探討《蜀道難》教案多媒體教學(xué)：如何提高學(xué)生的寫作水平

探討《蜀道難》教案多媒體教學(xué)：如何提高學(xué)生的寫作水平近年來，隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進步，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新趨勢，很多教師已經(jīng)意識到多媒體技術(shù)對于提高教學(xué)效果的重要性?！妒竦离y》是唐代大詩人李白的一首著名長詩，對于中學(xué)以上學(xué)生來說，閱讀和寫作《蜀道難》是必不可少的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對這一點，為了提高學(xué)生的寫作水平，我們有必要將多媒體教學(xué)技術(shù)引入《蜀道難》的教學(xué)中來，以期在教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，從而達到更好的教育效果。一、媒體教學(xué)的概念和優(yōu)勢多媒體教學(xué)指利用計算機或其他技術(shù)設(shè)備將多種教育資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)方法及其組織方式組合整合起來，形人機對話的教育方式。其優(yōu)勢主要有以下幾點:提高學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)中多種媒體元素的強大表現(xiàn)力可以幫助教師生成豐富的教育環(huán)境，讓學(xué)生在較短時間內(nèi)感受到了多樣的視覺和聽覺體驗，在激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的同時，也為學(xué)生理解、接受并掌握知識提供了有力支持。幫助教師重點突出多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容以動畫、聲音、圖像等形式展現(xiàn)出來，比起傳統(tǒng)的課本教學(xué)，多媒體教學(xué)中的多媒體元素更能幫助教師進行重點突出。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，將重要知識點以多種形式呈現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生更容易理解和掌握知識點。個性化教學(xué)多媒體教學(xué)能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大大提高教學(xué)資源的共享程度和流動性。教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進行教學(xué)資源的共享，教學(xué)內(nèi)容也可以按照每個學(xué)生的實際需要，進行個性化教學(xué)。二、多媒體教學(xué)在《蜀道難》教學(xué)中的應(yīng)用在《蜀道難》教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以分別在多個方面進行應(yīng)用：圖像教學(xué)在講解分析《蜀道難》的時候，教師可以通過多媒體投影儀將有關(guān)的圖片集成起來一起講解。將學(xué)生的注意力和精力聚焦到圖片上，然后再將圖片與詩歌分析結(jié)合起來，容易讓學(xué)生了解到詩歌的主要內(nèi)容，效果更佳。在此，老師可以選用當(dāng)?shù)孛琅剿嫽驂邀惖纳胶又?，讓學(xué)生更直觀地進入到《蜀道難》的情境之中。影像教學(xué)通過短視頻、動畫教學(xué)等途徑，將《蜀道難》的內(nèi)容進行生動詳細(xì)的展現(xiàn)，形象地描述唐代著名詩人李白在險峻大道征戰(zhàn)的艱辛歷程。這種形式的教學(xué)能夠讓學(xué)生切身地感受到《蜀道難》文本中的人文、歷史、地理以及現(xiàn)代文化等方面的信息?；咏虒W(xué)通過多媒體教學(xué)，教師可以使用一些以互動為核心的教學(xué)方式，如填空、配對、選擇題、判斷題等，以幫助學(xué)生檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。更進一步，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)的在線問答功能和學(xué)生互動，尋找學(xué)生實現(xiàn)自我提高的契機。三、多媒體教學(xué)如何提高學(xué)生的寫作水平在多媒體教學(xué)中提高學(xué)生的寫作水平，是一個具有挑戰(zhàn)性的問題。利用多媒體教學(xué)中的互動性，設(shè)計一些與《蜀道難》相關(guān)的寫作練習(xí)，整合練習(xí)和課堂教學(xué)，可以利用自己移動電腦深耕時間和空間。從這個角度來說，在唐代詩詞高考備戰(zhàn)過程中，有更加流暢的寫作習(xí)慣是非常必要的。利用多媒體工具，讓學(xué)生參照優(yōu)秀的唐詩和近代詩歌，并以《蜀道難》為藍本，自行創(chuàng)作一首以十四行為限制句型完成的新詩歌。除此之外，《蜀道難》的相關(guān)知識和背景的闡述也可以通過多媒體教學(xué)來進行，這樣，學(xué)生可以在更加深刻的理解下，撰寫出更加優(yōu)秀的新詩歌作品。讓學(xué)生在寫作過程中，對造詣較高的優(yōu)秀例子進行分析和模仿，挑選出其中的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)和寫作技巧來加以應(yīng)用，直接提升學(xué)生成為學(xué)習(xí)者之間交流的能力和對于寫作的熱情。四、多媒體教學(xué)需要注意的問題多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比較，需要更高的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)。因此，在運用多媒體教學(xué)的過程中，教師需注意以下四點：不要簡單制作課件，而是花時間耐心編輯和制作，以達到更好的教學(xué)效果。安排時間緊湊，內(nèi)容精細(xì)，旨在有效縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。教師應(yīng)在教學(xué)之前，事先熟悉多媒體技術(shù)的操作方法和教學(xué)內(nèi)容，以避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)節(jié)奏不勻、講解內(nèi)容對于學(xué)生來說過于復(fù)雜的情況。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具體、可操作、形象化，方便學(xué)生的較快掌握。五、結(jié)論引入多媒體教學(xué)技術(shù)，對于提高學(xué)生對于《蜀道難》的學(xué)習(xí)和掌握，以及對于寫作技巧的熱情和積極性的激發(fā)都是十分有意義的。同時，在操作過程中，教師需仔細(xì)考慮，給予學(xué)生足夠時間以創(chuàng)造和發(fā)揮個人的潛力，這樣，不僅會更加有效地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和寫作水平的提高，同時也會為學(xué)生自我意見的提高，積極的影響學(xué)生未來的道路。在今后的教學(xué)中