淺論如何提高高職學(xué)生英語AB級考試通過率-

淺論如何提高高職學(xué)生英語AB級考試通過率淺論如何提高高職學(xué)生英語AB級考試通過率

【摘要】本文結(jié)合高職院校學(xué)生實(shí)際,分析了AB級考試通過率不理想的原因,提出了提高AB級考試通過率的對策，主要是：實(shí)行分級教學(xué)；改良教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；重在提高學(xué)生的英語閱讀能力和聽力能力。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；AB級考試；通過率；提高途徑隨著國際化不斷的深入,各行業(yè)對高職學(xué)生的英語水平要求越來越高,高職英語AB級考試作為衡量高職院校學(xué)生英語水平的指標(biāo),受到了學(xué)校和社會的廣泛重視。

一、高職院校英語AB級考試通過級率偏低的原因分析

1、學(xué)生有厭學(xué)情緒

高職學(xué)生英語根底參差不齊，普遍根底相對較差，在課堂上從不敢舉手發(fā)言，害怕讀錯(cuò)或擔(dān)憂讀錯(cuò)被人恥笑，結(jié)果形成惡性循環(huán)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)過程中問題越來越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失，最終形成嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，直接影響了學(xué)習(xí)成績。

2、教師的教學(xué)方式

〔1〕英語課程結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置不能完全滿足學(xué)生的實(shí)際要求。課堂教學(xué)方式比擬單一。在某種程度上未能很好地調(diào)動起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。

〔2〕學(xué)生水平參差不齊，教師在教學(xué)過程中往往統(tǒng)一要求，難以照顧到不同水平不同層次的學(xué)生。無形之中使學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理和挫敗情緒。

〔3〕在考試前沒有重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)試能力。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

高職院校局部學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法差，究其原因，歸納如下：

〔1〕沒有很好的學(xué)習(xí)方案。局部學(xué)生想起來時(shí)背背單詞、隨便做做題，沒有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)方案。要提高英語水平，我們必須制定精細(xì)的和可操作的方案，并且我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行這些方案。

〔2〕孤立地背英語單詞，這樣背了也容易忘記，并且毫無樂趣。所以背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運(yùn)用這些詞匯,而且印象更深。

〔3〕有很強(qiáng)的依賴心理，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，具體表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)無方案、課前不預(yù)習(xí)。

〔4〕學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛。高職學(xué)生認(rèn)為高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)英語沒用，還不如多學(xué)專業(yè)課。課余沒有花足夠的時(shí)間來提高英語聽說讀寫能力。

二、如何提高高職學(xué)生英語AB級考試通過率

1、實(shí)行分級教學(xué)

所謂“分級教學(xué)〞就是高職學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行一次模擬考試，按成績優(yōu)劣分編“快班〞、“中班〞和“慢班〞，以便教師因材施教，分類指導(dǎo)，區(qū)別對待，使學(xué)生不出現(xiàn)“吃不飽〞或“吃不消〞現(xiàn)象。同時(shí)根據(jù)學(xué)生英語考試成績的好壞分別升入快、中班或者降入中、慢班，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

2、改良教師教學(xué)方式方法

〔1〕讓學(xué)生充分意識到高職英語AB級考試的重要性；

〔2〕高職英語教學(xué)課堂對英語AB級輔導(dǎo)有一定的側(cè)重。安排一定的課堂時(shí)間對英語AB考試的各個(gè)局部進(jìn)行一定的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，并想方法催促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為英語AB級考試作準(zhǔn)備；

〔3〕教師寫“下水〞作文。所謂“下水作文〞，指的是在作文教學(xué)中，教師出了題目，不光讓學(xué)生做，自己也做，自己親自嘗嘗“梨子〞的滋味，便于指導(dǎo)學(xué)生。

3、改良高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法

〔1〕背誦。英語AB級寫作需要在15分鐘內(nèi)完成一篇短文，共計(jì)100余字，這對很多考生來說頗有難度。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。〞在英語學(xué)習(xí)中，考生平時(shí)應(yīng)注意多積累經(jīng)典的英文詞匯、句型和范文。

〔2〕默寫。背完經(jīng)典范文后，還要進(jìn)行默寫，然后對照原文糾錯(cuò)，弄清楚錯(cuò)在什么地方。

〔3〕套用。套用范文的精彩詞匯、句型、句子和框架。

〔4〕每天熟記一句英語諺語或習(xí)語或英語歌詞，寫作時(shí)想方法在作文首句和結(jié)尾處各用一個(gè)。

〔5〕考試中要想得理想分?jǐn)?shù)，千萬要注意書面整潔，字體清秀，整篇文章不出低級語法錯(cuò)誤，不寫錯(cuò)英語單詞。

4、提高英語閱讀能力

精讀是培養(yǎng)能力的根底，快讀是獲取信息的手段。要提高閱讀能力應(yīng)重視以下三個(gè)方面：

〔1〕閱讀材料的選取。選用適合程度的語言材料是非常重要的。從文章的難易程度來看,如果所讀材料生詞過多,學(xué)生必然很快失去閱讀興趣。因此所選材料應(yīng)以熟悉的詞匯和語法結(jié)構(gòu)為根底。遇到少量的生詞可以猜想其意義。猜想對提高外語閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來看,所讀材料要內(nèi)容豐富,題材廣泛,體裁多樣,聯(lián)系社會生活,貼近學(xué)生實(shí)際。

〔2〕帶著問題讀文章。閱讀文章前最好把文章后面的問題先看一遍，做到心中有數(shù)，然后帶著問題去閱讀短文，邊讀邊捕捉文中與問題相關(guān)的信息，初步掌握文章大意和作者意圖。

〔3〕閱讀策略的培養(yǎng)。熟練運(yùn)用略讀、尋讀和研讀等多種閱讀方法。略讀(skimming)是指讀者以盡可能快的速度,迅速獲取文章大意的閱讀方法。尋讀(scanning)，其重點(diǎn)在于有目標(biāo)地去找出文中某些特定的信息。研讀〔studyreading〕是在含有所需信息的段落或句子中要找到準(zhǔn)確的內(nèi)容。

5、提高英語聽力能力

聽力是一種領(lǐng)會能力，是通過不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練而形成的一種聽音、辨音和聽音會意的綜合能力。聽力是在聽的練習(xí)里培養(yǎng)起來的。要提高聽力，方法如下：

〔1〕聽力與口語密不可分。聽力和口語之間關(guān)系密切：首先，在口語中主動模仿聽力材料，使口語表達(dá)接近聽力材料中的語言和說話方式，從而提高口語表達(dá)能力。其次，說話方式越接近母語者，聽力理解也就越強(qiáng)。

〔2〕精聽和泛聽的完美組合。精聽就是通過運(yùn)用正確的方法反復(fù)地聽，最終聽懂所聽到的任何一個(gè)詞，搭配，用法，甚至能想起來每句標(biāo)點(diǎn)符號。泛聽就是要盡一切可能“泛“的去聽。隨時(shí)隨地，英語新聞、原聲電影、英文歌等。

〔3〕學(xué)會邊聽邊記筆記，聽的同時(shí)寫下關(guān)鍵信息，如關(guān)鍵詞、時(shí)間等，便于作參考。

〔4〕平時(shí)訓(xùn)練聽力時(shí)，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong，howsoon，howmuch)、數(shù)字(howmany，howmuch)、選擇(which…)

三、結(jié)論

高職英語AB級考試是外語教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其目的首先是評估英語教學(xué)的質(zhì)量,了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況,以便對高職英語教學(xué)做出改良,其次是判定參加測試考生的外語能力,以便做出有關(guān)他未來前途的某種決定。當(dāng)然，高職英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，使他們在今后的工作和社會交往中能自如地應(yīng)用英語進(jìn)行口頭上和書面上的信息交流，并增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高自身的文化素質(zhì)，以適應(yīng)社會開展的需要。在實(shí)際的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，只要教師能找到適合自己學(xué)生水平的教學(xué)方法，廣闊學(xué)生能夠找到能夠提高自己英語水平的學(xué)習(xí)方法，一步一個(gè)腳印，就能找到一些行之有效的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)方法?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

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