新教科版六下科學(xué)2.1《校園生物大搜索》教學(xué)設(shè)計(jì)（新課標(biāo)）

第二單元生物的多樣性第1課時(shí)校園生物大搜索課型活動(dòng)探究課課時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物。所以對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生已有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過(guò)調(diào)查校園的生物可以以小見(jiàn)大，從而感悟自然界生物的多樣性。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念通過(guò)實(shí)地調(diào)查，意識(shí)到校園中生活著不同種類的生物。科學(xué)思維通過(guò)調(diào)查，意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響。探究實(shí)踐1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況。態(tài)度責(zé)任1.表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。3.在調(diào)查過(guò)程中能夠珍愛(ài)生命，尊重事實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)選用合適的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、調(diào)查記錄表、有關(guān)校園生物的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料和工具。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片（有植物也有動(dòng)物），看了這組圖片，大家有什么感受呢?2.用課件展示圖片，學(xué)生觀看之后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。3.地球上植物和動(dòng)物種類繁多，大家知道學(xué)校里有多少種植物、多少種動(dòng)物嗎?我們要如何了解校園里生物的種類和分布呢?從多種多樣的生物切入，引入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園生物多樣性的關(guān)注。二、探索活動(dòng)一：回顧我們知道的校園生物。1.用課件展示一些校園植物和動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些生物的名稱。學(xué)生說(shuō)不出名字的，讓學(xué)生觀察它們的外形和樣子，然后告訴學(xué)生這些生物的名稱。2.你還知道哪些校園生物呢?你能對(duì)它們進(jìn)行歸類嗎?活動(dòng)二：制訂調(diào)查方案。1.我們?nèi)绾螌?duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查時(shí)要注意些什么?2.明確調(diào)查任務(wù)。（1）找一張校園平面圖，將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。（2）分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，記錄在記錄表上。（3）選擇感興趣的生物重點(diǎn)調(diào)查。3.制訂調(diào)查方案。根據(jù)課本上給出的調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)方案示例，分組設(shè)計(jì)制訂調(diào)查活動(dòng)方案。4.指導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查方案。（1）明確自己組所要調(diào)查的是哪個(gè)區(qū)域的生物。（2）不僅要記錄看得見(jiàn)的，還要搜索埋在地下看不見(jiàn)的。（3）根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物腳印、糞便、頭發(fā)等蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過(guò)?；顒?dòng)三：開(kāi)展校園生物大搜索。1.校園區(qū)域劃分。根據(jù)分組情況劃分校園區(qū)域，有幾個(gè)小組就劃分幾個(gè)區(qū)域，劃分區(qū)域時(shí)面積大小要盡量相同。2.開(kāi)始調(diào)查。（1）每個(gè)小組在指定區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，邊調(diào)查邊記錄。自己小組區(qū)域的調(diào)查完成后，可以幫助沒(méi)有完成的小組進(jìn)行調(diào)查。（2）調(diào)查過(guò)程中要相互合作，不要傷害動(dòng)植物。（3）調(diào)查活動(dòng)完成后，小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)。1.了解學(xué)生關(guān)于動(dòng)植物的前概念，便于后面教學(xué)的展開(kāi)。2.引導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查計(jì)劃，讓學(xué)生知道制訂周密的調(diào)查計(jì)劃對(duì)調(diào)查活動(dòng)的重要性。3.通過(guò)實(shí)地調(diào)查，了解校園生物的多樣性，體驗(yàn)科學(xué)家在大自然中進(jìn)行調(diào)查的艱辛。三、研討1.提問(wèn)：調(diào)查校園中的動(dòng)植物時(shí)要注意些什么?2.小結(jié)：通過(guò)校園生物大搜索，我們體驗(yàn)了科學(xué)家們調(diào)查的艱辛，學(xué)會(huì)了制訂調(diào)查方案和分區(qū)域調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校園里許許多多的動(dòng)植物，知道了我們周圍的生物是多種多樣的。引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注調(diào)查結(jié)果的同時(shí)，還要關(guān)注調(diào)查方法，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)方案校園生物大搜索調(diào)查活動(dòng)方案目的 時(shí)間 地點(diǎn)目的 時(shí)間 地點(diǎn) 用具 方法 形式 教學(xué)反思通過(guò)圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，觀察、調(diào)查活動(dòng)學(xué)生很感興趣。在學(xué)生調(diào)查過(guò)程中，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好記錄和分類。第二單元《生物的多樣性》第1課校園生物大搜索1.生物多樣性是地球生命存在的基礎(chǔ)。生物為人類提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們?cè)诰S持氣候，保護(hù)水源、土壤和維護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。2.調(diào)查是圍繞一定的主題進(jìn)行了解、考察的科學(xué)研究方法。3.科學(xué)家研究一個(gè)區(qū)域的生物多樣性，通常要對(duì)這個(gè)區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查：一是統(tǒng)計(jì)一個(gè)區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計(jì)單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。4.找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。5.調(diào)查方法（1）把不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物畫下來(lái)或拍照片。（2）從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測(cè)躲藏起來(lái)的動(dòng)物和曾經(jīng)來(lái)過(guò)的動(dòng)物，將它們記錄下來(lái)。6.校園生物大搜索活動(dòng)注意事項(xiàng)（1）不要傷害生物，注意自己的安全?。?）如果校園中的生物較少，可以到周圍公園或田間開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。（3）遇到小鳥(niǎo)從校園里飛到校園外，我們也應(yīng)該記錄下來(lái)。第2課制作校園生物分布圖1.對(duì)不知名的小動(dòng)物，我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子，說(shuō)明是在哪兒找到的。2.利用二歧分類法對(duì)植物進(jìn)行分類（1）二歧分類法：確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。（2）草質(zhì)莖：莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。（3）木質(zhì)莖：莖稈堅(jiān)硬，大部分由木質(zhì)部組成。3.制作校園生物分布圖時(shí)，生物的名稱太長(zhǎng)，直接寫在校園生物分布圖上寫不下，可以用編號(hào)的方法來(lái)做，也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。4.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多，橡膠操場(chǎng)、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說(shuō)明生物生存需要適宜的環(huán)境。5.校園中的動(dòng)植物存在的關(guān)系：有些動(dòng)物以植物為食，動(dòng)物的糞便可以給植物生長(zhǎng)提供養(yǎng)分，有些動(dòng)物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長(zhǎng)。6.生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。第3課形形色色的植物1.認(rèn)識(shí)形形色色的植物：苔蘚、蕨類、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）2.比較植物后代與親代的異同：選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子培育來(lái)的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。3.遺傳和變異（1）植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。（2）植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。（3）遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。（4）正是因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。4.人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活（1）袁隆平院士發(fā)明的雜交水稻，造福世界人民。（2）抗倒小麥增加了糧食產(chǎn)量。（3）太空椒、無(wú)籽西瓜等都改善著人類生活。5.孟德?tīng)柣税四陼r(shí)間用豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德?tīng)栠z傳定律。第4課多種多樣的動(dòng)物1.比較動(dòng)物后代與親代的異同（1）右側(cè)小狗的毛色與狗媽媽相同，它遺傳了狗媽媽的毛色。左側(cè)小狗的毛色與狗媽媽不同，它相對(duì)狗媽媽的毛色來(lái)說(shuō)發(fā)生了變異。（2）推測(cè)狗爸爸的毛色可能是白色的，因?yàn)樽髠?cè)小狗的毛色是白色，它可能是遺傳了狗爸爸的毛色。2.動(dòng)物具有遺傳和變異現(xiàn)象，動(dòng)物親代與后代非常相似，但也有一些細(xì)微不同。3.與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動(dòng)物。4.動(dòng)物的分類（1）像麻雀那樣，身體上長(zhǎng)有羽毛的動(dòng)物是鳥(niǎo)類。鳥(niǎo)類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥(niǎo)、企鵝等。（2）像兔子那樣，直接生下小動(dòng)物，并用乳汁喂養(yǎng)小動(dòng)物的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物包括大象、長(zhǎng)頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動(dòng)物。（3）像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動(dòng)物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動(dòng)物名稱里含“魚”字，但不是魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。（4）像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對(duì)足的動(dòng)物是昆蟲。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”描述的是遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛樱B母十個(gè)樣”描述的是變異現(xiàn)象。第5課相貌各異的我們1.動(dòng)植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個(gè)完全相同的個(gè)體。在世界上不能找到完全相同的兩個(gè)人。2.認(rèn)識(shí)幾種相貌特征3.如果每個(gè)性狀表現(xiàn)出兩種特征，2個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2x2=4類相貌，3個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2x2x2=8類相貌，4個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2x2x2x2=16類相貌……4.我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無(wú)窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無(wú)數(shù)種組合可能。5.人的后代與親代有許多相似之處，又有許多不同。6.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。7.紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。第6課古代生物的多樣性1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石，科學(xué)家們一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。2.1999年由我國(guó)科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動(dòng)物。3.遠(yuǎn)古時(shí)期，地球上存在著不同的生物。有些古生物已經(jīng)滅絕，一些現(xiàn)存生物與古生物相似，也有些古生物至今仍存活，如鱟（hòu)等。4.科學(xué)家通過(guò)將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較，可以推測(cè)它們之間的親緣關(guān)系。5.認(rèn)識(shí)古生物的化石6.研究古生物有助于我們認(rèn)識(shí)生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化。第7課保護(hù)生物多樣性1.生物多樣性對(duì)人類的健康和生存至關(guān)重要。生物體