簡約高效的思維性課堂。

以小組合作探究性學習為主要教學形式，變講堂為學堂。

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作為教師課標要爛熟于心，上課前做到心中三有：學段教學

目標一周教學目標一一課時教學目標，課程以周目標為呈現(xiàn)

形式，課前布置自主自學的前置性學習，課堂以展示交流為

主要學習形式，教師以補充引領指導成為學生學習的合作者,

落實課堂達標和堂堂清。建構課堂教學六環(huán)節(jié)模式，即：課

前預習導學一一呈現(xiàn)目標自學（10分鐘）一一小組交流合學

5分鐘一一課堂展示成果10分鐘一一答疑解惑總結5分鐘一

一課堂知識過關10分鐘模式：（課前自學一一呈現(xiàn)目標自

學一一小組探討合學一一分組展示成果一一點撥指導總結

——課堂知識過關）簡化教學過程，優(yōu)化教學方法，以學習

方法的指導為主，培養(yǎng)學生自學能力，激發(fā)學生的學習興趣。

作業(yè)要求

特別是“有效作業(yè)”堅持作業(yè)規(guī)范。作業(yè)做到精選，提

倡探究性實踐性家庭作業(yè)，避免機械性重復性書面作業(yè)，教

師要控制嚴格學生的作業(yè)量，切實減輕學生的負擔，提倡建

立錯題案例分析集，取消家長作業(yè)，設立無作業(yè)日。

作業(yè)四必即：“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯

必糾每班作業(yè)做到“兩統(tǒng)一、一靈活、兩”及時，即統(tǒng)

一作業(yè)本，統(tǒng)一作業(yè)格式，批改形式靈活有效；及時復批，

及時改錯再復批；嚴格控制家庭作業(yè)時間，一二年級原則上

不留書面家庭作業(yè)，布置一些預習閱讀、演講、動手操作行

的趣味作業(yè)；3—4年級各科作業(yè)總時間不超過40分鐘，5

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一6年級不超過一個小時，杜絕機械重復性的作業(yè)。

3、細化學科教學重點，保障課改扎實推進。實現(xiàn)學科

教學特色化，活動化，課程化。

（1）語文學科側(cè)重積累。繼續(xù)課前2分鐘誦讀，落實

“三個一”即：每日一句，每周一詩，每月一書，語文教師

將此活動納入班級書香建設計劃；課堂教學落實“讀讀寫寫

練練”，尤其是低年級學生讀書不少于10分鐘，寫字指導不

少于7分鐘，指導學生“找點寫字法”，課堂達標練習不少

于5分鐘。

（2）數(shù)學學科面向“生活”，用目標導學培養(yǎng)學生自學

能力，培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力，理解能力和計算能力。

通過每日一題（應用題），計算天天練（10道題）學習環(huán)節(jié)

的設計，鞏固學生基本數(shù)學能力；中高年級“落實先學后教

當堂達標”的課堂教學，做到堂堂清，周周清，重數(shù)學課程

建設，有效進行課程整合，構建簡約高效課堂。

（3）英語學科加強“運用”，嘗試英語繪本校本課程的

教學。開展每節(jié)課單詞一測；舉行單詞聽寫周周賽，英語學

科要著眼于提高學生英語會話能力，注重口語交際，力避紙

上談兵和啞巴英語，杜絕題海戰(zhàn)術。

（4）信息、科學學科和綜合實踐重“實踐二要著力提

高學生操作能力和動力實驗能力，培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)

新精神，加強實驗教學。教師要根據(jù)課標和教材要求開齊開

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足開好演示實驗，學生分組實驗，指導鼓勵學生做好探究實

驗，提高學生實踐能力。

勞動技能綜合實踐活動要積極開展“主題”綜合實踐

活動。低年級培養(yǎng)學生整理能力，自理生活起居。中年級動

手裁剪，縫制，高年級巧手制作，水果拼盤，烹飪等。

(5)體音美學科整合課程求“特色”。課堂教學活動化，

體育要明確課堂目標，加強技能驗收保證學生會兩項體育技

能。音樂要提高專業(yè)水平，學會一門樂器，突出鮮明特色。

美術要規(guī)范美術作業(yè)，重實踐操作出新出奇，學生喜聞樂見,

注重課程整合，構建音體美特色課程。

4注重資源庫建設。精心設計和選擇學生訓練題，教

師要改編符合學生實際水平，質(zhì)量較高的課堂達標、作業(yè)設

計。

5、加強提優(yōu)輔差工作。制定輔導計劃，落實課堂“兵

教兵”，提高輔查實效。對于學習困難的學生，實行分層教

學，抓好基礎，降低要求，培養(yǎng)起自信，做好學困生的指導

與督促工作。

6、家訪工作。班主任和科任教師每學期每位學生家訪

一次，對學困生，特殊家庭的學生，要作為重點關注對象,

平時積極和家長進行溝通，取得家長信任，讓家長支持工作,

保留家訪資料。

(二)引領教師專業(yè)發(fā)展

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1.規(guī)范校本教研，提高校本研修質(zhì)量。

(1)指導教研組制定“實施有效教學，落實教學目標”

這個框架的研究主題，做好課堂和教研課題的有效銜接，實

現(xiàn)課堂教學與課題研究的有機整合。

(2)加強教研活動的實效性。堅持“以科研帶教研，

以教研促質(zhì)量提升”的理念，走教科研結合之路，深入開展

好教科研活動。形成以“課題帶動、師徒結對、集體備課、

校際交流、骨干引領、推門聽課、理論學習、自我反思”等

活動為基本形式的校本教研，提升教師教育教學能力和教科

研水平。以問題、讀書、行動、反思、改進為基本模式，開

發(fā)以“一位專家、兩位名師、自主學習”的校本研訓模式。

(3)以校本培訓為依托，拓寬教研渠道，豐富教研形

式。舉行集體備課、觀課、磨課活動。語、數(shù)、外集體備課

研討專業(yè)化，系列化。語文集體備課研究，分低中高年級段，

從高效識字、規(guī)范寫字、閱讀教學與表達，口語交際與作文，

集中專題研討。數(shù)學教研分專題研究，比如計算教學，概念

教學，理解能力的提高等，收集各專家教師的相關專題的課

來討論研究，深入研究深、透；英語從開始的單詞有效記憶，

到口語表達最后到作文的寫作集中研討分段訓練。為提高效

率，本學期開展分年級組教研，學段年級可以組合。年級組

內(nèi)開展集體備課，聽課，評課，磨課，評優(yōu)質(zhì)課等活動。各

教研組長認真制定學期工作計劃，做到有重點，有落實。每

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一次活動備課組必須做到組內(nèi)教師共享經(jīng)驗，共享智慧，縮

小差距，共同成長，共同提高。

（4）開展青年教師微課題研究，使研究教學化，常態(tài)

化，使定期教研和自主研究相結合，做到人人有課題，人人

做研究；研教結合，用課題引領課堂；結合課題研究各年級

的實際，有計劃、有針對性地開展“關鍵問題”“熱點問題”

“難點問題”的專題研討。倡導青年教師“五微”研究，即：

微論文、微講座、微課題、微視頻、微課，結合自己的愛好

和特長，找準自己的研究點，進行系統(tǒng)化的學習實踐。

（5）舉行青年教師每學期一次的小課題課例研討會，

微課成果匯報展示，讓教學研究化，讓研究常態(tài)化。

（四）以讀書學習為路徑，促進專業(yè)發(fā)展

培養(yǎng)學習型教師，要求教師每學期研讀一書一刊，舉行

每周二“與書有約”讀書活動，舉行教師讀書沙龍活動和青

年教師讀書論壇，分享教育智慧。

開展形式多樣的崗位練兵活動：粉筆字鋼筆字交替一周

一評，一學期一賽。

四、打造優(yōu)質(zhì)教師團隊，助力教師專業(yè)發(fā)展

（一）繼續(xù)健全師隊伍建設的考核評價機制。以學校章

程為總考核標準，以教師積分制考核為核心，以公正、公開、

公平為基準，促進教師全面健康和諧的發(fā)展。我們本著專家

引領換腦子，典型學習找路子，骨干示范樹樣子的發(fā)展思路，

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整體設計，立體構建教師發(fā)展平臺。

（二）以尊重教師的自身發(fā)展為前提，實施教師隊伍分

層發(fā)展分層培養(yǎng)的策略。以培養(yǎng)青年教師的五個習慣，五微

研究為抓手。促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

總體思路是：1、舉行每周一次的集體備課2、結識名師，

名師引領3、邀請市教研領導來校指導4、觀摩兄弟學校首

席教師、骨干教師的示范課5、分批派青年教師外出學習觀

摩6、舉行專題教學研討課（識字，閱讀，作文）7、舉行青

年教師講課、磨課比賽8、舉行青藍工程師傅導課，徒弟上

展示亮相課，新上崗教師的過關課。

1、教師制定自身成長發(fā)展的規(guī)劃目標，確定自己成長

的過程中每個學期在德、能、勤、績自己要達到的要求目標。

2、實施“常青樹”的龍頭工程，打造校級名師團隊，

培養(yǎng)青年教師特長+規(guī)劃的思路，發(fā)揚老教師的金點子工作

經(jīng)驗，讓他們發(fā)揮“傳、幫、帶”的橋梁作用，讓成長沒有

年齡界限，每學期一節(jié)示范引領課。

3、實施“青藍工程”，用師徒制一對一捆綁式評價，助

力青年教師的快速成長。師傅指導徒弟完成學期計劃，每月

聽兩節(jié)課，并及時指導，上一節(jié)示范課，徒弟上過關課、打

造優(yōu)質(zhì)課，參加賽課，師徒共讀一本教育書籍，寫一篇教育

論文，期末有培養(yǎng)總結，指導徒弟完成課題研究。

（三）加強“特色”教師培訓力度，加大培訓資金的投

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入，為培養(yǎng)名師搭建平臺。

(1)搭臺子。送出去，請進來；豐富培訓內(nèi)容，創(chuàng)新

培訓形式

(2)壓擔子。自我加壓，定目標，定任務；賽技能、

賽理論，賽課、發(fā)表論文、出版專著定時間、定篇數(shù)

(3)給政策，給扶持，給支持。尊重自主，張揚個性，

干出特色，形成風格。

五、加大課程開發(fā)力度，完善學生自主選課日

以綜合實踐課程為主體，構建地方區(qū)域特色課程、校本

課程、班本課程立體化課程模式，開發(fā)國粹京劇課程，課本

劇表演課程，以社團活動模式為樣板，規(guī)范學?；顒?，是活

動課程化，搭建起學生全面發(fā)展的平臺。

六、開展經(jīng)典誦讀活動，建書香校園

以書香家庭，書香少年，書香班級評選為契機，開展豐

富多彩的而經(jīng)典誦