個人校本教研工作計劃三篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁個人校本教研工作計劃三篇無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個準(zhǔn)備和支配。有了工作方案，工作就有了明確的目標(biāo)和詳細(xì)的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增加工作的主動性，削減盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。下面是我為大家整理的個人校本教研工作方案三篇，歡迎閱讀。

個人校本教研工作方案三篇（1）一、工作思路

堅持科學(xué)進(jìn)展和以老師為本的理念，以師德教育和新理念、新學(xué)問、新技術(shù)為重點，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際，面對全體，突出重點，通過集體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和討論活動，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。為全面實施素養(yǎng)教育，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培育一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強(qiáng)，富有活力的老師隊伍。

二、老師隊伍的基本狀況

1、學(xué)?，F(xiàn)有老師105人。退休45人，約占40%；中青年老師60人，約占60%。

新學(xué)年，初、高中全部班級均已進(jìn)入新課程試驗，在課改實施中，教育理念不斷更新，教學(xué)方式漸漸轉(zhuǎn)變，課程建設(shè)逐步加強(qiáng)，但仍舊有很多沖突和問題，亟待討論和解決。

2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干老師被國辦校招走，補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的高校生，缺乏教學(xué)實踐閱歷，必需加強(qiáng)培訓(xùn)，才能勝任教育教學(xué)工作。

3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、骨干老師培育亟須加快、加強(qiáng)。

三、校本研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)使新參與工作的老師基本能勝任教育教學(xué)工作。

2、實行各種措施加大各學(xué)科骨干老師、學(xué)科帶頭人的選拔和培育的力度。

3、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐、反思，進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)老師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握，有效地推動高效課堂教學(xué)，樂觀推動新課程改革實施。

4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。

四、研修內(nèi)容與措施

1、進(jìn)一步開展好校本教研活動。

上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進(jìn)展、有成果、有實效。在總結(jié)閱歷，找出問題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。

校本教研是以校為單位的教育教學(xué)討論活動。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實，有利于提升老師專業(yè)化水平，改進(jìn)老師教的方式和同學(xué)學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)老師和同學(xué)的全面進(jìn)展。

校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教育員特地負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。

校本教研分兩個層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和班級學(xué)科集體備課組。

校本教研的內(nèi)容：一是討論學(xué)校中真實的教育教學(xué)問題，是從同學(xué)的進(jìn)展的實際動身，有的放矢的在教學(xué)實踐中歸納和匯合的現(xiàn)實問題；二是仔細(xì)討論老師本身的問題，老師如何利用教研，進(jìn)展教材，拓展學(xué)問領(lǐng)域，落實三維目標(biāo)等等；三是討論同學(xué)，討論學(xué)情，討論同學(xué)的進(jìn)展過程；四是討論我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷進(jìn)展，特殊是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。

校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的責(zé)任心，組織力量，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵。組長要不負(fù)重托，切實履行職責(zé)，為學(xué)校進(jìn)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。

校本教研開展要全員參加集體互動。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參加，互助碰撞的動態(tài)過程，要求全體參加老師預(yù)備充分，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。

校本教研要有仔細(xì)思索討論而后制訂的教研活動方案，并保證仔細(xì)實施。

校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。

校本教研可搞跨學(xué)科共研與溝通，探討共性問題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。

校本教研在期末要搞匯報展現(xiàn)溝通，學(xué)校將嘉獎的確做出成果的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與狀況記錄。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，樂觀推動新課程改革試驗

在課改工作中，堅持邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊反思，邊改進(jìn)的原則，促進(jìn)老師更新觀念，提高實施新課程的力量。本學(xué)期連續(xù)組織老師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開設(shè)、學(xué)分管理、同學(xué)綜合素養(yǎng)評價等方面的學(xué)習(xí)和研討，深刻理解領(lǐng)悟課改精神，仔細(xì)貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作，探討適合同學(xué)實際的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果。

3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干老師的培育力度

本學(xué)期要連續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)，組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)看法，落實“課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點要求，注意教學(xué)實例的分析和討論，通過解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高老師專業(yè)化水平，開展青年老師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動，實行走出去，請進(jìn)來，支持老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，制造條件，搭建平臺，培育典型，促進(jìn)老師隊伍建設(shè)。

4、堅持開展教育教學(xué)科研課題的討論與實踐，提升老師科研力量

仔細(xì)進(jìn)行學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)奶旖蚴锌蒲姓n題《綜合實踐活動的開設(shè)與討論》的探究與實踐，組織各科老師結(jié)合學(xué)科特色，討論設(shè)計具有學(xué)科特色的討論性學(xué)習(xí)課題名目，供同學(xué)自主選擇，逐步形成有學(xué)校特色的討論性學(xué)習(xí)校本課程，堅持進(jìn)行德育課題，區(qū)項目帶資金課題，老師個人擔(dān)當(dāng)?shù)母黝惪蒲姓n題的討論與探究，仔細(xì)進(jìn)行課題階段討論的匯報溝通工作，積累試驗數(shù)據(jù)，撰寫論文報告，推動學(xué)校教育科研的進(jìn)展。

五、研修時間與形式

1、老師平常自學(xué)，提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個人進(jìn)展的目標(biāo)和措施，期末總結(jié)進(jìn)展成果和不足。

2、學(xué)科組教學(xué)討論活動全學(xué)期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學(xué)科組方案中所確定的專題進(jìn)行討論。

3、集體備課活動原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天，內(nèi)容按集體備課方案中的詳細(xì)支配進(jìn)行。

4、集體培訓(xùn)活動。開學(xué)初按全校統(tǒng)一支配的培訓(xùn)方案進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按班級進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關(guān)科目的老師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實新課程試驗的詳細(xì)項目：如學(xué)分認(rèn)定、社會實踐、綜合素養(yǎng)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行總結(jié)考核。

5、每學(xué)期舉辦青年老師培訓(xùn)班，時間為每周二下午第三節(jié)課，參與人為新參與工作的青年老師。

6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學(xué)案例、個人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容，每位老師人手一份，供老師學(xué)習(xí)，并鼓舞老師投稿。

個人校本教研工作方案三篇（2）一、指導(dǎo)思想：

通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深進(jìn)展，樂觀推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)：

1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、樂觀開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗討論為重點，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”（即以同學(xué)為本，以力量進(jìn)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的好。

四、詳細(xì)措施：

1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思索教育問題，樂觀把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。

2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)教育的書籍，并準(zhǔn)時反思。

3、仔細(xì)參與參加各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，樂觀參加在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個糊涂的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)力量，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。

個人校本教研工作方案三篇（3）為了進(jìn)一步推動課程改革，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，提高教研力量，提高教育教學(xué)水平，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題。充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造南漳西北名校。我校依據(jù)本年度的詳細(xì)實際，制定本學(xué)期校本教研工作方案。

一、建立校本教研的各項制度

（一）、建立備課組校本教研工作制度

樂觀開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必需要有目的，有討論方向。公開課，課前要集體備課，課后要仔細(xì)評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的提高，推動老師駕馭課堂的力量，使公開課真正起到教學(xué)討論的作用。

（二）、建立老師個人校本教研工作制度

學(xué)年初制定好個人教研的討論重點；仔細(xì)完備課任務(wù)，仔細(xì)預(yù)備并在教研組、備課組爭論時樂觀發(fā)言；仔細(xì)參與聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節(jié)；在教學(xué)實踐的同時，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，仔細(xì)制定好一學(xué)期的授課方案；切實落實好常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)做好對同學(xué)的學(xué)業(yè)評價。

（三）、仔細(xì)做好校本教研反思

1、老師要準(zhǔn)時仔細(xì)地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位老師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或閱歷總結(jié)。

2、老師要針對自己的教學(xué)實際，敏捷選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”與老師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，老師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行樂觀、主動地方案、檢查、評價、反饋、掌握和調(diào)整。

二、立足課堂，以研促教

1、教研重點。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素養(yǎng)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律、心理特點，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。

2、教研要求。

（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必需要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。

（3）仔細(xì)組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間常?；?，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注意三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題討論相結(jié)合。

（4）教研與科研相結(jié)合。有力量的老師可確立一個課題，自己確定討論方案，每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和討論，溝通和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

三、重