班主任在工作中常遇到的36個問題和應(yīng)對建議

...wd......wd......wd...班主任在工作中常遇到的36個問題及應(yīng)對建議〔二〕19、當(dāng)學(xué)生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應(yīng)該若何辦〔1〕要讓學(xué)生自我坦白，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地承受批評、教育?！?〕讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。〔3〕對其進(jìn)展人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的天賦〞。〔4〕對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，也要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長進(jìn)步。20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時應(yīng)該若何辦〔1〕加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念?！?〕對成績差的學(xué)生就給予熱情的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展補習(xí)。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不挖苦不挖苦?！?〕作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是的對待學(xué)生的成績?！?〕對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的開展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當(dāng)作評價學(xué)生的唯一途徑。21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該若何辦〔1〕教師要和學(xué)生談心，建設(shè)學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。〔2〕與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生生活動態(tài)，和家長共同探討制定合理的方案，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氣氛。〔3〕與任課教師進(jìn)展溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補救措施，利用學(xué)科的特點，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。〔4〕通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感，明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。22、當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學(xué)時應(yīng)該若何辦〔1〕要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取得聯(lián)系，幫助解決?！?〕家訪法。應(yīng)該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學(xué)生逃學(xué)時，跟家長商量好，配合教師對學(xué)生進(jìn)展教育?！?〕耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見到這個學(xué)生時，用一種關(guān)心的語氣詢問其原因。如果他說實話，應(yīng)肯定他老實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭露他，反而關(guān)心他，比方他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚?！?〕良知感召法。把學(xué)生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補課，把時間找回來。23、當(dāng)學(xué)生成心擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時應(yīng)該若何辦〔1〕要冷靜對待，用一片真心去撥動學(xué)生的心弦。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會自我抑制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為成心搗亂者創(chuàng)設(shè)改正自新的時機(jī)，共同營造團(tuán)結(jié)和諧的班級氣氛?！?〕轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時，教師要反響敏捷，果斷決策，及時轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采取冷處理的方法，從而巧妙地進(jìn)展自我掩飾或掩飾學(xué)生?！?〕隨機(jī)發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡單地停下講課，嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)具體情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識、透徹的分析去征服學(xué)生的心。24、當(dāng)學(xué)生打架時應(yīng)該若何辦〔1〕教師要及時制止學(xué)生打架行為，防止惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護(hù)好學(xué)生；〔2〕有針對性的向?qū)W生進(jìn)展法制教育，說明打架是不文明的、違法的行為以及可能造成嚴(yán)重傷害后果；〔3〕教師要做好打架學(xué)生的調(diào)解與和好工作，樹立團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，消除隔膜。25、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時應(yīng)該若何辦面對說謊的學(xué)生，教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。〔1〕找到說謊的原因，通過仔細(xì)觀察和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊話，并用對比婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦白成認(rèn)自己的錯誤，培養(yǎng)孩子成認(rèn)錯誤的勇氣?！?〕采取相應(yīng)的措施進(jìn)展教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進(jìn)展耐心說服教育；對習(xí)慣說謊和有意說謊的頑固學(xué)生，采取針對性較強的教育方式。(3〕主動與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的老實品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。26、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時應(yīng)該若何辦〔1〕設(shè)法了解學(xué)生的想法，對學(xué)生進(jìn)展耐心的說理教育，教給學(xué)生正確的方式，幫助學(xué)生認(rèn)清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開場吸煙危害越大，通過對危害的認(rèn)識，改變孩子的吸煙行為?！?〕通過班會、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上認(rèn)識吸煙產(chǎn)生的不良后果，認(rèn)識吸煙是種“陋習(xí)〞，鼓勵學(xué)生在提高認(rèn)識的根基上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴(yán)格控制、自覺抑制吸煙的不良行為。〔3〕注意與家長的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成安康的生活習(xí)慣。27、當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時應(yīng)該若何辦〔1〕把對學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于教育活動中，不拘泥學(xué)生一時所犯錯誤上，不因為學(xué)生說謊而不信任學(xué)生；不因?qū)W生屢教不改而歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛?！?〕“蹲下來，和學(xué)生平等交流〞，主動開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去鼓勵學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；〔3〕調(diào)動全班學(xué)生的積極性，樹立安康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣?！?〕要主動進(jìn)展家訪，與家長一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。28、當(dāng)學(xué)生頂撞教師時應(yīng)該若何辦〔1〕以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時間與學(xué)生進(jìn)展思想交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，并以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?，對個別存在問題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)展個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進(jìn)展耐心細(xì)致的思想工作，并滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。〔2〕學(xué)會自我抑制。比方：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)火，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜……〞；轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來時，轉(zhuǎn)移視線，成心分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底的怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。〔3〕告訴學(xué)生頂撞教師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞教師有損自己的形象，無助于問題的解決。30、當(dāng)學(xué)生拿了別人的東西時應(yīng)該若何辦〔1〕個別談話，讓學(xué)生把過失的原因和真實情況說出來，并給學(xué)生改正的時機(jī)；要保持泰然自假設(shè)的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學(xué)面前批評，要讓學(xué)生自己主動認(rèn)識問題?！?〕建設(shè)平等對話交流的新型師生關(guān)系，營造寬松和諧的班級氣氛，讓學(xué)生敢說話，說真話，負(fù)責(zé)任。31、當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時應(yīng)該若何辦〔1〕為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。主動和家長聯(lián)系創(chuàng)造家庭的和睦相處，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓學(xué)生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。〔2〕應(yīng)該讓學(xué)生多參加集體活動，逐步學(xué)會若何生活，若何相處?！?〕應(yīng)利用學(xué)生的“從眾心理〞，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。32、當(dāng)學(xué)生精神憂郁時應(yīng)該若何辦〔1〕主動與家長取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神憂郁的原因，以更多的關(guān)心，理解、開導(dǎo)，讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決方法，解除學(xué)生困惑?！?〕努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，讓他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界?！?〕精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，教師和家長必須高度警覺，嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，給予更多關(guān)注，防患未然。33、當(dāng)學(xué)生嫉妒心強時應(yīng)該若何辦教育學(xué)生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教育學(xué)生自我反省，如：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)若何有什么優(yōu)點有什么缺點跟以前對比哪些方面有進(jìn)步哪些方面有退步我有決心再上一個新臺階嗎我是否應(yīng)該聽取父母、親友的意見是否征求教師、同學(xué)的意見〞同時教育學(xué)生在班級給自己尋找追趕的典范，看到別人的長處。學(xué)生如果能經(jīng)常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢消除，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。34、當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應(yīng)該若何辦要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反響，及時發(fā)現(xiàn)問題?！?〕降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時，教師用溫暖來表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師從信任、尊重、平等的地位上進(jìn)展勸慰，曉之以理，動之以情，使其盡快擺脫受挫的陰影?！?〕審查目標(biāo)法。幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標(biāo)。家長會是幫助學(xué)生和家長重新審查目標(biāo)的好時機(jī)，教師要利用這個時機(jī)分析審查原目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。35、對待缺少成功體驗的學(xué)生應(yīng)該若何辦〔1〕以鼓勵為主，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定需要貼近實際、貼近學(xué)生自身，以便于目標(biāo)的實現(xiàn)，同時一有微小的進(jìn)步就表揚，即小目標(biāo)，大表揚?！?〕創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點和特長而定，例如可以組織一些小型體育活動的比賽，一些他們所能到達(dá)的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次時機(jī)。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導(dǎo)他們答復(fù)，并給于充分的肯定?！?〕挖掘閃光點，建設(shè)自信心。教師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生，找到自身的閃光點，從閃光點找突破。36、當(dāng)學(xué)生有逆反心理時應(yīng)該若何辦〔1〕平時多與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們的癥結(jié)所在，因勢利導(dǎo)。〔