五年級(jí)下冊發(fā)現(xiàn)與探索教案

/學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題1巧安排省時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解統(tǒng)籌方法的應(yīng)用及相關(guān)知識(shí)能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)問題探索規(guī)律中，使學(xué)生感悟研究問題的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過對(duì)以“怎樣安排工作流程最省時(shí)間”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，使學(xué)生初步樹立科學(xué)服務(wù)于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)勇于探索的科學(xué)精神。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生研究探索問題的方法。難點(diǎn)“合理安排工作順序”的統(tǒng)籌方法，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）①收集數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)墓适?。②?zhǔn)備白紙和筆等學(xué)用品。雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)1巧安排省時(shí)間統(tǒng)籌方法并行工作合理、省時(shí)課后作業(yè)準(zhǔn)備下節(jié)課材料：兩個(gè)透明杯子、石子、橡皮筋、塑料盆等物。學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一簡介華羅庚導(dǎo)入，為以下活動(dòng)做好鋪墊。二、進(jìn)行探索活動(dòng)進(jìn)行“并行工作”統(tǒng)籌方法的研究讓學(xué)生初步對(duì)統(tǒng)籌方法有所感悟。實(shí)踐并行操作法進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法。三、探索發(fā)現(xiàn)四、探索延伸1.知識(shí)背景介紹，觀看數(shù)學(xué)家華羅庚工作照片，引起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2.對(duì)“統(tǒng)籌”結(jié)合“小字典”給予適度解釋。3.出示探索課題，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“怎樣安排工作流程最省時(shí)間”。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。實(shí)驗(yàn)一（一）“媛媛的安排”。1自讀研究問題，明確媛媛所做的四項(xiàng)工作。2理解提示欄中的語句：“有沒有可以同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)？”這是這一統(tǒng)籌方法的核心所在。3觀察工作流程圖，初步感知統(tǒng)籌方法（二）“李大娘的安排”。1自讀研究問題，明確李大娘所需要做的四項(xiàng)工作。2按照上邊研究的方法來完成繪流程圖的實(shí)踐活動(dòng)。3進(jìn)行全班交流。4推導(dǎo)出“思考問題”欄中的結(jié)論。（三）“沏茶待客”。1自讀研究問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)判斷三種方法中哪一個(gè)符合統(tǒng)籌工作的方法。2提示學(xué)生找出“有沒有可以同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)？”這一主要問題。不可隨意去想。實(shí)驗(yàn)二

“合理安排工作順序”統(tǒng)籌方法的研究。事例一

運(yùn)油1自讀研究問題，明確兩個(gè)方案的安排。2指導(dǎo)兩點(diǎn)，幫助學(xué)生理解：一是占用總的工作時(shí)間。二是使工地盡快用到油。3分析哪個(gè)方案合理、省時(shí)。事例二排隊(duì)打水根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)判斷兩種方法中哪一個(gè)符合統(tǒng)籌工作的第二個(gè)方法。（關(guān)鍵要讓學(xué)生從“占用總的工作時(shí)間”這一思路去判斷。）總結(jié)全課的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，鞏固兩個(gè)統(tǒng)籌工作法。1自學(xué)2全班交流活動(dòng)。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題2.從烏鴉喝水想到的課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)向?qū)W生滲透一些阿基米德原理的知識(shí)。能力目標(biāo)通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)使學(xué)生初步具備不唯書、不唯上，積極探索，服從真理的科學(xué)信念。培養(yǎng)學(xué)生勇于求真、探索的科學(xué)精神。重點(diǎn)研究投石子與水面升高的關(guān)系。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法及觀察分析思考的方法。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）初步了解阿基米德原理雙基訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，訓(xùn)練學(xué)生良好的科學(xué)研究方法板書設(shè)計(jì)2.從烏鴉喝水想到的猜想—實(shí)驗(yàn)—結(jié)果—思考課后作業(yè)準(zhǔn)備：一個(gè)空牙膏盒、3枚一元硬幣、一張圖畫紙、透明膠帶、剪刀、鉛筆、尺、膠水等。學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入二探索活動(dòng)用“猜想結(jié)果——?jiǎng)邮謱?shí)踐——結(jié)果驗(yàn)證”的研究方法指導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)道理。理解石子之間有空隙，而且石子這間的空隙總要占一定的體積，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解烏鴉喝水的問題。滲透阿基米德原理的知識(shí)。讓學(xué)生理解，杯中放入石子的多少與溢出水的關(guān)系。三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸使學(xué)生理解向裝滿水的水杯中不斷投放石子，溢出的水就是投入石子的體積這一科學(xué)道理，為將來學(xué)習(xí)阿基米德原理做一些鋪墊。1從《寓言》入手，啟發(fā)學(xué)生的求知欲望。2揭示探索課題，明確研究目的。實(shí)驗(yàn)一

向有1/3水的瓶子中投石子，水面能否升到瓶口？1揭示實(shí)驗(yàn)題目2小組進(jìn)行猜測3按照程序動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)果。4組內(nèi)交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想一樣嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？5班內(nèi)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)二

向有2/3水的瓶子中投石子，水面能否升到瓶口？1揭示實(shí)驗(yàn)題目2小組進(jìn)行猜測3按照程序動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)果。4組內(nèi)交流：這次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想一樣嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？5班內(nèi)匯報(bào)圍繞“瓶中有多少水，烏鴉才能喝到水”分組交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析思考理解。1瓶中有1/3水：石子與石子之間有空隙，存在空隙中的水升不上來。只有在瓶中有足夠多水時(shí)，才以用石子把水頂?shù)狡靠凇?理解石子是固體，它的體積在水中占有一定的空間，很多的石子會(huì)使水面上升。學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，在得出結(jié)果的基礎(chǔ)上理解該欄目中的①②，著重讓學(xué)生體驗(yàn)③中的研究方法。1按照程序動(dòng)手實(shí)驗(yàn)2思考并在組內(nèi)交流：從杯中溢出的水的體積與投入的石子有什么關(guān)系？學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題3.平衡與技巧課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，了解一些重心、對(duì)稱、平衡的知識(shí)。能力目標(biāo)通過探索雜技演員找平衡的奧秘活動(dòng)，以科學(xué)知識(shí)和原理為載體，提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)與研究方法的水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過“平衡與技巧”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)重心與平衡方面的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、敢于質(zhì)疑、善于思索的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn).觀察調(diào)節(jié)平衡的身體部位難點(diǎn)研究雜技演員保持平衡的方法是什么？新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）人在坐、立、蹲、跳及各種活動(dòng)中，由于肢體的變化，人體的重心的位置也是變化的。雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)3.平衡與技巧課后作業(yè)準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆及描圖紙（薄紙）等活動(dòng)用品。學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入二探索活動(dòng)親身體驗(yàn)——觀察思考——得出結(jié)論理解“移動(dòng)重心找平衡”的科學(xué)道理。三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸1通過雜技演員高超的技藝，啟發(fā)學(xué)生探究平衡與技巧的求知欲望2提示：演員動(dòng)作不要盲目模仿。3揭示探索課題：保持平衡的方法。4明確活動(dòng)目的：通過探究活動(dòng)，探索雜技演員保持平衡的主要方法，了解一些“重心”、“平衡”方面的科學(xué)知識(shí)實(shí)驗(yàn)一肢體運(yùn)動(dòng)找平衡1分組并提出要求，注意安全。2進(jìn)行活動(dòng)。兩位同學(xué)參與動(dòng)作，其他同學(xué)觀察思考：他們單腳站立時(shí)，以身體的哪些部位來調(diào)節(jié)平衡的？3組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)。4得出結(jié)論（腰部和四肢）實(shí)驗(yàn)二移動(dòng)重心找平衡1每小組使用一套實(shí)驗(yàn)器材，按要求先把空牙膏盒的一半（重心在中心部位）放在桌邊上，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2在牙膏盒的一端粘三枚硬幣（1元硬幣），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3讓學(xué)生觀察分析思考交流：放了硬幣的牙膏盒是否改變了整體的重心？重心向哪個(gè)方向移動(dòng)了？事例

雜技演員保持平衡1看圖，讀文，了解長桿在演員手中的作用是保持平衡。2觀察圖4，思考：雜技演員吧椅子一個(gè)一個(gè)，一層一層地往上疊架，椅子向一側(cè)傾斜，演員為什么能從另一側(cè)倒立？3組內(nèi)交流自己的看法。4匯報(bào)總結(jié)。1了解“重心”，“物體重心的豎直線在支撐面內(nèi)”。2總結(jié)雜技演員保持平衡的主要方法與手段。1按要求坐好2以慢動(dòng)作站起來，體驗(yàn)站起來過程中上身和腳的變化。3在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用科學(xué)知識(shí)“從重心引垂下來的豎直線”來說明人在坐、蹲、立、跳及各種活動(dòng)中，由于肢體位置的變化，人體重心的位置也是變化的。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題4.大陸原來是連在一起的嗎課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在動(dòng)手操作中，了解大陸板塊曾經(jīng)是連在一起的。能力目標(biāo)通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，養(yǎng)成問題意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過對(duì)以“大陸原來是連在一起的嗎？”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)研究興趣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納有關(guān)材料而獲得知識(shí)的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。難點(diǎn)關(guān)于舌羊齒植物化石的發(fā)現(xiàn)說明了什么問題的討論。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）關(guān)于大陸漂移說，你還知道有哪些證據(jù)嗎？雙基訓(xùn)練進(jìn)行安全使用剪刀的教育。板書設(shè)計(jì)4.大陸原來是連在一起的嗎描——剪——拼——想大陸漂移說課后作業(yè)搜集早餐食物的名稱，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入二探索活動(dòng)通過剪、拼地圖研究“大陸飄移”學(xué)說，證明原來大陸是連在一起的。三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸信息交流使活動(dòng)得到提升1以一則小故事為背景導(dǎo)人新課。提出疑問引起學(xué)生研究本課題的興趣。2觀看世界地圖，提出大陸原來是連在一起的問題，引發(fā)研究動(dòng)力，進(jìn)入新課。3明確研究的課題：探索“大陸原來是連在一起的嗎”的問題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。一、

實(shí)驗(yàn)1按照實(shí)驗(yàn)的三步程序進(jìn)行活動(dòng)。提示：描圖是困難的，要描好。2剪3拼4觀察：拼接過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？兩邊輪廓線大致能拼在一起嗎？注意是“大致能拼在一起”。5指導(dǎo)觀察圖2——由科學(xué)家們經(jīng)過多方面的考證二得出的“大陸的變化過程”，通過這一過程也說明原來大陸是連在一起的。6如果對(duì)“大陸飄移”學(xué)說有興趣，可以找一些相關(guān)的書籍看看。二、

討論1自讀文本。2小組討論：根據(jù)研究，舌羊齒植物是沒有漂洋過海的本領(lǐng)的。兩塊大陸都發(fā)現(xiàn)了同樣的植物群化石，這說明了什么？3在全班進(jìn)行交流。1自讀這段話，討論加深理解。2鼓勵(lì)學(xué)生討論：“現(xiàn)在大陸還在動(dòng)嗎？”的問題關(guān)于大陸漂移說，你還知道有哪些證據(jù)嗎？學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題5.早餐與健康課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過活動(dòng)使學(xué)生知道吃好早餐對(duì)學(xué)習(xí)和健康非常重要。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，珍惜自己的身體。能力目標(biāo)通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生研究問題、思考問題的正確方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過以“早餐與營養(yǎng)平衡”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡研究事物的科學(xué)精神。重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生研究問題、思考問題的正確方法。2.認(rèn)知吃好早餐的重要性。難點(diǎn)吃早餐情況調(diào)查與分析。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）與家長一起制定健康膳食計(jì)劃。雙基訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生研究問題、思考問題的正確方法。板書設(shè)計(jì)5.早餐與健康不吃早餐會(huì)影響人的健康；使大腦工作能力下降；引起身體發(fā)胖。課后作業(yè)1準(zhǔn)備下節(jié)課所需物品：鬧鈴、鞋盒、皮尺、海綿、包裝泡沫、碎布、錫箔紙等。2觀察生活中哪些材料隔音效果好。學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入二探索活動(dòng)通過收集信息、調(diào)查研究、小組討論等方法研究早餐與健康的課題三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸1創(chuàng)情激趣，提出今天早晨吃早餐了嗎？吃的什么？現(xiàn)在餓嗎？等問題自然導(dǎo)入新課。2出示探索課題，明確研究的課題：探索“早餐與健康”問題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。3閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)，明確活動(dòng)目的?；顒?dòng)一“參加吃早餐話題的討論”。1小組內(nèi)交流自己吃早餐的情況。巡視聽取發(fā)言，初步了解學(xué)生吃早餐情況，為下面活動(dòng)安排做到心中有數(shù)。2看圖，了解老師和同學(xué)們一起談?wù)摮栽绮偷那闆r。3自讀每個(gè)同學(xué)說的話，引出兩個(gè)話題討論：一是為什么吃早餐？二是早餐吃什么好？4感悟，結(jié)合自己談出對(duì)吃早餐重要性的認(rèn)識(shí)。5總結(jié)：不吃早餐會(huì)影響人的健康；使大腦工作能力下降；引起身體發(fā)胖。活動(dòng)二“我們的調(diào)查與分析”1按教材提供的操作程序進(jìn)行調(diào)查。對(duì)操作要素如：擬定主題、設(shè)計(jì)問卷（調(diào)查內(nèi)容）、調(diào)查方式方法設(shè)計(jì)、進(jìn)行調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、綜合分析、結(jié)論提出等方面給以一個(gè)潛在的引導(dǎo)，使學(xué)生有所感悟。2如實(shí)填寫數(shù)據(jù)。3引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)據(jù)分析，并提出初步結(jié)論。4進(jìn)一步引導(dǎo)到我們要怎樣改變不良的習(xí)慣?；顒?dòng)三“學(xué)一學(xué)搭配早餐”1小組內(nèi)對(duì)“資料”欄目內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。2學(xué)習(xí)搭配早餐。組內(nèi)研究早餐計(jì)劃表。3展示早餐計(jì)劃表，適時(shí)點(diǎn)撥，集體評(píng)議。1自讀總結(jié)全課的三項(xiàng)活動(dòng)，明確對(duì)研究結(jié)果的提升。2在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。1了解食物金字塔的知識(shí)2與家長一起制定健康膳食計(jì)劃。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題6.哪些材料隔音效果好課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，了解隔音材料方面的知識(shí)以及隔音材料的應(yīng)用。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成通過實(shí)驗(yàn)分析研究問題的能力并學(xué)會(huì)對(duì)比分析的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過以研究隔音材料特點(diǎn)為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)聲學(xué)知識(shí)研究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)隔音材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)初步了解多孔、多皺、松軟的材料隔音效果好。難點(diǎn)在比較分析不同材料隔音效果的同時(shí)，歸納隔音效果好的材料的特點(diǎn)。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）懂得雪地、臥室的軟裝飾、摩托車的排氣管等為什么可以消聲。雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)6.哪些材料隔音效果好多孔、多皺、松軟課后作業(yè)準(zhǔn)備白糖、醋、水、硬幣、滴管、報(bào)紙條、水杯等。學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入二探索活動(dòng)注重同學(xué)們動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并通過實(shí)驗(yàn)親自實(shí)踐，體會(huì)通過實(shí)驗(yàn)得到科學(xué)規(guī)律的快樂通過實(shí)驗(yàn)與觀察，自我發(fā)現(xiàn)隔音效果好的材料一般具有多孔、多皺、松軟的特點(diǎn)。三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸1講述：2008年北京奧運(yùn)會(huì)的射擊比賽中，運(yùn)動(dòng)員戴一個(gè)隔音耳罩的照片，并闡述其目的是為了保護(hù)聽力，防止射擊時(shí)的槍聲對(duì)耳朵造成損傷。2提問：耳罩內(nèi)用什么樣的材料隔音效果好？引發(fā)同學(xué)們的思考。3出示課題，切入本課的研究內(nèi)容，確立分析隔音效果好的材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。使學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)一利用海綿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1組內(nèi)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：將鬧鐘調(diào)至鬧響狀態(tài)放入鞋盒中，將海綿填入鞋盒中，注意要填滿、填實(shí)。然后逐漸遠(yuǎn)離鞋盒，直至幾乎聽不到鬧鐘響，并用皮尺測量出此時(shí)距鞋盒的距離2思考交流：海綿結(jié)構(gòu)的材料有何特點(diǎn)？3匯報(bào)評(píng)議實(shí)驗(yàn)二利用包裝泡沫、碎布、錫箔紙代替海綿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1不同的小組布置不同材料的實(shí)驗(yàn)2提示使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)注意安全。3填寫實(shí)驗(yàn)記錄4分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并討論：1)

距離近的是不是說明該材料隔音效果好？2)

4種不同的材料哪個(gè)隔音效果好？3)

隔音好的材料其結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？5得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論1回顧實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以加深學(xué)生對(duì)探索過程的理解。2在比較不同材料對(duì)聲的隔音效果，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)探索過程進(jìn)行討論，反思實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足。3引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法得到了科學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究問題方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)總結(jié)出隔音效果好的材料具有多孔、多皺、松軟的特點(diǎn)。1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中在什么地方用到了隔音材料，分析這些材料的特點(diǎn)。2并解釋松軟的雪地、臥室的軟裝飾、摩托車的排氣管等為什么可以消聲。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題7.你了解水嗎課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道水是萬能溶劑、具有表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等綜合性質(zhì)及有關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合的邏輯推理能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng).通過對(duì)以“水的性質(zhì)”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡研究事物的科學(xué)精神。重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αｋy點(diǎn)“探索延伸”欄目的問題。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系做好小組實(shí)驗(yàn)分工，進(jìn)行遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則和安全操作教育。知識(shí)拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本功之一——“攪拌”的技術(shù)。板書設(shè)計(jì)7.你了解水嗎萬能溶劑張力、毛細(xì)、比重課后作業(yè)準(zhǔn)備材料：碟子、濕布、酒精溫度計(jì)、灑水器學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入二探索活動(dòng)歸納法綜合研究水的性質(zhì)三探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)全課實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出水具有表面張力、有毛細(xì)現(xiàn)象、冰比水輕等三個(gè)水的性質(zhì)。四探索延伸1引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)水的知識(shí)。2提出跨學(xué)科綜合研究水的性質(zhì)的方向性問題，進(jìn)入新課。3出示探索課題，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察研究與信息分析研究水的特性。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。一實(shí)驗(yàn)“水是萬能溶劑”1水能溶解固體糖1)

提醒同學(xué)認(rèn)真觀察，這是一種能力的培養(yǎng)。2)

學(xué)習(xí)“攪拌”的技術(shù)，這是實(shí)驗(yàn)的基本功。3)

思考“水還能溶解其它固體嗎？”的問題，4)

小組交流，組長總結(jié)并匯報(bào)。2水能溶解液體醋1)

按照上面程序進(jìn)行。2)

思考“是不是所有液體都能被水溶解？”3)

組內(nèi)交流各答出一二例即可。3水能溶解氣體氧氣1)

自讀分析事例2)

組內(nèi)逐步設(shè)問進(jìn)行推理，用推理方法導(dǎo)出結(jié)論。3)

匯報(bào)結(jié)果。二總結(jié)水的其他特性1教師分別演示三個(gè)實(shí)驗(yàn)，提問1)

水在硬幣上為什么呈現(xiàn)半球狀而不是平面狀？2)

墨水會(huì)沿著紙條慢慢上升是水的什么現(xiàn)象？3)

冰浮在水面說明冰比同體積的液體水輕還是重？2小組討論3匯報(bào)交流1自讀這一部分2組內(nèi)交流自己的看法3提問鞏固認(rèn)識(shí)。1組內(nèi)交流意見2教師講解：這是因?yàn)樗谋葻彷^大。比熱就是單位質(zhì)量的某一物質(zhì)溫度升高1℃所吸收的熱量，與其他物質(zhì)相比，水溫提高時(shí)吸收的熱量要多得多。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題8.蒸發(fā)與降溫課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱。學(xué)習(xí)用水蒸發(fā)時(shí)要吸熱的道理解釋生活中的現(xiàn)象。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、推理、判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過以“蒸發(fā)與降溫”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡研究事物的科學(xué)精神。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析、推理、判斷。難點(diǎn)解釋生活中利用蒸發(fā)降溫的現(xiàn)象。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，注意操作安全。知識(shí)拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析、推理、判斷。板書設(shè)計(jì)8.蒸發(fā)與降溫電風(fēng)扇—無水時(shí)—沒有蒸發(fā)現(xiàn)象—溫度計(jì)讀數(shù)不變電風(fēng)扇—有水時(shí)—有蒸發(fā)現(xiàn)象——溫度計(jì)讀數(shù)降低課后作業(yè)準(zhǔn)備好白紙、彩色筆等學(xué)習(xí)用品。學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入引起學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二探索活動(dòng)研究蒸發(fā)現(xiàn)象自然總結(jié)出蒸發(fā)現(xiàn)象的概念。證明蒸發(fā)降溫的道理。板書：電風(fēng)扇——無水時(shí)——沒有蒸發(fā)現(xiàn)象——溫度計(jì)讀數(shù)不變電風(fēng)扇——有水時(shí)——有蒸發(fā)現(xiàn)象——溫度計(jì)讀數(shù)降低三探索發(fā)現(xiàn)加深對(duì)蒸發(fā)吸熱而降溫的道理的理解，回應(yīng)導(dǎo)言的內(nèi)容。四探索延伸1以導(dǎo)語開始進(jìn)入本課學(xué)習(xí)探索活動(dòng)。2列舉幾個(gè)生活中常見的晾濕衣服、饅頭干裂、等事例。3用濕毛巾板書課題“蒸發(fā)與降溫”4揭示探索課題，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察研究“蒸發(fā)與降溫”現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)一

水哪去了？1組內(nèi)進(jìn)行第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)1)

用濕布在玻璃上擦一片水跡，觀察玻璃上這片水跡有什么變化？2)

觀察老師剛才用濕毛巾在黑板上寫出“蒸發(fā)與降溫”的變化。3)

說出現(xiàn)象。4)

你有過這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎——在碟子里放一些水，過幾天，碟子里的水沒有了。5)

引導(dǎo)討論，回答水到哪去了的問題。這里點(diǎn)撥兩個(gè)問題一是水變成水蒸氣飛散了。二是可能學(xué)生不容易說準(zhǔn)“平常溫度下”。2小組討論：蒸發(fā)的作用過度句：是不是有降溫的作用導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)二研究蒸發(fā)與降溫的問題。1實(shí)驗(yàn)1)

教師按照程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2)

請(qǐng)助手給大家報(bào)讀數(shù)。2觀察并記錄三次溫度計(jì)變化情況。3思考：溫度計(jì)讀數(shù)的變化能否說明蒸發(fā)降溫的道理4組內(nèi)交流5總結(jié)：生活中大都以為夏天用電風(fēng)扇吹風(fēng)可以降溫，使人感到?jīng)鏊?。?shí)驗(yàn)證明了這種說法是不不正確的。是因?yàn)殡婏L(fēng)扇吹風(fēng)是使蒸發(fā)加快了，蒸發(fā)吸熱而降溫，才使人感到?jīng)鏊?用蒸發(fā)降溫道理解釋生活中有關(guān)現(xiàn)象的問題?？偨Y(jié)全課的實(shí)驗(yàn)，回應(yīng)導(dǎo)言的內(nèi)容。問：過一會(huì)身上水干了，又會(huì)有什么感覺？為什么？用所學(xué)知識(shí)解釋兩種現(xiàn)象。（此兩題有一定難度，酌情考慮解決。）學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題9.最佳路線課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)初步了解“一筆畫”問題的有關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，感悟研究科學(xué)問題的方法，鍛煉思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過以“一筆畫”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)名題”的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)積極研究問題的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)名題”學(xué)習(xí)研究興趣，探究問題的科學(xué)態(tài)度，了解探究問題的科學(xué)方法。難點(diǎn)知識(shí)準(zhǔn)備部分。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系要分好小組，做好組織工作。知識(shí)拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)9.最佳路線課后作業(yè)學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入提出“一筆畫的規(guī)律”研究是世界名題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。二探索活動(dòng)會(huì)判斷即可，不追求概念的記憶。難度不大，但這是全課的“基本功”，一定讓所有同學(xué)掌握這一畫法。研究步驟是①先定出圖形的頂點(diǎn)，即線的交點(diǎn)，標(biāo)上字母。②確定各交點(diǎn)是奇點(diǎn)還是偶點(diǎn)。③推導(dǎo)結(jié)論。④進(jìn)行驗(yàn)證。三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸1通過郵遞員送報(bào)紙最佳路線問題引起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2提出一筆畫問題，明確了什么是“一筆畫”3揭示探索課題明確研究的課題：探索“一筆畫的規(guī)律”。第一部分：知識(shí)準(zhǔn)備1自讀，知道一筆畫問題的相關(guān)概念。2.舉例讓學(xué)生判斷出奇點(diǎn)和偶點(diǎn)，解決關(guān)于偶數(shù)、奇數(shù)、偶點(diǎn)、奇點(diǎn)的問題。3看圖思考：C點(diǎn)與D點(diǎn)各是什么點(diǎn)？第二部分：“實(shí)驗(yàn)一”圖中頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形。1知識(shí)準(zhǔn)備，畫圖形“口”一筆畫的表示方法。使學(xué)生對(duì)一筆畫圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2研究一筆畫的規(guī)律1)

先研究圖中頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形能否一筆畫成。（圖4）可以先讓學(xué)生試畫。2)

再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行尋找規(guī)律的研究。3)

用（圖6）圖形進(jìn)行驗(yàn)證。4)

引導(dǎo)到研討“思考問題”欄目的問題。5)

自然得出結(jié)論。3再舉幾個(gè)頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形讓學(xué)生實(shí)踐。第三部分：“實(shí)驗(yàn)二”圖中頂點(diǎn)都是奇點(diǎn)的圖形。1讓學(xué)生自主去研究。2總結(jié)規(guī)律直接指出科學(xué)家研究的結(jié)果。3讓學(xué)生理解掌握好這個(gè)結(jié)論。第四部分：“實(shí)驗(yàn)三”是進(jìn)一步驗(yàn)證已得結(jié)論。1讓學(xué)生自主去研究。2教師要做好點(diǎn)撥，及時(shí)在全班指導(dǎo)共性問題。讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。尤其對(duì)第三欄目的語句應(yīng)讓學(xué)生理解和認(rèn)同。1自己為郵遞員選擇最佳路線。2組內(nèi)交流。3班內(nèi)匯報(bào)。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題10.“機(jī)會(huì)與可能性”的探討課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，簡單了解數(shù)學(xué)中概率方面的知識(shí)及應(yīng)用。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生的觀察能力與分析能力、學(xué)習(xí)方法有所提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過以“機(jī)會(huì)與可能性”為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)“機(jī)會(huì)與可能性”方面的學(xué)習(xí)與研究興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)通過“布袋摸球”、“擲硬幣”等實(shí)驗(yàn)，研究“某種事件的可能性”即某某事件發(fā)生的概率問題。難點(diǎn)通過“布袋摸球”、“擲硬幣”等實(shí)驗(yàn)，印證事件的可能性只有兩種，即一半的可能性和可能性較大。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系提出安全教育和衛(wèi)生的內(nèi)容知識(shí)拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)10.“機(jī)會(huì)與可能性”的探討布袋摸球擲硬幣課后作業(yè)學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入二探索活動(dòng)三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸1通過我們?nèi)粘Ｉ顨庀箢A(yù)報(bào)引出“機(jī)會(huì)與可能性”的問題探討。2揭示探索課題“機(jī)會(huì)與可能性”的問題探討，既是數(shù)學(xué)中的“概率”問題，也是我們生活中經(jīng)常需要思考的問題。3板書課題。實(shí)驗(yàn)一布袋摸球（一）1自行復(fù)制表格，10行。2在布袋內(nèi)放入黑、紅球各一個(gè)。3小組內(nèi)輪流摸球，自己實(shí)驗(yàn)。4計(jì)算全組摸到紅球個(gè)數(shù)的平均數(shù)。5各組匯報(bào)，計(jì)算全班的平均數(shù)。6思考：個(gè)人、小組、全班的平均數(shù)一樣嗎？說明什么？實(shí)驗(yàn)一布袋摸球（二）1自行復(fù)制表格，10行。2在布袋內(nèi)放入一個(gè)紅球和四個(gè)黑球。3小組內(nèi)輪流摸球，每人10次，做好記錄。4計(jì)算全組摸到紅球個(gè)數(shù)的平均數(shù)。5各組匯報(bào)，計(jì)算全班的平均數(shù)。6思考：摸到紅球的平均數(shù)是多少？布袋里的紅球多了，摸到紅球的可能性怎樣了？實(shí)驗(yàn)三擲硬幣1復(fù)制表格2小組內(nèi)每人拿十枚硬幣依次擲向桌面，一人做好記錄。3進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和加工。3思考書上的兩個(gè)問題4交流自己的看法。5班內(nèi)匯報(bào)。通過回顧實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容，知曉實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)越多，概率越接近實(shí)際的可能性。通過學(xué)生們熟知的“守株待兔”的故事及我們生活中購買彩票的常識(shí)再次復(fù)習(xí)“機(jī)會(huì)與可能性”，并加以正確引導(dǎo)教育。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題11.練練你的想象力課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過訓(xùn)練活動(dòng)，開啟學(xué)生的想象思維，進(jìn)一步理解“創(chuàng)造離不想象”的含意。能力目標(biāo)通過想象力方面的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、研究、嘗試、創(chuàng)新的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過想象力的訓(xùn)練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生以幾何圖形組圖方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)、大膽想象、細(xì)心鉆研的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“豐富的想象力是創(chuàng)造、創(chuàng)新的基礎(chǔ)”。難點(diǎn)通過訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生的想象思維能力有一定的提高。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）畫外星人。雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)11.練練你的想象力異想天開有意義有內(nèi)容有創(chuàng)造性新穎獨(dú)特課后作業(yè)學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入二探索活動(dòng)三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸1看圖導(dǎo)入2揭示探索課題想象能力，明確探索任務(wù)。訓(xùn)練活動(dòng)一：“它們像什么？”1觀察圖形，發(fā)揮各自的想象力對(duì)圖1、圖2、圖3三個(gè)圖形，提出自己的新奇命名。2把自己的想象寫在紙上。3組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，使每人的想象力有所啟發(fā)。4匯報(bào)結(jié)果。訓(xùn)練活動(dòng)二：“添畫”使其每幅圖均有實(shí)際意義1自行添加2組內(nèi)交流3匯報(bào)結(jié)果4對(duì)學(xué)生的想象給予肯定和表揚(yáng)。訓(xùn)練活動(dòng)三：組成有創(chuàng)意的圖1用給定的條件通過自己的想象構(gòu)思一幅有創(chuàng)意的圖形，并