甲烷金屬與水錄像課

新課程理念下的教學設(shè)計——我的思考與體會北京市第二中學佘平平明確具體內(nèi)容的價值與功能設(shè)計教學情景、核心問題、教學活動界定教學內(nèi)容及深廣度至上而下的教學設(shè)計思路必修2·

第三章有機化合物第一節(jié)最簡單的有機化合物——甲烷必修模塊中有機化學的教學功能是什么？界定教學內(nèi)容及深廣度必修模塊的有機化學具有雙重功能：一方面為滿足公民基本科學素養(yǎng)的要求，提供有機化學中最基本的核心知識。另一方面盡力滲透結(jié)構(gòu)分析的觀點，使學生在初中知識的基礎(chǔ)上有所提高，為進一步選修有機化學打好最基本的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，激發(fā)深入學習的欲望。學生對有機化學已有的認識是什么？在初中階段對于有機物是簡單的了解，到不了系統(tǒng)代表物的認識，因此，在必修階段要給學生建立代表物的認識。

甲烷作載體體會有機化學學習的內(nèi)容體會有機化學學習的特點

《甲烷》要給學生傳遞一個什么樣的思想？明確具體內(nèi)容的價值和功能學生已經(jīng)知道甲烷是一種化石燃料，可以燃燒，能從甲烷的組成上認識燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物。必修模塊為什么還會再次選擇甲烷？

再次選擇甲烷，主要考慮甲烷是最簡單的有機物，便于學生從結(jié)構(gòu)角度認識甲烷的性質(zhì)，類推烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，建立從結(jié)構(gòu)角度學習有機物性質(zhì)的有機化學學習模式。

甲烷的存在、用途、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)可燃性取代反應(yīng)正四面體初中學過學生通過學習《甲烷》，他們的知識水平和能力將有什么增長？

甲烷的存在、用途、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)可燃性取代反應(yīng)正四面體初中學過設(shè)計教學情景、核心問題、教學活動運用模型把復(fù)雜問題簡單化甲烷的結(jié)構(gòu)這個教學難點，應(yīng)該怎么處理？結(jié)構(gòu)模型的建立CH4分子中碳原子和氫原子是依靠怎樣的作用結(jié)合的呢？寫出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式用黑球表示碳原子、白球表示氫原子、牙簽表示化學鍵，請組裝甲烷的分子模型。(1min)活動1：認識甲烷的結(jié)構(gòu)甲烷的立體結(jié)構(gòu)

——正四面體結(jié)構(gòu)109o28’

學生通過復(fù)習電子式和結(jié)構(gòu)式的書寫嘗試初次構(gòu)建甲烷分子的模型。這個過程中學生初步體會構(gòu)建模型是將復(fù)雜問題簡單化的科學方法。在學生的頭腦中初步建構(gòu)一個實物模型。

甲烷與氯氣的反應(yīng)甲烷與氯氣反應(yīng)的實驗取代反應(yīng)一個量筒預(yù)先用黑塑料袋套上，另一個量筒放在光亮處。活動2：觀察甲烷與氯氣的反應(yīng)預(yù)先在量筒中收集甲烷(5mL)和氯氣(20mL)。兩個倒置在燒杯中（飽和食鹽水）的量筒(25mL)。請打開黑色塑料袋，對比觀察這兩個量筒。顏色水面量筒壁實驗現(xiàn)象：顏色:水面:量筒壁：黃綠色變淺水面上升壁上有油狀液體結(jié)論：甲烷與氯氣在光照條件下發(fā)生了反應(yīng)。放在光亮處的量筒比用黑塑料袋套上的:

對于甲烷與氯氣反應(yīng)的實驗的處理，采用的是來源于教材的對比實驗。采取了學生觀察實驗，學生根據(jù)觀察和思考，得出甲烷與氯氣在光照條件下發(fā)生了反應(yīng)。這個實驗，重點不是在過程上，而是在產(chǎn)物上。是否發(fā)生了反應(yīng)？生成了什么？從而得出甲烷的取代反應(yīng)CH4

＋Cl2CH3Cl＋HCl光照一氯甲烷取代反應(yīng)思考與交流經(jīng)檢測甲烷與氯氣在光照下反應(yīng)，生成5種化合物。請你結(jié)合觀察到的實驗現(xiàn)象預(yù)測：除了CH3Cl和HCl外還有什么物質(zhì)生成，請寫出它們的結(jié)構(gòu)式。二氯甲烷

利用實物投影儀講解二氯甲烷盡管結(jié)構(gòu)式書寫有兩種不同的正確形式。但是空間結(jié)構(gòu)只有一種。再次在學生的頭腦中加深甲烷的空間構(gòu)型。

反饋練習：對重點、難點知識及時反饋十分重要，怎樣落實“取代反應(yīng)”和“甲烷正四面體結(jié)構(gòu)”這兩個知識的？活動3：體驗取代反應(yīng)用綠球表示氯原子，在自己組裝的分子模型上，體驗CH4和氯氣在光照條件下發(fā)生的取代反應(yīng)。

學生第三次認識甲烷分子模型。此次模擬取代反應(yīng)的目的：首先讓學生深刻理解取代反應(yīng)中C-H鍵的斷裂，其次讓學生深入體會構(gòu)建模型將復(fù)雜問題簡單化的科學方法。多次模擬逐步讓學生將實物模型轉(zhuǎn)換為學生頭腦中的思維模型，幫助學生從化學鍵的層面認識甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

F－Ｃ－ClＨ－－Ｆ聚四氟乙烯“塑料王”Cl－Ｃ－Cl

－－HCl三氯甲烷二氟一氯甲烷四氟乙烯聚四氟乙烯二氟一氯甲烷三氯甲烷F－Ｃ－F

－－HClF－Ｃ－ClＨ－－Ｆ二氟一氯甲烷1、知識的角度2、方法的角度3、體會有機化學學習的內(nèi)容4、與無機化學相比有機化學學習的最大特點思考、回答甲烷的存在、性質(zhì)、用途、結(jié)構(gòu)對比、模型研究有機物的存在、性質(zhì)、用途、結(jié)構(gòu)有機物具有空間立體結(jié)構(gòu)，要從結(jié)構(gòu)的角度去學習有機物的性質(zhì)整理知識提升方法以甲烷作載體去體會有機化學學習的內(nèi)容和特點。歸納提升：

對有機化學學習的理解。2007年中國天然氣探明儲量6974億立方米。

未來20年中國天然氣消費需求將達到2275億立方米/年~2965億立方米/年。

在海底大陸架和某些凍土層中發(fā)現(xiàn)了可燃冰，其被視作石油等傳統(tǒng)能