大班數(shù)學(xué)教案七篇1

【熱門】大班數(shù)學(xué)教案七篇作為一名為別人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么運(yùn)算，學(xué)慣用算式記錄自己購(gòu)物商品的過(guò)程。。純熟地進(jìn)展10進(jìn)展加法的運(yùn)算，學(xué)慣用算式記錄自己購(gòu)圖〔三〕中的體育用品商店貨架圖1張，畫有1、老師出示數(shù)卡表示總數(shù)，并報(bào)出一局部數(shù)，請(qǐng)幼兒快速報(bào)出另外一局部數(shù)，要求數(shù)合起來(lái)是卡上的數(shù)。二、開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。1、引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道貨架上數(shù)字的含義，說(shuō)說(shuō)體育用品商店里有些什么。3、引導(dǎo)幼兒看貨架圖，進(jìn)展"購(gòu)物"活動(dòng)。4、展示幼兒的購(gòu)物記錄，請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算是講三、幼兒再次進(jìn)展購(gòu)物活動(dòng)并記錄。3、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，看算是記錄單，講述自己購(gòu)置物四、帶著幼兒進(jìn)展購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)慣用推理的方法解答2、當(dāng)誘餌說(shuō)出兩種體育用品后，老師可以請(qǐng)大家判斷對(duì)2.初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘，幼兒學(xué)具鐘，教具鐘8個(gè)，音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確的認(rèn)識(shí)整點(diǎn)會(huì)撥整點(diǎn)教學(xué)過(guò)程:一.猜謎導(dǎo)入，激起幼兒興趣師：有個(gè)東西真奇怪，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你時(shí)間一定要珍惜，小朋友猜猜它什師：小朋友們真厲害，那你見(jiàn)過(guò)的鐘表有些什么樣子的呢?生：圓形，長(zhǎng)方形，正方形，三角形，米老鼠師：今天陳老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)圓形的鐘表先生，小朋友看看鐘表上有什么?(播放叮鈴鈴的聲音，出示鐘表)生：有數(shù)字，有指針，有圓形，有小格子師：數(shù)字有幾個(gè)?是怎么排列的?師：正上面的數(shù)字是幾?正下面的數(shù)字是幾?生：正上面的數(shù)字是12，正下面的數(shù)字是6樂(lè)的師：指針有幾個(gè)?它們有什么特點(diǎn)?(鐘表的兩個(gè)指針都在生:一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短師：我們把鐘表先生的長(zhǎng)腿叫做分針，短腿叫做時(shí)針師：那你們知道時(shí)針?lè)轴樖亲叩膯?生：是按圓形走的，按數(shù)字的方向點(diǎn)都是12，經(jīng)過(guò)數(shù)字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的師：如今鐘表先生的長(zhǎng)腿分針和短腿時(shí)針要進(jìn)展一個(gè)跑步比賽，他們都在12的起點(diǎn)上，猜猜誰(shuí)會(huì)贏?生：分針贏，分針跑了一圈，時(shí)針才走到1師：分針走一圈時(shí)針走一格就是一小時(shí)二.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)出示四個(gè)整點(diǎn)鐘面讓幼兒觀察師:這些都是整點(diǎn)鐘的鐘面，你認(rèn)識(shí)他們嗎?師：你發(fā)現(xiàn)了什么?師：分針指在12上就是整點(diǎn)。時(shí)針指在幾點(diǎn)就是幾點(diǎn)整(師帶著幼兒一起復(fù)述概念，加深記憶)師：我們一起來(lái)讀一讀黑板上的整點(diǎn)三.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)師：剛剛長(zhǎng)腿先生分針跑的累了，想在中途休息休息，這點(diǎn)。(師出示四個(gè)半點(diǎn)鐘面，請(qǐng)幼兒觀察)師：這些都是半點(diǎn)鐘面。你認(rèn)識(shí)他們嗎? 師：那你能發(fā)現(xiàn)什么?生：長(zhǎng)腿先生分針指在了6上，斷腿分針指在了1和2中師：分針指在6上，時(shí)針經(jīng)過(guò)誰(shuí)就是幾點(diǎn)半，這就是半點(diǎn)(師帶著幼兒一起復(fù)述概念，加深記憶)師：我們?cè)賮?lái)看看黑板上面的鐘面是幾點(diǎn)?四.游戲，幼兒練習(xí)撥鐘師：喜羊羊村要舉辦一次“快樂(lè)安康餐飲會(huì)”，羊村長(zhǎng)想邀請(qǐng)小朋友一起去參加，但是又怕灰太狼和紅太狼混入擾亂了秩序，羊村長(zhǎng)設(shè)定了三了時(shí)間密碼，只要小朋友對(duì)上了密碼說(shuō)一句“芝麻開(kāi)門”就可以進(jìn)入了,如今呀老師悄悄的把密碼說(shuō)給小朋友聽(tīng)，小朋友快來(lái)?yè)茏约旱臅r(shí)鐘，千萬(wàn)別讓灰太狼他們看到啊。10:308:307:00師：剛剛羊村長(zhǎng)讓老師把密碼鐘拿出來(lái)讓小朋友看看，檢查一下自己的對(duì)嗎?小朋友之間也可以互相檢查一下師：剛剛我們撥了密碼鐘了，可是到底是怎么撥的呢?誰(shuí)能說(shuō)一下?lián)苷c(diǎn)和半點(diǎn)的方法呢?生：整點(diǎn)是分針指在12上，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn);半點(diǎn)是分針指在6上，時(shí)針經(jīng)過(guò)幾就是幾點(diǎn)半.師：羊村長(zhǎng)還有一件事想讓小朋友幫助，他想讓小朋友幫助給羊羊們制定一個(gè)活動(dòng)時(shí)間表師：小朋友可以參照自己在幼兒園的一日活動(dòng)8:30餐后漫步(幼兒根據(jù)時(shí)間表自己操作,老師巡回指導(dǎo))五.小結(jié)師：羊村長(zhǎng)非常感謝小朋友為羊羊們制定的時(shí)間表，他會(huì)催促羊羊們嚴(yán)格遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，并告訴老師也要提醒小朋友們有效利用時(shí)間，珍惜時(shí)間。幼兒正在觀察鐘表的構(gòu)造長(zhǎng)腿是分針，短腿是時(shí)針，正在提出疑問(wèn)：“為什么分針走一圈，時(shí)針才走了一個(gè)格子呢?”幼兒正在動(dòng)手操作，幼兒用自制的鐘表?yè)艹鰰r(shí)間8:00整幼兒自制的小鐘表，時(shí)針?lè)轴槻粌H長(zhǎng)短比照明確，而且還有區(qū)分顏色哦幼兒在撥表，他在想：“我撥的時(shí)間對(duì)嗎?”1.體驗(yàn)猜出主人后的成功喜悅。2.能分辨怪物的差異，并根據(jù)標(biāo)志進(jìn)展分類，提升細(xì)微區(qū)才能。3.理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪本中分類排除法，在模擬的根底1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》2.怪物圖片〔20個(gè)〕1.老師演示故事繪本，邊講故事。提問(wèn)：〔1〕是誰(shuí)?。俊怖?、貓等〕好似都不是，給起個(gè)——怪物〔2〕怪物是什么樣的？〔花花綠綠、有鞋或沒(méi)鞋等等〕2.繼續(xù)講故事。——講述怪物要求小熊猜“誰(shuí)是城堡的主人”，五次時(shí)機(jī)幼兒猜出并說(shuō)明理由。允許幼兒猜4次。老師啟發(fā)幼能不能一個(gè)一個(gè)猜？”3.繼續(xù)講故事?！⌒軉?wèn)出了第一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)城堡的主人頭上有角還?！鶕?jù)第一個(gè)條件排除出一些小怪物，剩下有角的一局同上，老師拿出第二張標(biāo)志卡，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)問(wèn)題，并根據(jù)條件排除一局部怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上問(wèn)題，運(yùn)用排除法。4.知道城堡的主人——“只有最后一張標(biāo)志卡，能不能找到呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事是怎么講的？”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。提問(wèn)：小熊的五個(gè)問(wèn)題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏?.繼續(xù)講故事?！治飩兯托⌒芎芏喽Y物，這些禮物有什么區(qū)別？〔幼6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過(guò)生日，我們給他送1.理解幼兒已有經(jīng)歷大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)歷，他們能按照物體的一個(gè)特征進(jìn)展肯定與否認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的分類。在本次活動(dòng)中需要幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我們做了一些游活動(dòng)中對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動(dòng)畫來(lái)讓幼兒更形象地理解如何提問(wèn)能將怪物分成兩類，從而進(jìn)一步理解層級(jí)分類。由于層級(jí)分類對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以老師用記錄的方式來(lái)呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問(wèn)題，老師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的答復(fù)來(lái)排除掉一個(gè)，再逐級(jí)2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩局部數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。4、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減游戲：開(kāi)火車玩法：師：我的火車就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。二、學(xué)習(xí)9的組成師：今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券師：購(gòu)物券上有什么圖形？〔圓形〕一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購(gòu)物券是幾元錢？〔5元〕為什么？〔因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓〕想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是〔1〕每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員〔掛牌〕，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的1元師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元？師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序9可以分成1和8……9有幾種分法呀？〔8種〕師：剛剛我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。如今小兔的媽媽想我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小師：做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探究，獲得知識(shí)?；顒?dòng)中，運(yùn)用去玩具店購(gòu)物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探究出9的最正確分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能的培養(yǎng)?；顒?dòng)中讓幼兒來(lái)講述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才維才能得到了培養(yǎng)。最后知識(shí)穩(wěn)固時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的1、認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“＝”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義p。3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號(hào)、幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖假設(shè)干張。2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符成。我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的答復(fù)，在黑板上貼出5的分合式。2、老師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這〔1〕老師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2〔2〕幼兒根據(jù)老師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，老師〔3〕交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根〔1〕引導(dǎo)語(yǔ)：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算?！?〕每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，老師觀察幼兒列出情況?！?〕交流分享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法6、幼兒分組活動(dòng)，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。〔2〕幼兒操作練習(xí)，老師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說(shuō)：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來(lái)看看，信上寫的是什么？”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱?！舱?jié)活動(dòng)完畢后由以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)。1、區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練2、家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探究讓紙站得穩(wěn)的多種方2.探究通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙假設(shè)干張、書假設(shè)干本一、談話導(dǎo)入1.出示書和紙師：書和紙是一對(duì)好朋友，可是他們今天吵2.猜測(cè)：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎？〔請(qǐng)幼兒交流自己的猜二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)1.到底紙能不能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)，老師今天為小朋友準(zhǔn)備了2.幼兒操作，老師巡回理解幼兒操作情況。3.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。4.小結(jié)：小朋友的手真巧，通過(guò)折、卷等方法，使紙站了起來(lái)，紙這會(huì)兒開(kāi)心極了。2．到底能不能，我們?cè)囈辉??！灿變涸俅螌?shí)驗(yàn)〕3.幼兒嘗試操作，老師觀察指導(dǎo)。4.老師進(jìn)展小結(jié)。1.紙也能托起很多書嗎？〔幼兒猜測(cè)〕2.老師交代操作要求：可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多3.幼兒操作嘗試，老師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。1.老師：工人叔叔阿姨根據(jù)紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？〔紙杯、紙箱、紙袋〕2.我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語(yǔ)言完好表達(dá)。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)減法的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維才能及動(dòng)手操作才能，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的減法，難點(diǎn)：能正確表述算式中表示的數(shù)一、游戲碰球以內(nèi)數(shù)的組成二、學(xué)習(xí)6的減法幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開(kāi)汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)展開(kāi)汽車。先請(qǐng)6輛汽車上前，開(kāi)走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義。學(xué)習(xí)掌握6