人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案例文

第第頁(yè)人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案例文人教版二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案2022例文1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓同學(xué)理解進(jìn)位加法的算理，掌控進(jìn)位加法的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算法那么。

(2)使同學(xué)掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀測(cè)、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)積極思索、大膽探究的良好品質(zhì)。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能，及與人合作、與人溝通的技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：發(fā)覺(jué)法。

教學(xué)預(yù)備：

第14頁(yè)例3圖、小棒、多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

(1)筆算以下各題。

25+42=36+21=24+35=

(2)指名回答，筆算不進(jìn)位加法要留意什么?

二、探究新知

(1)教學(xué)例3：35+37

①嘗試計(jì)算。

②匯報(bào)溝通，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。

③豎式算法。

同學(xué)嘗試豎式計(jì)算。提問(wèn)：從哪位加起?豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)?

④比較總結(jié)

例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。

(2)反饋練習(xí)。

教材第14頁(yè)“做一做”。指名板演，集體訂正。

三、積累提高

(1)森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。

(2)列式計(jì)算。

(3)完成教材練習(xí)二第4題。

四、總結(jié)提升

在做進(jìn)位加法時(shí)我們要留意什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)

例3：35+37=72

35個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊

+317十位和十位對(duì)齊

從個(gè)位加起5+2=7

72滿十向十位進(jìn)1

人教版二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案2022例文2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)情境圖，全面了解畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新知的愛(ài)好。

(2)理解算理，掌控筆算加法的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)正確計(jì)算。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀測(cè)、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)歸納計(jì)算方法，培育同學(xué)歸納、概括和操作技能。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育同學(xué)主動(dòng)探究知識(shí)的精神和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。

難點(diǎn)：筆算的計(jì)算順次。

教法與學(xué)法：

教法：演示法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、第11—13頁(yè)的情境圖、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知回顧，做好鋪墊

口算并說(shuō)出算法：

12+7=13+5=2+17=

4+13=8+12=14+3=

二、合作探究，獲得新知

(1)動(dòng)畫(huà)激趣導(dǎo)入新知。

出示fiash動(dòng)畫(huà)。教材11頁(yè)情境圖。

(2)動(dòng)手操作，形成表象。

①口算。

②擺小棒法。

③撥計(jì)數(shù)器演示法。

……

讓同學(xué)進(jìn)一步感知多種算法。

(3)拋出問(wèn)題，合作解決。

①多媒體呈現(xiàn)，感知豎式。

35

+2

37

③小組合作探究新知。用小黑板出示探究問(wèn)題。

依據(jù)屏幕呈現(xiàn)及擺小棒，用計(jì)數(shù)器方法列出豎式。

說(shuō)出列式理由。

(4)教學(xué)例2。

35

+32

67

對(duì)齊數(shù)位，從個(gè)位加起。老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

(1)同學(xué)板演，老師指導(dǎo)，集體訂正。

35+32=43+26=

(2)當(dāng)醫(yī)生診斷。

判斷豎式中的錯(cuò)誤并訂正。

四、知識(shí)深化，拓展提高

完成教材13頁(yè)“做一做”第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

100以內(nèi)的加減法(不進(jìn)位)

35+2=37(人)35+32=67(人)

3535

+2+32

3767

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

人教版二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案2022例文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。

2、在詳細(xì)生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中特別有用的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌控質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌控克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知

1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些?

2、確定同學(xué)的回答，并讓同學(xué)“掂一掂”，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。

3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題。

二、觀測(cè)、操作領(lǐng)悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀測(cè)主題掛圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)一下，這幅圖畫(huà)的是什么?

(2)這幅圖中的小伙伴和阿姨在說(shuō)什么?

(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)溝通以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。

(4)在同學(xué)說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有預(yù)備的東西展示。

2、克的認(rèn)識(shí)。

(1)提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

(2)出示天平，簡(jiǎn)約介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明運(yùn)用方法。

(3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓同學(xué)觀測(cè)。

提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū)：克

(4)“1克有多重?”我們來(lái)掂一掂好嗎?

3、千克的認(rèn)識(shí)。

(1)出示盤(pán)稱(chēng)。大家認(rèn)識(shí)這稱(chēng)嗎?

(2)看看盤(pán)稱(chēng)的運(yùn)用方法?，F(xiàn)在要稱(chēng)1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)?

(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重?估量有幾千克，然后用稱(chēng)一稱(chēng)。

(4)剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢?

(5)板書(shū)：1000克

1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重?

板書(shū)1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測(cè)評(píng)。

1、完成教材第88頁(yè)第3題。

2、完成教材第89頁(yè)第4題。

3、完成教材第89頁(yè)第5題。

4、完成教材第89頁(yè)第5題。

四、全課總結(jié)。

今日你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?

教學(xué)反思：

人教版二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案2022例文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)加深質(zhì)量單位的理解，讓同學(xué)深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是特別有用的。

3、培育同學(xué)的動(dòng)手技能及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培育同學(xué)與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱(chēng)，來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

天平，盤(pán)稱(chēng)，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知

1、稱(chēng)一稱(chēng)。

(1)我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。假如想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法?

要稱(chēng)我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱(chēng)。這些稱(chēng)各有什么用途?

(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱(chēng)和電子稱(chēng)。

出示掛圖稱(chēng)水果、蔬菜。

1千克蘋(píng)果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱(chēng)一稱(chēng)嗎?

(3)分組活動(dòng)。

明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱(chēng)出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。

(4)剛才我們運(yùn)用了盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱(chēng)的結(jié)果。

(5)通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)覺(jué)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估量的理由是什么?把估量的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。

(2)稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證同學(xué)估量的結(jié)果。

(3)請(qǐng)大家看書(shū)上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋、魚(yú)，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、引導(dǎo)同學(xué)完成教材第88頁(yè)第1題。

2、引導(dǎo)同學(xué)完成教材第88頁(yè)第2題。

3、引導(dǎo)同學(xué)完成教材第89頁(yè)第7題。

四、全課總結(jié)。

今日我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。

人教版二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案2022例文5

教學(xué)目標(biāo)

(1)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng);學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。

(2)通過(guò)讓同學(xué)觀測(cè)、操作分析，培育同學(xué)的觀測(cè)技能、動(dòng)手操作技能和抽象思維技能，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)技能和制造意識(shí)。

(3)培育同學(xué)良好的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

同學(xué)對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓同學(xué)形成角的正確表象，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)角的方法。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

(一)談話引入課題

1、師：老師給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)圖形家族成員中的幾個(gè)成員，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?黑板上畫(huà)的正方形，三角形，圓形等。(同學(xué)回答)今日我們來(lái)認(rèn)識(shí)圖形家族中的另一個(gè)新成員：角，引入課題“角的初步認(rèn)識(shí)”。今日我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”。

2、老師板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)

(二)聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)探究

1、師：同學(xué)們對(duì)角肯定都特別熟識(shí)，(放PPT)讓同學(xué)看圖，這幾個(gè)圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。

放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓同學(xué)找角。同學(xué)一一做答。

2、師：同學(xué)們真了不得，找到了這么多角。

3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有許多角呢?同學(xué)們找找看，(請(qǐng)同學(xué)來(lái)指一指。)同學(xué)回答：課桌的角、課本的角、門(mén)和窗的角等等。

4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說(shuō)，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的，再放一遍，老師說(shuō)頂點(diǎn)，邊，邊。然后板書(shū)：頂點(diǎn)、邊、邊。

5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個(gè)部分，那么角是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?同學(xué)們看大屏幕(放PPT)，同學(xué)們看懂了嗎?畫(huà)角時(shí)，要先定頂點(diǎn)再畫(huà)兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、認(rèn)真觀測(cè)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊組成?(生答)由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。我們?cè)诒硎窘堑臅r(shí)候，不能就這么點(diǎn)一下?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。(老師動(dòng)作演示：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，再用手畫(huà))拿起你的小手，我們一起來(lái)指一指。現(xiàn)在，誰(shuí)用這種方法來(lái)指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師：想一想看，角可以怎么畫(huà)?要留意什么?(同學(xué)回答)先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線就成了一個(gè)角。請(qǐng)同學(xué)們照這個(gè)方法畫(huà)一個(gè)，試試。把你畫(huà)的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時(shí)指出頂點(diǎn)和邊即可。)

8、比較角的大小，放兩個(gè)同樣大小的角，但是邊不一樣長(zhǎng)，提問(wèn)同學(xué)，哪個(gè)角大，同學(xué)可能要說(shuō)，邊長(zhǎng)的那個(gè)角大(放幻燈片)，老師問(wèn)同學(xué)是不是邊越長(zhǎng)角就越大