中小學上學期“結(jié)對幫扶”工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁中小學上學期“結(jié)對幫扶”工作總結(jié)篇一：

我校省級課題《基于信息技術環(huán)境的有效學習討論》經(jīng)過2年的校內(nèi)實踐探究，取得了肯定的成效，信息技術與學科整合更有針對性和實效性。我校與莆田錦江中學“結(jié)對幫扶”關系，校領導本著實事求是、真抓實干的原則，各校通過相互聽課、研修和同題異構(gòu)等方式，把課題成果在片區(qū)各校加于推廣，把先進的教學理念和教學方法帶給其他學校努力促進我校教育教學質(zhì)量的提高。現(xiàn)將有關工作開展狀況總結(jié)如下：

一、加強領導，成立領導小組

為加強對“結(jié)對幫扶”行動的領導，成立莆田華僑中學幫扶工作領導小組，由校長吳玉榮任組長，副組長：陳國裕，成員：各中層行政、教研組長、學校年段長;成立三個工作小組詳細負責實施，學校管理、師德建設由辦公室負責，教育教學由教務處、政教處、團委會分別負責，老師業(yè)務素養(yǎng)由教研室負責。

二、仔細執(zhí)行行動方案，確保幫扶工作進展順當，取得成效

1、20xx年9月23日至20日(第4周)、20xx年11月25日至11月29日(第13周)，我校學校部12個學科40多名老師進行公開教學活動，莆田錦江中學派50多名老師，兩次利用教研活動的時間來我校參與聽課研修活動，并參加了我校同學科老師的集體備課活動，相互學習，共同進步。

通過團隊帶動、聚焦教研，不但關心了對方，也促進了我校老師的專業(yè)進展。老師的專業(yè)進展是“結(jié)對幫扶”行動的工作重心之一。一學期來，我校老師本著共同進步的態(tài)度，查找對方的亮點，以觀賞的眼光學習對方的特長，特殊是在加強師德教育方面，力求通過幫扶促進步、溝通促提高。

2、為了使兩個學校整體教育教學水平能盡快提高，我校在選派骨干老師到莆田錦江中學上示范課、聽課、評課、作教學講座的同時，兩校還樂觀提倡“同課異構(gòu)”的教學水平幫扶模式。在“同課異構(gòu)”中共同找差距、明理念、練技能，從而共同提升進步。在第15周，兩校共有4對老師開展了“同課異構(gòu)”活動。這兩周的“同課異構(gòu)”活動，涵蓋政治、物理、化學、生物四個學科，力求做到精而實，取得了預期的效果。

“同課異構(gòu)”活動，圍繞同一教學內(nèi)容，依據(jù)授課老師對文本的理解和獨具匠心的教學設計，運用不同的教學方法、精練的教學語言和多樣的教學手段，細心組織課堂教學活動，將新課程理念很好地融入到了課堂教學之中，從而促使老師在比較中相互學習、相互借鑒、揚長避短、共同提高。

在互動溝通環(huán)節(jié)中，同題異構(gòu)的授課老師溝通了各自的教學設計思路及課后反思。同學科教研組的聽課老師就教學理念、駕馭課堂力量、教材文本的解讀、老師的課堂教學、同學的學習成效等方面進行了探討。他們既指出了執(zhí)教老師在課堂教學中呈現(xiàn)的亮點，又毫不掩飾地對教學中部分環(huán)節(jié)提出了改進建議。備課、上課、反思、評課、再反思，是思想碰撞的過程，也是相互學習共同進步的過程;大家在思辯中成熟，在反思中成長，我校參加活動的老師紛紛表示受益匪淺。

3、20xx年10月，利用兩校都要開展校運會的機會，兩校分別派出負責組織該項活動的老師到對方學校，參與活動的整個過程，從開幕式的組織到頒獎儀式的設計，雙方進行了學習和溝通。

4、從開學初至今，我校共派出5名骨干老師到莆田錦江中學開展教研活動，10名骨干老師分科組聽課，然后開展課后研討，大家爭論熱鬧，氛圍深厚。莆田錦江中學不少老師表示：我校的老師從理論到實踐與大家一起溝通了新課改思想、教學體會，有血有肉，具有樂觀的指導意義。

我校骨干老師示范課活動，充分發(fā)揮了骨干老師及教學能手在學科教學中的引領作用，他們高效的課堂教學、寬松的課堂氛圍，熱鬧的課堂探究，前沿的課堂教學理念，為莆田錦江中學老師供應了很好的教學展現(xiàn)平臺，既促進了青年老師的成長，也促進了骨干老師自身的不斷提高，同時在兩個學校營造了更加深厚的教研氣氛，推動了兩個學校教學教研工作的進一步進展。

6、開展了一次教學專題講座。為了適應新形勢下的教學，20xx年11月28日下午，莆田錦江中學張義昭副校長作題為《如何有效教學分析》的講座。張副校長從中學教學質(zhì)量分析的基本要求、紙卷分析的基本內(nèi)容和技巧、怎樣進行考試質(zhì)量分析、怎樣寫試卷的分析報告四個方面深化淺出地闡述怎樣做好試卷的質(zhì)量分析以及試卷質(zhì)量分析的重要性。通過這次講座，兩個學校老師們對做好教學質(zhì)量分析有了新的熟悉，收益匪淺。

7、本學期，莆田錦江中學選派總務處俞志謙主任到我校掛職，定期參加莆田華僑中學后勤管理工作;我校派出陳國裕副校長到莆田錦江中學，對管理模式和教學新方法等進行了詳細的指導，努力逐步提高我校的教育教學的管理水平。

9、莆田錦江中學選派信息技術組姚宇航老師、語文組吳麗霞老師到我校掛教，一學期的掛教經(jīng)受，兩位老師切身感受到我校指導老師扎實的業(yè)務功底、教學技能和班級管理，持續(xù)地面對面溝通、切磋，使兩個學校的老師受益匪淺，對于他們的專業(yè)成長，駕馭課堂教學和班級管理力量必將產(chǎn)生較大影響。同時，我校也選派市級骨干老師陳冬梅老師去錦中支教，得到了錦中化學組老師的確定與贊譽。

通過三個學期的結(jié)對互助活動，我校也學到了對方學校的很多關于學校管理、家校教育、特色教育、學校文化等方面的勝利閱歷與作法，從中受到許多啟發(fā)，“他山之石可以攻玉”，隨著“結(jié)對幫扶”工作的深化推動，必將觸及到學校管理過程中的盲區(qū)、漏洞，學校將嘗試從不同的視角，不同的動身點探究解決問題的新方法、新途徑、新思路，對改進本校的教育教學管理工作起到很大的促進作用。

三、存在問題及建議

(一)存在問題：

1、由于雙方教學理念的不同，在教學管理、教學手段等方面需要一段時間的磨合;

2、現(xiàn)在主要還是停留在課堂教學幫扶階段，還欠缺深層次的幫扶。

3、由于雙方老師均處于缺編狀態(tài)，在互派老師上捉襟見肘，難以在面上形成有效的教學雙向溝通。

(二)建議：

1、下一步應當加大幫扶力度，雙方派出老師換崗培訓等。

2、進一步加強利用網(wǎng)絡平臺，建立“結(jié)對幫扶”博客以及老師QQ群，準時溝通優(yōu)質(zhì)課件、教學案例、科研成果、上課聽課感想等，促進了相互學習和共同提高。

3、加強德育溝通，開展班級管理、社團溝通等活動;開展“推動有效德育、培育才智型班主任”活動。

4、加強雙方同學合作溝通，溝通方式如通過書信、網(wǎng)絡等，以增進兩校同學之間的友情。

5、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。一是管理干部互訪，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當開展。二是老師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座為載體，達到提高兩校老師的實際教學力量。

6、建立參加活動老師的考評機制，并把考評結(jié)果納入老師年度考核。

總之，經(jīng)過這半個學期“結(jié)對幫扶”工作，片區(qū)各校對信息環(huán)境的有效學習，有了明確的目標，從理論熟悉過度到實踐操作，但要做到嫻熟運用，還需要進一步實踐鞏固，才能更有效服務于教學。

篇二：

本學期，學校進行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個同學，通過內(nèi)化教育，同學的學習動機、學習樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師關心同學獵取一個個小勝利，同學的自信念、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解、敬重、寬容，善待差生

英語教學勝利與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們心情，態(tài)度、學習動力等，因此我在任何時候要留意掌握自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，污辱人格和損害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。自信念不強我主動實行適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭９龑Υ恳粋€同學，賜予同學敬重與寬容

二、因材施教，對癥下藥，發(fā)覺他們的“閃光點”

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出每個同學的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把厭學，逃學心情抑制在一個最低點上。

同樣每一位同學都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細同學要作詳細分析，各個突破，比如父母離異的同學，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關懷。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓舞增加他們的上進心。

三、堅持課外的輔導

英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不行能進步的，因此，我常常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務，讓他們在適當?shù)臅r間內(nèi)完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓同學們一點一滴的積累學問。漸漸取得進步。

四、爭取差生家長的協(xié)作：

外語是一門語言，要進行“聽說