山東省濟(jì)南市章丘區(qū)20222023學(xué)年九年級（上）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濟(jì)南市章丘區(qū)20222023學(xué)年九年級（上）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市章丘區(qū)九年級（上）期末語文試卷

一、積累與運(yùn)用。（16分）

1．（6分）閱讀下面文字，完成問題。

法國大作家雨果在英法聯(lián)軍火燒圓明園時義憤填鷹地揭露英法侵略者是一群“文明的強(qiáng)盜”，批判英法發(fā)動戰(zhàn)爭的非正義性和掠奪行徑的野蠻。雨果那種超越國藉、超越種族的悲憫情懷，不僅體現(xiàn)在他的優(yōu)秀文學(xué)作品里，更真真切切地實(shí)踐在他的生命中。在那一次次充滿血腥與罪惡的戰(zhàn)爭霧靄里，雨果的聲討像是一道閃電，永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。而在歷史的長河中，因著對遭受苦難的人們深切的同情和奮不顧身的幫助，永遠(yuǎn)活在人們的心中。郭沫若就曾在《女神的再生》中寫：“我們要去創(chuàng)造的太陽龕之中做甚神像。”對于當(dāng)時中國軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，他持著超越政治派別之上的人道立場，寄托自己對祖國新生的希望熾熱的愛國熱枕和對祖國人民真切的悲憫，征服著站在時代前列青年的心，也征服了近百年后的我們。

（1）文中加點(diǎn)字，讀音有誤的一項(xiàng)是

A.揭露（lòu）

B.悲憫（mǐn）

C.壁龕（kān）

D.熾熱（chì）

（2）文中畫線的詞語，書寫正確的一項(xiàng)是

A.義憤填鷹

B.國藉

C.霧靄

D.熱枕

2．（3分）下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍(lán)縷的艱苦奮斗。

B．隨著移動支付的普及，支付寶、微信支付等支付手段開始在移動端短兵相接。

C．他歡欣鼓舞，熱淚盈眶，多年的夢想終于實(shí)現(xiàn)，心中的喜悅真是不可名狀。

D．班長人品好，學(xué)習(xí)好，工作好，在同學(xué)中德高望重。

3．（3分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校等人群密集區(qū)一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。

B．疫情期間，網(wǎng)課教師采用多種形式還原課堂的真實(shí)場景，滿足了學(xué)生的需求和教學(xué)質(zhì)量。

C．我們是可愛、可為的一代，更要用學(xué)思踐悟的方式做有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?/p>

D．我們的所有出版物更有責(zé)任作出表率，避免用字不規(guī)范的現(xiàn)象不再出現(xiàn)。

4．（4分）請結(jié)合文段內(nèi)容，為“百脈泉景區(qū)”擬寫一則廣告詞。（20字以內(nèi)）

百脈泉景區(qū)因頗負(fù)盛譽(yù)的百脈泉而得名。它坐落在濟(jì)南市章丘區(qū)的明水湖畔。四季氣候溫和，自然資源極為豐富，享有“小泉城”的美稱。百脈泉、梅花泉、墨泉、東麻灣、西麻灣、眼明泉等群泉競涌、儀態(tài)萬千。景區(qū)內(nèi)溪流縱橫、綠蔭匝地、花木婆娑，庭深院幽意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，優(yōu)美的自然風(fēng)光宛若一軸巨幅畫卷次第展開。

千百年來，浮珠涌翠的百脈泉，傾倒了無數(shù)歷史名人，在它身邊流連忘返，酣吟唱詠，以自然景觀最美、建筑規(guī)模最大、文化品位最高、館藏資料最全居全國四座李清照紀(jì)念館之首。

二、古代詩文閱讀。（36分）

5．（9分）閱讀下面的文段，完成問題。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，右備容臭，燁然若神人，略無慕艷意，以中有足樂者，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，綴公卿之后，日侍坐備顧問，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是

A.腰白玉之環(huán)腰：在腰間

B.同舍生皆被綺繡被：同“披”，穿

C.綴公卿之后綴：跟隨

D.父母歲有裘葛之遺歲：每年

（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.以衾擁覆以中有足樂者

B.余則韞袍敝衣處其間入則無法家拂士

C.而承天子之寵光專諸之刺王僚也

D.今諸生學(xué)于太學(xué)其一犬坐于前

（3）下列對文章理解有誤的一項(xiàng)是

A.上面文段節(jié)選自《送東陽馬生序》，是元末明初文學(xué)家宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的臨別贈言。

B.在求學(xué)過程中克服了求學(xué)路途遙遠(yuǎn)、生活艱苦等重重困難。

C.詳寫自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，略寫現(xiàn)在的成就，鼓勵青年一代努力學(xué)習(xí)。

D.寫同舍生的奢華，從正面襯托自己雖物質(zhì)上貧乏，但精神上卻很富足。

6．（8分）閱讀以下文段，完成問題。

齊景公時，晉、燕聯(lián)而攻之，齊師敗績。景公患之①曰：“然其人文能附眾武能威敵原君試之?！本肮兖冢c語兵事，大說之，將兵以退燕晉之師。穰苴曰：“臣素卑賤，君擢③吾于之閭伍④之中，加之大夫之上，士卒未附，人微權(quán)輕，原得君之寵臣，以監(jiān)軍，乃可。”于是景公許之⑤往。穰苴與莊賈約曰旦日日中會于軍門。”穰苴先馳至軍，立表下漏待賈。賈素驕貴，留飲家中。夕時乃至。穰苴召軍正⑥問曰：“軍法期而后至者云何？”對曰：“當(dāng)斬?！膘妒撬鞌厍f賈。三軍之士皆振栗⑦。士卒爭奮出為之赴戰(zhàn)。后退晉燕，收失地大勝而歸。

（《史記司馬穰苴列傳》有刪節(jié)）

①田穰苴（rángjū）：齊國大將，著名軍事家。②庶孽：指妃妾所生之子。③擢：提拔。④閭伍：指平民所居，后因違反軍法被穰苴殺死。⑥軍正：古代軍中執(zhí)法官。⑦振栗；同“震栗”

（1）請用“/”線為下面的句子斷句（限斷兩處）

然其人文能附眾武能威敵愿君試之

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

士卒爭奮出為之赴戰(zhàn)

（3）結(jié)合原文內(nèi)容，說說穰苴是怎樣的一個人？

7．（7分）閱讀下面的古詩，完成問題。

過山農(nóng)家

（唐）顧況①

板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴。

①顧況：唐代詩人，提倡質(zhì)樸詩風(fēng)。其詩清新自然，注重反映社會現(xiàn)實(shí)和人民疾苦。②板橋：橫跨山溪的木板橋。③嗔：責(zé)怪、埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶葉

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.詩人按走訪順序，選取了山行途中、到達(dá)農(nóng)舍、參觀、焙茶等鏡頭。

B.“莫嗔”二字，從山農(nóng)請客人不要責(zé)怪被煙熏的口吻中，表現(xiàn)了山農(nóng)的爽直性格。

C.詩人寫出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動的感受，表述了對勞動的喜愛。

D.“卻喜”二字，道出了山農(nóng)對雨后天睛，能翻曬谷子的喜悅。

（2）從表現(xiàn)手法的角度，賞析“板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴”。

8．（3分）下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《三顧茅廬》節(jié)選自我國第一部章回體長篇?dú)v史演義小說《三國演義》，羅貫中，元末明初小說家。

B．古代對不同年齡有特指稱謂，如按年齡從小到大有始齔、及笄、豆蔻、弱冠、花甲等詞語。

C．古代科舉測試中，每三年舉行一次全省的測試，叫“鄉(xiāng)試”，第一名叫“解元”。

D．更是古代夜間計(jì)時單位，一夜分為五更，其中“三更”是指23時至次日凌晨1時。

9．（9分）按要求填寫相應(yīng)語句。

（1）塞下秋來風(fēng)景異，。（范仲淹《漁家傲秋思》）

（2），半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）

（3）莫聽穿林打葉聲，。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（4）散入珠簾濕羅幕，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（5），吹笛到天明。（陳與義《臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游》）

（6）《醉翁亭記》中描繪山間朝暮之景的句子是：，。

（7）秋瑾在《滿江紅》中化用典故暗示自己和國家的危難處境的一句是：，。

三、名著閱讀。（7分）

10．（7分）閱讀文段，完成下列題目。

五個人行至浦邊一條闊板橋，一座牌樓上，上有牌額，假意問道：“這里地名喚做甚麼去處？”兩個公人應(yīng)道：“你又不眼瞎，須見橋邊牌額上寫道‘飛云浦’!”武松站住道：“我要凈手則個?！蹦莾蓚€提樸刀的走近一步，翻筋斗踢下水去了。這一個急待轉(zhuǎn)身，武松右腳早起，望橋下便走。武松喝一聲“那里去!”把枷只一扭，折作兩半個，望那一個走的后心上只一拳打翻，就水邊撈起樸刀來，搠上幾樸刀，死在地下，把那個驚倒的也搠幾刀。

（1）上面文段選自小說《》，是（朝代）小說家。

（2）請簡述文段中武松大鬧飛云浦的原因是什么？結(jié)合相關(guān)情節(jié)概括武松形象特征。

四、現(xiàn)代文閱讀。（31分）

11．（10分）閱讀下面的文章，完成問題。

現(xiàn)代技術(shù)正在破壞我們的記憶力嗎

①你是否有過這樣抓狂的經(jīng)歷：（翻開書）馬冬梅，（合上書）馬什么梅？（翻開書），（合上書）什么冬梅？（翻開書）馬冬梅。（合上書）（翻開書）馬冬梅，（合上書）馬冬梅!（合上書）（合上書）馬冬梅!!!（一周后測試）孫紅梅!

②有人說，現(xiàn)代技術(shù)正在抹殺我們的記憶力，可是多年不曾背誦的“床前明月光”

③要想了解到底發(fā)生了什么，我們必須熟悉記憶的結(jié)構(gòu)。記憶的過程包含三個步驟：首先，我們在大腦中對信息進(jìn)行編碼，我們將這些信息存儲在大腦中；最后

④關(guān)于記憶編碼，心理學(xué)家赫爾曼艾賓浩斯在一個多世紀(jì)前已經(jīng)證實(shí)：我們接觸信息的方式對形成記憶的方式有很大影響。艾賓浩斯認(rèn)識到，當(dāng)我們努力一次性吸收大量信息時，比不上在若干較短的時間段里去吸收同樣的信息，最好是各時段之間還穿插著睡眠時間。

⑤關(guān)于記憶存儲，研究人員發(fā)現(xiàn)，大腦能認(rèn)識到容易獲取的信息沒有太大必要都存儲起來，大腦常常會自動選擇健忘。例如，我們會經(jīng)常不記得朋友的電話號碼或自己的電子郵件地址，但是，怎樣才能訪問到這些信息，如何對其進(jìn)行篩選等。因此，技術(shù)并沒有抹殺我們記憶的能力，而是正在改變我們想要記住的信息。

⑥一些研究人員猜測，形成深層持久記憶的秘密在初級編碼階段。如果在編碼過程中一個想法或事件引起強(qiáng)烈的情感，那么人們將會形成深層次的記憶。然而，為什么我們都能記得小時候完全沒有情感的電視廣告旋律呢？

⑦也有研究人員認(rèn)為，形成深層持久記憶的秘密在于存儲階段。也就是說，如果同一種體驗(yàn)反復(fù)多次，從而促進(jìn)深層記憶的形成。若真是如此，將會有更多的人能夠通過記憶繪制出蘋果電腦的精確徽標(biāo)?？上Р⒉荒埽阕约涸囋嚳?。

⑧事實(shí)證明，形成深層持久記憶的秘密在于最終的檢索階段。簡而言之，記憶是有建設(shè)性的，你對記憶中的某個信息檢索得越多次，將來就越容易想起來?？赡苓@就是我們記得這么多電視廣告旋律的原因。遺憾的是，除了用戶名、密碼、網(wǎng)址等，我們在檢索信息方面表現(xiàn)平平。

⑨總體而言，技術(shù)可能正在改變我們編碼、存儲和檢索的信息，但是技術(shù)并沒有改變我們的存儲機(jī)制。即使不記得特定文檔的內(nèi)容，這表明記憶能力仍在不斷地發(fā)展，只不過我們利用記憶的方式跟前幾代人有所不同罷了。

⑩或許，現(xiàn)代技術(shù)工具并沒有抹殺記憶力，但不意味著它們沒有危害。

（注：第①段中提到的“馬冬梅”，是影片《夏洛特?zé)馈分械娜宋?。?/p>

（1）下列對文章內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是

A.本文是一篇事理說明文，主要介紹了現(xiàn)代技術(shù)可能正在改變我們需要記住的信息以及利用記憶的方式，但并未改變我們的存儲機(jī)制

B.記憶含編碼、存儲、檢索三個步驟，檢索最為重要。

C.只有能引起強(qiáng)烈情感的電視廣告旋律才能被我們記住。

D.現(xiàn)代技術(shù)工具也許并沒有抹殺記憶力，但它們可能會有危害。

（2）下列對文章的分析，有誤的一項(xiàng)是

A.文章以我們可能有過的抓狂經(jīng)歷開頭，點(diǎn)明了說明對象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.文章有很多問句，引發(fā)思考的同時引出說明的重點(diǎn)，也體現(xiàn)了說明文的邏輯嚴(yán)密性。

C.“一些研究人員猜測”“也有研究人員認(rèn)為”“事實(shí)證明”等表明信息來源，使說明更準(zhǔn)確。

D.本文采用邏輯順序，從現(xiàn)象到本質(zhì)，總分總的結(jié)構(gòu)

（3）從說明方法的角度，簡要分析第⑤段畫線句的表述作用。

例如，我們會經(jīng)常不記得朋友的電話號碼或自己的電子郵件地址，但是，怎樣才能訪問到這些信息，如何對其進(jìn)行篩選等。

12．（21分）閱讀下面的文章，完成問題。

綠

丁立梅

①喜歡綠。沒有一種顏色，比綠更廣闊更浩蕩。

②春天，花還沒來，綠先遠(yuǎn)行。人們不遠(yuǎn)千里追去看草原，是去看綠的。牛羊點(diǎn)綴在綠上。湖泊鑲嵌在綠上。蒙古包像白花朵一樣的，盛開在綠上。一望無際的綠。波濤翻滾的綠。讓一顆奔波的心，只想縱情一回。

③是在秦嶺，大山腹部，遇見一條綠的溪流。真真是綠透了呀，像把滿山的綠草綠樹，都給揉碎了，倒在里面。我驚詫得頓住腳步。想捧上那樣的一捧綠，在口袋里放放好。不為什么，這生命的質(zhì)地。也終于明白，亨利八世的愛情。他偶遇一個著綠衫的姑娘，美女如云，卻難忘野外的綠袖子。小綠初開，一曲《綠袖子》成了經(jīng)典。

④這是綠的魔力。

⑤去西藏。好山好水地看過去，最難忘的，卻是納木錯。高原之上，它不時地變幻著魔術(shù)。逗自己玩。天空是藍(lán)的，它就是藍(lán)的。天空是靛青的，它就是靛青的。天空是灰的

⑥那天我去，恰好撞見一個綠的湖，碧綠的。像條綠絲帶，我因高原反應(yīng)劇烈，頭疼欲裂，我的所有不良反應(yīng)，竟神奇般地消失。我跳下車去，跟山巒渾然一體，跟天空渾然一體，空靈，寧靜

⑦湖旁堆著不少的瑪尼堆。有的高得像座小山丘。藏人繞湖一圈，祈福，放下一粒石子。再繞湖一圈，放下一粒石子。如此循環(huán)，無有止境，需要幾十天的時間。這小山丘一樣的瑪尼堆，該疊加著多少雙虔誠的腳印!祈求我的牛羊啊。祈求我的親人啊。祈求這混沌的塵世啊。祈求我的來生啊。他們信奉著心中的神，一切的情緒，最終，湖水一樣的綠。

⑧生命本該呈現(xiàn)的，就是這樣的平靜啊。

⑨在一個叫華陽的山區(qū)，看山民們制作神仙豆腐。說是豆腐，其實(shí)與豆一點(diǎn)關(guān)系也沒有，山民們卻喚它神仙樹。過去饑荒年代，人們拿它救命，取汁充饑。誰知那汁液竟十分的可口黏稠，綿軟似豆腐。人們懷著感恩的心，叫它神仙豆腐。代代相傳，它成了獨(dú)特的民間小吃。

⑩一對老夫婦，做這個已五十多年，靠這個養(yǎng)大四個兒女。如今兒女們都出息了，走很遠(yuǎn)的路，攀上山去，做神仙豆腐。他們說，做習(xí)慣了，心里就空得慌。我看到他們，把燙煮過的綠葉子，拿木杵一上一下地杵。綠綠的汁液，很快漫出來，均勻地?cái)偟揭粔K大石板上。石板迅捷披上了一件綢緞般的“綠袍子”，那么綠，揭下那件“綠袍子”，切成手指寬的綠條條，吃在嘴里，又滑又軟

那一口一口的綠啊!人間美味，叫人感激。

去江南。隨便一座古鎮(zhèn)，深巷里閑遛，也總要撞見做青團(tuán)子的。那是取了青綠的艾蒿，和了糯米粉，揉搓而成?？醋銮鄨F(tuán)子，在一雙手上盤啊盤啊，就盤成了青團(tuán)子，渾身綠得晶瑩透亮。像顆綠寶石。蒸籠上冒出的香氣，竟也是綠綠的了。

我愛看那些捏著青團(tuán)子的手，蒼老的，或年輕的，我的耳畔仿佛響著一支綠的情歌，咿咿呀呀，一唱三嘆地，穿越而來。

（文章有刪改）

（1）通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括講述的事情。

①秦嶺腹地，遇見綠的溪流，感悟綠的魔力；

②

③華陽山區(qū)，看制作神仙豆腐，品美味“綠袍子”；

④

（2）品味語言，回答下面問題。

①結(jié)合語境，賞析第③段中加點(diǎn)的詞語。

真真是綠透了呀，像把滿山的綠草綠樹，都給揉碎了，倒在里面。

②從修辭方法的角度，賞析第⑤段畫線句。

高原之上，它不時地變幻著魔術(shù)，逗自己玩。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，寫出對第①段畫線句“沒有一種顏色，比綠更廣闊更浩蕩”的理解。

（4）文章以“綠”為標(biāo)題，請你結(jié)合文章內(nèi)容分析其表述效果。

五、作文。（60分）

13．（60分）根據(jù)要求作文。

上文中的丁立梅喜歡廣闊浩蕩的綠，而生活中有人喜歡白色的純潔，有人喜歡橙色的溫暖，收獲成功的金黃，茁壯成長中的那一抹新綠，總有一種色彩屬于你。

請以“最美的色彩”為題目，寫一篇文章。

要求：

①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表述真情實(shí)感。

②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

③不得抄襲。

④不少于600字。（如寫作詩歌不要少于20行）

2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市章丘區(qū)九年級（上）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用。（16分）

1．（6分）閱讀下面文字，完成問題。

法國大作家雨果在英法聯(lián)軍火燒圓明園時義憤填鷹地揭露英法侵略者是一群“文明的強(qiáng)盜”，批判英法發(fā)動戰(zhàn)爭的非正義性和掠奪行徑的野蠻。雨果那種超越國藉、超越種族的悲憫情懷，不僅體現(xiàn)在他的優(yōu)秀文學(xué)作品里，更真真切切地實(shí)踐在他的生命中。在那一次次充滿血腥與罪惡的戰(zhàn)爭霧靄里，雨果的聲討像是一道閃電，永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。而在歷史的長河中，因著對遭受苦難的人們深切的同情和奮不顧身的幫助，永遠(yuǎn)活在人們的心中。郭沫若就曾在《女神的再生》中寫：“我們要去創(chuàng)造的太陽龕之中做甚神像?！睂τ诋?dāng)時中國軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，他持著超越政治派別之上的人道立場，寄托自己對祖國新生的希望熾熱的愛國熱枕和對祖國人民真切的悲憫，征服著站在時代前列青年的心，也征服了近百年后的我們。

（1）文中加點(diǎn)字，讀音有誤的一項(xiàng)是A

A.揭露（lòu）

B.悲憫（mǐn）

C.壁龕（kān）

D.熾熱（chì）

（2）文中畫線的詞語，書寫正確的一項(xiàng)是C

A.義憤填鷹

B.國藉

C.霧靄

D.熱枕

解析：

（1）A

（2）C

2．（3分）下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍(lán)縷的艱苦奮斗。

B．隨著移動支付的普及，支付寶、微信支付等支付手段開始在移動端短兵相接。

C．他歡欣鼓舞，熱淚盈眶，多年的夢想終于實(shí)現(xiàn)，心中的喜悅真是不可名狀。

D．班長人品好，學(xué)習(xí)好，工作好，在同學(xué)中德高望重。

ABC.正確；

D.有誤，德高望重：指品德高尚。多用于稱頌?zāi)觊L而名望高的人。

故選：D。

3．（3分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校等人群密集區(qū)一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。

B．疫情期間，網(wǎng)課教師采用多種形式還原課堂的真實(shí)場景，滿足了學(xué)生的需求和教學(xué)質(zhì)量。

C．我們是可愛、可為的一代，更要用學(xué)思踐悟的方式做有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?/p>

D．我們的所有出版物更有責(zé)任作出表率，避免用字不規(guī)范的現(xiàn)象不再出現(xiàn)。

A.有誤，成分殘缺。

B.有誤，搭配不當(dāng)。

C.正確。

D.有誤，多重否定不當(dāng)。

故選：C。

4．（4分）請結(jié)合文段內(nèi)容，為“百脈泉景區(qū)”擬寫一則廣告詞。（20字以內(nèi)）

百脈泉景區(qū)因頗負(fù)盛譽(yù)的百脈泉而得名。它坐落在濟(jì)南市章丘區(qū)的明水湖畔。四季氣候溫和，自然資源極為豐富，享有“小泉城”的美稱。百脈泉、梅花泉、墨泉、東麻灣、西麻灣、眼明泉等群泉競涌、儀態(tài)萬千。景區(qū)內(nèi)溪流縱橫、綠蔭匝地、花木婆娑，庭深院幽意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，優(yōu)美的自然風(fēng)光宛若一軸巨幅畫卷次第展開。

千百年來，浮珠涌翠的百脈泉，傾倒了無數(shù)歷史名人，在它身邊流連忘返，酣吟唱詠，以自然景觀最美、建筑規(guī)模最大、文化品位最高、館藏資料最全居全國四座李清照紀(jì)念館之首。

解析：

示例：品清照婉約詞，賞章丘百脈泉

二、古代詩文閱讀。（36分）

5．（9分）閱讀下面的文段，完成問題。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，右備容臭，燁然若神人，略無慕艷意，以中有足樂者，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，綴公卿之后，日侍坐備顧問，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是A

A.腰白玉之環(huán)腰：在腰間

B.同舍生皆被綺繡被：同“披”，穿

C.綴公卿之后綴：跟隨

D.父母歲有裘葛之遺歲：每年

（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是D

A.以衾擁覆以中有足樂者

B.余則韞袍敝衣處其間入則無法家拂士

C.而承天子之寵光專諸之刺王僚也

D.今諸生學(xué)于太學(xué)其一犬坐于前

（3）下列對文章理解有誤的一項(xiàng)是D

A.上面文段節(jié)選自《送東陽馬生序》，是元末明初文學(xué)家宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的臨別贈言。

B.在求學(xué)過程中克服了求學(xué)路途遙遠(yuǎn)、生活艱苦等重重困難。

C.詳寫自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，略寫現(xiàn)在的成就，鼓勵青年一代努力學(xué)習(xí)。

D.寫同舍生的奢華，從正面襯托自己雖物質(zhì)上貧乏，但精神上卻很富足。

（1）本題考查詞語解釋。

A.有誤，腰，作動詞。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查一詞多義。

A.用，介詞/因?yàn)椤?/p>

B.連詞，卻/連詞。

C.助詞，的/主謂之間。

D.介詞，在/介詞，在。

故選：D。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，寫同舍生的奢華，但精神上卻很富足。

故選：D。

解析：

（1）A

（2）D

（3）D

6．（8分）閱讀以下文段，完成問題。

齊景公時，晉、燕聯(lián)而攻之，齊師敗績。景公患之①曰：“然其人文能附眾武能威敵原君試之?！本肮兖冢c語兵事，大說之，將兵以退燕晉之師。穰苴曰：“臣素卑賤，君擢③吾于之閭伍④之中，加之大夫之上，士卒未附，人微權(quán)輕，原得君之寵臣，以監(jiān)軍，乃可。”于是景公許之⑤往。穰苴與莊賈約曰旦日日中會于軍門。”穰苴先馳至軍，立表下漏待賈。賈素驕貴，留飲家中。夕時乃至。穰苴召軍正⑥問曰：“軍法期而后至者云何？”對曰：“當(dāng)斬?！膘妒撬鞌厍f賈。三軍之士皆振栗⑦。士卒爭奮出為之赴戰(zhàn)。后退晉燕，收失地大勝而歸。

（《史記司馬穰苴列傳》有刪節(jié)）

①田穰苴（rángjū）：齊國大將，著名軍事家。②庶孽：指妃妾所生之子。③擢：提拔。④閭伍：指平民所居，后因違反軍法被穰苴殺死。⑥軍正：古代軍中執(zhí)法官。⑦振栗；同“震栗”

（1）請用“/”線為下面的句子斷句（限斷兩處）

然其人文能附眾武能威敵愿君試之

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

士卒爭奮出為之赴戰(zhàn)

（3）結(jié)合原文內(nèi)容，說說穰苴是怎樣的一個人？

（1）本題考查句子的斷句。

句意：可是他的文才能使大家歸服、順從，希望君王能試試他的才能。

（2）本題考查句子的翻譯。

重點(diǎn)詞：爭奮，爭先奮勇。

（3）本題考查人物形象地分析。

司馬穰苴為人正直，執(zhí)法如山，善待兵卒，至于行軍，病兵都要求同行。齊國進(jìn)軍前、未能守時的景公親信監(jiān)軍莊賈沒有手軟，還處置了景公派來求情的使者，武能威敵?！?/p>

解析：

（1）然其人文能附眾/武能威敵/愿君試之。

（2）士兵爭先奮勇地為他赴敵戰(zhàn)斗。

（3）為人正直，執(zhí)法如山，善待兵卒。

7．（7分）閱讀下面的古詩，完成問題。

過山農(nóng)家

（唐）顧況①

板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴。

①顧況：唐代詩人，提倡質(zhì)樸詩風(fēng)。其詩清新自然，注重反映社會現(xiàn)實(shí)和人民疾苦。②板橋：橫跨山溪的木板橋。③嗔：責(zé)怪、埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶葉

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.詩人按走訪順序，選取了山行途中、到達(dá)農(nóng)舍、參觀、焙茶等鏡頭。

B.“莫嗔”二字，從山農(nóng)請客人不要責(zé)怪被煙熏的口吻中，表現(xiàn)了山農(nóng)的爽直性格。

C.詩人寫出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動的感受，表述了對勞動的喜愛。

D.“卻喜”二字，道出了山農(nóng)對雨后天睛，能翻曬谷子的喜悅。

（2）從表現(xiàn)手法的角度，賞析“板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴”。

（1）本題考查對這首詩的理解和賞析。

ABD.正確。

C.有誤，“親自參加”錯誤，而是參觀農(nóng)家人勞動。

故選：C。

（2）本題考查學(xué)生對詩句的賞析能力。句中并沒有出現(xiàn)“山”字，便頗有氣氛地烘托出了山行的環(huán)境，看似無理?！叭暋钡摹奥暋弊郑匆r出山間的幽靜，是穿山跨坡來到農(nóng)家門前的情景，但安排在這句詩中。茅檐陋舍；日午雞鳴，卻更透出了山村農(nóng)家特有的悠然寧靜。

解析：

（1）C

（2）伴著淙淙的泉水，走過板橋，太陽高高地照在山農(nóng)家的茅檐上，用“泉聲”“雞鳴”襯托出山村自然環(huán)境的清幽和生活環(huán)境的寧靜。表述對農(nóng)村生活的熱愛之情。

當(dāng)我走過橫跨山溪上的木板橋時；來到農(nóng)家門前，雞在咯咯鳴叫；山農(nóng)陪伴我參觀焙茶，不要嗔怪被煙薰了，山農(nóng)為天晴可以打谷而欣喜不禁。

8．（3分）下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《三顧茅廬》節(jié)選自我國第一部章回體長篇?dú)v史演義小說《三國演義》，羅貫中，元末明初小說家。

B．古代對不同年齡有特指稱謂，如按年齡從小到大有始齔、及笄、豆蔻、弱冠、花甲等詞語。

C．古代科舉測試中，每三年舉行一次全省的測試，叫“鄉(xiāng)試”，第一名叫“解元”。

D．更是古代夜間計(jì)時單位，一夜分為五更，其中“三更”是指23時至次日凌晨1時。

ACD.正確；

B.有誤，“始齔”指七八歲，“花甲”指六十歲，“豆蔻”指女子十三四歲、豆蔻、弱冠。

故選：B。

9．（9分）按要求填寫相應(yīng)語句。

（1）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲秋思》）

（2）一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）

（3）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（4）散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（5）杏花疏影里，吹笛到天明。（陳與義《臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游》）

（6）《醉翁亭記》中描繪山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

（7）秋瑾在《滿江紅》中化用典故暗示自己和國家的危難處境的一句是：四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。

解析：

（1）衡陽雁去無留意

（2）一抹晚煙荒戍壘（注意“戍”的書寫）

（3）何妨吟嘯且徐行

（4）狐裘不暖錦衾薄

（5）杏花疏影里

（6）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，山間之朝暮也

（7）四面歌殘終破楚八年風(fēng)味徒思浙

三、名著閱讀。（7分）

10．（7分）閱讀文段，完成下列題目。

五個人行至浦邊一條闊板橋，一座牌樓上，上有牌額，假意問道：“這里地名喚做甚麼去處？”兩個公人應(yīng)道：“你又不眼瞎，須見橋邊牌額上寫道‘飛云浦’!”武松站住道：“我要凈手則個?！蹦莾蓚€提樸刀的走近一步，翻筋斗踢下水去了。這一個急待轉(zhuǎn)身，武松右腳早起，望橋下便走。武松喝一聲“那里去!”把枷只一扭，折作兩半個，望那一個走的后心上只一拳打翻，就水邊撈起樸刀來，搠上幾樸刀，死在地下，把那個驚倒的也搠幾刀。

（1）上面文段選自小說《水滸傳》，是元末明初（朝代）小說家施耐庵。

（2）請簡述文段中武松大鬧飛云浦的原因是什么？結(jié)合相關(guān)情節(jié)概括武松形象特征。

（1）本題考查名著常識。上面文段選自小說《水滸傳》。

（2）本題考查名著人物及事件的把握，根據(jù)語段內(nèi)容的理解，他大鬧飛云浦的原因是：武松因醉打蔣門神，被刺配恩州。

他最為大眾喜愛的性格可以用勇猛、機(jī)智來概括，后到陽谷縣殺嫂代兄報仇，又醉打蔣門神，大鬧飛云浦。面對危險，他斗惡虎，戲惡霸，由此可見武松之勇，他明知山有虎。在陽谷縣。因他自幼與哥哥武大郎相依為命，所以美色當(dāng)前，毫不動心，要她安分守己；兄亡噩耗傳來，在查明了兄長被害真相又求告無門之后，為兄報仇，斗殺西門慶，他并沒有逃之夭夭，前去自首。武松雖然勇烈。人們對他的喜愛也正在此。陽谷縣取證殺嫂，再強(qiáng)邀街坊及兇手在武大靈位前逼出真相；十字坡暗潑藥酒，不僅撿回了性命、孫二娘等，替施恩收回快活林，當(dāng)那老虎從草叢中撲將過來，他在被一陣驚嚇之后，“一躲”輕輕松松化解了猛虎的力量。這些事例充分顯示了武松之智，性格剛烈。

解析：

（1）水滸傳元末明初

（2）武松武松幫施恩打跑了蔣門神，蔣門神心有不甘。

武松勇猛、剛烈。武松先在景陽岡打虎為民除害；及到刺配滄州，義奪快活林，血為濺鴛鴦樓。尤其在“景陽岡打虎”這個故事中，偏向虎山行，手刃潘金蓮。殺人之后，而是手提敵人腦袋。由此可見武松之烈。陽谷縣取證殺嫂，再強(qiáng)邀街坊及兇手在武大靈位前逼出真相。武松智勇兼?zhèn)?，是市井中英雄人物的理想化身?/p>

四、現(xiàn)代文閱讀。（31分）

11．（10分）閱讀下面的文章，完成問題。

現(xiàn)代技術(shù)正在破壞我們的記憶力嗎

①你是否有過這樣抓狂的經(jīng)歷：（翻開書）馬冬梅，（合上書）馬什么梅？（翻開書），（合上書）什么冬梅？（翻開書）馬冬梅。（合上書）（翻開書）馬冬梅，（合上書）馬冬梅!（合上書）（合上書）馬冬梅!!!（一周后測試）孫紅梅!

②有人說，現(xiàn)代技術(shù)正在抹殺我們的記憶力，可是多年不曾背誦的“床前明月光”

③要想了解到底發(fā)生了什么，我們必須熟悉記憶的結(jié)構(gòu)。記憶的過程包含三個步驟：首先，我們在大腦中對信息進(jìn)行編碼，我們將這些信息存儲在大腦中；最后

④關(guān)于記憶編碼，心理學(xué)家赫爾曼艾賓浩斯在一個多世紀(jì)前已經(jīng)證實(shí)：我們接觸信息的方式對形成記憶的方式有很大影響。艾賓浩斯認(rèn)識到，當(dāng)我們努力一次性吸收大量信息時，比不上在若干較短的時間段里去吸收同樣的信息，最好是各時段之間還穿插著睡眠時間。

⑤關(guān)于記憶存儲，研究人員發(fā)現(xiàn)，大腦能認(rèn)識到容易獲取的信息沒有太大必要都存儲起來，大腦常常會自動選擇健忘。例如，我們會經(jīng)常不記得朋友的電話號碼或自己的電子郵件地址，但是，怎樣才能訪問到這些信息，如何對其進(jìn)行篩選等。因此，技術(shù)并沒有抹殺我們記憶的能力，而是正在改變我們想要記住的信息。

⑥一些研究人員猜測，形成深層持久記憶的秘密在初級編碼階段。如果在編碼過程中一個想法或事件引起強(qiáng)烈的情感，那么人們將會形成深層次的記憶。然而，為什么我們都能記得小時候完全沒有情感的電視廣告旋律呢？

⑦也有研究人員認(rèn)為，形成深層持久記憶的秘密在于存儲階段。也就是說，如果同一種體驗(yàn)反復(fù)多次，從而促進(jìn)深層記憶的形成。若真是如此，將會有更多的人能夠通過記憶繪制出蘋果電腦的精確徽標(biāo)?？上Р⒉荒?，你自己試試看。

⑧事實(shí)證明，形成深層持久記憶的秘密在于最終的檢索階段。簡而言之，記憶是有建設(shè)性的，你對記憶中的某個信息檢索得越多次，將來就越容易想起來。可能這就是我們記得這么多電視廣告旋律的原因。遺憾的是，除了用戶名、密碼、網(wǎng)址等，我們在檢索信息方面表現(xiàn)平平。

⑨總體而言，技術(shù)可能正在改變我們編碼、存儲和檢索的信息，但是技術(shù)并沒有改變我們的存儲機(jī)制。即使不記得特定文檔的內(nèi)容，這表明記憶能力仍在不斷地發(fā)展，只不過我們利用記憶的方式跟前幾代人有所不同罷了。

⑩或許，現(xiàn)代技術(shù)工具并沒有抹殺記憶力，但不意味著它們沒有危害。

（注：第①段中提到的“馬冬梅”，是影片《夏洛特?zé)馈分械娜宋铩＃?/p>

（1）下列對文章內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是C

A.本文是一篇事理說明文，主要介紹了現(xiàn)代技術(shù)可能正在改變我們需要記住的信息以及利用記憶的方式，但并未改變我們的存儲機(jī)制

B.記憶含編碼、存儲、檢索三個步驟，檢索最為重要。

C.只有能引起強(qiáng)烈情感的電視廣告旋律才能被我們記住。

D.現(xiàn)代技術(shù)工具也許并沒有抹殺記憶力，但它們可能會有危害。

（2）下列對文章的分析，有誤的一項(xiàng)是D

A.文章以我們可能有過的抓狂經(jīng)歷開頭，點(diǎn)明了說明對象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.文章有很多問句，引發(fā)思考的同時引出說明的重點(diǎn)，也體現(xiàn)了說明文的邏輯嚴(yán)密性。

C.“一些研究人員猜測”“也有研究人員認(rèn)為”“事實(shí)證明”等表明信息來源，使說明更準(zhǔn)確。

D.本文采用邏輯順序，從現(xiàn)象到本質(zhì)，總分總的結(jié)構(gòu)

（3）從說明方法的角度，簡要分析第⑤段畫線句的表述作用。

例如，我們會經(jīng)常不記得朋友的電話號碼或自己的電子郵件地址，但是，怎樣才能訪問到這些信息，如何對其進(jìn)行篩選等。

（1）本題考查文章內(nèi)容理解。

ABD.正確；

C.有誤，從“若真是如此，并非“只有能引起強(qiáng)烈情感的電視廣告旋律才能被記住”。

故選：C。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。

ABC.正確；

D.有誤，本文是分總結(jié)構(gòu)。

故選：D。

（3）本題考查說明方法的判斷與作用分析。這個句子的句首有“例如”，舉出我們生活中往往無法記住友人的電話號碼，但是我們卻能記住存儲，以此來具體準(zhǔn)確地說明“人們能通過網(wǎng)絡(luò)或其他媒介獲取的信息，而是正在改變我們想要記住的信息”。

解析：

（1）C

（2）D

（3）舉例子。具體有力地說明了大腦會自動遺忘一些容易獲取的信息，而是正在改變我們想要記住的信息。

12．（21分）閱讀下面的文章，完成問題。

綠

丁立梅

①喜歡綠。沒有一種顏色，比綠更廣闊更浩蕩。

②春天，花還沒來，綠先遠(yuǎn)行。人們不遠(yuǎn)千里追去看草原，是去看綠的。牛羊點(diǎn)綴在綠上。湖泊鑲嵌在綠上。蒙古包像白花朵一樣的，盛開在綠上。一望無際的綠。波濤翻滾的綠。讓一顆奔波的心，只想縱情一回。

③是在秦嶺，大山腹部，遇見一條綠的溪流。真真是綠透了呀，像把滿山的綠草綠樹，都給揉碎了，倒在里面。我驚詫得頓住腳步。想捧上那樣的一捧綠，在口袋里放放好。不為什么，這生命的質(zhì)地。也終于明白，亨利八世的愛情。他偶遇一個著綠衫的姑娘，美女如云，卻難忘野外的綠袖子。小綠初開，一曲《綠袖子》成了經(jīng)典。

④這是綠的魔力。

⑤去西藏。好山好水地看過去，最難忘的，卻是納木錯。高原之上，它不時地變幻著魔術(shù)。逗自己玩。天空是藍(lán)的，它就是藍(lán)的。天空是靛青的，它就是靛青的。天空是灰的

⑥那天我去，恰好撞見一個綠的湖，碧綠的。像條綠絲帶，我因高原反應(yīng)劇烈，頭疼欲裂，我的所有不良反應(yīng)，竟神奇般地消失。我跳下車去，跟山巒渾然一體，跟天空渾然一體，空靈，寧靜

⑦湖旁堆著不少的瑪尼堆。有的高得像座小山丘。藏人繞湖一圈，祈福，放下一粒石子。再繞湖一圈，放下一粒石子。如此循環(huán)，無有止境，需要幾十天的時間。這小山丘一樣的瑪尼堆，該疊加著多少雙虔誠的腳印!祈求我的牛羊啊。祈求我的親人啊。祈求這混沌的塵世啊。祈求我的來生啊。他們信奉著心中的神，一切的情緒，最終，湖水一樣的綠。

⑧生命本該呈現(xiàn)的，就是這樣的平靜啊。

⑨在一個叫華陽的山區(qū)，看山民們制作神仙豆腐。說是豆腐，其實(shí)與豆一點(diǎn)關(guān)系也沒有，山民們卻喚它神仙樹。過去饑荒年代，人們拿它救命，取汁充饑。誰知那汁液竟十分的可口黏稠，綿軟似豆腐。人們懷著感恩的心，叫它神仙豆腐。代代相傳，它成了獨(dú)特的民間小吃。

⑩一對老夫婦，做這個已五十多年，靠這個養(yǎng)大四個兒女。如今兒女們都出息了，走很遠(yuǎn)的路，攀上山去，做神仙豆腐。他們說，做習(xí)慣了，心里就空得慌。我看到他們，把燙煮過的綠葉子，拿木杵一上一下地杵。綠綠的汁液，很快漫出來，均勻地?cái)偟揭粔K大石板上。石板迅捷披上了一件綢緞般的“綠袍子”，那么綠，揭下那件“綠袍子”，切成手指寬的綠條條，吃在嘴里，又滑又軟

那一口一口的綠啊!人間美味，叫人感激。

去江南。隨便一座古鎮(zhèn)，深巷里閑遛，也總要撞見做青團(tuán)子的。那是取了青綠的艾蒿，和了糯米粉，揉搓而成?？醋銮鄨F(tuán)子，在一雙手上盤啊盤啊，就盤成了青團(tuán)子，渾身綠得晶瑩透亮。像顆綠寶石。蒸籠上冒出的香氣，竟也是綠綠的了。

我愛看那些捏著青團(tuán)子的手，蒼老的，或年輕的，我的耳畔仿佛響著一支綠的情歌，咿咿呀呀，一唱三嘆地，穿越而來。

（文章有刪改）

（1）通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括講述的事情。

①秦嶺腹地，遇見綠的溪流，感悟綠的魔力；

②西藏納木錯，撞見綠的湖，體會生命平靜如綠；

③華陽山區(qū)，看制作神仙豆腐，品美味“綠袍子”；

④江南古鎮(zhèn)，撞見做青團(tuán)子，耳畔回響綠的情歌。

（2）品味語言，回答下面問題。

①結(jié)合語境，賞析第③段中加點(diǎn)的詞