2018年浙美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案

最新2018年浙美版

（浙江人民美術(shù)出版社）

小學(xué)美術(shù)

三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)討劃及教學(xué)設(shè)討

（完整版）

浙江人民美術(shù)出版社（浙美版）小學(xué)美術(shù)

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)

用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、

立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新

意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合

運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

二、教材簡(jiǎn)析

浙美版第五冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書的編寫，以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別

是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)《全

日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、

技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美

術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)

踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合3

年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有16課，分為6個(gè)隱性單元,

內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合、探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中

造型.表現(xiàn)及設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重，欣賞、評(píng)述除了中國(guó)民間玩具單元的內(nèi)容

外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)想象畫的作畫方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，利用蠟筆、

水彩筆等工具來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心世界形象。

2.學(xué)習(xí)初步的觀察形象，描繪形象的能力。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4.了解拓印畫的制作方法，掌握簡(jiǎn)處理方法。

5.進(jìn)行紙工制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

6.進(jìn)行泥工制作，培養(yǎng)立體造型能力和想象力、概括力。

7.欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞能力。

8.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高表現(xiàn)力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力

和表現(xiàn)力。

3.進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。

4.提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

難點(diǎn)：

1.想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。

2.在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培

養(yǎng)，動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1.認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培

養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,提高學(xué)生的審美能力。

2.本學(xué)期時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心

和決心。

3.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立

學(xué)生的主體地位。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

5.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收

集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

6.教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、故事、

游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美

術(shù)的興趣。

7.運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的

美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他

們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

8.改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),

采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體

系。

9.充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

10.根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。

11.盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

12.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素

質(zhì)的全面發(fā)展。

13.利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、教學(xué)進(jìn)度

序號(hào)課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時(shí)

1我駕神舟游太空造型表現(xiàn)想象畫1

2漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)應(yīng)用字體.版面設(shè)計(jì)2

3刊頭設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)應(yīng)用字體.版面設(shè)計(jì)1

4紙拎袋設(shè)計(jì)應(yīng)用紙立體造型.生活1

5找果子的刺猬造型表現(xiàn)想象畫.童話1

6夸張的臉造型表現(xiàn)想象畫.童話1

7威武的大將軍造型表現(xiàn)想象畫.童話1

8三原色與三間色設(shè)計(jì)應(yīng)用色彩原理.應(yīng)用1

9四季歌綜合探索色彩原理.應(yīng)用2

10彩墨游戲造型表現(xiàn)水墨畫.傳統(tǒng)1

11大獅子造型表現(xiàn)水墨畫.傳統(tǒng)1

12向齊白石學(xué)畫蔬果造型表現(xiàn)水墨畫.傳統(tǒng)1

13黑白拼貼畫造型表現(xiàn)拼貼畫1

14彩色拼貼畫造型表現(xiàn)拼貼畫1

15剪雪花造型表現(xiàn)民間美術(shù).應(yīng)用1

16迎春接福綜合探索民間美術(shù).應(yīng)用2

17中國(guó)結(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用民間美術(shù).應(yīng)用1

18中國(guó)彩陶欣賞評(píng)述欣賞.傳統(tǒng)藝術(shù)1

19秦始皇陵兵馬俑欣賞評(píng)述欣賞.傳統(tǒng)藝術(shù)1

20復(fù)習(xí)

浙江人民美術(shù)出版社（浙美版）小學(xué)美術(shù)

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課我駕神舟游太?史

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解飛船等有關(guān)航天知識(shí)，學(xué)習(xí)飛船紙模型的基本造型方法。

2.通過(guò)嘗試制作火箭或飛船，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物來(lái)美化生活的實(shí)

踐能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)初步感受祖國(guó)先進(jìn)的寒天技術(shù)，知道現(xiàn)代科技的價(jià)值。同時(shí)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得喜悅和歡樂(lè)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有創(chuàng)意地利用身邊的物品制作飛行器。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地利用自己身邊的廢物進(jìn)行加工來(lái)表現(xiàn)飛船或火箭。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：剪刀、膠水、可樂(lè)瓶、紙筒、卡紙等。

（教師）：多媒體課件、火箭模型若干件。

教學(xué)過(guò)程：

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勱P(guān)于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知識(shí)和

我國(guó)的相關(guān)研究成果。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中觀察、討論、分析飛行器的造型特點(diǎn)和創(chuàng)意點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析火箭的形狀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)將平面的紙材制作成

立體的火箭。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析討論自己身邊廢棄物的形狀和材質(zhì)，互相啟發(fā)可以制作飛行

器的構(gòu)思，進(jìn)一步拓寬創(chuàng)作表現(xiàn)思路。提出作業(yè)要求：小組合作完成一件飛行器

的創(chuàng)作。

5.學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)，教師巡視并進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別化輔導(dǎo)。

6.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)并提出拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注太空新的發(fā)

現(xiàn)、探究新的飛行器制作方法等。

第2課漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法。

2.能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)做合理的聯(lián)想和

變形，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)字。

3.培養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)新能力。充分體會(huì)創(chuàng)意美術(shù)字與自己的學(xué)習(xí)、生活

息息相關(guān)，懂得學(xué)以致用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：彩色水筆、油畫棒、紙張。

（教師）：課件、相關(guān)美術(shù)工具。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.感知漢字起源的文化。

（1）了解在沒(méi)有文字之前，古人的記事方式是結(jié)繩記事。

（2）欣賞西安“半坡遺址”出土的彩陶碎片上的“刻劃符號(hào)”，了解最古

老的漢字形式。

（3）以“車”字為例，了解漢字的演變。

2.了解創(chuàng)意美術(shù)字的作用。

（1）欣賞“車”字的創(chuàng)意美術(shù)字，思考：人們?yōu)槭裁匆獙?duì)漢字進(jìn)行創(chuàng)意與

設(shè)計(jì)？總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的作用。

（2）欣賞標(biāo)志、書籍封面、店面招牌等設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意美術(shù)字，并說(shuō)說(shuō)在生

活中還有哪些地方運(yùn)用了創(chuàng)意美術(shù)字。

（3）欣賞創(chuàng)意美術(shù)字，說(shuō)一說(shuō)這些字的“創(chuàng)意”在哪里。

3.探究創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法。

（1）欣賞“點(diǎn)、照、蝶、火”等字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，小組討論這些用了哪些

不同的設(shè)計(jì)方法。

（2）總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字常用的三種設(shè)計(jì)方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考出更多創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)作品。

4.創(chuàng)作實(shí)踐。

學(xué)習(xí)建議：選擇一個(gè)字，設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的美術(shù)字。

5.互動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。

（2）欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計(jì)思路。

（3）分析同學(xué)設(shè)計(jì)作品中的不足，提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)創(chuàng)意美術(shù)字

時(shí)要注意什么。

（4）欣賞同學(xué)作品，思考他們運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)方法。

6.小結(jié)延伸。

（1）課外延伸：可以嘗試設(shè)計(jì)創(chuàng)意字母和創(chuàng)意數(shù)字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生課后將學(xué)生的創(chuàng)意字設(shè)計(jì)作品匯編成創(chuàng)意字字典，將學(xué)習(xí)到

知識(shí)運(yùn)用到生活中，懂得學(xué)以致用的道理。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法。

（2）欣賞詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。

2.分析、探究創(chuàng)意詞組的設(shè)計(jì)方法。

（1）欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法與字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法有哪些相同

之處。

（2）欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有哪些方法。

（3）總結(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計(jì)常用的五種方法。

（4）小游戲：看詞組找方法。總結(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計(jì)的原

3.創(chuàng)作實(shí)踐。

學(xué)習(xí)建議：選擇一個(gè)詞組或自己的名字，設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)

意的詞組。

4.互動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。

（2）欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計(jì)思路。

5.小結(jié)延伸。

⑴課后可以嘗試將創(chuàng)意詞組設(shè)計(jì)成一幅畫。

(2)學(xué)習(xí)預(yù)告：下一課時(shí)將要運(yùn)用創(chuàng)意美術(shù)字進(jìn)行“刊頭設(shè)計(jì)”。

(3)生活中繼續(xù)關(guān)注創(chuàng)意字和創(chuàng)意詞組設(shè)計(jì)，并能學(xué)以致用。

第3課刊頭設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解刊頭的作用和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的方法。

2.以小組合作的形式參與，刊頭設(shè)計(jì)作品的欣賞與討論,促進(jìn)同學(xué)間的交流,

提高合作能力和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和美化環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)與方式，繪設(shè)計(jì)刊頭。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有美感的刊頭。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。

（教師）：學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）教師進(jìn)行課前談話，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。

（2）教師介紹“闖關(guān)大賽”的項(xiàng)目與規(guī)則

2.觀察討論，了解刊頭

（1）師生共闖《刊頭設(shè)計(jì)》第一關(guān)：刊頭知識(shí)我了解。

（2）教師總結(jié)課件，講解刊頭設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)

（3）小組討論什么是刊頭，刊頭設(shè)計(jì)的要素有哪些，刊頭設(shè)計(jì)的作用是什

么等問(wèn)題，并共同完成學(xué)案第一關(guān)問(wèn)題。

（4）教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績(jī)。

3.嘗試構(gòu)圖，激發(fā)創(chuàng)意

（1）師生共闖《刊頭設(shè)計(jì)》第二關(guān)：刊頭排版我知道。

（2）欣賞刊頭設(shè)計(jì)作品。

（3）師生共同分析，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計(jì)有哪些不同的形式。

（4）小練習(xí)：以“藝術(shù)天地”為題，用簡(jiǎn)練的圖形和線條畫刊頭設(shè)計(jì)稿。

教師繪制草圖舉例示范。

（5）學(xué)生以四人為一組，設(shè)計(jì)繪制四種不同的排版方式。

（6）展示同學(xué)作品，討論還有哪些不同排版方式

（7）說(shuō)一說(shuō)：刊頭版式需注意什么？

（8）教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績(jī)。

4.創(chuàng)作評(píng)價(jià)、總結(jié)成果

（1）師生共闖《刊頭設(shè)計(jì)》第三關(guān)：刊頭設(shè)計(jì)我能行。

請(qǐng)四人小組用手繪的方式為手抄報(bào)《大拇指報(bào)》設(shè)計(jì)大刊頭和小刊頭，設(shè)計(jì)

要求：圍繞主題，圖文并茂，簡(jiǎn)潔明了，富有創(chuàng)意。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生以小組為單位，展示學(xué)習(xí)成果。

（4）教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績(jī)。學(xué)生匯總?cè)P(guān)所有成績(jī)，共同評(píng)出“刊頭

設(shè)計(jì)小能手”和“刊頭設(shè)計(jì)小行家”。

5.課外拓展

（1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報(bào)設(shè)計(jì)作品。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生將刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

第4課紙拎裳

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法

2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過(guò)折、剪、畫、貼等方法制作一只即實(shí)用又

美觀的紙拎袋

3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的

興趣與能力

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方式

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作紙拎袋新

穎有趣

教學(xué)過(guò)程：

1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（1）檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

（2）出示紙拎袋范作，教師從袋子中找出剪刀、雙面膠、繪畫用具，展示

袋子

（3）揭題

2.欣賞感知，審美體驗(yàn)

（1）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，展示課前搜索到得紙拎袋，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷和用

途

（2）除了學(xué)生說(shuō)的用途外，紙拎袋還能用來(lái)做什么？課件展示各種紙拎袋

（3）好的紙拎袋本身就是藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示紙拎袋圖片

教師總結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便購(gòu)物，有展示產(chǎn)品的形

象、理念、文化，還體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的個(gè)性與想象力

3.分析討論，嘗試制作

（1）請(qǐng)學(xué)生將自己帶來(lái)的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的

特點(diǎn)和基本型的制作方法

（2）課件出示紙拎袋的制作方法和步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本型

探究：制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設(shè)

計(jì)紙拎袋更舒適？怎樣粘連更牢靠？

4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計(jì)

(1)造型

請(qǐng)學(xué)生想想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)的紙拎袋有哪些形狀，你發(fā)現(xiàn)它的共同點(diǎn)嗎？

①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同

點(diǎn)。

②課件出示一組仿生形紙拎袋，說(shuō)說(shuō)這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自哪里。

教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾

何形的組合；除幾何形外，還有具象的仿生形，如：可愛(ài)的小兔、有趣的小狗等。

(2)裝飾。

①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)

有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？

②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來(lái)裝飾？你帶了哪些材

料？打算怎樣裝飾？

課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。

教師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一

卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！

(3)拎帶。

你覺(jué)得拎帶可以怎么制作？學(xué)生討論。

課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的…

5.設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。

(1)作品欣賞。

①課件出示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？(引導(dǎo)學(xué)生

從造型、裝飾、色彩等方面討論。)

②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型

和拎帶設(shè)計(jì)巧妙在哪里？通過(guò)圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力。

(2)小組討論：如果讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋？你用它來(lái)干什么？

(3)學(xué)生作業(yè)。

①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方

法進(jìn)行裝飾美化。

②作業(yè)要求：

第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。

第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨(dú)特、裝飾美觀。

③學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型；制作的技法與裝飾方法。

6.作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)。

(1)學(xué)生作品展示。

①學(xué)生自評(píng)：“設(shè)計(jì)師”從紙拎袋的造型、裝飾、材料、功能等方面進(jìn)行介

紹，說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服

的。

②同學(xué)互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出

不足及改進(jìn)方案。

③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。

(2)評(píng)選活動(dòng)：最佳制作獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精美)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)

獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新穎有個(gè)性、裝飾美觀)。

7.課外拓展。

學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識(shí)日益覺(jué)醒的今天，能多設(shè)

計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻(xiàn)。

課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料，保持整潔。

把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里，

保持桌面和地面整潔。

第5課找果子的剌猬

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解刺猬的相關(guān)知識(shí)與形象特點(diǎn)。

2、用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。

3、培養(yǎng)愛(ài)小動(dòng)物的意識(shí)，以及熱愛(ài)、保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用泥塑的表現(xiàn)方式，運(yùn)用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬。

教學(xué)難點(diǎn)：

能巧用生活原型來(lái)塑造泥塑刺猬，并能添加果實(shí)來(lái)增加趣味性。

教學(xué)過(guò)程：

1.展示圖片，情景導(dǎo)入，揭示課題

（1）通過(guò)秋天的圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入內(nèi)容。

教師說(shuō)：“秋天到了，樹葉黃了，果實(shí)成熟了，人們都忙著收獲了，深林里

動(dòng)物們也忙開了！”

（2）學(xué)生們發(fā)揮想象猜測(cè)。

教師說(shuō)：“深林里動(dòng)物們都在忙什么？”

學(xué)生討論。

（3）出示刺猬圖，導(dǎo)入課題一一找果子的刺猬。

教師說(shuō)：“猜猜是什么動(dòng)物？跟著刺猬一起找果子旅行吧！”

2.通過(guò)找果子旅行為線、觀察圖片為主，了解是刺猬的生活習(xí)性和外形特

征。

（1）了解刺猬的生活習(xí)性。

小組討論刺猬的生活習(xí)性，了解刺猬是哺乳類的雜食動(dòng)物，冬季有冬季的習(xí)

性等。

（2）欣賞圖片，找出刺猬的外形特征。

①整體外形。

滾圓的身體，尖尖的腦袋，尖銳的棘刺，短小的四肢。

②細(xì)部的特征。

炯炯有神的黑眼睛，橢圓的小耳朵，嗅覺(jué)靈敏的大鼻球。

3.欣賞名作以及生活中的藝術(shù)品，感受藝術(shù)之美。

（1）藝術(shù)家眼中的刺猬。

藝術(shù)家眼中的刺猬和生活中的刺猬的區(qū)別在哪里？

學(xué)生討論，教師總結(jié)。（擬人，概括，夸張的手法）

（2）小朋友眼中的刺猬。

刺猬是一種很可愛(ài)的動(dòng)物，以它的形狀創(chuàng)作的藝術(shù)品也是既生動(dòng)又美觀的，

今天我們用泥塑的方法來(lái)制作一件刺猬工藝品。

4.討論泥塑制作的方法。

教師：“可以用什么方法來(lái)做？”

（1）探討身體和頭部的制作。

搓圓球一手指放圓球的一端搓一四只搓成水滴形裝上，調(diào)整腦部（尖頭向上

調(diào)整）一水滴形的色彩刺一未干時(shí)裝上刺一最后裝飾（加眼睛、鼻球、腮紅等）

（2）探討刺猬背上的制作方式。

①水滴形的刺

這里大多數(shù)形狀都為水滴型，大水滴是刺猬身體，小水滴是刺猬身上五彩的

刺猬很像彩色鉛筆插滿整個(gè)刺猬的感覺(jué)

②剪刀剪出刺。

③借用外形，塑造成刺。

④學(xué)生交流手捻成型的其他方式。

5.制作交流，表現(xiàn)找果子的刺猬，

（1）作業(yè)要求：可以采用水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法來(lái)

表現(xiàn)刺猬。

刺可以用許多手法表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)有直立、爬行等。可以制作一些生動(dòng)的果子，

增加趣味。

（2）學(xué)生作業(yè)交流。

我做了一個(gè)怎么樣的刺猬？它身上有哪些地方表現(xiàn)的最富有創(chuàng)意？它找到

了哪些誘人的新鮮的果子。

6.小結(jié)拓展，再激學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我餓們知道刺猬的生活習(xí)性和外形特征，同時(shí)也了解了刺猬

是深林的保護(hù)著，一晚上能吃200克的蟲子，消滅害蟲，有利農(nóng)業(yè)，但有時(shí)偷吃

果子。刺猬全身是寶，所以許多人捕殺它，為了人類和大自然的和睡相處，請(qǐng)好

好保護(hù)動(dòng)物吧！

第6課咨張的膾

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，運(yùn)用夸張表現(xiàn)的手法，并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立

體造型。

2.觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張、大膽、有趣

味的表現(xiàn)人物頭像，提高對(duì)人物的觀察。

3.體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)泥塑人物的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

（1）變臉小游戲。

對(duì)比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。

讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這樣的臉給你什么感覺(jué)，為什么會(huì)有這種感覺(jué)？應(yīng)用夸張

手法。

導(dǎo)出課題《夸張的臉》

2.欣賞，分析。

（1）欣賞各種運(yùn)用了夸張的臉的藝術(shù)品，分析每件作品如何運(yùn)用了夸張手

法的。

（2）總結(jié)運(yùn)用夸張手法的好處。

3.技法指導(dǎo)

（1）學(xué)生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長(zhǎng)方形……

（2）總結(jié)基本技法：團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼。

4.教師示范制作。

視頻：變臉小游戲。

制作一張夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生講出制作過(guò)程、方法等。

5.學(xué)生制作

（1）制作要求：用團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張?jiān)煨酮?dú)特、夸

張的臉。

（2）教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。

6.展示、評(píng)價(jià)

（1）作品展示在前面放在桌上，給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行欣賞。

（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)原因。

7.延伸、拓展

（1）欣賞不同材料制作的夸張的臉。（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作

等）

（2）鼓勵(lì)學(xué)生回去用不同的材料制作。

第7課威武的大將軍

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受藝術(shù)作品中大將軍威武之氣，學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)生動(dòng)表現(xiàn)人物神態(tài)的泥塑

表現(xiàn)方式。

2.探究不同的人物的塑造方式，采用自己喜歡的泥塑形式創(chuàng)造一個(gè)威武的大

將軍。

3.感受大將軍的威武之氣，獲得與中國(guó)古代名將偉大人格的超時(shí)空心靈對(duì)

話。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受藝術(shù)作品中大將軍的威武神態(tài)，采用自己喜歡的泥塑形式，創(chuàng)造一個(gè)威

武的大將軍

教學(xué)難點(diǎn)：

讓塑造的大將軍站穩(wěn)且威武

教學(xué)過(guò)程：

1.觀看視頻，引出學(xué)習(xí)主題

（1）請(qǐng)學(xué)生邊看視頻邊思考：你看到哪幾位大將軍？

（2）圍繞“你還知道那些古代大將軍”、“用一個(gè)詞形容你對(duì)古代大將軍

的印象”這些問(wèn)題進(jìn)行交流

在此基礎(chǔ)上，引出新的學(xué)習(xí)主題：《威武的大將軍》

2.聚集“細(xì)節(jié)點(diǎn)”，品威武的大將軍

引導(dǎo)學(xué)生欣賞《將軍侗》、靈隱寺《將軍像》、抗倭英雄《戚繼光像》等作

品，思考：這幾件作品從哪體現(xiàn)出大將軍的威武的樣子？

3.借助“步驟圖”，探索多元塑造法

（1）引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)作品，結(jié)合已學(xué)過(guò)的塑造法，猜猜作品是采用哪些方

法制作出來(lái)的

（2）結(jié)合“步驟圖”，和學(xué)生一起小結(jié)“捏塑”為主的陶藝制作步驟。

（3）觀看“泥片卷塑”為主的陶藝制作方法，體驗(yàn)不同的塑造方法

4.尋找“啟發(fā)點(diǎn)”，探索威武站姿

引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件泥塑作品，一到他們邊看邊觀察：作品采用了

哪些讓大將軍站穩(wěn)的方式？這些站穩(wěn)有沒(méi)有起到更好的贈(zèng)加大將軍威武氣概的

表現(xiàn)方式效果？

5.突出“威武之氣”，創(chuàng)意泥塑大將軍

（1）提出作品要求：用泥塑的方法塑造一位古代將軍，突出“威武”的特

點(diǎn)

（2）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)作品如何站穩(wěn)或更好突出威武的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別指

導(dǎo)

6.裝置作品展，別樣作品欣賞

引導(dǎo)學(xué)生把塑造的大將軍擺成類是“秦兵馬俑”的陣勢(shì)，對(duì)現(xiàn)代裝置的藝術(shù)

場(chǎng)景下進(jìn)行欣賞，并學(xué)生評(píng)出自己心目中最偉大的大將軍，說(shuō)出理由。

第8課三原色與三間色

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色及橙、綠、紫三間色，了解原色與間色的關(guān)系；建

立起初的色彩知識(shí)與概念，能運(yùn)用任意兩種原色調(diào)配出間色。

2.通過(guò)觀察、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，掌握運(yùn)用兩種原色調(diào)配出豐富的間色

的方法；并運(yùn)用三原色、三間色進(jìn)行彩繪設(shè)計(jì)練習(xí)。

3.通過(guò)欣賞、調(diào)色練習(xí)等，培養(yǎng)對(duì)色彩的敏感度與興趣，培養(yǎng)藝術(shù)感受力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三原色、三間色，掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受原色與間色的魅力，并能以色彩進(jìn)行自我表。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）紅黃藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤、水粉筆、濕布。

（教師）課件、調(diào)色板、塑料杯、白卡紙、KT板、濕布。

教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞導(dǎo)入，感知色彩。

（1）初步感知色彩。

師生談話：生活中，我們隨處能看到各種色彩，請(qǐng)說(shuō)出你最喜愛(ài)的一種，并

說(shuō)說(shuō)色彩帶給你什么感受。

（2）揭題。

小結(jié)：色彩就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活裝點(diǎn)繽紛、絢麗，充滿樂(lè)趣。今天,

我們就要走進(jìn)奇妙的色彩世界，一起來(lái)探究了解三原色與三間色。

2.嘗試體驗(yàn)，探究色彩。

（1）確認(rèn)顏色。

教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了不同的兩種顏色（原色）。請(qǐng)各小組說(shuō)出自己小組里

的是哪兩種顏色。

（2）游戲一色彩對(duì)對(duì)碰。

選擇一種顏色，用整個(gè)手掌和手指充分跟顏料接觸，把沾有顏料的手，在

白紙上留下印痕。把手洗干凈后，再選擇另一種顏色，用同樣的方法和剛才的

手印交疊印在旁邊。

（教師邊說(shuō)邊演講）

請(qǐng)學(xué)生在每張紙上印3-5手印

（3）鼓勵(lì)觀察，發(fā)現(xiàn)間色。

問(wèn)題1：除了紅色和黃色（或者紅色和藍(lán)色，或者藍(lán)色和黃色），你能發(fā)現(xiàn)

第三種顏色嗎？

問(wèn)題2：這個(gè)顏色是如何產(chǎn)生的呢？

回顧剛才的手印游戲，得出當(dāng)紅色和黃色相交在一起會(huì)變成橙色。根據(jù)問(wèn)題,

教師依次點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)橙色、綠色、紫色。

問(wèn)題3：通過(guò)觀察，你能看出橙、綠、紫是由哪三種顏色相互調(diào)配出來(lái)而成

的嗎？

學(xué)生通過(guò)觀察分析得出：是紅色、黃色、藍(lán)色中的其中兩種顏色調(diào)配出來(lái)的.

教師小結(jié)：在這些色彩中，紅色、黃色、藍(lán)色可以調(diào)出別的顏色，但紅色、

黃色、藍(lán)色不能由別的顏色調(diào)和而成，所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為三原色。

而橙色、綠色、紫色是紅色、黃色、藍(lán)色中的其中兩種顏色調(diào)配出來(lái)的，所以把

橙色、綠色、紫色稱為三間色。

（4）實(shí)驗(yàn)演示，鑒證間色。

教師：將紅、黃、藍(lán)其中的任意兩種原色倒在空杯里搖一搖，觀察結(jié)果。（學(xué)

生分工實(shí)驗(yàn)。）

問(wèn)題1：你們組調(diào)出的是三間色中的哪種顏色？是由哪兩種原色調(diào)成的？

問(wèn)題2：為什么同是間色（橙色、綠色、紫色），深淺卻不同呢？

學(xué)生回答：兩種原色的用量不同。

3.名作欣賞，感受色彩。

（1）紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成。

（2）農(nóng)民裝飾畫。

4.玩味色彩，集體創(chuàng)作。

（1）教師：學(xué)習(xí)大師用原色或間色來(lái)完成一張大的手印畫.

（2）作業(yè)要求：

1.選擇任意兩種原色印出幾種不同深淺的間色手印。

2.注意手印要有疊加，體現(xiàn)出疏密變化，保持手形的完整性。

（3）根據(jù)色彩為作品取名。

5.作業(yè)展示，欣賞評(píng)述。

（1）用了哪兩種原色？調(diào)出了深淺不同的哪種間色？

（2）自己小組創(chuàng)作作品的取名是什么？為什么取這個(gè)名？

6.即興創(chuàng)作，拓展手法。

（1）認(rèn)識(shí)波洛克。

教師：我們來(lái)結(jié)識(shí)美國(guó)的一位繪畫大師。

（2）教師即興創(chuàng)作。

教師：藝術(shù)在不斷地發(fā)展與創(chuàng)興，我們可以打破常規(guī)，采用一些新式的繪

畫方式，來(lái)表現(xiàn)不同的色彩效果。老師在原畫上進(jìn)行二度創(chuàng)作（在手印畫上加入

刷、甩、噴、灑、滴等技法）。

（3）部分同學(xué)參與體驗(yàn)。

（4）欣賞評(píng)述。

教師：畫面給你什么感覺(jué)？

學(xué)生自由言談：眼花繚亂、有變化、效果很特別。教師趁此快速在學(xué)生作品

上面加貼KT版鏡框，呈現(xiàn)風(fēng)格的作品。

7.課堂小結(jié)，拓展寄語(yǔ)。

（1）回顧三原色和三間色的特性。

（2）欣賞生活中的色彩的作用.

（3）有興趣的同學(xué)還可以利用生活的物品，運(yùn)用三原色、三間色進(jìn)行色彩

的裝飾，以美化我們的生活。

第9課四季歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解四季的相關(guān)知識(shí)，能用語(yǔ)言對(duì)四季的景物和色彩進(jìn)行描述，表達(dá)對(duì)美

的感受。了解古詩(shī)配畫的知識(shí)，學(xué)會(huì)從詩(shī)句中的主題事物、環(huán)境、色彩三方面為

古詩(shī)配畫的方法。

2.運(yùn)用油畫棒的色彩的形式表現(xiàn)四季，通過(guò)對(duì)花、樹等自然界中的景物來(lái)表

現(xiàn)四季的象征景色，學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來(lái)突出季節(jié)的特征。并在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)

上巧妙構(gòu)思、，畫出詩(shī)句的意境之美，體會(huì)畫畫與作詩(shī)互相融合的感覺(jué)，培養(yǎng)想象

與表現(xiàn)能力。

3.激發(fā)熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然、親進(jìn)大自然的情感。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)故事文

化，從中得到美的啟示，受到美的熏陶，提升鑒賞審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)描繪具有季節(jié)特征的景物，表現(xiàn)出四季的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)配畫（或畫配詩(shī)）的藝術(shù)形式表現(xiàn)四季景物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來(lái)突出季節(jié)的特征。

2.在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫出詩(shī)句的意境之美。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、水杯等繪畫工具。

（教師）課件、范作等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.欣賞導(dǎo)人。

（1）課件展示圖片，并提問(wèn)：

①喜歡哪種花，它有什么特別的美？

②它們分別在什么季節(jié)開放？（板書：春、夏、秋、冬。）你還知道什么花

在什么季節(jié)開放？

（2）教師小結(jié)：大自然一年四季都很美，每個(gè)季節(jié)都有不同的花朵綻放，每

個(gè)季節(jié)都有各自不同的美麗景色。這節(jié)課，我們就一起來(lái)感受美麗的四季吧！出

示課題：《四季歌》。

2.欣賞描述。

(1)四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)？這個(gè)季節(jié)有哪些美麗的景色？

(2)誰(shuí)能用一到兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)季節(jié)？

(3)你認(rèn)為哪些色彩能突出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？

3.欣賞評(píng)論。

(1)課件展示畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

①你喜歡哪幅作品？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

②畫家的作品分別從哪些方面表現(xiàn)出了季節(jié)的特點(diǎn)？(內(nèi)容、色彩。)

(2)這四幅作品畫了什么內(nèi)容？畫家想表達(dá)什么？

(3)這四幅作品畫家是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)四季特征能(色彩。)你認(rèn)為畫家的

色彩運(yùn)用得好嗎？為什么？

(4)四幅作品分別代表哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

4.教師示范。

剛才我們一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老師想用油畫棒加水彩的

形式表現(xiàn)我喜愛(ài)的季節(jié)。

(1)先用油畫棒快速地畫一棵長(zhǎng)滿枝丫的老樹。

⑵提問(wèn):

①如果不在樹上表現(xiàn)葉子是哪一個(gè)季節(jié)？(冬。)

②老師想要表現(xiàn)一棵春天的樹該怎么畫呢？

(3)根據(jù)學(xué)生的回答，教師選用黃綠色的油畫棒在枝丫上畫出嫩芽，在樹根

邊添畫出小草。

(4)教師再出示課前準(zhǔn)備好的與前兩張相同的樹：誰(shuí)能幫我把它畫成夏天的

樹誰(shuí)能把另一張畫成秋天的樹？(指明兩位學(xué)生畫。)

(5)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

①這兩位同學(xué)畫出的樹突出了夏天和秋天的季節(jié)嗎？

②你們還有什么建議？

③教師根據(jù)學(xué)生提供的建議進(jìn)行添加完善。

(6)四個(gè)季節(jié)的樹我們都已經(jīng)畫出來(lái)了，配上什么顏色的背景更能突出季節(jié)

的特征呢？

①學(xué)生認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的背景最難表現(xiàn)？

②教師根據(jù)學(xué)生的要求，畫出相應(yīng)的季節(jié)背景。

5.欣賞作品。

畫家表現(xiàn)四季的作品我們欣賞過(guò)了，老師畫的作品學(xué)生也看過(guò)了，你們想不

想看看

其他班級(jí)的同學(xué)是怎樣表現(xiàn)四季美景的呢？課件展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生賞

析。

(1)這些作品分別畫了什么景物？這些景物代表了什么季節(jié)？

(2)他們的色彩運(yùn)用得好嗎？是否突出了季節(jié)特征？

(3)俅從這些作品中感受到什么啟發(fā)？

6.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：

①運(yùn)用油畫棒加水彩的形式表現(xiàn)花、樹等自然景物。

②突出季節(jié)的色彩特點(diǎn)。

③可以表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)，也可以表現(xiàn)多個(gè)季節(jié)。

(2)教師巡視輔導(dǎo)。

7.作業(yè)展評(píng)。

(1)分春、夏、秋、冬四個(gè)展區(qū)，把表現(xiàn)相同季節(jié)的作品展示在一起。

(2)分展區(qū)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

①春季展區(qū)，你認(rèn)為哪些作品體現(xiàn)了春季的特點(diǎn)？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括你

的受嗎？

②夏季展區(qū)，你從哪些作品中感受到了夏天的氣息？

③秋季展區(qū)，哪幅作品的秋意最濃厚？

④冬季展區(qū)，你從哪幅作品中感受到了寒意？

8.課后拓展。

在身邊尋找秋天的蹤跡。

板書：四季歌。

色彩內(nèi)容：

春：春暖花開，五顏六色。

夏：綠樹成蔭，綠色為主。

秋：金風(fēng)送爽，紅、黃為主。

冬：冰天雪地，藍(lán)、紫、灰為主。

第二課時(shí)

1.展示交流。

(1)展示上節(jié)課表現(xiàn)四季的優(yōu)秀作品。

①這些作品分別畫了什么景物？這些景物代表什么季節(jié)？

②除了景物之外，還有什么方面增添了季節(jié)的氣息？

(2)師生小結(jié)：這些作品都是通過(guò)景物和色彩兩方面突出季節(jié)的特點(diǎn)。

(3)面對(duì)春、夏、秋、冬各自獨(dú)特的美景，古代詩(shī)人通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句贊嘆

它們。四人小組匯總整理。

①各小組匯總課前搜集的描寫景物的詩(shī)句。

②商討這些詩(shī)句描寫的是什么景物？屬于哪個(gè)季節(jié)？

(4)小組派代表匯報(bào)整理的結(jié)果。

(5)各小組整理出來(lái)的詩(shī)句都很美，其實(shí)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”是我國(guó)古

代詩(shī)畫的特點(diǎn)之一。大家想不想把這些優(yōu)美的詩(shī)句變成美麗的畫卷？這節(jié)課我們

就來(lái)學(xué)習(xí)以詩(shī)配畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

2.欣賞評(píng)論。

(1)課件出示四句古詩(shī)。(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；魚戲蓮葉間，

魚戲蓮葉東；接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；荷盡已無(wú)擎雨蓋。)四人小組

討論。

①這四句詩(shī)分別描寫了什么景物，請(qǐng)寫下來(lái)。

②這些荷葉分別用什么色彩表現(xiàn)比較好？

(2)課件展示四幅荷葉圖片，你認(rèn)為這些圖片分別適

合配上面的哪句古詩(shī)？

(3)出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

這是一幅學(xué)生為“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這句古詩(shī)配的畫。

根據(jù)這句古詩(shī)描寫的內(nèi)容和意境，你對(duì)畫中描繪的主題事物、環(huán)境、色彩這三方

面有什么建議？

(4)下列有四幅為“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”詩(shī)句配的畫，你認(rèn)為哪幅配

得好，說(shuō)說(shuō)理由。

(5)小結(jié)：為古詩(shī)配畫并不難，只要畫出詩(shī)句中描寫的主體事物并配上合適

的色彩就夠了。

(6)欣賞畫家作品。

①根據(jù)畫中主題事物，你認(rèn)為它們分別是為哪些古詩(shī)配的畫？

②你認(rèn)為畫家從哪些方面突出了詩(shī)句的意境之美？

3.教師示范。

老師也想為“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這句詩(shī)配上畫，同學(xué)們能

不能幫我出出主意？

(1)“接天蓮葉無(wú)窮碧”這句詩(shī)告訴我們什么？(荷葉的數(shù)量多，顏色碧

綠。)教師用不同綠色的油畫棒畫出大量的荷葉。

(2)“映日荷花別樣紅”又告訴我們什么？(荷花在陽(yáng)光照耀下，在綠葉

襯托下格外的鮮紅嬌艷。)教師再添畫出紅色的荷花。

(3)最后用水彩涂出水天一色的效果。

4.作品欣賞。

教師展示同齡人的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

(1)這些作品是為哪些古詩(shī)配的畫？

(2)這些畫描繪的景物和色彩與詩(shī)句的意境相符嗎？

5.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：從下列已學(xué)過(guò)的詩(shī)句中挑選自己喜歡的一句古詩(shī)，并為它配

上美麗的圖畫。能夠生動(dòng)地描繪出詩(shī)句中的主題事物為良好作品；既能生動(dòng)描繪

主題事物，又能表現(xiàn)出詩(shī)句中優(yōu)美的色彩為優(yōu)秀作品。

①魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東。

②夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

③草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

④小荷露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。

⑤碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

⑥兒童急走追黃蝶，飛人菜花無(wú)處尋。

⑦停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

⑧墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

6.作業(yè)展評(píng)。

(1)四人小組互評(píng)，推薦出優(yōu)秀作品。

(2)展示優(yōu)秀的作品，請(qǐng)作者介紹創(chuàng)作思路。

7.欣賞拓展。

(1)教師介紹王維的“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的藝術(shù)風(fēng)格。

(2)給上節(jié)課自己表現(xiàn)四季的作品配上一句詩(shī)或取一個(gè)有詩(shī)意的題目。

第10課彩墨游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解彩墨畫的繪畫工具。

2.簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)彩墨畫的基本

技法。

3.充分感受彩墨畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的特殊變化，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素，使畫面具有美感和情趣。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）中國(guó)畫的工具。

（教師）教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料（背景音樂(lè)、學(xué)生的作業(yè)紙、毛

氈、吸鐵石）。

教學(xué)過(guò)程：

1.激趣導(dǎo)入。

課件展示：觀看一段動(dòng)畫片：《牧笛》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.探究交流。

（1）你知道這部動(dòng)畫片里的畫面是用什么工具畫出來(lái)的嗎？

師生交流，說(shuō)出彩墨畫工具。

（2）教師展示要用到的工具：現(xiàn)在我們就用它們來(lái)玩一玩有趣的彩墨游戲。

板書課題：《彩墨游戲》。

3.新授，簡(jiǎn)單介紹國(guó)畫工具。

在玩這個(gè)游戲之前我們還是先來(lái)了解一下工具。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁、墨塊。

（3）紙（生宣紙：吸水性強(qiáng)，畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差，畫工筆畫用）。

（4）硯臺(tái)（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是盤

子）。

4.筆墨游戲初步體驗(yàn)。

(1)玩一玩筆墨游戲，體驗(yàn)?zāi)兓臉?lè)趣。

①請(qǐng)你把毛筆潤(rùn)濕，用水和墨在宣紙上隨意畫幾根線條，同桌之間觀察一下,

發(fā)現(xiàn)有什么不同？

小結(jié)：我們把濃淡不同的墨色分別叫做濃墨和淡墨。

②老師也玩一玩，看看這些濃淡不同的線條是如何畫出來(lái)的。

小結(jié)：濃墨一一用水少。淡墨一一用水多。

(2)欣賞課本中吳冠中的山水畫，觀察墨色的變化。

仔細(xì)觀察畫家吳冠中在作品中的筆墨，你有什么發(fā)現(xiàn)？(再次引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

墨色在宣紙上的濃淡變化，加深印象，感受作品的美感。)

5.介紹技法。

課件展示：中鋒、側(cè)鋒、濃淡、干濕等技法。

教師示范幾種基本技法。

6.介紹彩墨畫的一些特殊技法，玩一玩彩墨游戲。

水和墨是一對(duì)最要好的朋友，讓我們一起看看它們還會(huì)玩出什么新花樣。

觀看視頻演示特殊技法：漂附印染法、滴染法、噴濺法、揉紙皴法。

我們也來(lái)玩一玩，選擇其中一種玩法，讓學(xué)生體驗(yàn)。

教師小結(jié)：剛才我們體驗(yàn)的和看到的這些彩墨游戲正是我們中國(guó)畫中的筆墨

技法。

7.再次欣賞畫家的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

8.布置作業(yè)。

嘗試用彩墨游戲的方式進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)運(yùn)用今天學(xué)會(huì)的各種用筆用墨的方法

和特殊技法畫一幅彩墨畫，感受中國(guó)畫筆墨的藝術(shù)魅力。

讓學(xué)生分成一組或幾組在一張或幾張大的生宣紙上隨意揮灑，充分發(fā)揮他們

的好奇心和追求自我表現(xiàn)的上進(jìn)心。

9.展示評(píng)價(jià)作品。

(1)組織學(xué)生相互參觀，尋找亮點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅，為什么？

(2)介紹自己的作品。

10.拓展：欣賞中國(guó)畫作品，從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運(yùn)用。

教師小結(jié)。

第11課大獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，能大膽運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)方法

表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)。

2.嘗試體驗(yàn)水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)

學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

3.通過(guò)作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，感受水墨造型的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能大膽運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)方法體現(xiàn)獅子的威武。

課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)：水墨畫工具。

(教師)：課件、水墨畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

1.徐悲鴻《側(cè)目》圖導(dǎo)人一一抓獅子五官的特點(diǎn)。

(1)情緒醞釀。

復(fù)習(xí)水墨用筆的方法和墨的濃淡變化。

(2)示范導(dǎo)入：猜猜老師畫的是什么。教師一邊畫一邊提醒注意用筆姿勢(shì)，

提示用墨的濃淡、用筆的中鋒與側(cè)鋒的變化等。(畫獅子。)

大師徐悲鴻也特別喜歡畫獅子。出示徐悲鴻《側(cè)目》，簡(jiǎn)單介紹徐悲鴻。定

格頭的局部，重點(diǎn)分析獅子五官的特點(diǎn)。

(3)關(guān)于獅子，你還知道哪些？隨機(jī)課件出示真實(shí)獅子的局部圖，觀察獅子

的體貌特征，引導(dǎo)觀察鬃毛、眼睛、牙齒，感受獅子的威武。揭示課題。

4.深化賞析一一畫個(gè)性。

(1)看看大師是如何用夸張、變形的方法表現(xiàn)威武的獅子的(出示韓美林的

獅子圖)。提問(wèn)：這幅畫給你怎樣的感覺(jué)？

(2)大師是如何用筆的？(中、側(cè)鋒用筆，快速有力，力透紙背。)

(3)欣賞學(xué)生是如何表現(xiàn)的。

(4)欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質(zhì)感。

5.分層作業(yè)一一《群獅圖》。

(1)作業(yè)要求：

①用水墨的形式表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的獅子。注意水墨用筆、用色的變化。

②大膽運(yùn)用夸張、變形的方法來(lái)表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)，比比誰(shuí)畫的

獅子最威武。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

(3)學(xué)生作業(yè)展示，互相點(diǎn)評(píng)。

①自己畫的獅子哪里體現(xiàn)了威武？你是怎么表現(xiàn)的？

②誰(shuí)的獅子最威武？什么地方體現(xiàn)了威武？他是怎樣表現(xiàn)的？

6.拓展延伸--以獅喻人。

(1)欣賞徐悲鴻的其他獅子作品。

(2)定格《五獅圖》題跋，你知道辛巳年八月十日(1941年9月30日)，

我們國(guó)家正在經(jīng)歷什么嗎？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

(3)總結(jié)，情感激發(fā)。

就是在這樣動(dòng)蕩的年代，徐悲鴻畫了一只又一只的獅子。這些身姿挺拔、強(qiáng)

健、威武的雄獅就好像我們中華民族，激勵(lì)著我們民族的奮起和蓬勃向上的力量。

而今天，老師希望學(xué)生也像威武的獅子那樣，強(qiáng)健、勇敢、奮發(fā)向上。

第12課向齊白石學(xué)后蔬果

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)齊白石的生平與藝術(shù)成就的了解，能用自己的語(yǔ)言描述齊白石的

作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫的形式表現(xiàn)蔬

果，初步掌握表現(xiàn)蔬果的技巧與步驟。

3.通過(guò)欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)藝術(shù)觀察能力和熱愛(ài)生活的思想感情，提高藝

術(shù)審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)中國(guó)畫的工具。

(教師)教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料(背景音樂(lè)、學(xué)生的作業(yè)紙、毛

氈、吸鐵石)。

教學(xué)過(guò)程：

1.視頻導(dǎo)入。

課件展示：觀看齊白石藝術(shù)家視頻介紹，說(shuō)說(shuō)自己的感受。導(dǎo)入課題：《向

齊白石學(xué)畫蔬果》。

2.欣賞感受與分析。

(1)通過(guò)課件出示齊白石幾幅經(jīng)典的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察與感受：

作品表現(xiàn)了什么？從中你可以感受到齊白石是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)生回答與交流。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞與分析：齊白石為什么喜歡畫蔬菜與水果？他筆下的蔬菜

與水果給了你怎樣的感受？

師生交流，進(jìn)一步了解齊白石的生活與藝術(shù)特點(diǎn)。

(3)觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用了哪些主要的筆墨技

法？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師即興演示用筆、用墨、用色的基本方法。

3.探究啟發(fā)，嘗試表現(xiàn)。'

(1)指導(dǎo)蔬菜畫法與步驟：出示白菜的畫法步驟，教師做出示范。

(2)學(xué)生嘗試臨摹齊白石作品中的蔬果，引導(dǎo)學(xué)生要注意：墨色的處理、用

筆的技巧、調(diào)色的方法、作畫的步驟等。

4.欣賞同齡人的作品，并談?wù)劯惺堋?/p>

5.學(xué)生創(chuàng)作。

了解齊白石及其作品，在臨摹的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅蔬果圖。

6.作品展示與評(píng)價(jià)。

布置一個(gè)小型作品展，舉行展評(píng)活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。

評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：如“表現(xiàn)最生動(dòng)的作品”“水墨效果最好的作品”“最像齊白

石表現(xiàn)方法的作品”等。

教師進(jìn)行肯定與獎(jiǎng)勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生好好向大師學(xué)習(xí)。

7.教師課堂總結(jié)：今天我們向大師學(xué)習(xí)了蔬果水墨畫，大師的水平高，人

品更值得稱道。我們來(lái)欣賞齊白石的另外幾幅作品結(jié)束本課的學(xué)習(xí)：《祖國(guó)萬(wàn)歲》

《壽桃》。

第13課黑召拼貼畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受黑白拼貼畫的美，了解黑白拼貼畫的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)剪與撕的方式，學(xué)習(xí)拼貼畫，理解黑、白、灰的對(duì)比原理。

3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致和耐心的創(chuàng)作習(xí)慣，進(jìn)一步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用剪或撕的方式創(chuàng)作黑白拼貼畫的原理和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)隨意剪或撕成的紙片形象進(jìn)行巧妙聯(lián)想，在拼貼的過(guò)程中，合理

處理畫面中黑、白、灰的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)課前搜集的各種黑、白、灰紙若干，廢報(bào)紙，膠水。

(教師)多媒體課件，各種黑、白、灰紙若干，廢報(bào)

教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞導(dǎo)人。

(D欣賞一組黑、白、灰的藝術(shù)作品，交流：由黑白色調(diào)構(gòu)成的畫面給了你

怎樣特別的感覺(jué)？

(2)揭示課題：《黑白拼貼畫》。

2.深入探究。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的黑白拼貼畫作品，師生共同分析作品中的藝術(shù)特點(diǎn)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黑白拼貼作品的制作步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)示范。

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較三幅作品中的黑、白、灰關(guān)系，感受不同底色下畫面的效

果。

(4)欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。

3.創(chuàng)作實(shí)踐。

(1)學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用搜集的黑、白、灰色的廢紙，用剪或撕的方法創(chuàng)作一幅

好看的紙貼畫。

⑵學(xué)生自主選擇制作黑白拼貼畫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)。

以“黑白拼貼畫”作品展的形式展示作品。

5.拓展延伸。

欣賞彩色拼貼畫，開拓視野。

第14課彩色拼貼也

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知剪紙的藝術(shù)形式，掌握彩色拼貼畫的制作方法。

2.欣賞感知剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用概括和添加的方法制作彩色拼貼

畫。

3.培養(yǎng)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，感受色彩的魅力，提高審美能力，養(yǎng)成善于觀

察的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

拼貼畫中的色彩搭配和諧美觀。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩紙、色紙、剪刀、膠水等工具材料。

（教師）課件、色卡、彩紙、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

1.嘗試剪紙?jiān)煨汀?/p>

教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試剪紙?jiān)煨停?/p>

試一試，你能剪出怎樣的紙?jiān)煨停?/p>

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

將這樣的彩紙?jiān)煨徒M合拼貼就是彩色拼貼畫。

3.探索造型方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中的造型如何轉(zhuǎn)化為剪紙?jiān)煨偷倪^(guò)程及方

法。如何用剪紙的形式表現(xiàn)跑步的人呢？概括人物的外輪廓表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)造

型。

小結(jié)方法，板書：概括。

4.研究表現(xiàn)方法。

（1）分析馬蒂斯的剪紙作品。

出示：《水族館里的游泳者》，鞏固彩色拼貼畫的造型特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析馬蒂斯作品的色彩特點(diǎn)。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：馬蒂斯作品的特點(diǎn)是運(yùn)用三原色紅、黃、藍(lán)和三間色

橙、綠、紫。

教師引導(dǎo)討論分析色彩構(gòu)成所產(chǎn)生的效果。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙搭配對(duì)比強(qiáng)烈。其他顏色搭

配在一起效果相對(duì)對(duì)比較弱。

(2)展示學(xué)生范例，學(xué)生欣賞。'

(3)分析庫(kù)淑蘭剪紙作品。

教師引導(dǎo)探究表現(xiàn)作品方法，庫(kù)淑蘭作品中運(yùn)用了哪些色彩？采用了什么方

法表現(xiàn)作品中主體物的裝飾和周圍的背景？

教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流，教師小結(jié)。板書：添加。

(4)學(xué)生作品欣賞。

5.彩色拼貼畫步驟。

(1)用概括的紙?jiān)煨推促N主體物。

(2)用添加的方法表現(xiàn)主體物的裝飾以及周圍的景物。

6.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)要求：完成一幅《快樂(lè)的我》的彩色拼貼畫作品。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

7.評(píng)價(jià)交流。

(1)請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。

(2)教師表?yè)P(yáng)創(chuàng)作認(rèn)真、造型優(yōu)美、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生作品。

(3)教師總結(jié)。

第15課剪雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞下雪天的美麗景色，了解雪花的有關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法創(chuàng)作雪花圖案，和同伴一起表現(xiàn)‘'下雪天”的

美麗畫面。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)雪花圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作出不同美感的雪花圖案。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩紙、剪刀、膠水。

（教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

1.謎語(yǔ)導(dǎo)人。

2.思考：大雪紛飛時(shí)，你仔細(xì)觀察過(guò)雪花的形狀嗎？它美嗎？

3.仔細(xì)觀察顯微鏡下的雪花圖片，尋找雪花形狀的規(guī)律。

4.揭示課題：《剪雪花》。

5.出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究用折、剪的方法表現(xiàn)雪花。

6.欣賞同齡人優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

7.學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。

8.展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。

9.拓展延伸，用繪畫的形式表現(xiàn)雪花。

第16課迎春祈福

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)的福文化，搜集與福有關(guān)的美術(shù)作品并知道相關(guān)含義、用途以

及造型色彩特點(diǎn)，掌握剪福字的基本方法。

2.通過(guò)欣賞、分析、探究福字剪紙語(yǔ)言的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生靈活地使用剪紙

技法創(chuàng)作“福”，并進(jìn)行裝飾美化。

3.體驗(yàn)設(shè)計(jì)、繪制、剪貼、裝飾等一系列迎春祈“?！被顒?dòng)的樂(lè)趣，加深

對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)福文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

搜集、欣賞與中國(guó)傳統(tǒng)福文化相關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)“?！弊謽拥募糁品椒?。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解傳統(tǒng)‘'?！弊旨艏埣y樣外形特點(diǎn)、圖案含義、色彩特點(diǎn)，剪出有創(chuàng)意的

“?！弊謽樱?duì)其進(jìn)行裝飾、美化，使之能應(yīng)用于生活。

課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)紅紙、福字書寫格樣紙。

(教師)多媒體課件、各種福字紋樣范品、彩紙、'剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.了解“?！?/p>