美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

1頁(yè)總體上來(lái)看，學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力，其中對(duì)油畫棒和彩鉛的運(yùn)用能力較強(qiáng)。膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較差，有待進(jìn)一步地提高。五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材分造型及表現(xiàn)、設(shè)計(jì)及應(yīng)用、欣賞及評(píng)述、合能力和繪畫、手工制作技能的探索。 (1)了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單 (2)通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感;熟悉美術(shù)工具，通過(guò)學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)及活動(dòng)，去及他人互動(dòng)，2頁(yè)達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。學(xué)措施作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體,以活動(dòng)為主線,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)高學(xué)生的審美能力。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)及其他學(xué)科的的聯(lián)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)等方興趣。運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)3頁(yè)發(fā)展。學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己瞬扇≌n堂提問(wèn)、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。全冊(cè)課時(shí)安排1周2周3周4周5周6周7周8周9周9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周花鳥畫(一)花鳥畫(二)4頁(yè)第17周第18周第19周第20周第1課：人民藝術(shù)家——齊白石知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。能力目標(biāo)：能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。情感目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”及“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的欣賞評(píng)述能力，但他們對(duì)運(yùn)用簡(jiǎn)單還很粗淺。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，有目的地對(duì)齊白石的作品進(jìn)行深度欣賞活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。5頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。4教學(xué)過(guò)程名的國(guó)畫大師在1953年被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你知道他是誰(shuí)嗎？(生答)齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩(shī)書畫印全才的藝術(shù)家。1.欣賞P2P3齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流： (1)你最喜歡哪種？6頁(yè) (2)畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？ (3)怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？生匯報(bào)，師小結(jié)：齊白石十分熱愛(ài)身邊的花鳥蟲魚，所以把它們生的結(jié)果，因此生動(dòng)、親切而又質(zhì)樸。在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來(lái)讓我們看看齊白石最擅長(zhǎng)畫的蝦吧！ (1)你覺(jué)得白石老人的蝦畫得如何？(鮮活、有生命力) (2)他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？生匯報(bào)，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦及對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報(bào)： )P3右《蛙聲十里出山泉》看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽(tīng)到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。②說(shuō)說(shuō)你看畫的感受。7頁(yè)展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。師補(bǔ)充簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查初白詩(shī)句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫。 P4下《荷花蜻蜓》寫意及工筆結(jié)合。師簡(jiǎn)介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。奇趣盎然。 P3左《竹樓荷塘》寧?kù)o、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩(shī)一般的意境。②讀一讀P3中的這首詩(shī)，結(jié)合起來(lái)理解這幅畫。剛才第三組讀到的詩(shī)也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。欣賞P3書法、詩(shī)文、篆刻作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會(huì)留下大量的作品？(勤奮刻苦)8頁(yè)師介紹小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。2．你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？(花鳥蟲魚等生活中最常見(jiàn)的事物)3．他的作品主要有什么特點(diǎn)？(畫簡(jiǎn)意深、生動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣)觀后感(可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手)或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。9頁(yè)通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)特色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就。感受中外剪紙的不同，了解藝術(shù)的多元化。重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色，體會(huì)他作品在造型和色彩上的獨(dú)特風(fēng)格。難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。 (一)、欣賞導(dǎo)入出示馬蒂斯的肖像。 (二)、欣賞斯的作品 (馬蒂斯的照片)這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么及花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種第10頁(yè)裝飾先構(gòu)思形象，可以在紙上畫草圖，然后考慮部分用色再按構(gòu)思剪下形象，最后粘貼在底色紙上。品：色彩的純度教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的純度及色彩的三要素知識(shí)；技能目標(biāo)：能利用高純度的色彩設(shè)計(jì)圖案，掌握不同純度色彩的調(diào)色方法；這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，進(jìn)一步感受色彩的對(duì)比，是一節(jié)知識(shí)性內(nèi)容占主體的課程，重點(diǎn)、難點(diǎn)都是有關(guān)“色彩對(duì)比”的知識(shí)。在學(xué)習(xí)本課之前，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具第11頁(yè)有了一定的色彩知識(shí)，比如原色及間色、色彩的色相、色彩的明度、色彩冷暖的不同感受等。那么，這一節(jié)課，是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)增進(jìn)對(duì)色彩的視覺(jué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同純度的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】(一)組織教學(xué) (一)組織教學(xué)，檢查學(xué)具擺放情況；活動(dòng)2【導(dǎo)入】(二)講授新課回答，教師訂正。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)色彩的另外一個(gè)要素，色彩的純度。純度：色彩的鮮艷程度。(板書課題)純度最高的色相，橙、黃、紫等色在顏色中純度也較高；藍(lán)、綠色在顏色中是純度最低的色相。純度越高，色彩越鮮艷。高純度的顏色加入黑、白、灰色或其它顏色時(shí)、其純度就會(huì)產(chǎn)生變化，顏色越加越變混濁，即加入色越多，純度越低。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然第12頁(yè)察覺(jué)出來(lái)了?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】(三)教師示范進(jìn)行對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，純色顯得更艷，復(fù)色則顯得更灰；改變色彩樣。 (1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 色帶給我們的藝術(shù)魅力； (3)欣賞課本第9頁(yè)學(xué)生作品，哪張作品色彩純度最高？ (5)低純度色彩作品欣賞。體會(huì)一下低純度色彩帶來(lái)的心理感活動(dòng)5【導(dǎo)入】(五)討論的變化，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加第13頁(yè)師總結(jié)：純度高的顏色，加入了由黑色和白色調(diào)出的灰色或其它顏色，純度就降低了，就會(huì)形成色彩的純度漸變。動(dòng)6【導(dǎo)入】(六)創(chuàng)作活動(dòng)7【導(dǎo)入】(七)評(píng)價(jià)示作品，和同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，自己的作品使用的色彩是高純度2.和同學(xué)一起分析周圍生活物品的色彩，哪些是高純度色彩哪些是低純度色彩？看誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確。課：讓色彩動(dòng)起來(lái)技能：運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫面。學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過(guò)程中，掌握對(duì)比色知識(shí)和使畫面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩帶來(lái)的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作富有動(dòng)第14頁(yè)久的興趣。教學(xué)重點(diǎn):深入理解和運(yùn)用對(duì)比色。教學(xué)難點(diǎn):強(qiáng)烈對(duì)比色的靈活運(yùn)用。4教學(xué)過(guò)程么會(huì)動(dòng)起來(lái)呢？有只美麗的紅色蝴蝶帶著我們?nèi)ド拾邤痰氖澜鐚ふ掖鸢福?qǐng)同學(xué)們伸出雙手跟著蝴蝶一起飛。學(xué)生跟著互動(dòng)。教師：其實(shí)同學(xué)們選出的顏色和蝴蝶搭配在一起都是有對(duì)比的，的就是這個(gè)道理。教師：那為什么蝴蝶飛在有的顏色背景中很顯眼，而在有的顏色們之間有些什么樣的小秘密。【設(shè)計(jì)意圖】以歡快的音樂(lè)和跟著蝴蝶飛舞的互動(dòng)游戲，質(zhì)疑激引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。第15頁(yè)教師：我們知道紅、黃、藍(lán)是世界上任何的顏色都調(diào)不出來(lái)的顏在紅色+黃色=橙色(黑板貼橙色色卡)黃色+藍(lán)色=綠色(黑板貼綠色色卡)藍(lán)色+紅色=紫色(黑板貼紫色色卡))互為180°對(duì)立的顏色，叫做對(duì)比色。它們有色相、冷暖以及明暗的對(duì)比關(guān)系。給人興奮、鮮明、強(qiáng)烈、生氣勃勃的感覺(jué)。計(jì)意圖】本班學(xué)生有自己對(duì)色彩的理解和喜好，有的喜歡鮮艷的顏色，有的喜歡淡淡的色彩等等。都沒(méi)有對(duì)色彩的理論基礎(chǔ)，只有對(duì)色彩的初步感受，所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)給學(xué)生補(bǔ)充色彩基礎(chǔ)原理。教師：好，我們認(rèn)識(shí)了對(duì)比色之后呢，我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友游戲，那我們來(lái)看看這三組對(duì)比色在生活中是如何搭配的呢？(展示課件圖第16頁(yè)片生活中的對(duì)比色)看到大屏幕，你在哪里能找到對(duì)比色呢？教師：同學(xué)們?cè)絹?lái)越棒，老師再來(lái)考考難些的，一起來(lái)玩大家來(lái)找茬哈，看你找到了哪組對(duì)比色，和大家說(shuō)說(shuō)。教師：同學(xué)們真是千里眼啊，觀察的很細(xì)致，對(duì)比色也找的很準(zhǔn)確。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回歸生活去找到更多對(duì)比色運(yùn)用，知道對(duì)比色可以用到我們的生活中，貼近我們的生活。教師：我們了解了生活中的對(duì)比色，我們的藝術(shù)家們也把對(duì)比色運(yùn)用在藝術(shù)品中，表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。那么這里三張圖，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，第一組討論第一張圖，第二組第二張，第三組第三張。這些作品在色彩上運(yùn)用了哪些對(duì)比色？起了什么作用？它們給學(xué)生討論。學(xué)生分組回答。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。用到這些對(duì)比色感覺(jué)很歡樂(lè)。教師：嗯，現(xiàn)在同學(xué)們都有自己的感受了，那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感呢？畫面顏色對(duì)比強(qiáng)烈，產(chǎn)生跳躍的動(dòng)感?！驹O(shè)計(jì)意圖】回歸美術(shù)課堂，讓學(xué)生感悟藝術(shù)品中運(yùn)用到的對(duì)比色，感受藝術(shù)的氛圍和樂(lè)趣。并且得出結(jié)論：畫面顏色對(duì)比強(qiáng)烈，產(chǎn)生跳躍的動(dòng)感。第17頁(yè)教師：一百多年前，有一位叫馬蒂斯的大畫家，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)色彩們也來(lái)瘋狂一下，做一回瘋狂的藝術(shù)家。選擇自己喜歡的題材，小組合作，運(yùn)用對(duì)比色撕貼一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)幫助同學(xué)解決創(chuàng)作過(guò)程遇到不敢撕等問(wèn)題。教師課件播放作品欣賞和歡快的背景音樂(lè)，給學(xué)生制造創(chuàng)作氛。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞馬蒂斯作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣及創(chuàng)作欲望。課：精細(xì)的描寫現(xiàn)線條的美感，學(xué)習(xí)線條寫生方法，完成一幅精細(xì)的線描作2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作及探究意識(shí)。第18頁(yè)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的觀察能力較以前有所提高，對(duì)于線描的繪步細(xì)致描繪的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。4教學(xué)過(guò)程我非常高興。它有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅紅的眼睛，短短的尾巴，有味！”小白免的描寫越來(lái)越精細(xì)了。那隨著年齡的增長(zhǎng)，我們畫畫的時(shí)候，對(duì)事物的刻畫也應(yīng)該越來(lái)越精細(xì)了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“精細(xì)的描寫”有學(xué)生來(lái)畫一畫人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身。第19頁(yè)師示范人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身的畫法。2.通過(guò)對(duì)比說(shuō)一說(shuō)：運(yùn)用哪些方法可以對(duì)一個(gè)物象進(jìn)行精細(xì)的描對(duì)各個(gè)局部的細(xì)節(jié)和特征深入刻畫..欣賞法國(guó)畫家魯本斯的《牛的習(xí)作》四、學(xué)生創(chuàng)作，畫一個(gè)礦泉水瓶。1.仔細(xì)觀察，分析物品。2.關(guān)注細(xì)節(jié)，用線條進(jìn)行精細(xì)的描寫，注意線的疏密變化。3.大膽果敢，每筆要交代清楚，不能潦草。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用線條對(duì)物象進(jìn)行精細(xì)的描寫?？凑l(shuí)的作品能運(yùn)用疏密變化的線條表現(xiàn)出物象的特征和美感。：我的書包1.了解書包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書包要美觀實(shí)用相結(jié)合。能設(shè)計(jì)一款美觀實(shí)用的書包。第20頁(yè)點(diǎn)：觀察書包各部分設(shè)計(jì)意圖及功能，用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的方法設(shè)計(jì)一款自己喜歡的書包。2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)書包要美觀實(shí)用。裝，上學(xué)別忘帶上它。設(shè)計(jì)一個(gè)符合自己心意的書包。引入課題我的書包并板書。、材料、尺寸、功能、標(biāo)注·2、現(xiàn)在4名同學(xué)一個(gè)小組，拿起一個(gè)書包，仔細(xì)觀察書包有哪想你們的設(shè)計(jì)要在哪些方面有所改良？(有所創(chuàng)新，有所突破)第21頁(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)既方便使用又美觀的書包，并說(shuō)明書包的功能和特點(diǎn)。。臉要投給哪一組。(自己不能投給自己)回顧所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。：奇思妙想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生感受通過(guò)奇思妙想所創(chuàng)作的藝術(shù)作品帶來(lái)的美感。五年級(jí)的孩子在想象力及動(dòng)手制作能力上都比較強(qiáng)，他們喜歡將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)、方法及生活相聯(lián)系。因此，將本科奇思妙想運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)中。通過(guò)欣賞、分析，刺激孩子的想象力，他們大膽構(gòu)想、設(shè)計(jì)制作出別出心裁的服裝。第22頁(yè)讓學(xué)生感受通過(guò)奇思妙想創(chuàng)作出的藝術(shù)作品的美，掌握創(chuàng)作的要領(lǐng)和方法。能利用生活中各種材料，通過(guò)小組合作，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作有新意的服飾。4教學(xué)過(guò)程真是一群想象力豐富的孩子。各種藝術(shù)品、生活用品和科技產(chǎn)品都離不開奇思妙想，他豐富著我們的生活。所以，今天老師也想帶領(lǐng)孩子們一起奇思妙想一下，走進(jìn)我們的時(shí)裝發(fā)布會(huì)。1、誰(shuí)能猜猜人類最早穿的的衣服是用什么做的？出示課件(出示原始人類的圖片)變化？(不同時(shí)期、民族的服裝)演變到現(xiàn)在，不僅越來(lái)越時(shí)尚、漂亮，而且它還代表了不同時(shí)期、不同民族的特點(diǎn)和文化。3、今天、張老師讓孩子們開開眼界，去欣賞最新潮的(國(guó)際時(shí)裝發(fā)布會(huì))服裝。看看這些高端的設(shè)計(jì)師們是怎樣奇思妙想，創(chuàng)設(shè)出第23頁(yè)抽生說(shuō)：師總：設(shè)計(jì)師大膽、夸張的創(chuàng)想出展示人魅力和個(gè)性的服裝。哪件作品最吸引你？是用什么材料、怎樣做的？你想說(shuō)點(diǎn)什么(出示課件)？商量一下，創(chuàng)想適合做哪種形式、哪種感覺(jué)的時(shí)裝，待會(huì)起來(lái)匯報(bào)。 (溫馨提示)雖然我們手里都是生活中不起眼、或者被我們遺忘的材料，但老師相信，通過(guò)你們的奇思妙想，肯定會(huì)創(chuàng)作出獨(dú)具創(chuàng)意的服裝的。先選好展示服飾的模特。做每一部分要大概的量一下相應(yīng)的尺寸，穿上才合身。材料連接的地方用相應(yīng)的工具粘接，如：載樞機(jī)、回形針、雙面膠、針線等。小組的孩子根據(jù)剛才商量好的創(chuàng)意，分配任務(wù)，在15分鐘內(nèi)合作完成。注意保持地面的整潔。第24頁(yè)，的模特上前來(lái)，依次排好，展示你們服裝的魅力。歡的服裝上，點(diǎn)評(píng)最喜歡的服裝。今天，我們奇思妙想的將生活中不起眼的廢舊材料做成一件件藝通過(guò)和孩子們一起上這一課，我忽然想到，在學(xué)習(xí)、生活中，第9課：多彩的民族傳統(tǒng)紋樣的圖案臨摹下來(lái)，并能講解民族傳統(tǒng)紋樣的圖案寓意。創(chuàng)作民族傳統(tǒng)紋樣，并將其應(yīng)用到生活中。豪感，感悟豐富的民族傳統(tǒng)文化。第25頁(yè)本課是在學(xué)生了解傳統(tǒng)紋校的組成形式及其基本特色的基礎(chǔ)上，的追求，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的提煉及加工，變成多姿多彩的紋樣。的紋樣。4教學(xué)過(guò)程欣賞古建筑紋樣、門神、阿福、青花瓷等古代紋樣。提問(wèn)：學(xué)生們都看到了什么？請(qǐng)欣賞并初步感知民族傳統(tǒng)紋樣的美。(配樂(lè))花紋或者圖案師小結(jié)：傳統(tǒng)的民族紋樣應(yīng)用廣泛，從建筑到日常生活都有所體家藝術(shù)紋樣的傳承。同學(xué)們想不想看看我國(guó)多民族的傳統(tǒng)紋樣。請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師走進(jìn)我們民族傳統(tǒng)紋樣的世界。傳統(tǒng)紋樣第26頁(yè)請(qǐng)同學(xué)們從圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值等方面了解作品。 1)、欣賞苗繡作品《女英雄務(wù)茂媳》 (4)、胖阿福 講解故事，共同探討作品，、恰當(dāng)因此，門神、掛簽等等這些精致漂亮帶有一定寓意的民族紋樣，獨(dú)紋樣的定義：在我們以往的教學(xué)中，這樣具有相對(duì)獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。它分為對(duì)稱式和均衡式。我們生活在美術(shù)富饒的內(nèi)蒙古地區(qū)，我們地區(qū)的傳統(tǒng)紋樣，同學(xué) (1欣賞中國(guó)結(jié)紋樣，請(qǐng)同學(xué)介紹。情致及智慧正是中華第27頁(yè)讓我們一起重點(diǎn)地了解蒙古族紋樣。 (2)卷草紋、萬(wàn)字紋、回紋、魚紋等師小結(jié)：這些獨(dú)立紋樣經(jīng)過(guò)加工變化，按規(guī)律組合，例如：均衡式、對(duì)稱式、旋轉(zhuǎn)式進(jìn)行組合，得到了我們所說(shuō)的適合紋樣。蒙古族是一個(gè)具有古老傳統(tǒng)的民族，它繼承了亞洲草原幾千年的民族和平和團(tuán)結(jié)。例如：蒙古族中蒙古包的圖形、車輪的旋轉(zhuǎn)、藍(lán)天相結(jié)合的藝術(shù)形態(tài)。教師根據(jù)已準(zhǔn)備好的生活用品在進(jìn)行示范：稱式，按不同骨式在彩色布?jí)K上拼擺、排列。中的應(yīng)用建筑、服飾、帽子、靴子、蒙古刀、鼻煙壺、蒙古刀用本課所學(xué)設(shè)計(jì)紋樣的方法，在準(zhǔn)備好的半成品物件上，設(shè)計(jì)裝飾一種或一組民族紋樣。第28頁(yè)蒙古民族紋樣展示會(huì)。組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 (1)設(shè)計(jì)紋樣是否美觀，有寓意。 (2)運(yùn)用了哪些方法對(duì)紋樣進(jìn)行的設(shè)計(jì)。 (3)你認(rèn)為這樣寓意的紋樣還可以用在什么地方?第10課：自制小相框知識(shí)：了解相框的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)制作相框的相關(guān)知識(shí)。技能：利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)美觀、實(shí)用的小相框，裝點(diǎn)生活。設(shè)計(jì)新穎、漂亮、實(shí)用的小相框，裝點(diǎn)自己的生活。通過(guò)對(duì)小相框的設(shè)計(jì)制作，感受不同材質(zhì)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和大膽實(shí)踐的精神，以及認(rèn)真觀察、分析、精細(xì)制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)變廢為寶、化腐朽為神奇的創(chuàng)作樂(lè)趣。第29頁(yè)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相框的設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：相框的選擇和支撐。4教學(xué)過(guò)程今天老師給大家?guī)?lái)一組照片，請(qǐng)同學(xué)們看一下?？戳诉@些照片，我們?cè)僖淮胃惺艿叫@生活的幸福，讓我們把這些生活中的精彩都展示出來(lái)好嗎？那就為這些照片做一些美麗的小相框吧?！?(結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、風(fēng)格)二、制作一個(gè)漂亮的小相框，我們首先需要了解相框由哪幾部分三、這里的三張照片，是我最喜歡的，為了展示它們，我設(shè)計(jì)了 第30頁(yè) 板書：尺寸適中注意：色彩及照片的搭配也很重要，合理的搭配才會(huì)使照片更漂亮。 (1)怎樣制作邊框更漂亮 (2)怎樣固定邊框和背板 (3)如何固定相框的支架框的小相框造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特。第31頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)卡通形象進(jìn)行對(duì)比、分析，使學(xué)生理解卡通形想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。本課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的第三年，較小學(xué)時(shí)踐的特點(diǎn)。卡通畫陪伴兒童的成長(zhǎng)，本課運(yùn)用了大量的音樂(lè)、圖片、學(xué)生的繪畫思想。變形、幽默的藝術(shù)特點(diǎn)，能夠欣賞各種不同形式的卡通作品,能夠使學(xué)生自己嘗試?yán)L制卡通畫。4教學(xué)過(guò)程教法：采用多媒體輔助教學(xué)法、演示法、討論法、合作學(xué)習(xí)等來(lái)卡通藝術(shù)的形象夸張變形、活潑可愛(ài)、風(fēng)趣幽默的藝術(shù)特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通的興趣，以獲得最佳效果。學(xué)法：本課利用大量實(shí)例和音樂(lè)等課件演示，使學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)第32頁(yè)操。分鐘)二、引入新課：(6分鐘)卡通片的歌曲？里面的最喜歡的卡通人物是誰(shuí)？(用動(dòng)畫主題曲引出卡通畫畫面)三、講授新課：(30分鐘)rtoon為動(dòng)畫片，動(dòng)態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。特色和創(chuàng)作形式上的不同。面裝飾性強(qiáng)，民族特等等)第33頁(yè)以動(dòng)畫電影見(jiàn)長(zhǎng)(《蝙具總動(dòng)員。等等)，簡(jiǎn)潔夸張的造型手法,賦予了人的情態(tài)特征(喜怒哀樂(lè))鮮明而表設(shè)計(jì)基本型(找到它們最突出的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如小熊憨態(tài)可掬的外形；小松鼠明亮的大眼睛和大大的尾巴等等)入描繪)色彩設(shè)計(jì)(要注意色彩搭配的協(xié)調(diào)性)通過(guò)游戲活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)卡通的特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路，引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和想象能力，開闊學(xué)生視野，豐富創(chuàng)作的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，互相學(xué)習(xí)互相尊重的意識(shí)。第34頁(yè)代表作品、作品特色第12課：電腦美術(shù)——巧用卡通形象導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)成果。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能及自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。第35頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。展示各種類型的電子賀卡，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出喜歡的類型，說(shuō)出其中最吸引你的部分?！巴瑢W(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”學(xué)生回答原因。如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。教師講授如何制作電子賀卡。 (1)明確設(shè)計(jì)主題 (2)選擇合適的制作電子賀卡的動(dòng)畫軟件 (3)靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字 (4)根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽(tīng)的背景音樂(lè) (5)將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上請(qǐng)學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用的電子賀卡。第36頁(yè)在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。第13課：花鳥畫(—)能力：認(rèn)識(shí)和理解竹子的特點(diǎn)、生活習(xí)性、結(jié)構(gòu)規(guī)律使學(xué)生能運(yùn)用筆、次關(guān)系。2.過(guò)程及方法：大膽嘗試運(yùn)用中國(guó)畫技法富有個(gè)性的畫竹，表現(xiàn)自己的情感。通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注，從自然中發(fā)現(xiàn)美、有節(jié)、挺拔的特性歷來(lái)為中國(guó)人所稱道，成為中國(guó)人所推崇的謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等美德的生動(dòng)寫照。正由于這種特點(diǎn)，文人畫家都喜歡用它來(lái)表現(xiàn)清高拔俗的情趣。第37頁(yè)國(guó)畫技法富有個(gè)性的畫竹，表現(xiàn)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)竹的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)竹子的精神，并運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)技法進(jìn)行墨竹的表現(xiàn)。4教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們跟隨老師進(jìn)入中國(guó)畫中花鳥畫的學(xué)習(xí)。 (出示課題)教師導(dǎo)語(yǔ)：花鳥畫是我國(guó)民族繪畫中的一個(gè)重要組成部分，它以壇。那么在眾多花鳥畫的題材中“梅、蘭、竹、菊”被稱為代表高雅 (出示圖片：中國(guó)畫梅、蘭、竹、菊)梅：象征堅(jiān)忍不拔、不屈不撓、奮勇當(dāng)先。蘭：高雅、脫俗、堅(jiān)貞不渝。竹：頑強(qiáng)不屈、正直無(wú)私、虛心向上。菊：傲霜之花、生命頑強(qiáng)。教師：注意“竹”是植物，屬于花鳥畫范疇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“四君子”中“竹”的畫法。新課： (課件出示問(wèn)題)第38頁(yè)學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：宋朝有一個(gè)人特別善于畫竹，當(dāng)時(shí)詩(shī)人蘇軾說(shuō)他之所有成竹”之說(shuō)，后來(lái)以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計(jì)劃，在這里也希望同學(xué)們今后不管做什么都應(yīng)做到有一定計(jì)劃，這樣才能做好每件事。復(fù)習(xí)中國(guó)畫知識(shí)。畫面四要素：詩(shī)、書、畫、印。學(xué)生回答。教師小結(jié)：竹竿、竹枝、竹葉。(出示課件)3.教師現(xiàn)場(chǎng)范畫竹子。教師邊畫邊講解。(出示課件)竹竿：竹竿是一節(jié)一節(jié)的，因此繪畫時(shí)應(yīng)一節(jié)一節(jié)從上往下畫，越往上竹竿越短，中鋒勾畫連接處，側(cè)鋒畫竹竿，最后用中鋒將竹竿連接。竹枝：竹枝生于節(jié)節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝交錯(cuò)生長(zhǎng)，可畫一枝或多枝，用中鋒畫。可用一、個(gè)、八介來(lái)概括，用中鋒畫。(課件出示)第39頁(yè)示問(wèn)題課件)畫竹子先畫什么，再畫什么？(先畫竹竿，再畫竹枝，最后畫竹竹葉可分組，用幾個(gè)字來(lái)概括呢？(一、個(gè)、八介)創(chuàng)作實(shí)踐：：同學(xué)們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)來(lái)描繪你心中的竹子。2.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)和老師共同完成一幅作品。3.其他同學(xué)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。展示講評(píng)：1.教師和同學(xué)們共同講評(píng)同學(xué)們的作品。2.講評(píng)老師和同學(xué)一起完成的作品。3.教師小結(jié)：今天同學(xué)們對(duì)竹子的繪畫完成的比較好，雖然個(gè)別同學(xué)掌握的不是很好，但請(qǐng)你不要灰心，相信通過(guò)你的努力，一定會(huì)做到“成竹在第14課：花鳥畫(二)第40頁(yè)圖設(shè)計(jì)。墨和顏色的方法，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察和耐心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。能獨(dú)立臨摹或創(chuàng)作一幅構(gòu)圖正確的花鳥畫。學(xué)生們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。還需要進(jìn)一步的觀察、學(xué)習(xí)、分析和研究實(shí)踐。通過(guò)欣賞和示范，進(jìn)有的知識(shí)技能和構(gòu)圖理解，運(yùn)用比較、觀察、分析和總結(jié)，解決教學(xué)的重、難點(diǎn)。通過(guò)欣賞和示范，幫助學(xué)生能用筆墨表現(xiàn)出鳥類的不同姿態(tài)特點(diǎn)。鳥身體結(jié)構(gòu)和各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的把握，比例要基本正確；畫面構(gòu)圖比較完整。4教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)舊知第41頁(yè) (二)總結(jié)舊知：鳥的身體包括頭、身、胸腹、尾巴、翅膀和腳等六個(gè)部分。 (三)揭示課題那如果我們畫飛翔中的鳥，該怎么去畫？和我們上節(jié)課的畫法有知識(shí)。板書課題花鳥畫(二) (一)欣賞畫面，聆聽(tīng)聲音，感知“鳥”畫面中鳥兒的姿態(tài)都一樣嗎？如果你去畫，準(zhǔn)備怎樣去表現(xiàn)？你 (二)觀察思考了解“鳥”鳥在飛翔時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ギ嫞盔B身體的哪些部分會(huì)被隱藏起來(lái)？鳥轉(zhuǎn)身時(shí)，頭部和身體有哪些變化？低頭呢？…… (三)直觀演示(自制教具)利用鳥的活動(dòng)教具直觀演示鳥的各種身體姿態(tài)變化。進(jìn)一步直觀理解鳥的不同身體姿態(tài)的繪畫部分。分組觀察活動(dòng)教具鳥不同身體姿態(tài)的各部分變化，用簡(jiǎn)單的幾何形加以概括和記錄。第42頁(yè)三、老師板示用大小不同的兩個(gè)卵形來(lái)表現(xiàn)鳥的頭部和身體的位置變化，并進(jìn)行簡(jiǎn)單添加，確認(rèn)鳥的身體姿態(tài)。 (一)分析點(diǎn)撥鳥的頭部和身體是鳥不同身體姿態(tài)表現(xiàn)的重要部分，不管鳥的身小不同的卵形來(lái)概括和理解。 (二)繪畫技法麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫麻雀之前，先要理解麻畫麻雀就方便多了。 (一)用國(guó)畫的方法，獨(dú)自完成一張花鳥畫。 (二)繪畫中注意水分的控制，不要急于求成。 (三)鳥的各種姿態(tài)的技法表現(xiàn)。 (四)添畫背景，使畫面更加豐滿完整。 (一)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行巡視指導(dǎo) (二)個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)；共性問(wèn)題，提示大家一起解決第43頁(yè)1.看看誰(shuí)的花鳥畫中的鳥姿態(tài)豐富，繪畫正確。2.看看誰(shuí)的花鳥畫構(gòu)圖完整，用筆順暢，有趣味。第15課：山水畫體會(huì)中國(guó)山水畫借景抒情的深刻內(nèi)涵，了解山水畫一般表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)巧妙運(yùn)用墨色虛實(shí)、濃淡變化，表現(xiàn)一幅有近景、中景和遠(yuǎn)景的山水畫小品。在體驗(yàn)接受式學(xué)習(xí)及小組探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、研究和解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫的興趣和愛(ài)好，借助筆墨抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)大本課授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谇懊娴恼n業(yè)中已經(jīng)掌握了毛生，如何更好地控制濃淡墨色去表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景，需要老師設(shè)置靈活新穎的內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積累筆墨技法，幫助第44頁(yè)他們巧用筆墨，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用墨色虛實(shí)、濃淡等表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅有近景、中景和遠(yuǎn)景的山水畫小品。表現(xiàn)墨色濃淡、干濕、虛實(shí)等變化的方法。4教學(xué)過(guò)程課前：同學(xué)們，課前讓我們一起走進(jìn)水墨的世界，看完之后告訴這也是我最喜歡的視頻之一，為什么呢？因?yàn)槲沂且粋€(gè)熱愛(ài)自它讓我人生的情懷充滿浪漫及激情。 (師出示范畫)我用我的畫筆表達(dá)了對(duì)水墨山水的喜愛(ài)及感受，有樹、山、亭子、橋、水、云、人家、蘇州的太湖石等等，這些我們遠(yuǎn)景的關(guān)系，畫一幅充滿詩(shī)情畫意的山水畫(板書課題：山水畫)，1．比較觀察(剛才老師出示的范畫)：近景中的樹、山、亭子等第45頁(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：濃淡、干濕、繁簡(jiǎn)、疏密、虛實(shí)的不同?，F(xiàn)我的家鄉(xiāng)。下面，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)的“小橋、流水、人家”的詩(shī)意畫面，仔細(xì)觀察，它給了你怎樣的感受？你觀賞到了哪些景物，配樂(lè)朗誦：江南水鄉(xiāng)就像一幅朦朧的水墨畫，樸實(shí)恬靜，盈盈清立。師：江南真是一個(gè)好地方??！師：家鄉(xiāng)景色這么美，你想不想居住在這樣的環(huán)境里？很多畫家離于它，情愿及山山水水為伴，把自己的感情寄托在山水之間。明朝的沈周就是這樣一位飄然于世外的神仙中人，誰(shuí)課前查了沈周的資師：但凡這樣的大畫家，詩(shī)書畫印都非常了得。 (1)比較觀察：是想說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要注意選景取舍添加。第46頁(yè)師小結(jié)：像這樣，畫畫時(shí)注意取舍、添加；近、中、遠(yuǎn)景的變化；詩(shī)意的畫來(lái)。 比較熟悉了，簡(jiǎn)單介紹齊白石。生交流。師生小結(jié)：畫好一幅畫，要注意取舍、添加；近、中、遠(yuǎn)景的變化；留白的運(yùn)用，并融入自己的情感。師：老師現(xiàn)在也非常激動(dòng)，想畫畫家鄉(xiāng)的山山水水，畫些什么好學(xué)生提出建議。師邊畫邊講： (1)選景第47頁(yè) (2)近、中、遠(yuǎn)景(中鋒、側(cè)縫的運(yùn)用，皴擦，勾線染色法、沒(méi)骨法，點(diǎn)染，濃淡干濕、留白等) (3)落款蓋章 (4)給你什么感受？師：我們家鄉(xiāng)的美景吸引了許多藝術(shù)家，他們都陶醉于詩(shī)意江南那天然的意韻里，一起欣賞他們是怎樣用近、中、遠(yuǎn)景的方法來(lái)表現(xiàn)的。學(xué)生交流：吳冠中等人的畫。師：畫面中簡(jiǎn)練的黑白灰及點(diǎn)線面，概括了江南的抽象美及樸素美學(xué)生交流：給人的感受；畫面內(nèi)容；近、中、遠(yuǎn)景的變化等。通過(guò)自己的回憶、想象，用近、中、遠(yuǎn)景的方法，表現(xiàn)一幅充滿詩(shī)情畫意的家鄉(xiāng)美景圖。請(qǐng)完成的同學(xué)把作品貼到黑板上來(lái)，你可以在下面靜靜地欣賞，選擇你喜歡的一幅來(lái)評(píng)價(jià)：a.近、中、遠(yuǎn)景(濃淡、干濕、繁簡(jiǎn)、虛實(shí)、疏密)表現(xiàn)如何？第48頁(yè)你也可以給你喜歡的作品賦詩(shī)一句或一首。遠(yuǎn)景的方法表現(xiàn)了美麗的家鄉(xiāng)，詩(shī)韻入畫境，畫境融詩(shī)情，現(xiàn)在我們仿佛置身于江南的水韻山第16課：有特點(diǎn)的人臉片或?qū)φ諏W(xué)生模特兒畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。2教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨、在人臉畫中的繪畫技巧、引導(dǎo)學(xué)點(diǎn)。3教學(xué)難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，畫出人物頭像的基本特征。4教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖片、生宣、毛筆、墨汗、中國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、畫氈。：第49頁(yè)師出示一幅人物頭像，同學(xué)們能猜猜她是誰(shuí)嗎？你們說(shuō)畫的象不畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請(qǐng)你們來(lái)觀察請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆 (學(xué)生試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右)我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什學(xué)生答。你們說(shuō)的很好，我們?cè)诋嬋宋锼賹憰r(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。(讓仔細(xì)觀察周圍的同學(xué)，共同歸納一下臉型)有：第50頁(yè)我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離征，我們?cè)诋嬛岸家屑?xì)觀察，抓住人物的特征。掌握用筆墨的規(guī)律：勾皴點(diǎn)染等。的位置、大小、特征。并用流暢、概括的線條畫。注意用墨及筆鋒。請(qǐng)大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來(lái)畫人物頭像。 (提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)) (1)線條(2))五官特征(3)用墨(4)布局第51頁(yè)表演的手法，在學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅及成功，愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。作活雕塑的步驟和技巧方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。型，給參觀者一種奇特和神秘的感受。通過(guò)直觀的展示,可以透露出一種文化。本課是人美版第十冊(cè)第十六課《雕塑之美》的第二課時(shí)內(nèi)容，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我是從“欣賞及評(píng)述”的角度入手，根據(jù)教程目標(biāo)要求，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體會(huì)、評(píng)述雕塑的魅力。在第二課時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，之所以選擇“綜合及探究”的形式，主要是根據(jù)課標(biāo)要求，從注重美術(shù)及生活，美術(shù)及文化之間的關(guān)系進(jìn)行探究性，綜合性不僅僅讓孩子們熟悉及喜愛(ài)，更重要的讓孩子們欣賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)的第52頁(yè)過(guò)程中，凸顯視角性、實(shí)踐性、人文性及愉悅性。教學(xué)重點(diǎn)：研究活體雕塑的制作過(guò)程，以小組的形式，組織每個(gè)小組參及制作過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)介紹怎樣刷擦出金色方法，并圍繞川西壩子這一主題，以小組為單位，采取小組分工及合作的方式，進(jìn)行有序的“活體雕塑”現(xiàn)場(chǎng)表演展示。4教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)：提出問(wèn)題，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的雕塑知識(shí)？出示課題《雕塑之美》創(chuàng)設(shè)情境，展示一尊學(xué)生裝扮的活體雕塑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師問(wèn)：猜猜這尊雕塑是用什么材料做成的？了解原來(lái)是真人做成。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的思考探究出這樣的結(jié)果：準(zhǔn)備生活中的雨衣及顏料，根據(jù)孩子的回答，展示雨衣及顏料第53頁(yè)師：小結(jié)，今天我們采用的是雨衣，我們還可以用不穿的衣服，顏料是比較特殊的(金色和黑色)、是做出銅像效果的重要條件。通過(guò)啟發(fā)讓孩子們發(fā)現(xiàn)還需要最不可缺少的模特就是人，沒(méi)有人的參及，就失去了活體雕塑的意義。師：手拿雨衣。問(wèn)：如果要制作出這樣的活體雕塑，你們認(rèn)為第小結(jié)：第一步：先給雨衣打底，就是將雨衣表面用刷子刷成統(tǒng)一的黑色師：媒體視頻出示怎樣將顏料刷在雨衣上的過(guò)程。師：示范刷的方法。強(qiáng)調(diào)安全、衛(wèi)生、操作有序等。師：告訴學(xué)生刷底色很簡(jiǎn)單，我們這節(jié)課可以省略這個(gè)步驟。黑色雨衣學(xué)生小組活動(dòng)：以小組為單位，進(jìn)行小組比賽活動(dòng)，師：在學(xué)生比賽的時(shí)候，教師先穿上相同的衣服，最后對(duì)活動(dòng)進(jìn)上用排筆擦金師：視頻播放擦金的過(guò)程，教師介紹擦金的要點(diǎn)為雨衣上凸起部背、膝蓋、以第54頁(yè)及褶皺部分為重點(diǎn)，其它地方可隨意掃一次。組活動(dòng)，以小組為單位，進(jìn)行小組擦金體驗(yàn)通過(guò)分組分工可以讓學(xué)生有序的操作，更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的配合和協(xié)調(diào)力。單的評(píng)價(jià)鋪墊師：根據(jù)川西壩子都江堰本土文化為主題，以小組為單位，安排各小組在道具的配合下，擔(dān)任表演及展示任務(wù)，先進(jìn)行彩排表演。正式開始表演?；铙w雕塑不再是傳統(tǒng)禮儀的展示，而是全新的視覺(jué)感受和傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，它是當(dāng)代藝術(shù)的時(shí)代產(chǎn)物。第18課：給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀活的影響,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。2學(xué)情分析：該班學(xué)生思維活躍，對(duì)科學(xué)學(xué)科非常喜愛(ài)，但大多數(shù)學(xué)生缺乏細(xì)第55頁(yè)致，對(duì)微觀角度探究能力較差。3重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣；難點(diǎn)：感受科學(xué)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生的