山東省菏澤市巨野縣20222023學(xué)年六年級上學(xué)期語文期末試卷

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山東省菏澤市巨野縣2022-2023學(xué)年六年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用

1．（2022六上·巨野期末）看拼音，寫詞語，注意書寫美觀。

（1）戰(zhàn)士們把如bīngbáo一般的石頭砸到rìkòu的頭上。

（2）地球是héǎi的，kāngkǎi的，為人類作出了巨大的gòngxiàn。

（1）冰雹；日寇

（2）和藹；慷慨；貢獻(xiàn)

拼音；詞形

（1）“日寇”的“寇”不要寫成形近字“冠”。

（2）“慷慨”的“慨”不要寫成形近字“概”，“貢獻(xiàn)”的“貢”不要寫成同音字“供”。

故解析為：（1）冰雹、日寇；（2）和藹、慷慨、貢獻(xiàn)

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．（2022六上·巨野期末）下列加點字讀音有誤的一項是（）

A．渲染（xuàn）蒙古包（měng）迥然（jiǒng）

B．矗立（chù）輪廓（kuò）氣氛（fēn）

C．?dāng)v扶（chān）擱板（gē）蜷縮（quán）

D．魁梧（kuí）戛然（gá）秕谷（bǐ）

D

拼音

A、B、C：正確。

D.有誤。“戛然”的“戛”讀jiá。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．（2022六上·巨野期末）下列加點字讀音相同的一組是（）

A．張冠李戴勇冠三軍B．排山倒海翻江倒海

C．高歌一曲蜿蜒曲折D．千鈞一發(fā)百發(fā)百中

B

拼音

A.不同；“冠”為多音字。讀“guān”時，意為帽子。讀“guàn”時，意為居第一位。故“張冠李戴”的“冠”讀作“guān”?！坝鹿谌姟钡摹肮凇弊x作“guàn”。

B.相同；“倒”為多音字。讀“dǎo”時，意為豎立的東西躺下來。讀“dào”時，意為位置上下前后翻轉(zhuǎn)；向后，往后退；反過來，相反地。故“排山倒?！薄胺购！钡摹暗埂弊x作“dǎo”。

C.不同；“曲”為多音字。讀“qū”時，意為彎曲(跟“直”相對)。讀“qǔ”時，意為歌曲。故“蜿蜒曲折”的“曲”讀作“qū”?！案吒瑭で钡摹扒弊x作“qǔ”。

D.不同；“發(fā)”為多音字。讀“fā”時，意為發(fā)射。讀“fà”時，意為頭發(fā)。故“千鈞一發(fā)”的“發(fā)”讀作“fà”?！鞍侔l(fā)百中”的“發(fā)”讀作“fā”。

故解析為：B

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學(xué)習(xí)中要多加積累，識記字音字義。

4．（2022六上·巨野期末）下列詞語書寫沒有錯誤的一組是（）

A．雕粱畫棟巧奪天工視死如歸

B．筆走龍蛇竊竊私語漫不經(jīng)心

C．長途跋涉輕歌曼舞無言已對

D．晃然大悟別出心裁天籟之音

B

詞形

A.有誤，雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。故“雕粱畫棟”的“梁”錯誤。

B.正確。

C.有誤，無言以對：完全沒有理由來用語言反駁。故“無言已對”的“已”錯誤。

D.有誤，恍然大悟：形容一下子明白過來。故“晃然大悟”的“晃”錯誤。

故解析為：B

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

5．（2022六上·巨野期末）寫同音字。

[péng]瓜斗友

[zī]本態(tài)詢

棚；篷；朋；資；姿；咨

字形

[péng]瓜棚：瓜地里遮蔽太陽或風(fēng)雨的設(shè)備，用竹木等搭架子，上面覆蓋草席等。斗篷，是有帽子的披風(fēng)。又名“蓮蓬衣”、“一口鐘”、“一裹圓”。用以防風(fēng)御寒。短者曾稱帔，長者又稱斗篷。其通常無袖，有袖外披一般為明制大袖褚子(也做披風(fēng)解)。朋友：彼此之間有良好關(guān)系和情誼的人。[zī]資本：①能帶來剩余價值的生產(chǎn)資料和貨幣。也泛指經(jīng)營工商業(yè)的本錢。②比喻牟取利益的憑借。姿態(tài)：（名）姿勢；態(tài)度。咨詢，在中國古代“咨”和“詢”原是兩個詞，咨是商量，詢是詢是詢問，后來逐漸形成一個復(fù)合詞具有以供詢問、謀劃、商量、磋商等意思。

故解析為：棚、篷、朋、資、姿、咨

此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。

6．（2022六上·紅谷灘期末）選詞填上空。

安靜幽靜肅靜寂靜

（1）冬天的夜晚，山村里

得很。

（2）掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中

地睡著。

（3）我和媽媽一起漫步在

的林蔭小道上。

（4）參觀毛主席紀(jì)念堂要保持

。

（1）寂靜

（2）安靜

（3）幽靜

（4）肅靜

詞匯運用

“寂靜”：沒有人，也沒有聲音?！鞍察o”：本來有聲音，現(xiàn)在沒有聲音。“幽靜”：深幽靜寂，非常安靜。指自然環(huán)境?！懊C靜”意思是嚴(yán)肅寂靜，用在嚴(yán)肅的場景中。結(jié)合詞語的含義，根據(jù)語境，可一次填入：寂靜、安靜、幽靜、肅靜

故解析為：（1）寂靜；（2）安靜；（3）幽靜；（4）肅靜

此題考查對寂靜、安靜、幽靜、肅靜的應(yīng)用，這些都是近義詞，它們的指代不同，用法也不同，要結(jié)合具體的語言環(huán)境來判定用哪一個詞語更恰當(dāng)。

7．（2022六上·巨野期末）下列句中標(biāo)點符號使用正確的一組是（）

A．憑著堅韌不拔的毅力，他成了能詩、能畫、能寫的藝術(shù)大師。

B．我?guī)ьI(lǐng)參觀者站在樹下，指著嬉戲的鳥兒們，說，“瞧！這是我們的一景?！?/p>

C．有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。

D．他說了很多，我實在聽不懂他在講些什么？

A

標(biāo)點符號

A.正確。

B.有誤，“說”后面的逗號應(yīng)改為冒號。

C.有誤，兩個并列短語之間應(yīng)用分號，故第二個逗號應(yīng)改為分號。D.有誤，該句為無疑而問，句末問號應(yīng)改為句號。

故解析為：A

本題考查學(xué)生正確運用標(biāo)點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點符號及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標(biāo)點符號的作用去解答題目。

8．（2022六上·巨野期末）按要求寫句子。

（1）閏土圓臉，頸上套一個銀項圈。（擴寫句子）

（2）我臉紅地對媽媽說：“你沒說，爸爸可說過?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）以“關(guān)愛”為開頭仿寫句子。

關(guān)愛是一句問候，給人春天般的溫暖；關(guān)愛是一個眼神，給人無聲的祝福；關(guān)愛是，；關(guān)愛是，。

（1）閏土圓臉，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

（2）我臉紅地對媽媽說，她沒說，爸爸可說過。

（3）一抹微笑；給人心靈的撫慰；一縷春風(fēng)；給人身心舒暢

句子排序、仿寫；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查了擴句。給“銀項圈”加上修飾語“明晃晃”等即可。

（2）考查了改為轉(zhuǎn)述句。把冒號改為逗號，引號去掉，“你”改為“她”。

（3）考查了句子仿寫。例句的句式是“關(guān)愛是什么，給人什么”可仿寫句子：關(guān)愛是—抹微笑，給人心靈的撫慰；—縷春風(fēng)，給人身心舒暢。

故解析為：（1）閏土圓臉，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（2）我臉紅地對媽媽說，她沒說，爸爸可說過。（3）—抹微笑給人心靈的撫慰—縷春風(fēng)給人身心舒暢。

（1）本題主要考查學(xué)生擴句的方法，加上定語、狀語、補語等“枝葉”，使句子具體，培養(yǎng)語言表述能力。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改成“我們”。

（3）考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

9．（2022六上·巨野期末）閱讀積累與運用

（1）《浪淘沙》（其一）中寫出了黃河雄偉氣勢的詩句是：，?！督洗骸分忻鑼懥私洗壕柏S富多彩的詩句是：，。

（2）“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩運用了、的修辭手法。

（3）魯迅先生有很多名言一直激勵著我們，請你寫出一句：。

（4）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“，?！?/p>

（1）九曲黃河萬里沙；浪淘風(fēng)簸自天涯；千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風(fēng)

（2）對偶；擬人

（3）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路

（4）善哉乎鼓琴；巍巍乎若太山

修辭手法；課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）出自唐代劉禹錫的《浪淘沙》(其一），結(jié)合題干中的“寫出了黃河雄偉氣勢”，可知填寫的詩句是“九曲黃河萬里沙；浪淘風(fēng)簸自天涯”。出自唐代杜牧的《江南春》。結(jié)合題干中的“描寫了江南春景豐富多彩”，可知填寫的詩句是“千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風(fēng)”。書寫時要注意“天涯”的“涯”不要寫成形近字“崖”。

（2）出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》?！耙凰o(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”對仗工整，運用了對偶的手法，同時句中將"水"與"山"賦予人的行為特點，運用了擬的手法。

（3）“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”出自魯迅的《故鄉(xiāng)》。魯迅把希望比作地上的路，意思是說，只有空想希望而不為其奮斗、追求、希望是不會實現(xiàn)的。如果人們都為了希望去奮斗，那么就能實現(xiàn)自己理想。

（4）選自文言文《伯牙鼓琴》。結(jié)合題干中的“方鼓琴而志在太山，鍾子期曰”，可知下句填寫的是“善哉乎鼓琴；巍巍乎若太山?！?。書寫時要注意“巍”不要寫成形近字“魏”。

故解析為：（1）九曲黃河萬里沙；浪淘風(fēng)簸自天涯；千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風(fēng)；（2）對偶擬人；（3）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路；（4）善哉乎鼓琴；巍巍乎若太山。

本題考查的歸納點較多，有古詩文默寫，有名言警句，還有修辭手法的辨識。回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

二、閱讀

（2022六上·巨野期末）課內(nèi)閱讀

《只有一個地球》節(jié)選

①地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它____誰的恩賜，____經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。____，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

②人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，____人們隨意毀球自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，____使它們不能再生，____造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

10．在選段中的橫線里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

11．讀選段②，填上空。

①文中列舉的可再生資源有：。

②如果人們保護(hù)利用可再生資源，就可以；如果人們隨意破壞，就可能。

③可再生資源不能再生，一是因為，二是因為。

12．根據(jù)課內(nèi)外知識的了解，請列舉出四種你所知道的生態(tài)災(zāi)難。

13．請根據(jù)這兩段的內(nèi)容，設(shè)計一條有關(guān)節(jié)約資源的廣告語。

10．不是，而是；但是；因為；不但，還

11．水資源、森林資源、生物資源、大氣資源；再生；枯竭；人們隨意毀球自然資源；不顧后果地濫用化學(xué)品

12．臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、土地退化和沙漠化、廢物質(zhì)污染及轉(zhuǎn)移。

13．省一點能源，多一點資源。

語段閱讀

（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（2）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補充填上空即可。

（3）考查了學(xué)生課外知識的積累。結(jié)合平時的閱讀積累及生活實踐完成。

（4）作答此題，要緊扣給出的主題來分析。注意語言簡潔，朗朗上口，有節(jié)奏感。

10．考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的理解?！八l的恩賜”與“經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的”是轉(zhuǎn)折關(guān)系。根據(jù)語義應(yīng)填“不是而是…”?！叭藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品”前后兩句的關(guān)系是因果關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞“因為”“使它們不能再生”與“造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅”意思上表示遞進(jìn)。根據(jù)語義應(yīng)填“不還...…”。

故解析為：不是，而是；但是；因為；不但，還

11．考查信息篩選。①從文章中尋找解析即可。從“人類資源所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的”這句可以得出解析，可再生資源包括：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

②考查信息的篩選。結(jié)合“人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，如果人們隨意毀球自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生”可知解析。③因為人們隨壞自然資源，不顧后果地游用化學(xué)品不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅”可以得出地球上自然資源遭到破壞的原因一是人們隨意毀壞自然資源，二是不顧后果地濫用化學(xué)品。

故解析為：①水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。②再生；枯竭。③人們隨意毀球自然資源；不顧后果地濫用化學(xué)品。

12．考查課外積累。結(jié)合平常的積累可知，生態(tài)災(zāi)難的類型有：臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、土地退化和沙漠化、廢物質(zhì)污染及轉(zhuǎn)移。

故解析為：臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、土地退化和沙漠化、廢物質(zhì)污染及轉(zhuǎn)移。

13．考查根據(jù)本語段內(nèi)容，設(shè)計—條保護(hù)或節(jié)約資源的廣告語。由于人類生活所需要的是水資源、土地資源、生物資源等，因此我們?nèi)祟惒灰S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。破壞了自然資源，浪費了能源，造成了—系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。下邊設(shè)計—條保護(hù)或節(jié)約資源的廣告語：省一點能源，多一點資源。

故解析為：省一點能源，多一點資源。

（2022六上·紅谷灘期末）閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

美麗的謊言

①我至今都記得我的第一位老師說的謊言。

②那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎接我的是一位五十多歲、親切和藹的女教師。入學(xué)測試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場的陽光下，面對著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。

③開學(xué)了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我A（頑固

固執(zhí)）地想找出與他們的不同來。我心里一直惦記著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學(xué)測試是第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭。當(dāng)我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里B（升騰奔騰）。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學(xué)花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對班上的每一個學(xué)生都說過：“你很棒，你是第一名！”

④我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的“欺騙”絕不相同。因為前者是尊重，是關(guān)愛，是惦記，是為了讓對方快樂。

⑤我離家來美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易。在五個月的時間里，我換過五次住處。那時我還是一個窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。拎著一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚感到最無助的時候，我都會想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利，并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，唯一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。而母親又何嘗不是如此呢？

⑥那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步、看看電視，連心臟病也多日沒犯了。我剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話?？蓳艿揭话?，又停了下來，我質(zhì)問母親又有什么用呢？我原本真切地知道她為什么要說謊的！

14．從第③段的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填寫在下面的橫線上。

A處應(yīng)填

B處應(yīng)填

15．短文中先后寫了下列人物說的哪些“美麗的謊言”？

①老師：

②“我”：

③母親：

16．老師“說謊”的目的是；而母親“說謊”的目的是。

17．第⑤段中畫橫線的句子在結(jié)構(gòu)上的作用是（）。

A．提出問題B．承上啟下C．總結(jié)全文D．前后照應(yīng)

18．“我”為什么能在美國獨自忍受陌生和孤獨？（）

A．因為“我”想起了遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。

B．因為“我”用那些寫給母親的文字鼓勵自己。

C．因為“我”想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己。

19．第⑤段中“我”為什么每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛？

20．為什么認(rèn)為“有一些用心說出的謊言是那么美好”？

21．關(guān)于說謊這個問題，你贊同的觀點嗎？為什么？

14．固執(zhí)；升騰

15．說“我”在班里測試獲得第一名；對媽媽說“我”在美國住得很好，一切都順利；對“我”說她一切都好

16．鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)；讓“我”在異國他鄉(xiāng)對她放心

17．B

18．C

19．因為那時“我”還是一個窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費用

20．善意的謊言其目的是尊重，是關(guān)愛，是惦記，是為了讓對方快樂

21．我贊同的觀點。因為善意的謊言往往成為一個人奮進(jìn)的動力，當(dāng)你在情感受挫時，別人的一句安慰，能讓你從困境中抬起頭來；當(dāng)患重病的病人，在得到醫(yī)生的謊言安慰時，他會對生重新樹立起信心。這就是善意謊言的魅力所在。

記敘文

閱讀理解重點在讀懂短文意思，弄清短文主要內(nèi)容，一切理解都建立在讀懂的基礎(chǔ)上。所以首先要把握短文主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句來對短文進(jìn)行理解，所答的題要依據(jù)短文主旨，在平時練習(xí)逐漸掌握技巧才能很好完成做題。

14．“固執(zhí)”的意思是不輕易改變自己的認(rèn)識，堅持到底?！邦B固”的意思是(1)思想愚昧保守，不接受新事物；(2)立場反動，不愿意改變，固執(zhí)是中性的，頑固是貶義的。根據(jù)“我想找出與他們的不同來?！笨梢钥闯鰬?yīng)是“固執(zhí)”，是我不改變自己的想法、認(rèn)識。“升騰”shēngténg，意思有：①升入天空；往上升。②涌出；爆發(fā)出；“奔騰”bēnténg，意思是形容許多馬跳躍著奔跑，或水流湍急沸騰的樣子。根據(jù)短文上下文理解應(yīng)是涌出；爆發(fā)出的意思，所以應(yīng)選“升騰”。

故解析為：固執(zhí)；升騰

15．通過對短文的閱讀，對短文內(nèi)容的把握，可以看出“美麗的謊言”有第一、二、三自然段中講述的老師說“我”在班里測試獲得第一名。第五自然段講述的我對媽媽說“我”在美國住得很好，一切都順利。第六自然段講述的媽媽對“我”說她一切都好。

故解析為：說“我”在班里測試獲得第一名；對媽媽說“我”在美國住得很好，一切都順利；對“我”說她一切都好

16．此題考查的是對短文的理解，根據(jù)第四自然段中的句子“我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的“欺騙”絕不相同。因為前者是尊重，是關(guān)愛，是惦記，是為了讓對方快樂?！笨梢缘贸隼蠋煛罢f謊”的目的是鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)；而母親“說謊”的目的是讓“我”在異國他鄉(xiāng)對她放心。

故解析為：鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)；讓“我”在異國他鄉(xiāng)對她放心

17．此題考查學(xué)生對短文結(jié)構(gòu)的理解，通過第五自然段的內(nèi)容講述我怕母親擔(dān)心而說謊，第六自然段母親怕我擔(dān)心她而說謊可以看出這這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。

故解析為：B

18．本題考查對短文中重點內(nèi)容的理解，“我”為什么能在美國獨自忍受陌生和孤獨？根據(jù)文中“每天夜晚感到最無助的時候，我都會想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利，并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己”可知應(yīng)該選擇因為“我”想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己。

故解析為：C

19．本題考查對短文中重點句子的理解，根據(jù)第⑤段中“在五個月的時間里，我換過五次住處。那時我還是一個窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移?！笨梢灾澜馕鰹椤耙驗槟菚r“我”還是一個窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費用”。

故解析為：因為那時“我”還是一個窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費用

20．本題考查對短文中重點句子的理解和感悟，為什么認(rèn)為“有一些用心說出的謊言是那么美好”？根據(jù)第四自然段中的句子“我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的“欺騙”絕不相同。因為前者是尊重，是關(guān)愛，是惦記，是為了讓對方快樂。”可以得出善意的謊言其目的是尊重，是關(guān)愛，是惦記，是為了讓對方快樂。

故解析為：善意的謊言其目的是尊重，是關(guān)愛，是惦記，是為了讓對方快樂

21．本題主要考查對短文的整體理解和升華，對文中提出的謊言主題做出自己的理解和判斷。緊扣短文內(nèi)容，我們可以明白短文中的謊言是善意的，是一種尊重，是關(guān)愛，是惦記，是為了讓對方快樂。所以解析要依據(jù)這方面來闡述。如：我贊同的觀點。因為善意的謊言往往成為一個人奮進(jìn)的動力，當(dāng)你在情感受挫時，別人的一句安慰，能讓你從困境中抬起頭來；當(dāng)患重病的病人，在得到醫(yī)生的謊言安慰時，他會對生重新樹立起信心。這就是善意謊言的魅力所在。

故解析為：我贊同的觀點。因為善意的謊言往往成為一個人奮進(jìn)的動力，當(dāng)你在情感受挫時，別人的一句安慰，能讓你從困境中抬起頭來；當(dāng)患重病的病人，在得到醫(yī)生的謊言安慰時，他會對生重新樹立起信心。這就是善意謊言的魅力所在。

三、習(xí)作

22．（2022六上·巨野期末）應(yīng)用文

當(dāng)前疫情防控一刻還不能放松，為了保護(hù)自己和他人的身體健康和生命安全，請你為全校師生寫一份“防控疫情”倡議書。

范文：

防控疫情倡議書

全校師生，大家好：

近期，社會各界高度關(guān)注新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，從中央到省市區(qū)的疫情防控工作已經(jīng)全面啟動。為確保全體教職員工、學(xué)生的身體健康，在此，向全校師生發(fā)出以下倡議：

①多宅家少聚集。時值春節(jié)，走親串友，人員流動性比較強，又值冬春季呼吸道傳染病高發(fā)季節(jié)。學(xué)校提倡全體教職員工和學(xué)生，減少外出走動，加強自我防護(hù)，有效開展健康教育；減少外出和參與各類聚會。

②勤洗手，講衛(wèi)生。洗手是明確有效的預(yù)防揩施之一，請按照“七步洗手法：內(nèi)——外——夾——弓——大——立——腕”洗手，用流動水不少于20秒進(jìn)行清洗，特別是外出后、吃飯前、上完廁所一定做到講衛(wèi)生，嚴(yán)防病從口入。

應(yīng)用文

本題考查了學(xué)生對于倡議書這一應(yīng)用文體格式及內(nèi)容了解。結(jié)合部編版六年級上冊《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》習(xí)作要求及習(xí)作指導(dǎo)完成。倡議書格式：倡議書有自己的格式。一般分為標(biāo)題、正文、署名、日期四部分。標(biāo)題有的直接寫“倡議書”三字，有時要點明倡議的核心事情，如“關(guān)于開展獻(xiàn)愛心活動的倡議”等等。正文部分，有的寫稱呼，有的不寫稱呼，但必須寫清楚三點：一是倡議做什么事二是為什么要做這些事即講清目的和意義。三是怎么去做，提出初步設(shè)想。署名是署倡議者的名稱和姓名，日期是發(fā)倡議的日子。

倡議書指的就是由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。它作為日常應(yīng)用寫作中的一。

23．（2022六上·巨野期末）題目：我長大了

提示：同學(xué)們，你們都是六年級的學(xué)生了，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己越來越懂事，越來越有愛心，越來越能干的時候，你就會感覺到自己長大了，請你選擇一件自己成長過程中發(fā)生的事情寫下來。

范文：

我長大了

時光如流水般匆匆逝去，很多的記憶早已隨著日子的消逝而褪色。但有一件事，總是讓我歷歷在目，感動不已。

那是在一個寒冬的夜晚，我和爸爸媽媽在農(nóng)路夜市吃飯。就在晚飯接近尾聲的時候，一輛手推車停在了我們的飯桌旁。借著昏暗的路燈，我看見推車?yán)先吮灰患抟掳律淼难澴雍鸵浑p露出腳趾頭的布鞋，明顯不足以擋得住這來無影去無蹤的隱身人﹣﹣寒風(fēng)。手推車上有一個無神的少年，他眼神極為黯淡。弱智，是我對他的第一眼評價。多可憐的人?。【驮谖毅渡耖g，老者用乞求的目光看著我，顫巍巍地說道：“行行好吧！給孩子一點吃的吧！他已經(jīng)好幾天沒有吃東西了?！卑职植坏珱]有一點厭煩和瞧不起，而且還把那并沒有動過筷子的蛋炒飯打包好給了老者，他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了甜蜜的笑容，之后感謝地說道：“真是好人，你們一定會有好報的！”說完，他轉(zhuǎn)身走到推車前，艱難地彎下了挺直了許久的身子，拿起他們用了很久的臟兮兮的筷子一口一口地喂著那位早已神志不清的少年。少年吃著吃著，他停住了，轉(zhuǎn)向老者說：“爸爸，你吃，你吃！”少年的語言雖含糊不清，但足以傳遞了他們之間那濃濃的親情。看到此情景，我的眼睛頓時濕潤了，內(nèi)心蘊含了許久的淚水奪眶而出。我向爸爸討了50元錢，走到老者面前交給了他：“爺爺買雙鞋子過冬吧！”老者感激地說：“謝謝你，孩子！”說著，他推著少年離開了……

看著老者離去的身影，我再次哭出了聲，眼淚如掉線的珠子般滾落下來。我想起了自己辛苦賺錢的爸爸，以前我經(jīng)常和他吵架，每次都要離家出走，看到這一副令人感動的場景，我突然間覺得自己長大了，我應(yīng)該愛爸爸……那一刻，我長大了。

敘事

本次習(xí)作為命題的敘事作文，要求以“我長大了"為題寫一篇記事作文。生活中，一個時刻、一件事情，一個人物，讓你突然覺得自己長大了!回顧自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷，選擇自己印象深刻，有意義，最想分享的去寫。要寫清楚它對你的影響。要注意進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。

這篇習(xí)作構(gòu)思巧妙，采用倒敘的形式，引起讀者注意，條理清楚，層次分明。在敘述事情時，能夠抓住事物的六要素，詳寫事情的經(jīng)過，詳路得當(dāng)。

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山東省菏澤市巨野縣2022-2023學(xué)年六年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用

1．（2022六上·巨野期末）看拼音，寫詞語，注意書寫美觀。

（1）戰(zhàn)士們把如bīngbáo一般的石頭砸到rìkòu的頭上。

（2）地球是héǎi的，kāngkǎi的，為人類作出了巨大的gòngxiàn。

2．（2022六上·巨野期末）下列加點字讀音有誤的一項是（）

A．渲染（xuàn）蒙古包（měng）迥然（jiǒng）

B．矗立（chù）輪廓（kuò）氣氛（fēn）

C．?dāng)v扶（chān）擱板（gē）蜷縮（quán）

D．魁梧（kuí）戛然（gá）秕谷（bǐ）

3．（2022六上·巨野期末）下列加點字讀音相同的一組是（）

A．張冠李戴勇冠三軍B．排山倒海翻江倒海

C．高歌一曲蜿蜒曲折D．千鈞一發(fā)百發(fā)百中

4．（2022六上·巨野期末）下列詞語書寫沒有錯誤的一組是（）

A．雕粱畫棟巧奪天工視死如歸

B．筆走龍蛇竊竊私語漫不經(jīng)心

C．長途跋涉輕歌曼舞無言已對

D．晃然大悟別出心裁天籟之音

5．（2022六上·巨野期末）寫同音字。

[péng]瓜斗友

[zī]本態(tài)詢

6．（2022六上·紅谷灘期末）選詞填上空。

安靜幽靜肅靜寂靜

（1）冬天的夜晚，山村里

得很。

（2）掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中

地睡著。

（3）我和媽媽一起漫步在

的林蔭小道上。

（4）參觀毛主席紀(jì)念堂要保持

。

7．（2022六上·巨野期末）下列句中標(biāo)點符號使用正確的一組是（）

A．憑著堅韌不拔的毅力，他成了能詩、能畫、能寫的藝術(shù)大師。

B．我?guī)ьI(lǐng)參觀者站在樹下，指著嬉戲的鳥兒們，說，“瞧！這是我們的一景?！?/p>

C．有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。

D．他說了很多，我實在聽不懂他在講些什么？

8．（2022六上·巨野期末）按要求寫句子。

（1）閏土圓臉，頸上套一個銀項圈。（擴寫句子）

（2）我臉紅地對媽媽說：“你沒說，爸爸可說過?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）以“關(guān)愛”為開頭仿寫句子。

關(guān)愛是一句問候，給人春天般的溫暖；關(guān)愛是一個眼神，給人無聲的祝福；關(guān)愛是，；關(guān)愛是，。

9．（2022六上·巨野期末）閱讀積累與運用

（1）《浪淘沙》（其一）中寫出了黃河雄偉氣勢的詩句是：，?！督洗骸分忻鑼懥私洗壕柏S富多彩的詩句是：，。

（2）“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩運用了、的修辭手法。

（3）魯迅先生有很多名言一直激勵著我們，請你寫出一句：。

（4）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“，?！?/p>

二、閱讀

（2022六上·巨野期末）課內(nèi)閱讀

《只有一個地球》節(jié)選

①地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它____誰的恩賜，____經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。____，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

②人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，____人們隨意毀球自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，____使它們不能再生，____造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

10．在選段中的橫線里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

11．讀選段②，填上空。

①文中列舉的可再生資源有：。

②如果人們保護(hù)利用可再生資源，就可以；如果人們隨意破壞，就可能。

③可再生資源不能再生，一是因為，二是因為。

12．根據(jù)課內(nèi)外知識的了解，請列舉出四種你所知道的生態(tài)災(zāi)難。

13．請根據(jù)這兩段的內(nèi)容，設(shè)計一條有關(guān)節(jié)約資源的廣告語。

（2022六上·紅谷灘期末）閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

美麗的謊言

①我至今都記得我的第一位老師說的謊言。

②那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎接我的是一位五十多歲、親切和藹的女教師。入學(xué)測試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場的陽光下，面對著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。

③開學(xué)了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我A（頑固

固執(zhí)）地想找出與他們的不同來。我心里一直惦記著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學(xué)測試是第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭。當(dāng)我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里B（升騰奔騰）。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學(xué)花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對班上的每一個學(xué)生都說過：“你很棒，你是第一名！”

④我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的“欺騙”絕不相同。因為前者是尊重，是關(guān)愛，是惦記，是為了讓對方快樂。

⑤我離家來美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易。在五個月的時間里，我換過五次住處。那時我還是一個窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。拎著一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚感到最無助的時候，我都會想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利，并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，唯一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。而母親又何嘗不是如此呢？

⑥那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步、看看電視，連心臟病也多日沒犯了。我剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話?？蓳艿揭话?，又停了下來，我質(zhì)問母親又有什么用呢？我原本真切地知道她為什么要說謊的！

14．從第③段的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填寫在下面的橫線上。

A處應(yīng)填

B處應(yīng)填

15．短文中先后寫了下列人物說的哪些“美麗的謊言”？

①老師：

②“我”：

③母親：

16．老師“說謊”的目的是；而母親“說謊”的目的是。

17．第⑤段中畫橫線的句子在結(jié)構(gòu)上的作用是（）。

A．提出問題B．承上啟下C．總結(jié)全文D．前后照應(yīng)

18．“我”為什么能在美國獨自忍受陌生和孤獨？（）

A．因為“我”想起了遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。

B．因為“我”用那些寫給母親的文字鼓勵自己。

C．因為“我”想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己。

19．第⑤段中“我”為什么每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛？

20．為什么認(rèn)為“有一些用心說出的謊言是那么美好”？

21．關(guān)于說謊這個問題，你贊同的觀點嗎？為什么？

三、習(xí)作

22．（2022六上·巨野期末）應(yīng)用文

當(dāng)前疫情防控一刻還不能放松，為了保護(hù)自己和他人的身體健康和生命安全，請你為全校師生寫一份“防控疫情”倡議書。

23．（2022六上·巨野期末）題目：我長大了

提示：同學(xué)們，你們都是六年級的學(xué)生了，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己越來越懂事，越來越有愛心，越來越能干的時候，你就會感覺到自己長大了，請你選擇一件自己成長過程中發(fā)生的事情寫下來。

解析解答部分

1．（1）冰雹；日寇

（2）和藹；慷慨；貢獻(xiàn)

拼音；詞形

（1）“日寇”的“寇”不要寫成形近字“冠”。

（2）“慷慨”的“慨”不要寫成形近字“概”，“貢獻(xiàn)”的“貢”不要寫成同音字“供”。

故解析為：（1）冰雹、日寇；（2）和藹、慷慨、貢獻(xiàn)

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．D

拼音

A、B、C：正確。

D.有誤。“戛然”的“戛”讀jiá。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．B

拼音

A.不同；“冠”為多音字。讀“guān”時，意為帽子。讀“guàn”時，意為居第一位。故“張冠李戴”的“冠”讀作“guān”?！坝鹿谌姟钡摹肮凇弊x作“guàn”。

B.相同；“倒”為多音字。讀“dǎo”時，意為豎立的東西躺下來。讀“dào”時，意為位置上下前后翻轉(zhuǎn)；向后，往后退；反過來，相反地。故“排山倒?！薄胺购！钡摹暗埂弊x作“dǎo”。

C.不同；“曲”為多音字。讀“qū”時，意為彎曲(跟“直”相對)。讀“qǔ”時，意為歌曲。故“蜿蜒曲折”的“曲”讀作“qū”?！案吒瑭で钡摹扒弊x作“qǔ”。

D.不同；“發(fā)”為多音字。讀“fā”時，意為發(fā)射。讀“fà”時，意為頭發(fā)。故“千鈞一發(fā)”的“發(fā)”讀作“fà”?！鞍侔l(fā)百中”的“發(fā)”讀作“fā”。

故解析為：B

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學(xué)習(xí)中要多加積累，識記字音字義。

4．B

詞形

A.有誤，雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。故“雕粱畫棟”的“梁”錯誤。

B.正確。

C.有誤，無言以對：完全沒有理由來用語言反駁。故“無言已對”的“已”錯誤。

D.有誤，恍然大悟：形容一下子明白過來。故“晃然大悟”的“晃”錯誤。

故解析為：B

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

5．棚；篷；朋；資；姿；咨

字形

[péng]瓜棚：瓜地里遮蔽太陽或風(fēng)雨的設(shè)備，用竹木等搭架子，上面覆蓋草席等。斗篷，是有帽子的披風(fēng)。又名“蓮蓬衣”、“一口鐘”、“一裹圓”。用以防風(fēng)御寒。短者曾稱帔，長者又稱斗篷。其通常無袖，有袖外披一般為明制大袖褚子(也做披風(fēng)解)。朋友：彼此之間有良好關(guān)系和情誼的人。[zī]資本：①能帶來剩余價值的生產(chǎn)資料和貨幣。也泛指經(jīng)營工商業(yè)的本錢。②比喻牟取利益的憑借。姿態(tài)：（名）姿勢；態(tài)度。咨詢，在中國古代“咨”和“詢”原是兩個詞，咨是商量，詢是詢是詢問，后來逐漸形成一個復(fù)合詞具有以供詢問、謀劃、商量、磋商等意思。

故解析為：棚、篷、朋、資、姿、咨

此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。

6．（1）寂靜

（2）安靜

（3）幽靜

（4）肅靜

詞匯運用

“寂靜”：沒有人，也沒有聲音?！鞍察o”：本來有聲音，現(xiàn)在沒有聲音?！坝撵o”：深幽靜寂，非常安靜。指自然環(huán)境。“肅靜”意思是嚴(yán)肅寂靜，用在嚴(yán)肅的場景中。結(jié)合詞語的含義，根據(jù)語境，可一次填入：寂靜、安靜、幽靜、肅靜

故解析為：（1）寂靜；（2）安靜；（3）幽靜；（4）肅靜

此題考查對寂靜、安靜、幽靜、肅靜的應(yīng)用，這些都是近義詞，它們的指代不同，用法也不同，要結(jié)合具體的語言環(huán)境來判定用哪一個詞語更恰當(dāng)。

7．A

標(biāo)點符號

A.正確。

B.有誤，“說”后面的逗號應(yīng)改為冒號。

C.有誤，兩個并列短語之間應(yīng)用分號，故第二個逗號應(yīng)改為分號。D.有誤，該句為無疑而問，句末問號應(yīng)改為句號。

故解析為：A

本題考查學(xué)生正確運用標(biāo)點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點符號及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標(biāo)點符號的作用去解答題目。

8．（1）閏土圓臉，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

（2）我臉紅地對媽媽說，她沒說，爸爸可說過。

（3）一抹微笑；給人心靈的撫慰；一縷春風(fēng)；給人身心舒暢

句子排序、仿寫；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查了擴句。給“銀項圈”加上修飾語“明晃晃”等即可。

（2）考查了改為轉(zhuǎn)述句。把冒號改為逗號，引號去掉，“你”改為“她”。

（3）考查了句子仿寫。例句的句式是“關(guān)愛是什么，給人什么”可仿寫句子：關(guān)愛是—抹微笑，給人心靈的撫慰；—縷春風(fēng)，給人身心舒暢。

故解析為：（1）閏土圓臉，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（2）我臉紅地對媽媽說，她沒說，爸爸可說過。（3）—抹微笑給人心靈的撫慰—縷春風(fēng)給人身心舒暢。

（1）本題主要考查學(xué)生擴句的方法，加上定語、狀語、補語等“枝葉”，使句子具體，培養(yǎng)語言表述能力。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改成“我們”。

（3）考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

9．（1）九曲黃河萬里沙；浪淘風(fēng)簸自天涯；千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風(fēng)

（2）對偶；擬人

（3）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路

（4）善哉乎鼓琴；巍巍乎若太山

修辭手法；課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）出自唐代劉禹錫的《浪淘沙》(其一），結(jié)合題干中的“寫出了黃河雄偉氣勢”，可知填寫的詩句是“九曲黃河萬里沙；浪淘風(fēng)簸自天涯”。出自唐代杜牧的《江南春》。結(jié)合題干中的“描寫了江南春景豐富多彩”，可知填寫的詩句是“千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風(fēng)”。書寫時要注意“天涯”的“涯”不要寫成形近字“崖”。

（2）出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》?！耙凰o(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”對仗工整，運用了對偶的手法，同時句中將"水"與"山"賦予人的行為特點，運用了擬的手法。

（3）“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”出自魯迅的《故鄉(xiāng)》。魯迅把希望比作地上的路，意思是說，只有空想希望而不為其奮斗、追求、希望是不會實現(xiàn)的。如果人們都為了希望去奮斗，那么就能實現(xiàn)自己理想。

（4）選自文言文《伯牙鼓琴》。結(jié)合題干中的“方鼓琴而志在太山，鍾子期曰”，可知下句填寫的是“善哉乎鼓琴；巍巍乎若太山?！?。書寫時要注意“巍”不要寫成形近字“魏”。

故解析為：（1）九曲黃河萬里沙；浪淘風(fēng)簸自天涯；千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風(fēng)；（2）對偶擬人；（3）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路；（4）善哉乎鼓琴；巍巍乎若太山。

本題考查的歸納點較多，有古詩文默寫，有名言警句，還有修辭手法的辨識。回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

10．不是，而是；但是；因為；不但，還

11．水資源、森林資源、生物資源、大氣資源；再生；枯竭；人們隨意毀球自然資源；不顧后果地濫用化學(xué)品

12．臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、土地退化和沙漠化、廢物質(zhì)污染及轉(zhuǎn)移。

13．省一點能源，多一點資源。

語段閱讀

（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（2）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補充填上空即可。

（3）考查了學(xué)生課外知識的積累。結(jié)合平時的閱讀積累及生活實踐完成。

（4）作答此題，要緊扣給出的主題來分析。注意語言簡潔，朗朗上口，有節(jié)奏感。

10．考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的理解。“它誰的恩賜”與“經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的”是轉(zhuǎn)折關(guān)系。根據(jù)語義應(yīng)填“不是而是…”?！叭藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品”前后兩句的關(guān)系是因果關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞“因為”“使它們不能再生”與“造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅”意思上表示遞進(jìn)。根據(jù)語義應(yīng)填“不還...…”。

故解析為：不是，而是；但是；因為；不但，還

11．考查信息篩選。①從文章中尋找解析即可。從“人類資源所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的”這句可以得出解析，可再生資源包括：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

②考查信息的篩選。結(jié)合“人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，如果人們隨意毀球自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生”可知解析。③因為人們隨壞自然資源，不顧后果地游用化學(xué)品不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅”可以得出地球上自然資源遭到破壞的原因一是人們隨意毀壞自然資源，二是不顧后果地濫用化學(xué)品。

故解析為：①水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。②再生；枯竭。③人們隨意毀球自然資源；不顧后果地濫用化學(xué)品。

12．考查課外積累。結(jié)合平常的積累可知，生態(tài)災(zāi)難的類型有：臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、土地退化和沙漠化、廢物質(zhì)污染及轉(zhuǎn)移。

故解析為：臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、土地退化和沙漠化、廢物質(zhì)污染及轉(zhuǎn)移。

13．考查根據(jù)本語段內(nèi)容，設(shè)計—條保護(hù)或節(jié)約資源的廣告語。由于人類生活所需要的是水資源、土地資源、生物資源等，因此我們?nèi)祟惒灰S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。破壞了自然資源，浪費了能源，造成了—系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。下邊設(shè)計—條保護(hù)或節(jié)約資源的廣告語：省一點能源，多一點資源。

故解析為：省一點能源，多一點資源。

14．固執(zhí)；升騰

15．說“我”在班里測試獲得第一名；對媽媽說“我”在美國住得很好，一切都順利；對“我”說她一切都好

16．鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)；讓“我”在異國他鄉(xiāng)對她放心

17．B

18．C

19．因為那時“我”還是一個窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費用

20．善意的謊言其目的是尊重，是關(guān)愛，是惦記，是為了讓對方快樂

21．我贊同的觀點。因為善意的謊言往往成為一個人奮進(jìn)的動力，當(dāng)你在情感受挫時，別人的一句安慰，能讓你從困境中抬起頭來；當(dāng)患重病的病人，在得到醫(yī)生的謊言安慰時，他會對生重新樹立起信心。這就是善意謊言的魅力所在。

記敘文

閱讀理解重點在讀懂短文意思，弄清短文主要內(nèi)容，一切理解都建立在讀懂的基礎(chǔ)上。所以首先要把握短文主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句來對短文進(jìn)行理解，所答的題要依據(jù)短文主旨，在平時練習(xí)逐漸掌握技巧才能很好完成做題。

14．“固執(zhí)”的意思是不輕易改變自己的認(rèn)識，堅持到底?！邦B固”的意思是(1)思想愚昧保守，不接受新事物；(2)立場反動，不愿意改變，固執(zhí)是中性的，頑固是貶義的。根據(jù)“我想找出與他們的不同來?！笨梢钥闯鰬?yīng)是“固執(zhí)”，是我不改變自己的想法、認(rèn)識?！吧v”shēngténg，意思有：①升入天空；往上升。②涌出；爆發(fā)出；“奔騰”bēnténg，意思是形容許多馬跳躍著奔跑，或水流湍急沸騰的樣子。根據(jù)短文上下文理解應(yīng)是涌出；爆發(fā)出的意思，所以應(yīng)選“升騰”。

故解析為：固執(zhí)；升騰

15．通過對短文的閱讀，對短文內(nèi)容的把握，可以看出“美麗的謊言”有第一、二、三自然段中講述的老師說“我”在班里測試獲得第一名。第五自然段講述的我對媽媽說“我”在美國住得很好，一切都順利。第六自然段講述的媽媽對“我”說她一切都好。

故解析為：說“我”在班里測試獲得第一名；對媽媽說“我”在美國住得很好，一切都順利；對“我”說她一切都好

16．此題考查的是對短文的理解，根據(jù)第四自然段中的句子“我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的“欺騙”絕不相同。因為前者是尊重，是關(guān)愛，是惦記，是為了讓對方快樂?！笨梢缘贸隼蠋煛罢f謊”的目的是鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)；而母親“說謊”的目的是讓“我”在異國他鄉(xiāng)對她放心。

故解析為：鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)；讓“我”在異國他鄉(xiāng)對她放心

17．此題考查學(xué)生對短文結(jié)構(gòu)的理解，通過第五自然段的內(nèi)容講述我怕母親擔(dān)心而說謊，第六自然段母親怕我擔(dān)心她而說謊可以看出這這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。

故解析為：B

18．本題考查對短文中重點內(nèi)容的理解，“我”為什么能在美國獨自忍受陌生和孤獨？根據(jù)文中“每天夜晚感到最無助的時候，我都會想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利，并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己”可知應(yīng)該選擇因為“我”想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己。

故解析為：C

19．本題考查對短文中重點句子的理解，根據(jù)第⑤段中“在五個月的時間里，我換過五次住處。那時我還是一個窮