人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

隆人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞匯。如：take,eat2.能運(yùn)用頻度副詞提問時(shí)間并作答。如：—Whendoyouusuallyeat3.能準(zhǔn)確發(fā)音cl,pl字母組合。【能力目標(biāo)】能掌握PartA部分的詞匯句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述一天中的生活起居?！厩楦心繕?biāo)】通過學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的安排自己的作息時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握PartA的重點(diǎn)詞匯。eg:eatbreakfast,playsports..教學(xué)難點(diǎn)1、特殊疑問詞When的用法。一、Warm-up&RevisionT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher通過師生間相互問候融洽課堂氣氛，同時(shí)交談內(nèi)容也引出了(1)多媒體呈現(xiàn)Mainscene中的情景，播放錄音，并思考問題(2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)場(chǎng)景回答Mainscene中問題。Mainscene部分旨在讓學(xué)生們對(duì)本單元內(nèi)容有個(gè)整體大概的了解，通過對(duì)話模仿.補(bǔ)充完整對(duì)話的活動(dòng)以達(dá)到此目的。A:Whatdoyoudo_(在 (有時(shí))Igoshoppingwithmymum.(1)教師請(qǐng)同學(xué)說說他的時(shí)間表，教師板書，并與Pedro的作比7:00a.m.eatbreakfast8:00a.m.ea(2)聽錄音，模仿跟讀。(3)學(xué)習(xí)ZhangPeng和Pedro的對(duì)話，學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話。(適當(dāng)提畫線部分為需替換部分)(5)Gamel:誰(shuí)是記憶大王。教師給學(xué)生幾分鐘時(shí)間快速記憶Pedro的timetable,教師說通過這種比較，讓學(xué)生先了解一下本課短語(yǔ)，為新課學(xué)習(xí)打通過自己創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，并考查學(xué)生積極動(dòng)腦思考問題誰(shuí)是記憶大王等游戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過討論，引導(dǎo)同學(xué)們能有一個(gè)合理的作息時(shí)間。2.制作時(shí)間表。4.完成相關(guān)練習(xí)。5.預(yù)習(xí)下一課。板書1、Let'slistenandsing"Whatti讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱歌曲的過程中，回想句型(Whattime...?)。我問你答的環(huán)節(jié)引出when,讓同學(xué)們猜想其意思。二、Presentation&Practice.(1)教師展示Let'stry中的掛圖，請(qǐng)學(xué)生說說分別是哪里，并簡(jiǎn)單造句。如：圖1playgroundLet'sgototheplayground.(3)教師核對(duì)答案。然后逐句播放，老師逐句說(4)教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)在PPT上，聽錄音，學(xué)生反復(fù)跟(2)待同學(xué)們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對(duì)答展示掛圖，并讓學(xué)生猜測(cè)造句是對(duì)聽力內(nèi)容的預(yù)測(cè)，以降低聽力難度。通過逐句播放講解，幫助同學(xué)們理解，同時(shí)有助于提高學(xué)生的聽力能力。通過同學(xué)們回答問題的情況可以了解到他們的預(yù)習(xí)效果及這篇對(duì)話對(duì)他們來說的難易程度。(4)教師領(lǐng)讀；播放錄音，模仿朗讀。(5)學(xué)生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課(6)配音活動(dòng)。教師將聽力錄音的聲音調(diào)低，請(qǐng)2-3組學(xué)生為課文配音，并將其聲音錄下，待配音結(jié)束后，教師播放幾個(gè)小組的配音，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，評(píng)出最優(yōu)秀的一組，全班給予掌聲鼓勵(lì)。(有條件亦可將該段錄音內(nèi)容復(fù)制給學(xué)生)教師展示頭飾，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)應(yīng)職業(yè)，并說說該職業(yè)的日常分組合作培養(yǎng)學(xué)生的配音活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣積極參加到課堂訓(xùn)練活動(dòng)中來。通過創(chuàng)編表演對(duì)話激勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。學(xué)生小結(jié)以學(xué)生為主體老師輔助。回顧本節(jié)內(nèi)頭飾1頭飾2S1:taxidriver搭載人們到目的地S2:cook做出美味的食物(教師也可與學(xué)生一起擴(kuò)展其他職業(yè)，做補(bǔ)充說明。)請(qǐng)4組學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編表演，臺(tái)下學(xué)生作出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的一組，教師可將頭飾作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)3、小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)本課主要知識(shí)點(diǎn)，教2.模仿Let'stalk,創(chuàng)編對(duì)話。3.相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)at...教師讓成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的對(duì)話表演在臺(tái)上展示表演。的將覆蓋的紙移動(dòng)，學(xué)生通過小洞去窺探，猜測(cè)圖片是何種物品，猜對(duì)的同學(xué)，用其造個(gè)正確的句子，教師即可將該圖片作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。Showtime展示了學(xué)生對(duì)所學(xué)通過Let'splay活躍課堂氣氛的同時(shí)，將新課所涉及到的單詞也1.多媒體展示圖片，請(qǐng)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)單詞并拼寫。通過多媒體展示圖片來引起學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過Activity檢測(cè)單詞讀音掌通過Let'schant的簡(jiǎn)單編唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極反復(fù)練習(xí)所學(xué)內(nèi)找同類詞鞏固加深對(duì)cl與pl發(fā)1.聽磁帶，模仿跟讀。2.找出更多此類發(fā)音規(guī)律的詞。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。play..課堂小結(jié)教學(xué)過程中，考慮到教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的可接受性，所以在課堂教學(xué)中加入游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生在音標(biāo)發(fā)音方面有所欠缺，教教學(xué)導(dǎo)航【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫cleanmyroom,goforawalk等單詞短語(yǔ)，并能熟練的掌握運(yùn)用。ontheweekend?—Iusually/often3.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes...【能力目標(biāo)】能夠運(yùn)用特殊疑問詞what來詢問對(duì)方周末做什么,并利用頻度副詞作答?！厩楦心繕?biāo)】引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，合理安排假期生活。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握并運(yùn)用PartB重點(diǎn)詞匯。eg:goshopping,goforawalk..2.掌握并運(yùn)用PartB重點(diǎn)句型。eg:—Whatdoyoudo….?—Iusually/often...3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)1.特殊疑問詞what的用法及其引導(dǎo)的特殊疑問句。2.準(zhǔn)確運(yùn)用頻度副詞。3課時(shí)。通過口語(yǔ)練習(xí)復(fù)習(xí)末”為主題進(jìn)行討論，(1)由warm-up直接引入對(duì)Let'slearn的學(xué)習(xí)。(2)教師在PPT上一一展示Let'slearn圖片，每呈現(xiàn)一副，就讓學(xué)生說說圖中Sarah在做什么,并鼓勵(lì)學(xué)生試著用英語(yǔ)句子(3)PPT上呈現(xiàn)各圖片對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。教師教師可從每組學(xué)生中抽出一名代表面對(duì)同學(xué)站在組前，教師在其身后，教師每指一短語(yǔ)，臺(tái)下同學(xué)就大聲讀出該短語(yǔ)，臺(tái)上同學(xué)迅速作出與該短語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，最快作出正確動(dòng)作的+動(dòng)詞短語(yǔ)+on+具體某天.(7)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間利用上述所學(xué)短語(yǔ)與句型造句。抽查幾(8)小小作家。將Let'slearn中場(chǎng)景用自己的語(yǔ)言編用引入的方式利于學(xué)生接受新課，循序漸PPT展示圖片，能夠吸引學(xué)生注意。對(duì)于回答問題的學(xué)生應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生回答問題的積極性。設(shè)計(jì)此游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，降低了教學(xué)難度，能夠幫助學(xué)生更好地理解小作家這一環(huán)節(jié)考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言和目標(biāo)語(yǔ)言的靈活運(yùn)(1)利用Let'slearn中句型，讓同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)此部分句型的構(gòu)成。即：I(主語(yǔ))+always/often/sometimes..(頻詞短語(yǔ)+with+具體某天.(2)四人一組利用所學(xué)句型進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)回答編寫句把全班分組，利用學(xué)過的短語(yǔ)盡可能多的寫出此類句型的不同的句子，寫得對(duì)且多得組為winner。該組學(xué)生可得到教師給3、小結(jié)。調(diào)查時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用已知句型交流，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。Game2利用學(xué)生的好勝愛表現(xiàn)的心理，激發(fā)學(xué)生勤思考，以更好板書+with...+on+具體某天.一、Warm-up&Revision通過師生間的對(duì)話讓學(xué)生活，拉近學(xué)生系，同時(shí)也為新授內(nèi)容作了逐句細(xì)聽，(1)由warm-up直接引入對(duì)Let'stry的學(xué)習(xí)。讓我們來聽聽Sarah(2)教師帶著學(xué)生將Let'stry中三幅圖片認(rèn)讀一下，并引導(dǎo)學(xué)生(4)教師核對(duì)答案。(6)PPT呈現(xiàn)完整聽力材料，再次播放整段對(duì)話。(讓學(xué)生整體感受一遍)(1)播放音樂“Myweekend”。(2)教師播放錄音，并要求學(xué)生們思考一下幾個(gè)問題：Whatis(3)教師核對(duì)答案。利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。在學(xué)生做出復(fù)述時(shí)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)聽懂整句整段英以一首歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，師生間圍繞此歌曲的對(duì)話引出下文。播放錄音，讓學(xué)生對(duì)這段解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主思考(6)小組內(nèi)分角色朗讀Let'stalk部分的對(duì)話并背誦，培養(yǎng)合作意識(shí)。(7)兩人一組上臺(tái)表演對(duì)話，然后教師評(píng)價(jià).生生評(píng)價(jià)。(8)嘗試模仿創(chuàng)編對(duì)話。(9)對(duì)話接力。利用所學(xué)詞匯句型進(jìn)行對(duì)話接力。S4:..(10)調(diào)查你的同學(xué)周末做些什么,并完成表格。3.小結(jié)。Keywords:why,shopping,watchTV,usually...進(jìn)行對(duì)話表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況。調(diào)查過程中要求學(xué)生用所學(xué)詞匯句型進(jìn)板書一、Warm-up&RevisionT:Morning,class.Ss:Morning,teacher.2.讓學(xué)生說說自己都看過哪些國(guó)內(nèi)外名著,由此引出《魯賓遜漂流記》這一名著。教師給學(xué)生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事。(這一部分可讓看過此書的學(xué)生先來說，培養(yǎng)學(xué)生膽量及語(yǔ)言組織能力。)以小故事的形式引出新課能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。(1)由warm-up讓學(xué)生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下面我們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。(2)學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間分組完成課本練習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題可以舉手向老師求助。(3)師生核對(duì)。(4)展示課件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)課本第一段內(nèi)容，注意用不同顏色標(biāo)記出重點(diǎn)單詞。如：liveon,island,washmyface,early等。(5)聽錄音，然后學(xué)生齊讀第一段，讓學(xué)生翻譯。(6)呈現(xiàn)第二、三段內(nèi)容，用不同顏色標(biāo)記出重點(diǎn)單詞。如：goswimming,playsports等。然后聽錄音，學(xué)生齊讀第二、三(8)完整的聽一遍全文，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)Robinson通常都會(huì)做哪些事情。(1)師生對(duì)話。在規(guī)定時(shí)間完成練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過師生對(duì)話讓學(xué)生對(duì)聽力中可能出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，降低聽力難度。教師帶領(lǐng)學(xué)生將短語(yǔ)反復(fù)讀幾遍。(2)播放錄音，完成Listenandtick.中的練習(xí)。(4)PPT完整呈現(xiàn)聽力材料，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。sometimes...3.學(xué)習(xí)Let'swrapitup。(1)快速搭配。教師將課前做好的Let'swrapitup中的單詞卡片粘于黑板上。請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，迅速的把對(duì)應(yīng)的單詞放于動(dòng)詞go,play,have,do之后，搭配出正確的短語(yǔ)并在其后造句。完成得快且正確率高的同學(xué)獲勝，可獲得詞組單詞卡片。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生將短語(yǔ)反復(fù)讀幾遍，并要求學(xué)生背誦。Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming..完整呈現(xiàn)聽力材料，讓學(xué)生檢查發(fā)現(xiàn)自己漏聽通過快速搭配的活動(dòng)，寓教于樂，學(xué)生會(huì)有更板書生學(xué)習(xí)興趣，但在活動(dòng)過程中要維持一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，有紀(jì)律的進(jìn)行各堂活動(dòng)。五下的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，教學(xué)中可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行此方面的鍛煉，如：oralpractice、小作家等，但在操練時(shí)，教師要適當(dāng)注意話題難度要適中，以避免打擊學(xué)生積極性的情況出現(xiàn)。一、教學(xué)目標(biāo)實(shí)際情況回答。4、能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：What'syourfavouriteseason?和What'stheweatherlikein..?進(jìn)行問答。2、難點(diǎn)是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。4、一張中國(guó)地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號(hào)。5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學(xué)步驟(1)播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元A部分的Let'schant的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。(2)播放五年級(jí)上冊(cè)第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復(fù)2、預(yù)習(xí)天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm,cool,hot等形容詞進(jìn)行回答。(2)猜謎語(yǔ)：學(xué)生做Pairwork,操練句型：What'stheweatherliketoday?It's…由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對(duì)者為勝。3、新課呈現(xiàn)(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對(duì)單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)spring,學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)spring的天氣特征進(jìn)行描述，(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer(3)教師利用簡(jiǎn)筆畫引出fall和winter.(4)交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如：教師繼續(xù)提問學(xué)生：What'syourfavouriteseason?引導(dǎo)學(xué)生回(1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景教師放Let'schant部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語(yǔ)句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語(yǔ)，并按指示語(yǔ)完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“Whichseasondoyoulike三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶、A部分Let'slearn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。四、教學(xué)步驟(1)教師放本單元Let'schant部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。(2)教師放Let'ssing部分的歌曲"What'syourfavouriteseason?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。(3)教師請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語(yǔ)，學(xué)生之間展開對(duì)話，如：S1:What'stheweatherlike2、預(yù)習(xí)(1)教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。(2)教師出示A部分Let'slearn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單(3)做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What'syourfavouriteseason?"之外，還能用哪種句式?然后放Let'stry部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。(1)教師通過校對(duì)Let'stry部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Which(2)教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。(4)教師呈現(xiàn)Let'stalk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對(duì)話。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：Whichseasondoyoulikebest?對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)2、能夠理解Readandwrite部分的對(duì)話并能正確回答問題和書寫答部分所提供的例詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2、難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。1、熱身(1)教師放本單元Let'ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。(2)圍繞季節(jié)展開對(duì)話2、預(yù)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，season,學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)(1)教師利用簡(jiǎn)筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Playinthesnow,sbest,theskyisblue,theleavesabest?引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。(2)在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Readandwrite文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對(duì)話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。(3)教師知道學(xué)生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對(duì)話。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫猜謎語(yǔ)：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：swim,flykites,的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)：flykites,makeasnowman,planttrees。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲Icanhelp,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)(1)教師放本單元Let'ssing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。(2)師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對(duì)話。3、新課呈現(xiàn)guess?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說：Youcanswim.教師要以驚喜的語(yǔ)氣說：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim,學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生2、預(yù)習(xí)根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。于表達(dá)自己的想法。(3)師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語(yǔ)游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，以此引出生詞skate和flykites,教師引導(dǎo)(1)教師簡(jiǎn)筆畫畫出幾朵白云和太陽(yáng)，說：look!It'swa"I'dliketoclimbmountains."等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行類似的回答。(2)教師將Groupwork中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問。(3)學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Groupwork,用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國(guó)及世界各地季節(jié)的知識(shí)。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)youlikespring?BecauseIcanplanttre2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師放本單元Let'schant部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。(2)教師出示B部分Let'slearn的單詞卡片，提問學(xué)生：Whatcanshe/hedo?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的四會(huì)單詞和詞組。教師播放本單元歌曲：“What'syourfavouriteseason?”學(xué)生跟教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)(1)歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù)What'syourfavouriteseason?并板書這句話，請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說：Myfavouriteseasonisspring.學(xué)生跟讀這句話。(2)師生之間進(jìn)行多人次的快速問答和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)(4)教師放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。(2)學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：Whydoyoulikesummer?cansleepalongtime.并能在情景中正確運(yùn)用。2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。3、嫩夠根據(jù)Tasktime中的提示語(yǔ)編寫Seasonbook。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)句子。2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because一定鬧的原因狀語(yǔ)從句。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分和Let'slearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Let'schant,讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟(2)教師出示A、B部分Let'slearn的單詞卡片，示范提問學(xué)生：內(nèi)容作出回答。(3)拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對(duì)話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)(1)教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)(2)教師提問學(xué)生，What'syourfavouriteseason?Why?What'sZip's問題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問題。(3)教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰(shuí)記得快”的競(jìng)賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對(duì)話，完成表格。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。4、能夠聽懂并填寫Let'stry部分Amy一家人的生日。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：2、難點(diǎn)是January,February的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形三、教學(xué)準(zhǔn)備12個(gè)月份的單詞卡片四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師播放第二單元第14頁(yè)的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。(2)師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。2、預(yù)習(xí)教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle2中的Let'schant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June,July,August.(4)師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March和August六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說出后一個(gè)月份。(5)利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式后，教師問：What'stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生說出fall.(6)教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說：Nowweseasoniswinter.Why?Canyouguess?學(xué)生開始猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)適當(dāng)做出擴(kuò)展。December?...(8)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。聽錄音，學(xué)生跟讀。三步走。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求February.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthday2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare...進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如：WhenisarethereinJanuary以及WhenisChildren'sDay?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。三、教學(xué)步驟(1)全班吟唱學(xué)生用書第26頁(yè)的歌謠，邊說邊做動(dòng)作。(2)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Whichmonthisit?讓學(xué)生猜測(cè)，如：It'sJanua2、預(yù)習(xí)師生之間進(jìn)行如下對(duì)話T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJa3、新課呈現(xiàn)(1)“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的生答說：MybirthdayisinJanuary.學(xué)生跟讀這句話。(2)教師放Let'ssing部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。(3)教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。(1)教師出示A部分Let'slearn的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問答andfindout.教師放let'stalk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。(3)學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。第三課時(shí)birthdayisinJune.UncleBill'sbirthdayisi2、能夠聽懂、會(huì)說Readandwrite部分的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2、本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。三、教學(xué)步驟1、熱身(1)師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲"FatherandMother"(2)學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。2、預(yù)習(xí)inmyfamily.Ilove教師出示uncle的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：Canyouspelltheword"uncle"?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。教師依次呈現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,mom,dad等單詞卡片，進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞。3、新課呈現(xiàn)myfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示準(zhǔn)備好的(2)教師指著空表表格。填寫。(3)教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：Mydad'sJanuary,too?No,It'sinMay.教師將Mom的卡片放在may下面…(4)根據(jù)天好的表格師生展開對(duì)話。(5)教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。(6)教師出示單詞卡片，如：When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Canyouspellthewords?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear,eer的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。1、能夠聽、說、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡(jiǎn)寫形式。2、預(yù)習(xí)師提問的內(nèi)容由firstfloor和sec室，學(xué)習(xí)生詞third.(1)教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：Thisisatallbuilding.It'sverytall.Howmanyfloorsaretherein教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生：Whereis并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：Februaryissecondmonth.It'sonthesecondfloor.(2)教師出示April的卡片提問：WhataboutApril?教師自己回答：應(yīng)回答：May,.教師說：Yes,it'sMay.Mayisthefifthmonth.It'son教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth而非fiveth,師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。ofayear.學(xué)生即能猜出是January.(1)教師放歌曲"happynewyear",師生同唱。教師出示一張有新年教師出示1月份的月歷表，問學(xué)生：WhenisNewYear'sDay?教師(2)教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體第五課時(shí)2、能夠完成Groupwork中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。3、能夠完成Let'stry部分聽錄音找圖片的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問生日。三、教學(xué)步驟1、熱身date?It's...2、新課呈現(xiàn)學(xué)生聽錄音，完成Let'stry部分聽音選圖的練習(xí)。(1)教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”,學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生：Whatsongisit?學(xué)生回答：It'sabirthdaysong.教師繼續(xù)提問：Whosebirthdayisit?Canyouguess?引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)學(xué)生用書教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.教師說：Oh,教師教學(xué)句子：WhohasabirthdayinMay?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況October?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問：What'sthedate?板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It'sOctober1st.師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況(2)教師放錄音，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問：WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教師分別提問：What'sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等，將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。教師放Storytime部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。2、能夠聽、說、認(rèn)讀ReadandWrite部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問題并書寫答句。3、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行Bingo游戲。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Readandwrite部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。全班吟唱學(xué)生用書第26頁(yè)Let'schant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。2、預(yù)習(xí)師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如：Ss:It's...拼讀date),學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如："It'sJune9th."等。教師請(qǐng)學(xué)生書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。3、新課呈現(xiàn)(1)教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happydrawing?學(xué)生回答：Abirthday(2)教師出示幾張birthdaycard,快速并廣泛地詢問學(xué)生：Doyoulike結(jié)說：Oh,Iknow.Everyonelikestogetbirthdaycards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語(yǔ)言，并放慢語(yǔ)速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(3)教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以驚奇的語(yǔ)氣說：Look,thecardisinthecomputer!Oh,i據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋)。教師簡(jiǎn)筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。教師說：NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板書sendingane-card,學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh,sorry.Grandm(4)教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練(5)教師出示一張硬卡紙說：TodayisGrandma'sbirthday.Let'smake下，畫上圖案，并寫上Happybirthday,Grandma!以及日期June9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語(yǔ)書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。4、鞏固和延伸(1)學(xué)生完成B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽。教師寄語(yǔ)：Earlystartmakeseasystages.早開始是成功的保證。3.Canmasterthepronounceofletters:cl//and//pl,gr//;ch//sh/(1)Whendoyougetup/.….Iusually...(3)WhenisEasterparty2.句型單詞的靈活運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)探究Step1:預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)Step2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)Step3.合作交流，師生共建(用時(shí)8分鐘)Step4.達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)8分鐘)一、為下列的短語(yǔ)選擇正確的中文。()takeadancingclass()sportsmeet()A.吃晚飯B.做早操C.上舞蹈課D.去游泳E.打乒乓球F.運(yùn)動(dòng)會(huì)二、聽短文，選詞填空。andwinter.Mikespr三、為下列句子選擇相應(yīng)的答句。Step5.布置當(dāng)堂作業(yè)(用時(shí)3分鐘)1、學(xué)生在四線三格中抄Unit1-Unit3自己喜歡的句子。2、完成教材上的練習(xí)題。WhenisEnglishparty...?It's第三課時(shí)Let'sspell2.能用特殊疑問詞when等詢問他人生日、節(jié)日的交際用語(yǔ)及其回3.能掌握th字母組合的發(fā)音規(guī)律。【能力目標(biāo)】能在真實(shí)語(yǔ)境中交流運(yùn)用句型。【情感目標(biāo)】通過了解他人生日及中外節(jié)假日，培養(yǎng)學(xué)生樂于交往，樂于了解教學(xué)重點(diǎn)1.掌握PartA的重點(diǎn)詞匯。如：first,second,special,still..2.掌握PartA的重點(diǎn)句型。如：—WhenisEnglishparty?—It'son..3.掌握th字母組合的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)2.基數(shù)詞與序數(shù)詞的用法區(qū)別。3.學(xué)生能積極大膽運(yùn)用句型創(chuàng)編對(duì)話，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)彩蛋、足球、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、頭飾3課時(shí)。6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,ninchant部分對(duì)學(xué)習(xí)過的基數(shù)詞回憶(1)設(shè)置場(chǎng)景。找?guī)孜粚W(xué)生分三組模仿表演Mainscene中是的三個(gè)對(duì)話場(chǎng)景。(1)教師布置場(chǎng)景，一一拿出課前準(zhǔn)備好的物品。(如：足球、乒乓球、英語(yǔ)雜志，氣球…..…)。請(qǐng)學(xué)生說說這些物品通常都是出現(xiàn)在什么場(chǎng)所或節(jié)日里的。(2)教師寫出節(jié)日或活動(dòng)所對(duì)應(yīng)的日期。如：通過場(chǎng)景的布意力，將學(xué)生逐步的帶入課堂。利用身邊可利用資源講解基數(shù)詞序數(shù)詞的區(qū)別更有利于幫助學(xué)教師板書應(yīng)遵April2ndApril3rdApril4th教師講解基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)別及用法，可利用教室里的座一組共五排(五為基數(shù)詞，表數(shù)量),S1坐在五排中的第一排(此處的第一為序數(shù)詞，表順序、排序),S2坐在五排中的第二排(此處的五為基數(shù)(4)教師板書，并強(qiáng)調(diào)序數(shù)詞的縮寫?；鶖?shù)詞基數(shù)詞基數(shù)詞序數(shù)詞(5)聽錄音，跟讀模仿。(6)Activity:大家一起做。教師要求全班一邊唱1-5的數(shù)字歌，一邊做手勢(shì)。One,one,first.Two,tThree,three,third.Four,fou(8)教師講解幾月幾日的表達(dá)方法及讀法。表達(dá)方法：月份+序數(shù)詞如：April1st(4月1號(hào))讀法：在序數(shù)詞前加the如：April1st讀作Aprilthefi(9)教師講解句型。8月1號(hào)寫作：讀作：3月5號(hào)寫作：讀作：(1)教師展示單詞卡片，正面各項(xiàng)活動(dòng)，反面活動(dòng)日期，讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)教師帶讀。卡片內(nèi)容),抽取卡片的學(xué)生讀出卡片正反面代表所讀詞匯創(chuàng)編對(duì)話。最先全部完成的組4.小結(jié)。Keywords:first,second,third,fourt活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生大對(duì)基數(shù)詞序數(shù)詞和鞏固練習(xí)對(duì)所練，以達(dá)到熟練掌握的程度。通過各種不同形式的活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)操練，以最終達(dá)到語(yǔ)言2.完成相關(guān)練習(xí)。3.制作1-5基數(shù)詞和序數(shù)詞的單詞卡4.預(yù)習(xí)下一課?！狪t'son+具體某天(月份+序數(shù)詞).One,one,first.Two,twThree,three,third.Four,four,通過師生間的對(duì)話引出新課內(nèi)做鋪墊。分既是對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)又起到活躍課堂氛圍的作用。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生將一至十二月份重新認(rèn)讀復(fù)習(xí)一遍。(2)學(xué)生明確題目要求及各聽力選項(xiàng)讀法和意明確題目要求學(xué)生有目的的去(5)教師播放完整錄音，全班學(xué)生齊聲讀聽力短文。(2)教師PPT上展示說明四月份值得關(guān)注的日子。如：5月1日(April5th):勞動(dòng)節(jié)(MayDay)5月第二個(gè)周日：母親節(jié)(Mother'sDay)…(5)教師講解課文，并解釋藝術(shù)節(jié)在五月(6)播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生注意音腔音調(diào))(7)分組合作，背誦課文，該組小組長(zhǎng)給予該組指(8)請(qǐng)2-3組學(xué)生戴上MrJones和ZhangPeng的頭飾，進(jìn)行對(duì)話表演。臺(tái)下學(xué)生給出評(píng)價(jià)，評(píng)出最優(yōu)秀的一組，教師可將頭飾作為獎(jiǎng)品將給學(xué)T:Children'sDaySs:兒童節(jié)T:China'sNationalDaT:NewYear'sDaySs:元旦節(jié)每展示完一張，可將教師與學(xué)生角色對(duì)換。如：(10)教師給學(xué)生幾分鐘完成課本連線練習(xí)。論，教師展示說明讓學(xué)生對(duì)四月份的重要日子有個(gè)了解，拓展課外知識(shí)。師生對(duì)話引出新課，同時(shí)也涉及到課文中的知識(shí)點(diǎn)，降低課文講解難度。分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神。教師的卡片展示實(shí)際上是師生間的互動(dòng)，通過這種互動(dòng)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行反復(fù)操練以達(dá)到檢查學(xué)生對(duì)所授3.用課本P38下練習(xí)中詞匯編對(duì)話。4.預(yù)習(xí)下一課。一、Warm-up&Revision復(fù)習(xí)基數(shù)詞、序數(shù)詞。教師說one,學(xué)生從自己的單詞卡片中迅速找出first,并大聲讀出。One,one,first.Two,twThree,three,third.Four,four,復(fù)習(xí)舊知，引出新知。(1)師生對(duì)話。Ss:It'sthree.(教師板書thre的形式更加自然Ss:Thirteen.(教師板書thirteeT:PleaselookatS1.Ishefatorthin?(教師指著班里較瘦的男生問)T:Yes.Andwhatisthisbook?(教師拿起一本數(shù)學(xué)書問)Ss:Amathsbook.(教師板書maths)教師一一將three,thirteen,thin,maths單詞板書。然后播放錄音，學(xué)生模仿跟(2)師生對(duì)話。教師板書this,that,mother,brother。然后播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(3)學(xué)生模仿跟讀兩組單詞，體會(huì)兩組單詞中th發(fā)音的不同。(4)教師講解th字母組合的發(fā)音及其發(fā)音規(guī)律。(5)讓學(xué)生認(rèn)讀Listen,circleandsay.中的單詞，要求學(xué)生注意其發(fā)音。(6)教師帶讀。(7)聽錄音，完成練習(xí)。(8)利用Listen,circleandsay.中的每組單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單造句。2.小結(jié)。th/θ/:three,thirteen,thin,maths,fifth...(清輔th/δ/:this,that,mother,brother,there...(濁輔音)學(xué)生先認(rèn)讀單詞再做題，有利于學(xué)生更容易地在學(xué)生造句的過程中發(fā)現(xiàn)糾正輔音)輔音)學(xué)生在學(xué)習(xí)了A部分后，能夠用英語(yǔ)表達(dá)出幾月幾日，和進(jìn)行關(guān)于活動(dòng)時(shí)間的問答，但學(xué)生在表達(dá)時(shí)容易將介詞in,on,at混淆，所以教師在教學(xué)時(shí)著重強(qiáng)調(diào)關(guān)于時(shí)間前第三課時(shí)ReadandwriteLe【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫twelfth,twentieth等序數(shù)詞及其縮略形式。2.能夠在實(shí)際語(yǔ)境中交流運(yùn)用關(guān)于生日的問答句。如：—Whenisyourbirthday?【能力目標(biāo)】運(yùn)用這部分所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交際?！厩楦心繕?biāo)】了解他人生日，培養(yǎng)學(xué)生樂于交往溝通的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握PartB重點(diǎn)詞匯。如：twelfth,twentieth等序數(shù)詞及其縮略形式。2.掌握PartB重點(diǎn)句型并能實(shí)際運(yùn)用。如：—Whenisyour教學(xué)難點(diǎn)能對(duì)所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。磁帶、錄音機(jī)、全家福、日歷、單詞卡片、視頻、圖片等。3課時(shí)?！?1)展示班里一名學(xué)生的一張全家福，并請(qǐng)這名學(xué)生上臺(tái)拿著照片為大家介ismygrandma.Thewomaninre可適當(dāng)給予幫助。(2)教師提問該學(xué)生。借用一張全家福教師要對(duì)學(xué)生介紹的及時(shí)作出積師生問答既復(fù)習(xí)了舊知又引出了新知。借助實(shí)物日歷為學(xué)生講解，學(xué)生更容易理解接教師說，學(xué)生作出的反應(yīng)情況，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查。在理解的基礎(chǔ)上背誦口訣更有利于學(xué)生快速掌Role-play調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知問卷調(diào)查鍛煉學(xué)生溝通能力，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)交4月的第20天(twentieth/20th)…August21st8月21號(hào)8月的第21天(twenty-first/21st)(5)聽錄音，模仿跟讀。a.基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。讓學(xué)生理解記憶并背誦口b.序數(shù)詞的縮略形式，即數(shù)字+該序數(shù)詞的后兩個(gè)字母。(7)兩人一組根據(jù)Let'slearn所給內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話。請(qǐng)2-3組學(xué)生戴上Robin和WuBinbin的頭飾表演對(duì)話。臺(tái)下學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀一組。將頭飾作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給該組同學(xué)。2.學(xué)習(xí)Lookandwrite。(1)教師帶著學(xué)生回顧基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律口訣，并再次強(qiáng)調(diào)序數(shù)詞的縮(2)請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)，同桌間進(jìn)行檢查。3.小結(jié)。Keysentences:—WhenisGrandpa's/yourbirt1.聽錄音，跟讀單詞。2.完成相關(guān)練習(xí)。3.調(diào)查家庭成員的生日。4.制作一張生日邀請(qǐng)卡。5.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)1.Introduceyourfamily.學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查介紹家庭通過家庭成員(1)認(rèn)讀日期單詞卡片。(2)讓學(xué)生明確題意及各選項(xiàng)意思。(3)播放錄音，學(xué)生選出正確答案。(5)學(xué)生根據(jù)對(duì)話句型創(chuàng)編對(duì)話。(1)多媒體播放一段慶祝生日的聚會(huì)視頻。(教師可假設(shè)視頻里人物)通過認(rèn)讀單詞卡片既復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)幫助學(xué)境。師生間的對(duì)話滲透了新課內(nèi)容，為接下來的課文教授降低了(2)教師給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行交流討論。Now,pleasetalkaboutthetwoque(3)學(xué)生展示交流成果。生生互評(píng)。如：S1:Whatwilldoforyo(6)將全班分成男生組(Mike),女生組(ChenJie)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。女生組表現(xiàn)好，男生組為其鼓掌，反之一樣。請(qǐng)2-3組學(xué)生戴上John,Sarah,Oliver的頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。(8)勤動(dòng)手。制作一張生日邀請(qǐng)函。要求簡(jiǎn)要寫明時(shí)間、地點(diǎn)、緣由。(教師可先做示范)格式如下：緣由地點(diǎn)時(shí)間3.小結(jié)。Keywords:birthday,cooknoodles,will,delicious,January1st...學(xué)生交流討論既加強(qiáng)了學(xué)生間和Role-play對(duì)這節(jié)課所授內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到熟練掌握的目的。倒一杯水、做家務(wù)等)如：JanuaryIst,February2nd,March3rd..開火車、唱英文歌曲，通過這種寓教于樂的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)(1)聽音辨動(dòng)物。教師播放小動(dòng)物的聲音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聲音猜出是聽音辨動(dòng)物一調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)教師通過這段解說自然的前后銜接了起來，課Ss:cat...學(xué)生討論喜歡的動(dòng)物，同伴間可運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯進(jìn)行描述。教師可選擇(3)引入課文。(4)教師展示第一張照片，讓學(xué)生根據(jù)圖片簡(jiǎn)單描述小貓的特征。然后再帶領(lǐng)學(xué)生一起看看Sarah的描述。以此方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。(5)聽錄音，模仿跟讀。(7)完成課本練習(xí)。(1)看誰(shuí)反應(yīng)快。教師說日期，學(xué)生迅速譯成英文并造句。教師給予回答正確學(xué)生以小獎(jiǎng)品的鼓勵(lì)。如：(2)學(xué)生明確題目要求以及各選項(xiàng)內(nèi)容，教師播放錄音，學(xué)生完成Listenandnumber.的題目。訂正錯(cuò)誤句子。(1)小老師教課時(shí)間。讓學(xué)生復(fù)述基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)律及其用法區(qū)別，可允許學(xué)生補(bǔ)充。對(duì)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。(2)教師系統(tǒng)復(fù)述一遍。(3)學(xué)生完成練習(xí)，然后師生共同核對(duì)答案。4.小結(jié)。Keywords:kitten,makenoises,hungry,fur,open,walk..練習(xí)的情況了解學(xué)生對(duì)課文的理讓學(xué)生當(dāng)小老師，因?yàn)橛行迈r感有挑戰(zhàn)，學(xué)生中，實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)的有效復(fù)習(xí)。1.聽錄音，熟讀課文。2.完成相關(guān)練習(xí)。3.寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的日記。4.預(yù)習(xí)下一課。在學(xué)生閱讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子，注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)如Readandwrite中通過制作表格，完成表格填寫，既是考察了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的敏感度也是側(cè)第三課時(shí)Let'sspell3.掌握字母組合ng,nk的發(fā)音規(guī)律。【能力目標(biāo)】能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用名詞性物主代詞。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握PartA重點(diǎn)詞匯。如：mine,yours,his等名詞性物主代詞。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別、應(yīng)用形容詞性物主代詞和名詞性物主代磁帶、錄音機(jī)、多媒體、畫紙、畫筆等。3課時(shí)。搶讀單詞、找主人讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)形容詞性物講授打下基礎(chǔ)。(2)師生對(duì)話。意，有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行模仿)Whoserabbitsarethese?Ss:TheyareWuBinbin'srabbits.T(3)聽錄音，學(xué)生跟讀。教師展示課前準(zhǔn)備好的小狗圖片。如：教師展示Mike的德國(guó)牧羊犬。T:Yes.It'shisdog.It'shis.(強(qiáng)調(diào)幾遍h教師以此種方法教授hers,theirs,mine,ours,yours。(2)教師講解。區(qū)別名詞性物主代詞和形容詞性物主代名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞(3)聽錄音，學(xué)生模仿跟讀。教師將收集的同學(xué)們的文具用品擺放在講臺(tái)上，教師拿起其中一件物品問一位學(xué)生。如：…(5)鞏固練習(xí)，完成表格。通過Mainscene學(xué)習(xí)，了解本單元知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生去了解名詞性物主代詞更加的生動(dòng)形象，更易于教與學(xué)。通過活動(dòng)讓學(xué)行操練以做到語(yǔ)言的正確輸出。主格賓格形容詞性物主代詞名詞性物主代詞讓學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化，更方便學(xué).I(6)師生共同核對(duì)答案，并總結(jié)記憶方法。名詞性物主代詞一般都是由形容詞性物主代詞后直接加s構(gòu)成，以字母s(1)完成練習(xí)。(2)教師講解句型?！猈hose..isthis/arethose?—It's/They're+名詞性物主代詞.(3)學(xué)生根據(jù)句型創(chuàng)編對(duì)話，并兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(4)實(shí)物匯報(bào)表演。教師給予評(píng)價(jià)。4.小結(jié)。Keywords:his,hers,theirs,ours,mine,Zoom's1.聽錄音，跟讀并背單詞。2.完成相關(guān)練習(xí)。3.繪制人稱代詞表格。4.預(yù)習(xí)下一課。my—mineyour—yoursour—1.Wordsdictation.對(duì)上節(jié)課重點(diǎn)單詞進(jìn)行聽寫。T:Whoseisit?(教師隨手拿起一位學(xué)生的物品)Ss:It'sZhangWei's.…習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型，又涉及到新課內(nèi)容，起到承上啟下的作用。教師用PPT一一展示圖片。(2)聽錄音，選出正確答案。(3)逐句播放并復(fù)述。(4)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間討論最喜歡哪一幅畫以及原(1)帶學(xué)生參觀學(xué)校的美術(shù)展作品。(要求學(xué)生用英語(yǔ)討論交流這些畫是誰(shuí)畫的)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片，在聽力開始前對(duì)聽力內(nèi)容想，降低聽力難學(xué)生參觀美術(shù)展作品調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂氣氛，同時(shí)也有助于教師很好的引入新課。通過學(xué)生回答問題的情況了解這篇文章對(duì)學(xué)生的難易程度，教師分簡(jiǎn)單，重在師生共同參與，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體會(huì)快樂，學(xué)生互助合作的1.聽錄音，背誦課文。2.利用句型創(chuàng)編對(duì)話。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。my—mineour—ourshis2.出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容。(1)教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并利用該單詞造句。(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師講解ng,nk字母組合的讀音規(guī)則。(4)學(xué)生學(xué)唱chant部分。(5)學(xué)生認(rèn)讀Read,writeandlisten.中的詞匯，并聽錄音，完成練習(xí)。(6)判斷下列發(fā)音是否相同，相同寫“T",不同寫“F”。①eatZoomiseating.讓學(xué)生觀察動(dòng)詞eat有什么變化。②教師簡(jiǎn)單說明動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。一般情況，在動(dòng)詞詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示說話時(shí)或現(xiàn)階段正在或一直進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。其構(gòu)成：③教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。教師板書。通過練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)ng,nk字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握情況，同時(shí)又起到鞏固作通過教師的初步講解，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有個(gè)大概了解，為新課(8)寫出下列動(dòng)詞的ing形式。1.聽錄音，跟讀模仿。2.找含有ng,nk單詞。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。重點(diǎn)知識(shí)講解結(jié)束后，教師可乘熱打鐵，給學(xué)生提供各項(xiàng)鞏固練習(xí)，如課堂中利用所學(xué)句型創(chuàng)編對(duì)話、習(xí)題練習(xí)、各種活動(dòng)。學(xué)生容易混淆的知識(shí)，教師可幫助學(xué)生歸納總結(jié)，以方【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)、讀重點(diǎn)詞匯。如：動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。2.能掌握動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律?！灸芰δ繕?biāo)】能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，要敢于開口。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握PartB重點(diǎn)詞匯。如：climbing,eating,playing...2.掌握PartB重點(diǎn)句型。如：He'seating.3.能掌握Let'stalk,并能很好的表演出來。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解應(yīng)用。進(jìn)行自我介紹。如：Mynameis...I'm12yearsold口語(yǔ)練習(xí)目的在于讓學(xué)生就所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行書的狀態(tài))now?(教師做出寫字的狀態(tài))T:Yeah.Iamwriting.(教師反復(fù)將此句說幾遍reading."(2)教師在PPT上一一呈現(xiàn)課本52頁(yè)掛圖。如：第一幅climbing,教師詢問小狗在干嘛，學(xué)生用中文作答。(教師將單詞以climb—climbing的形式呈現(xiàn)在PPT上，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)(3)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。師生對(duì)話通過教師邊做動(dòng)作邊與學(xué)生對(duì)話，這能力，利于引入課教師一一呈現(xiàn)并帶讀加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)該詞匯的記勵(lì)學(xué)生完整說出：Heisclimbing.(5)教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生模仿跟讀。如：教師說climb,學(xué)生迅速搶答出climbing。表現(xiàn)好的學(xué)生可得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。(此環(huán)節(jié)教師注意糾正學(xué)生發(fā)音)(7)Activity2:接力問答。據(jù)教師出示的圖片，答"Iam.."S2問S3,依次快速地看卡片，做動(dòng)作，回答問題。2.學(xué)習(xí)Let'splay。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀此部分重點(diǎn)詞匯。(2)要求學(xué)生在此部分出現(xiàn)的動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞下寫出該動(dòng)詞的原教師請(qǐng)三位學(xué)生站于臺(tái)前，分別代表Zip,Zoom,Robin從三組單詞卡片中隨意抽取一張，請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生組合造句，并將組合的句子寫于課本上以待檢查。(4)鞏固練習(xí)。寫出下列動(dòng)詞的ing形式。3.小結(jié)。Keywords:climbing,eating,drinking,playing,jumping,s鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)完整意思。通過搶答活動(dòng)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)況，并能夠及時(shí)通過接力賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，積寫出動(dòng)詞原形讓學(xué)生更加明確2.Readwordsloudly.教師展示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。如：climb—climbing。通過Greetings堂，集中注意力。并且也滲透復(fù)習(xí)了上節(jié)課重點(diǎn)句(1)教師介紹聽力背景。(3)教師PPT上完整呈現(xiàn)聽力材料，讓學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句型熟悉后，兩人一組表演對(duì)話。聽前對(duì)錄音材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的背景介紹，讓學(xué)生預(yù)知，從而降低了聽力難度，讓學(xué)生輕松地完成教師展示課本51頁(yè)Let'stalk掛圖。(2)聽錄音，看課文，回答下列問題：WhereisFido?Wha(4)學(xué)生反復(fù)跟讀模仿，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句型熟悉后，兩人一組表演對(duì)話。(5)Activity:我問你答。教師要求幾名學(xué)生做出動(dòng)作，S1看書，S2寫字，S3打球，S4睡覺等動(dòng)作。T:Ishe/shewriting?(由教師先指著S1提問)S1:Ishe/sheplayingbasketball?(接著由S1指著S2提問)(6)讓學(xué)生兩人一組完成Lookandsay.中的對(duì)話練習(xí)，并將所創(chuàng)編對(duì)話寫下來。3.小結(jié)。Keywords:drinking,eating,playwith,can,take,where..Keysentences:—Ishe發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。的活動(dòng)集中學(xué)生注意力，練習(xí)鞏固句型。通過背課文唱歌，復(fù)習(xí)已學(xué)知(1)師生對(duì)話。(2)新課教授。①教師板書Robinatthezoo并展示課本53面第一幅充當(dāng)Sarah的角色問：Whatareyoudoinghere,Robin?PPT呈現(xiàn)語(yǔ)句并錄音播放答：I'mlookingatabear.I'mda②教師講解句型：Iamlookingat..Iam+dancing+like...③展示第二幅圖片。師生對(duì)話自然而然導(dǎo)入新課。2、圖3的講解熟悉，緊接著讓學(xué)生角色扮演進(jìn)行實(shí)際操練，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又加強(qiáng)了對(duì)句④展示第三幅圖片。教師充當(dāng)Sarah,學(xué)生扮演Robi(以此種方式進(jìn)行下去)(3)聽錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿并完成課本練(4)以開火車形式學(xué)生匯報(bào)表演。蘿卜的動(dòng)作)(5)教師講解總結(jié)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)(6)鞏固練習(xí)。寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形教師PPT上一一呈現(xiàn)Let'scheck…以開火車的形式對(duì)所學(xué)類容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生樂于參加，會(huì)收到更好的課堂教習(xí)題練習(xí)更能直接的檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌片，通過Listenandanswer將聽力中可能出現(xiàn)的語(yǔ)句進(jìn)行預(yù)測(cè)熟悉，降低學(xué)生聽力難度，增強(qiáng)信住聽力材料的關(guān)互為小老師既培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，也通過這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用1.聽錄音，熟讀Readandwrite。單詞卡片。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。聽力訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)注意方法，在聽力開始前，引導(dǎo)學(xué)生利用已給內(nèi)容預(yù)測(cè)聽力內(nèi)聽力的過程中，指引學(xué)生抓關(guān)鍵詞，沒有必要浪費(fèi)時(shí)第三課時(shí)Let'sspell2.能正確運(yùn)用句型詢問他人和描述自己正在做的事情。句型如：—3.能知道字母組合wh的發(fā)音規(guī)律?！灸芰δ繕?biāo)】學(xué)會(huì)整合本話